《第八組呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案 省賽一等獎(jiǎng)

教材信息出版社人民教育出版社教材名稱義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文冊(cè)名四年級(jí)上單元名稱第八組教案名稱第八組-呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)-2科目語文年級(jí)四年級(jí)學(xué)期上課題呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課型新授課總課時(shí)數(shù)2課時(shí)序數(shù)2教材分析課文主題：人教版四年級(jí)上冊(cè)第八組以“科技成就”為專題?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》是本單元的第一篇主體課文。課文講述了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。寫作方法：本課采用總—分—總的寫作方法，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。在文中，作者運(yùn)用了作比較、舉例子、引用等說明方法，將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前。課文篇幅短小，說服力極強(qiáng)，語言簡潔、條理清楚。編排意圖：選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.閱讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。過程與方法1．能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際理解詞語意思，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀能力。聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及對(duì)未來的想象。2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)策略1.運(yùn)用多媒體提供感性材料，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，釋疑解難。2.朗讀和品味詞句相結(jié)合，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。3.學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)引、合作探究等多種教學(xué)形式相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多媒體課件；布置學(xué)生搜集人類取得的其他科技成就的相關(guān)圖片。教學(xué)過程序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目的應(yīng)用的素材資源1課堂導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引讀下文。1.復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們從整體上感知了課文內(nèi)容，理清了課文的思路，了解到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。2.過渡：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？作者是運(yùn)用什么說明方法寫出這是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為深入理解課文內(nèi)容做鋪墊。2課堂講授二、自讀自悟，體會(huì)科技改變生活。

1.自由朗讀第一、二自然段。（播放《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)-2》課件（1），出示思考題。）引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）是什么改變了人類的生活？（2）第二自然段開頭運(yùn)用了什么修辭方法，有什么好處？2.小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

3.生回答。（1）是科技改變了人類的生活。（2）運(yùn)用了設(shè)問的修辭方法。強(qiáng)有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（板書：人類科技）4.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：課文用了兩個(gè)詞語來修飾“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，它們是什么？“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不同？5.生回答。6.指導(dǎo)朗讀，讀出開篇?dú)鈩?shì)恢宏的語氣。通過自學(xué)、點(diǎn)撥、朗讀，感受科技的神奇，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)-2》課件（1）三、突破重點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程。1.默讀第三、四自然段，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題展開討論。（播放《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)-2》課件（2））2.小組合作交流（1）“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？人們有哪些美好的愿望？（2）神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？這樣的愿望實(shí)際上表達(dá)了過去人們的什么理想？3.生回答。4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：作者引用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這句詩的用處？5.小組交流討論。教師點(diǎn)撥。6.自由朗讀第四自然段，讀讀書中的例子，再選擇自己了解到的、感興趣的例子，和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類生活帶來的便利。通過了解課文所運(yùn)用的對(duì)比方法，使學(xué)生進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)-2》課件（2）7.語言訓(xùn)練20世紀(jì)，有了_______，有了_______，有了_______，還有了_______。8.再次品讀課文第三、四自然段。思考課文用了什么說明方法向我們介紹20世紀(jì)人類的科學(xué)技術(shù)成就？（板書：說明方法：作比較、舉例子、引用）9.教師小結(jié)。拓展延伸，加深理解課文內(nèi)容?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)-2》課件（2）四、結(jié)尾點(diǎn)明主題，展望未來。

1.朗讀第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中引用的英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭說的那句話，并思考：“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里。播放《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)-2》課件（3），（板書：生活更加美好）2.學(xué)生交流、匯報(bào)。3.飽含激情地朗讀課文最后一句話。自由暢想、交流：在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？4.我的奇思妙想：插上想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，寫一寫心中的奇思妙想。5.教師小結(jié)。通過激情朗讀和奇思妙想，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)是科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)-2》課件（3）五、回顧課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

1.瀏覽課文，回顧課文的說明順序和所運(yùn)用的說明方法。2.畫出文中運(yùn)用作比較這一說明方法的句子，體會(huì)有什么作用？再有感情地讀一讀。3.教師小結(jié)表達(dá)方法?；仡櫿n文，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。3拓展延伸六、回歸整體，拓展延伸。1.師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和課文主題。

2.回顧本課運(yùn)用的作比較、舉例子、引用等說明方法?？偨Y(jié)課文，梳理所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。4布置作業(yè)1.完成課后作業(yè)。2.完成小練筆：把《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽，請(qǐng)他們說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的內(nèi)容寫下來。3.推薦閱讀科學(xué)技術(shù)改變?nèi)祟惿畹奈恼隆?.預(yù)習(xí)下一篇課文。通過詞句和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)29.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類↘生活更加美好科技↗說明方法：作比較、舉例子、引用教學(xué)反思本課屬于說明文，教學(xué)時(shí)不僅僅要關(guān)注介紹的科學(xué)知識(shí)，更要關(guān)注這些知識(shí)是用怎樣的語言表達(dá)的。重點(diǎn)體會(huì)本文作比較的說明方法。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題展開討論，充分感受人類世界近百年來科技的發(fā)展，以及它給人類社會(huì)帶來的變化。課文第三、四自然段結(jié)合具體的實(shí)例用簡短、生動(dòng)的語言介紹了科學(xué)技術(shù)從“農(nóng)耕社會(huì)”到“現(xiàn)代社會(huì)”的發(fā)展歷程，說明了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。這兩段之間形成了鮮明的對(duì)比，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。在教學(xué)科技類文章時(shí)，不僅要通過各種方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這類文章用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)等在表達(dá)方面的特點(diǎn)。如：第二自然段中的“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別，是理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過“學(xué)生解釋詞義——結(jié)合生活理解詞義——把詞語放到語言環(huán)境中鞏固理解——回到課文朗讀理解”這樣的過程，使學(xué)生對(duì)詞語和