五年級(jí)上冊(cè)落花生說課稿

五年級(jí)上冊(cè)落花生講課稿五年級(jí)上冊(cè)落花生講課稿6/6五年級(jí)上冊(cè)落花生講課稿五年級(jí)上冊(cè)落花生講課稿尊敬的各位老師、各位同學(xué)、大家好。記得有這樣一位父親:他以落花生做比，教育子女要腳扎實(shí)地，不求虛榮。要像落花生同樣，做個(gè)不見經(jīng)傳、無私奉獻(xiàn)的人。今天我講課的題目就是《落花生》?！菊n件】我的講課設(shè)計(jì)由以下六部分組成:教材解析講課目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)講課方法講課過程板書設(shè)計(jì)【課件】一教材解析:1.解析教材內(nèi)容【課件】《落花生》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第三課。第四單元的學(xué)習(xí)主題是生活中的啟迪。本單元的每篇課文都包含著深刻的怎樣做人的真諦，情節(jié)性強(qiáng)，語言樸實(shí)簡(jiǎn)短，含義深刻。《落花生》這篇課文重視講了一家人過花生收獲節(jié)的情況。經(jīng)過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅耍衣读艘獙W(xué)習(xí)花生不圖虛名、靜靜奉獻(xiàn)的道德的要旨，說明人要做適用的人，不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒有益處的人。課文按事情發(fā)展的次序，寫了種花生，收花生、吃花生、議花生四部分內(nèi)容。適合巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作妄圖。2.解析學(xué)生情況:【課件】五年級(jí)孩子思想活躍、求知欲強(qiáng)、樂于表達(dá)、愿意溝通。他們已擁有了必然的學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，可是還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。教師要用文本為學(xué)生架起通向生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。二講課目標(biāo)依照教材內(nèi)容，新課標(biāo)要求，以及小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我確定了以下的講課目標(biāo):【課件】知識(shí)與能力目標(biāo):掌握本課的生字“畝、嘗、吩、咐、茅、榨、榴”7個(gè)生字，理解課文中的重點(diǎn)詞語的意思。過程與方法目標(biāo):經(jīng)過創(chuàng)立情境、抓住重點(diǎn)、精讀領(lǐng)悟、讀悟結(jié)合，讓學(xué)生掌握深入理解課文內(nèi)容的方法。領(lǐng)悟課文詳略適合地寫法，初步認(rèn)識(shí)借物喻人的寫作方法。感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)花生不求虛名，靜靜奉獻(xiàn)的道德，懂得“人要做適用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有益處的人”的道理。三講課重點(diǎn):【課件】講課重點(diǎn):由表及里地認(rèn)識(shí)花生的難得之處，理解父親贊美花生話的深刻含義，從中領(lǐng)悟做人的道理。講課難點(diǎn):認(rèn)識(shí)文章表達(dá)上詳略分明，以物喻人的特點(diǎn)。四講課方法:依照以上的講課目標(biāo)以及新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的要求，我將采用以下幾種講課方法:【課件】情境講課法角色美讀法多媒體講課法五講課過程:那么，怎樣將以上的各樣講課思路，恰到利處的融入到整個(gè)講課過程中呢？在這里，我將分為以下幾個(gè)階段來達(dá)成我的講課過程。【課件】（一）創(chuàng)立情境導(dǎo)入新課“同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘环N特別好吃的食品，大家想想，會(huì)是什么呢？【課件】“根根胡子入泥沙，自造房子自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！蓖瑢W(xué)們，瞧，就是它【課件（出示花生課件）】花生，它呀，還有一個(gè)名子，就是“落花生”。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《落花生》。{板書}(二)整體閱讀，理清思路【課件】第一，教師出示生字串，讓學(xué)生自己讀，在讀中找出不理解的詞語重點(diǎn)指導(dǎo)。此后引導(dǎo)學(xué)生共同談?wù)?課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生一同帶著這個(gè)問題，去閱讀課文，并理解，課文是按事情發(fā)展的先后次序來寫的，寫了【課件】種花生、收花生、嘗花生、議花生這樣的過程。在這一環(huán)節(jié)中，經(jīng)過讓學(xué)生自己閱讀課文，來理清課文的思路，為下面精讀課文做好準(zhǔn)備。(三)抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟【課件】下面，由教師進(jìn)行配樂范讀，讓學(xué)生思慮:落花生和石榴、蘋果、桃子有哪些不同樣樣？（教師進(jìn)行配樂范讀）【課件（課文插圖）】教師范讀后，引導(dǎo)學(xué)生抓住【課件（表格）】“矮矮的”和“高高的”，“埋在地里”和“掛在枝頭”等詞做比較，明確火紅的石榴、紅彤彤的蘋果、紛繁的桃子是露在外面的，色彩感人，引人凝視。而花生沒有美麗的表面，華貴的氣質(zhì)，可是，它內(nèi)涵而不外漏，不見經(jīng)傳，無私奉獻(xiàn)。正如作者感悟的道理:“人要做適用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有益處的人?！边@句話是作者的心聲，其實(shí)也是同學(xué)們的感悟，這樣，學(xué)生就和文本以及作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情共識(shí)。此后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味父親說的話對(duì)不對(duì)？為什么呢？你還有什話么要說？激勵(lì)學(xué)生思疑，宣告看法。語文新課標(biāo)指出“要尊敬學(xué)生的個(gè)性化理解，關(guān)于這個(gè)問題學(xué)生可能會(huì)有不同樣樣的理解，有的學(xué)生會(huì)說:我要做一個(gè)像花生同樣靜靜奉獻(xiàn)的人；有的同學(xué)也會(huì)說:社會(huì)也需要像蘋果、桃子那樣既張揚(yáng)個(gè)性又對(duì)社會(huì)有更多貢獻(xiàn)的人。關(guān)于多元化的解讀我會(huì)實(shí)時(shí)必然，發(fā)展他們的個(gè)性，豐富他們的精神世界。接著，師生小節(jié)【課件】:是?。∪艘鲞m用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)別人沒有益處的人。鮮花是美的，蘋果是美的，可那長在地下的花生也是美的。只需我們做個(gè)有益于別人的人，我們就都是美的。讓老師和你們共同努力，我們都做一個(gè)美麗的人！最后，讓學(xué)生經(jīng)過做練習(xí)題來加深理解課文所要表達(dá)的思想【:課件】1.花生都有哪些利處？2.我們要學(xué)習(xí)花生的哪些道德？（四）回歸整體，分清詳略?！菊n件】巧妙的詳略安排是本文的特點(diǎn)，我想這樣引導(dǎo)學(xué)生來領(lǐng)悟:第一，讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，有學(xué)習(xí)小組來一同學(xué)習(xí)這課文。可以由一名同學(xué)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，找出課文中略寫的部分以及詳寫的部分，課文略寫了種花生、收花生、嘗花生，詳寫了議花生。此后教師引導(dǎo)學(xué)生:“課文為什么要分詳略來寫呢？”這是因?yàn)檎n文主假如經(jīng)過他們一家人議花生來說明做人的道理的，而不是重申怎樣種花生、收花生的。這樣寫的目的是為了突出文章的重點(diǎn)，這就叫詳略適合。此后我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也應(yīng)當(dāng)這樣，重要的部分詳寫，次要的部分略寫。在這一環(huán)節(jié)中，經(jīng)過讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，以及相互之間進(jìn)行談?wù)摚瑏礤憻拰W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言社交能力。（五）拓展延長升華感情【課件】在學(xué)生理解這篇課文后，我引導(dǎo)學(xué)生:同學(xué)們，在我們的周圍，還有好多好多像花生同樣的人、同樣的物，比方煤炭工人【課件】，為了萬家居民可以在寒冷的冬日里感覺到那份暖暖的春意，他們斷然固守在自己的崗位上，不辭勤勞的工作著，只為了那憂如春天一般溫暖的氣味可以圍繞在我們身邊。他們和落花生同樣，都是有著奉獻(xiàn)精神的人，讓我們向他們致敬，讓我們向他們學(xué)習(xí)，一同來做一個(gè)憂如落花生同樣，有著奉獻(xiàn)精神的人吧?。úシ鸥枨段覀児と擞辛α俊返桨鍟Y(jié)束）六板書設(shè)計(jì)【課件】板書是一種很重要的講課手段，是講堂講課中不可以缺少的有機(jī)組成部分。成功的板書設(shè)計(jì)，可以突出知識(shí)的重點(diǎn)與重點(diǎn)，給學(xué)生以啟迪和美的享受，從板書中發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)的路子。板書設(shè)計(jì)落花生略:種——收—