出國研修計劃范文開頭語

第60頁共60頁出國研修方案范文開頭語出國研修方案范文開頭語。本人出國期間研究的題目是：英語學習者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學、社會語言學和二語習得的穿插性研究。此次出國有三個目的：第一，學習和搜集國外語用學、社會語言學和二語習得的最新研究理論和研究方法;第二，學習國外的語言教學方法，當前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復合型人才，如何使學生的語用才能和語言才能齊頭并進，杜絕英語學習者高分低能現(xiàn)象成為當前中國二語習得領域的研究熱點，因此，學習國外的教學方法將對我國英語教學和學習有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學、社會語言學和二語習得最新理論和研究將會為我國語言學界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個體差異的一個重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會語言學領域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認可，但如何進步英語語用才能實證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學家，代表著世界語言學研究的開展方向。本人選擇的托來多大學是一所美國知名的公立綜合大學，該校的英語學院開設有語言學方向的本科生和研究生教育，具有堅實的語言學教學和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學英語學院語言學團隊的MelindaReichelt教授，她主要從事社會語言學、二語習得和語用學研究，主要教授語言學專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學習者語用才能和語言才能的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實證研究，搜集到一些一手數(shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學生的語言才能和語用才能性別差異作進一步研究，詳細研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學、社會語言學和二語習得相關(guān)資料，熟悉當前語言學最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學習托萊多大學的教學形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測試工具和方法，對她教授的學生進展測試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導下撰寫研究報告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學界的最新研究成果和理論，拾掇行李準備回國。對于此次學術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學、社會語言學和二語習得領域的論文和研究報告6篇，帶回語言學前沿資料無數(shù)?；貒?，研究報告上交河南省教育廳，申請工程結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進展相關(guān)理論和實證研究;我本人和我的研究團隊也會把這些研究成果努力地付諸于教學理論，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學生在進步語用才能和語言才能中齊頭并進，改善中國學生學習外語的高分低能的現(xiàn)狀?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選工作方案閱讀出國研修方案范文開頭2023本人出國期間研究的題目是：英語學習者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學、社會語言學和二語習得的穿插性研究。此次出國有三個目的：第一，學習和搜集國外語用學、社會語言學和二語習得的最新研究理論和研究方法;第二，學習國外的語言教學方法，當前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復合型人才，如何使學生的語用才能和語言才能齊頭并進，杜絕英語學習者高分低能現(xiàn)象成為當前中國二語習得領域的研究熱點，因此，學習國外的教學方法將對我國英語教學和學習有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學、社會語言學和二語習得最新理論和研究將會為我國語言學界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個體差異的一個重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會語言學領域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認可，但如何進步英語語用才能實證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學家，代表著世界語言學研究的開展方向。本人選擇的托來多大學是一所美國知名的公立綜合大學，該校的英語學院開設有語言學方向的本科生和研究生教育，具有堅實的語言學教學和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學英語學院語言學團隊的MelindaReichelt教授，她主要從事社會語言學、二語習得和語用學研究，主要教授語言學專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學習者語用才能和語言才能的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實證研究，搜集到一些一手數(shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學生的語言才能和語用才能性別差異作進一步研究，詳細研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學、社會語言學和二語習得相關(guān)資料，熟悉當前語言學最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學習托萊多大學的教學形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測試工具和方法，對她教授的學生進展測試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導下撰寫研究報告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學界的最新研究成果和理論，拾掇行李準備回國。對于此次學術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學、社會語言學和二語習得領域的論文和研究報告6篇，帶回語言學前沿資料無數(shù)?；貒?，研究報告上交河南省教育廳，申請工程結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進展相關(guān)理論和實證研究;我本人和我的研究團隊也會把這些研究成果努力地付諸于教學理論，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學生在進步語用才能和語言才能中齊頭并進，改善中國學生學習外語的高分低能的現(xiàn)狀。2023出國研修方案范文開頭一、目的按照“一流學校、一流師資、一流課程”的原那么，學校選派優(yōu)秀青年老師至國外知名高校，學習本專業(yè)前沿課程，拓寬國際學術(shù)視野，孵化國際化課程。派出老師應根據(jù)學科建立需要，結(jié)合個人學術(shù)研究方向，設定學術(shù)開展規(guī)劃，積極投身教學科研工作，在較短時間內(nèi)成為學術(shù)骨干。二、任務1、派出老師以旁聽形式全程學習一門本科高年級或研究生專業(yè)課程，進修完畢回校后用于教學研究。2、派出老師在外進修期間，應參加一次高質(zhì)量的國際研討會，理解相關(guān)領域的最新開展。3、派出老師應利用國外學術(shù)資，為已(擬)承當?shù)目蒲泄こ套龊觅Y料搜集等工作。4、派出老師應積極協(xié)助學校物色、聯(lián)絡引進人才的人選。三、要求1、派出老師完畢校后，應向所在單位匯報進修成果，并提供課考勤證明及參加國際研討會的邀請函。2、派出老師在進修完畢回校后，應通過學校組織的出國進修成效考核。3、派出老師在派出前應與人事處簽訂派出進修協(xié)議，在進修完畢回校后應完成協(xié)議規(guī)定的效勞期限。該效勞期限不能抵沖派出老師原先與人事處約定的其它效勞期限，兩者應累加計算。四、名額與期限自202_年至201x年，學校每年選派1—2名優(yōu)秀青年老師至國外知名或一流高校進修。進修派出分春季和秋季兩期，每期5—6個月。五、年齡派出老師的年齡原那么上在40周歲以下。六、待遇：1、學校全額保存派出老師在外進修期間的每月崗位工資和薪級工資。2、派出老師通過出國進修成效考核后，學校向其發(fā)放在外進修期間50%的每月校內(nèi)根本崗位津貼。3、學校向派出老師提供一次經(jīng)濟艙往返國際機票和辦理護照、簽證等費用。4、學校向派出老師提供1,000美元學習補貼(按匯率以人民幣支付)。5、派出老師假設未通過出國進修成效考核，或違背派出進修協(xié)議，學校將視情要求其返回全部或局部學習補貼。七、選派程序1、每年3月初，老師經(jīng)學校批準后報名申請，并提交出國進修方案。2.每年4月初，學校組織遴選小組對申請人員進展遴選，確定派出人選。3.每年4月起，派出老師落實前往進修的國外高校，完成國內(nèi)相關(guān)報批手續(xù)，辦理簽證等事宜。4.每年8月后或次年2月后，派出進修。八、其它201x年起，本方案的施行視學校學科建立與開展的需要確定。出國研修方案范文本人出國期間研究的題目是：英語學習者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學、社會語言學和二語習得的穿插性研究。此次出國有三個目的：第一，學習和搜集國外語用學、社會語言學和二語習得的最新研究理論和研究方法;第二，學習國外的語言教學方法，當前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復合型人才，如何使學生的語用才能和語言才能齊頭并進，杜絕英語學習者高分低能現(xiàn)象成為當前中國二語習得領域的研究熱點，因此，學習國外的教學方法將對我國英語教學和學習有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學、社會語言學和二語習得最新理論和研究將會為我國語言學界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個體差異的一個重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會語言學領域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認可，但如何進步英語語用才能實證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學家，代表著世界語言學研究的開展方向。本人選擇的托來多大學是一所美國知名的公立綜合大學，該校的英語學院開設有語言學方向的本科生和研究生教育，具有堅實的語言學教學和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學英語學院語言學團隊的MelindaReichelt教授，她主要從事社會語言學、二語習得和語用學研究，主要教授語言學專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學習者語用才能和語言才能的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實證研究，搜集到一些一手數(shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學生的語言才能和語用才能性別差異作進一步研究，詳細研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學、社會語言學和二語習得相關(guān)資料，熟悉當前語言學最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學習托萊多大學的教學形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測試工具和方法，對她教授的學生進展測試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導下撰寫研究報告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學界的最新研究成果和理論，拾掇行李準備回國。對于此次學術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學、社會語言學和二語習得領域的論文和研究報告6篇，帶回語言學前沿資料無數(shù)?；貒?，研究報告上交河南省教育廳，申請工程結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進展相關(guān)理論和實證研究;我本人和我的研究團隊也會把這些研究成果努力地付諸于教學理論，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學生在進步語用才能和語言才能中齊頭并進，改善中國學生學習外語的高分低能的現(xiàn)狀。出國研修方案范文格式一、目的按照“一流學校、一流師資、一流課程”的原那么，學校選派優(yōu)秀青年老師至國外知名高校，學習本專業(yè)前沿課程，拓寬國際學術(shù)視野，孵化國際化課程。派出老師應根據(jù)學科建立需要，結(jié)合個人學術(shù)研究方向，設定學術(shù)開展規(guī)劃，積極投身教學科研工作，在較短時間內(nèi)成為學術(shù)骨干。二、任務1、派出老師以旁聽形式全程學習一門本科高年級或研究生專業(yè)課程，進修完畢回校后用于教學研究。2、派出老師在外進修期間，應參加一次高質(zhì)量的國際研討會，理解相關(guān)領域的最新開展。3、派出老師應利用國外學術(shù)資，為已(擬)承當?shù)目蒲泄こ套龊觅Y料搜集等工作。4、派出老師應積極協(xié)助學校物色、聯(lián)絡引進人才的人選。三、要求1、派出老師完畢校后，應向所在單位匯報進修成果，并提供課考勤證明及參加國際研討會的邀請函。2、派出老師在進修完畢回校后，應通過學校組織的出國進修成效考核。3、派出老師在派出前應與人事處簽訂派出進修協(xié)議，在進修完畢回校后應完成協(xié)議規(guī)定的效勞期限。該效勞期限不能抵沖派出老師原先與人事處約定的其它效勞期限，兩者應累加計算。四、名額與期限自202_年至201x年，學校每年選派1—2名優(yōu)秀青年老師至國外知名或一流高校進修。進修派出分春季和秋季兩期，每期5—6個月。五、年齡派出老師的年齡原那么上在40周歲以下。六、待遇：1、學校全額保存派出老師在外進修期間的每月崗位工資和薪級工資。2、派出老師通過出國進修成效考核后，學校向其發(fā)放在外進修期間50%的每月校內(nèi)根本崗位津貼。3、學校向派出老師提供一次經(jīng)濟艙往返國際機票和辦理護照、簽證等費用。4、學校向派出老師提供1,000美元學習補貼(按匯率以人民幣支付)。5、派出老師假設未通過出國進修成效考核，或違背派出進修協(xié)議，學校將視情要求其返回全部或局部學習補貼。七、選派程序1、每年3月初，老師經(jīng)學校批準后報名申請，并提交出國進修方案。2.每年4月初，學校組織遴選小組對申請人員進展遴選，確定派出人選。3.每年4月起，派出老師落實前往進修的國外高校，完成國內(nèi)相關(guān)報批手續(xù)，辦理簽證等事宜。4.每年8月后或次年2月后，派出進修。出國研修方案范文結(jié)尾本人出國期間研究的題目是：英語學習者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學、社會語言學和二語習得的穿插性研究。此次出國有三個目的：第一，學習和搜集國外語用學、社會語言學和二語習得的最新研究理論和研究方法;第二，學習國外的語言教學方法，當前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復合型人才，如何使學生的語用才能和語言才能齊頭并進，杜絕英語學習者高分低能現(xiàn)象成為當前中國二語習得領域的研究熱點，因此，學習國外的教學方法將對我國英語教學和學習有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學、社會語言學和二語習得最新理論和研究將會為我國語言學界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個體差異的一個重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會語言學領域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認可，但如何進步英語語用才能實證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學家，代表著世界語言學研究的開展方向。本人選擇的托來多大學是一所美國知名的公立綜合大學，該校的英語學院開設有語言學方向的本科生和研究生教育，具有堅實的語言學教學和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學英語學院語言學團隊的MelindaReichelt教授，她主要從事社會語言學、二語習得和語用學研究，主要教授語言學專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學習者語用才能和語言才能的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實證研究，搜集到一些一手數(shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學生的語言才能和語用才能性別差異作進一步研究，詳細研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學、社會語言學和二語習得相關(guān)資料，熟悉當前語言學最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學習托萊多大學的教學形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測試工具和方法，對她教授的學生進展測試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導下撰寫研究報告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學界的最新研究成果和理論，拾掇行李準備回國。對于此次學術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學、社會語言學和二語習得領域的論文和研究報告6篇，帶回語言學前沿資料無數(shù)?；貒?，研究報告上交河南省教育廳，申請工程結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進展相關(guān)理論和實證研究;我本人和我的研究團隊也會把這些研究成果努力地付諸于教學理論，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學生在進步語用才能和語言才能中齊頭并進，改善中國學生學習外語的高分低能的現(xiàn)狀。出國研修方案范文模板本人出國期間研究的題目是：英語學習者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學、社會語言學和二語習得的穿插性研究。此次出國有三個目的：第一，學習和搜集國外語用學、社會語言學和二語習得的最新研究理論和研究方法;第二，學習國外的語言教學方法，當前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復合型人才，如何使學生的語用才能和語言才能齊頭并進，杜絕英語學習者高分低能現(xiàn)象成為當前中國二語習得領域的研究熱點，因此，學習國外的教學方法將對我國英語教學和學習有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學、社會語言學和二語習得最新理論和研究將會為我國語言學界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個體差異的一個重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會語言學領域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認可，但如何進步英語語用才能實證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學家，代表著世界語言學研究的開展方向。本人選擇的托來多大學是一所美國知名的公立綜合大學，該校的英語學院開設有語言學方向的本科生和研究生教育，具有堅實的語言學教學和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學英語學院語言學團隊的MelindaReichelt教授，她主要從事社會語言學、二語習得和語用學研究，主要教授語言學專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學習者語用才能和語言才能的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實證研究，搜集到一些一手數(shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學生的語言才能和語用才能性別差異作進一步研究，詳細研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學、社會語言學和二語習得相關(guān)資料，熟悉當前語言學最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學習托萊多大學的教學形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測試工具和方法，對她教授的學生進展測試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導下撰寫研究報告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學界的最新研究成果和理論，拾掇行李準備回國。對于此次學術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學、社會語言學和二語習得領域的論文和研究報告6篇，帶回語言學前沿資料無數(shù)?；貒?，研究報告上交河南省教育廳，申請工程結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進展相關(guān)理論和實證研究;我本人和我的研究團隊也會把這些研究成果努力地付諸于教學理論，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學生在進步語用才能和語言才能中齊頭并進，改善中國學生學習外語的高分低能的現(xiàn)狀。老師出國研修方案范文一、目的按照“一流學校、一流師資、一流課程”的原那么，學校選派優(yōu)秀青年老師至國外知名高校，學習本專業(yè)前沿課程，拓寬國際學術(shù)視野，孵化國際化課程。派出老師應根據(jù)學科建立需要，結(jié)合個人學術(shù)研究方向，設定學術(shù)開展規(guī)劃，積極投身教學科研工作，在較短時間內(nèi)成為學術(shù)骨干。二、任務1、派出老師以旁聽形式全程學習一門本科高年級或研究生專業(yè)課程，進修完畢回校后用于教學研究。2、派出老師在外進修期間，應參加一次高質(zhì)量的國際研討會，理解相關(guān)領域的最新開展。3、派出老師應利用國外學術(shù)資，為已(擬)承當?shù)目蒲泄こ套龊觅Y料搜集等工作。4、派出老師應積極協(xié)助學校物色、聯(lián)絡引進人才的人選。三、要求1、派出老師完畢校后，應向所在單位匯報進修成果，并提供課考勤證明及參加國際研討會的邀請函。2、派出老師在進修完畢回校后，應通過學校組織的出國進修成效考核。3、派出老師在派出前應與人事處簽訂派出進修協(xié)議，在進修完畢回校后應完成協(xié)議規(guī)定的效勞期限。該效勞期限不能抵沖派出老師原先與人事處約定的其它效勞期限，兩者應累加計算。四、名額與期限自202_年至202_年，學校每年選派1—2名優(yōu)秀青年老師至國外知名或一流高校進修。進修派出分春季和秋季兩期，每期5—6個月。五、年齡派出老師的年齡原那么上在40周歲以下。六、待遇：1、學校全額保存派出老師在外進修期間的每月崗位工資和薪級工資。2、派出老師通過出國進修成效考核后，學校向其發(fā)放在外進修期間50%的每月校內(nèi)根本崗位津貼。3、學校向派出老師提供一次經(jīng)濟艙往返國際機票和辦理護照、簽證等費用。4、學校向派出老師提供1,000美元學習補貼(按匯率以人民幣支付)。5、派出老師假設未通過出國進修成效考核，或違背派出進修協(xié)議，學校將視情要求其返回全部或局部學習補貼。七、選派程序1、每年3月初，老師經(jīng)學校批準后報名申請，并提交出國進修方案。2.每年4月初，學校組織遴選小組對申請人員進展遴選，確定派出人選。3.每年4月起，派出老師落實前往進修的國外高校，完成國內(nèi)相關(guān)報批手續(xù)，辦理簽證等事宜。4.每年8月后或次年2月后，派出進修。八、其它202_年起，本方案的施行視學校學科建立與開展的需要確定。出國研修方案范文2023本人擬留學專業(yè)為教育社會學，詳細希望研究課題為中外比照視角下的義務教育平衡開展理論與理論研究。19世紀后期，義務教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場關(guān)注義務教育平衡開展，眾多興旺國家開場引進市場競爭機制，實行家長自由選擇學校的制度，在一定程度上促進了義務教育平衡開展；局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績；捷克更是在個性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀末，中國根本普及九年義務教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會初級階段，各地經(jīng)濟社會開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時機還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀80年代末，局部地區(qū)開場進展義務教育平衡開展探究；學術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務教育平衡開展的資金保障體系》算起；202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論；202_年中國修訂的《義務教育法》中明確提出“促進義務教育平衡開展”，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的高潮。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善；從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進中國教育平衡開展。二、留學捷克查理大學原因查理大學始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學之一，也是東歐的大學之一，培養(yǎng)出了從人文科學到醫(yī)學、自然科學各個領域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅持教學與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學形式正是我的追求；同時，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學積淀；另外，查理大學的教育學、社會科學等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學生眾多，有利于我適應環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學位于捷克共和國的首都和的城市布拉格，該市是全國的經(jīng)濟中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶；同時，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡相當親密，便于本人對多個國家的教育進展比照研究。三、預期目的、方案與可行性本人擬出國學習的目的就是在學習借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務教育平衡開展的理論體系，回國后進展系統(tǒng)的中外義務教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時間預計需要8個月：2個月用于語言適應與進步，4個月進展理論學習與研究，2個月進展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務的條件?；貒?，將繼續(xù)在延安大學工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破。出國留學研修方案范文本人出國期間研究的題目是：英語學習者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學、社會語言學和二語習得的穿插性研究。此次出國有三個目的：第一，學習和搜集國外語用學、社會語言學和二語習得的最新研究理論和研究方法;第二，學習國外的語言教學方法，當前中國最需要的是“英語+專業(yè)”的復合型人才，如何使學生的語用才能和語言才能齊頭并進，杜絕英語學習者高分低能現(xiàn)象成為當前中國二語習得領域的研究熱點，因此，學習國外的教學方法將對我國英語教學和學習有很大啟發(fā);第三，此次出國帶回的國外語用學、社會語言學和二語習得最新理論和研究將會為我國語言學界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個體差異的一個重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會語言學領域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認可，但如何進步英語語用才能實證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界的語言學家，代表著世界語言學研究的開展方向。本人選擇的托來多大學是一所美國知名的公立綜合大學，該校的英語學院開設有語言學方向的本科生和研究生教育，具有堅實的語言學教學和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學英語學院語言學團隊的MelindaReichelt教授，她主要從事社會語言學、二語習得和語用學研究，主要教授語言學專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學習者語用才能和語言才能的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和MelindaReichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實證研究，搜集到一些一手數(shù)據(jù)。Melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學生的語言才能和語用才能性別差異作進一步研究，詳細研究安排如下：202_.2.1—202_.4.1：查找和搜集語用學、社會語言學和二語習得相關(guān)資料，熟悉當前語言學最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的;觀察和學習托萊多大學的教學形式。202_.4.2—202_.5.1：和Melinda教授共同制定語言才能和語用才能測試工具和方法，對她教授的學生進展測試，搜集數(shù)據(jù)。202_.5.2—202_.6.10：在Melinda教授指導下撰寫研究報告。202_.6.11—202_.6.20：整理美國語言學界的最新研究成果和理論，拾掇行李準備回國。對于此次學術(shù)交流，本人將爭取撰寫語用學、社會語言學和二語習得領域的論文和研究報告6篇，帶回語言學前沿資料無數(shù)?；貒?，研究報告上交河南省教育廳，申請工程結(jié)題，所撰寫的論文爭取發(fā)表在SCI期刊上，為中國語言學界起到借鑒作用;其次，利用帶回的國外最新資料進展相關(guān)理論和實證研究;我本人和我的研究團隊也會把這些研究成果努力地付諸于教學理論，形成理論系統(tǒng)，讓中國的學生在進步語用才能和語言才能中齊頭并進，改善中國學生學習外語的高分低能的現(xiàn)狀。出國研修方案范文2023一、目的按照“一流學校、一流師資、一流課程”的原那么，學校選派優(yōu)秀青年老師至國外知名高校，學習本專業(yè)前沿課程，拓寬國際學術(shù)視野，孵化國際化課程。派出老師應根據(jù)學科建立需要，結(jié)合個人學術(shù)研究方向，設定學術(shù)開展規(guī)劃，積極投身教學科研工作，在較短時間內(nèi)成為學術(shù)骨干。二、任務1、派出老師以旁聽形式全程學習一門本科高年級或研究生專業(yè)課程，進修完畢回校后用于教學研究。2、派出老師在外進修期間，應參加一次高質(zhì)量的國際研討會，理解相關(guān)領域的最新開展。3、派出老師應利用國外學術(shù)資，為已(擬)承當?shù)目蒲泄こ套龊觅Y料搜集等工作。4、派出老師應積極協(xié)助學校物色、聯(lián)絡引進人才的人選。三、要求1、派出老師完畢校后，應向所在單位匯報進修成果，并提供課考勤證明及參加國際研討會的邀請函。2、派出老師在進修完畢回校后，應通過學校組織的出國進修成效考核。3、派出老師在派出前應與人事處簽訂派出進修協(xié)議，在進修完畢回校后應完成協(xié)議規(guī)定的效勞期限。該效勞期限不能抵沖派出老師原先與人事處約定的其它效勞期限，兩者應累加計算。四、名額與期限自202_年至202_年，學校每年選派1—2名優(yōu)秀青年老師至國外知名或一流高校進修。進修派出分春季和秋季兩期，每期5—6個月。五、年齡派出老師的年齡原那么上在40周歲以下。六、待遇：1、學校全額保存派出老師在外進修期間的每月崗位工資和薪級工資。2、派出老師通過出國進修成效考核后，學校向其發(fā)放在外進修期間50%的每月校內(nèi)根本崗位津貼。3、學校向派出老師提供一次經(jīng)濟艙往返國際機票和辦理護照、簽證等費用。4、學校向派出老師提供1,000美元學習補貼(按匯率以人民幣支付)。5、派出老師假設未通過出國進修成效考核，或違背派出進修協(xié)議，學校將視情要求其返回全部或局部學習補貼。七、選派程序1、每年3月初，老師經(jīng)學校批準后報名申請，并提交出國進修方案。2.每年4月初，學校組織遴選小組對申請人員進展遴選，確定派出人選。3.每年4月起，派出老師落實前往進修的國外高校，完成國內(nèi)相關(guān)報批手續(xù)，辦理簽證等事宜。4.每年8月后或次年2月后，派出進修。國培研修方案范文開頭語一、自我分析^p：作為一名教學生涯已達十多年的一線老師，自身有一定的教學經(jīng)歷，能適應新課改要求，能主動轉(zhuǎn)變自身角色。所帶班級不管是什么層面的學生都能獲得理想成績，曾屢次榮獲“中考先進個人”的榮耀稱號。但自身也還有許多問題，課堂理論較多，缺乏教學理論提升和指導;對自身學習有所放松，以工作代替學習;對先進的教學理念難以運用到實際教學之中;沒有明確的個人開展方向。所以在以后的日子里希望能按照制定的研修方案，認真研修，到達更新教育理念，進一步進步自己對素質(zhì)教育的認識。進步自己對新課程標準的認識，打造高效課堂。促進專業(yè)化開展，進步自己課題研究才能的目的。二、我的困惑：通過多年的教育和學習，我覺察自己的開展很難再進步，理論學習沒有詳細的目的，教學程度也停滯不前，對個人開展方向一片迷茫，只知道善待學生，努力工作。我應該確定怎樣的理論學習方向?怎樣把所學的理論知識運用到實際教學中去?怎樣讓自己的教學程度更上一層樓?怎樣確定自己的個人開展方向?這都是我急需解決的問題。在研修過程中，就我的這些困惑我會找時機向?qū)＜艺埥?。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線老師，他們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)歷，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同討論。三、研修期望：通過此次研修，我期望能得到專家或有經(jīng)歷老師的指導，有更多與名師交流學習的時機。能觀摩一些反映新的教學理念的培訓和講座，從而有利于我開拓視野，更新觀念。能在培訓中更新教學理念，進步教學程度。能在培訓中確定個人專業(yè)開展方向。能加強自身的教學教研才能，確定研究工程，申請研究課題。四、研修措施：1、努力學習新知識，認真做好筆記，不斷進步自己的理論程度和專業(yè)素養(yǎng)。2、學習專家們的先進理念，積極動腦考慮問題，并形成自己的心得。3、通過理論聯(lián)絡實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法，進步自身的素養(yǎng)。4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)言，博采眾長，在交流中碰撞思想。5、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習。6、多寫些教育研修日志，在反思中完善。五、研修內(nèi)容：1、初中英語教學理論知識。2、初中英語教學新課程新理念。3、全新的初中英語的教學方法。4、研究問題的專業(yè)才能。老師出國研修方案老師出國研修方案一：東北林業(yè)大學青年骨干老師出國研修方案根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)《高等學校高層次創(chuàng)造性人才方案施行方案和有關(guān)施行方法的通知》精神和我校師資隊伍建立十二五開展規(guī)劃總體思路，圍繞建立特色鮮明的高程度研究型大學目的，為追蹤學科〔專業(yè)〕開展前沿，進步我校青年骨干老師的學術(shù)程度和教育教學才能，結(jié)合我校實際情況，制定《東北林業(yè)大學青年骨干老師出國研修方案〔試行〕》。一、指導思想東北林業(yè)大學青年骨干老師出國研修方案以國家留學基金管理委員會〔以下簡稱留學基金委〕與我校合作開展的青年骨干老師出國研修工程為根底，進一步加大青年骨干老師海外培訓力度，加快老師隊伍國際化進程,推進我校施行人才強校戰(zhàn)略，培養(yǎng)一批在學校各學科〔專業(yè)〕領域內(nèi)起骨干作用的學術(shù)帶頭人后備人選。二、選派方案〔一〕選派范圍主要從我校中青年學術(shù)帶頭人后備人選和優(yōu)秀年輕骨干老師中選拔；優(yōu)先資助211工程重點建立學科〔專業(yè)〕和語言類老師?！捕尺x派規(guī)模根據(jù)學校與留學基金委簽訂的協(xié)議及我校師資隊伍建立十二五開展規(guī)劃，學校方案每年選拔20名左右青年骨干老師出國研修?！踩尺x派類別及留學期限〔1〕訪問學者；留學期限為6-12個月；〔2〕博士后研究；留學期限為12個月。出國訪學的期限一般要求應為12個月，其中語言類老師出國訪學、研修的期限不超過6個月?！菜摹沉魧W國別〔地區(qū)〕教育、科技興旺國家和地區(qū)。三、資助內(nèi)容學校與留學基金委結(jié)合資助內(nèi)容包括一次往返國際旅費及在外期間的獎學金生活費。赴英國的訪問學者可申請1000英鎊以內(nèi)的benchfee。獎學金資助標準及方式按照留學基金委現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。本工程所需經(jīng)費由留學基金委與學校共同負擔，超出獎學金資助局部發(fā)生的費用由選派人員個人承當。四、申請條件〔一〕熱愛祖國，熱愛社會，具有良好的政治和業(yè)務素質(zhì)，無違法、違紀記錄，在工作、學習中表現(xiàn)突出，學成后回國為祖國和學校開展建立效勞；〔二〕應具有堅實而系統(tǒng)的專業(yè)根底理論知識和豐富的教學、科研理論經(jīng)歷，教學質(zhì)量優(yōu)秀，科研業(yè)績突出；〔三〕須在本校工作滿3年，年齡不超過40周歲，具有博士學位或受聘副教授〔副研究員〕崗位；〔四〕申請時原那么上須有明確的國外合作對象或已獲得擬赴國外高?；蚩蒲袡C構(gòu)的正式邀請函；〔五〕外語成績到達合格條件的申請人員，在選派時學校優(yōu)先考慮；外語成績未到達合格條件者，可提供反映其外語程度的考試成績證明進展申報，此局部人員被錄取后，需參加相關(guān)外語培訓并獲得合格成績或在此期間參加全國外語程度考試〔wsk〕并到達合格標準后，方可派出；〔六〕教育部新世紀優(yōu)秀人才支持方案人選、東北林業(yè)大學青年拔尖人才支持方案人選、東北林業(yè)大學青年骨干老師引進方案人選優(yōu)先列入本研修方案；已受學校資助公派出國留學人員，不再受本方案資助。五、選拔方法及申請受理時間〔一〕選拔方式遵循公正、公平、公開原那么，采取個人申請、基層單位選拔推薦，學校審核，留學基金委負責審批的方式進展。各單位應按照學科〔專業(yè)〕建立開展及人才培養(yǎng)梯隊建立需要審定申報人員所制定的研修方案，遴選排序推薦優(yōu)秀青年骨干老師，學校根據(jù)單位推薦排序并結(jié)合學校整體開展和人才培養(yǎng)需求最終確定資助人選?！捕成暾埵芾砑芭沙龉ぷ靼才拧?〕初審：學校發(fā)布申報通知，受理各單位及個人填報材料，進展資格審查，時間為每年12月初；〔2〕確定資助人選：學校根據(jù)單位推薦排序并結(jié)合學校整體開展和人才培養(yǎng)需求最終確定資助人選，時間為每學年第一學期末；〔3〕外語培訓：確定的資助人選中有未到達留學基金委派出外語要求的人員需參加全國外語程度考試〔wsk〕并到達合格標準或赴教育部出國留學人員培訓部進展外語培訓；〔4〕學校負責審核、錄取及申報：學校根據(jù)申報個人提供的國外院?；蚩蒲袡C構(gòu)邀請函〔含意向性〕及外語程度合格證明確定申報留學基金委人選，時間根據(jù)留學基金委通知安排確定；〔5〕留學基金委確定錄取人員：留學基金委審核申報材料后公布錄取人員，時間為每年11月左右；〔6〕派出：符合派出條件的被錄取人員憑我校開具的派出證明即可與教育部留學效勞中心聯(lián)絡辦理派出手續(xù)。申報個人根據(jù)各單位工作安排及邀請函時間盡快確定時間出國研修。六、派出管理、考核及其他〔一〕按照國家留學基金委的要求，為使被選派人員能及時派出，請各單位及申請人員根據(jù)工作需要，妥善安排好培訓和出國期間相關(guān)學習和工作任務；〔二〕被錄取人員派出前應簽訂老師出國研修方案合同，辦理出國〔境〕審批表及交存保證金等派出手續(xù)；〔三〕被留學基金委錄取人員應在6個月內(nèi)出訪，超過6個月，除特殊情況外，學校將取消其出國研修資格，改派別人；〔四〕受資助人員不得隨意放棄受資助資格，須按照留學基金委管理要求出訪，出國期滿需按時返校報到；〔五〕出國人員辦理完護照、簽證等手續(xù)并獲得留學基金委的離境機票后，在離校前將出國時間報告學校人事與專家工作處老師與專家辦公室。如離境前仍未告知而擅自離境，學校將按照有關(guān)規(guī)定處理；〔六〕派出期間管理：〔1〕派出人員應以嚴肅認真的態(tài)度合理制定在外訪學、研修方案，緊湊安排學習任務，親密聯(lián)絡對方院校〔科研機構(gòu)〕合作導師，確保研修質(zhì)量，盡快進步業(yè)務素質(zhì)；〔2〕派出人員抵達留學所在國〔地區(qū)〕后，一個月內(nèi)將入學證明、居住地址告知人事與專家工作處；〔3〕派出人員在外期間應每月以書面形式向?qū)W校匯報思想動態(tài)、學習進展以及專業(yè)領域從事研究開展情況等；〔4〕學校不定期與對方合作導師獲得聯(lián)絡，理解派出人員工作、學習及生活情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有思想不端、違法亂紀、松懈懶惰、長時間未與導師聯(lián)絡等現(xiàn)象，學校會根據(jù)詳細情況上報留學基金委，直至終止對派出人員資助并取消其余下出國期限；〔七〕回國考核：〔1〕期滿回國人員應提供帶有對方合作導師簽名的出國期間個人表現(xiàn)鑒定書；〔2〕回國人員撰寫出國期間學____結(jié)和學術(shù)成果報告〔附學術(shù)成果〕；〔3〕所在單位根據(jù)回國人員的出國期間個人表現(xiàn)鑒定書、鑒定意見，結(jié)合回國人員完成出國前研修方案情況進展綜合審核，并簽署意見后報人事與專家工作處；〔4〕回國人員應分別以出國期間研修學科〔專業(yè)〕領域?qū)I(yè)知識，出國期間業(yè)務總結(jié)、感想和體會為主題在本單位作學術(shù)報告；〔5〕留學回國人員應具備承當雙語教學的才能。對于回國考核不合格人員，學校不再資助任何形式的出國研修、訪學，并將此次出國經(jīng)歷視為無效。七、本方法由學校人事與專家工作處負責解釋。八、本方法自公布之日起施行。老師出國研修方案二：優(yōu)秀青年老師出國進修方案一、目的按照一流學校、一流師資、一流課程的原那么，學校選派優(yōu)秀青年老師至國外知名高校，學習本專業(yè)前沿課程，拓寬國際學術(shù)視野，孵化國際化課程。派出老師應根據(jù)學科建立需要，結(jié)合個人學術(shù)研究方向，設定學術(shù)開展規(guī)劃，積極投身教學科研工作，在較短時間內(nèi)成為學術(shù)骨干。二、任務1、派出老師以旁聽形式全程學習一門本科高年級或研究生專業(yè)課程，進修完畢回校后用于教學研究。2、派出老師在外進修期間，應參加一次高質(zhì)量的國際研討會，理解相關(guān)領域的最新開展。3、派出老師應利用國外學術(shù)資，為已〔擬〕承當?shù)目蒲泄こ套龊觅Y料搜集等工作。4、派出老師應積極協(xié)助學校物色、聯(lián)絡引進人才的人選。三、要求1、派出老師在進修完畢回校后，應向所在單位匯報進修成果，并提供課程考勤證明及參加國際研討會的邀請函。2、派出老師在進修完畢回校后，應通過學校組織的出國進修成效考核。3、派出老師在派出前應與人事處簽訂派出進修協(xié)議，在進修完畢回校后應完成協(xié)議規(guī)定的效勞期限。該效勞期限不能抵沖派出老師原先與人事處約定的其它效勞期限，兩者應累加計算。四、名額與期限自2023年至2023年，學校每年選派12名優(yōu)秀青年老師至國外知名或一流高校進修。進修派出分春季和秋季兩期，每期56個月。五、年齡派出老師的年齡原那么上在40周歲以下。六、待遇：1、學校全額保存派出老師在外進修期間的每月崗位工資和薪級工資。2、派出老師通過出國進修成效考核后，學校向其發(fā)放在外進修期間50%的每月校內(nèi)根本崗位津貼。3、學校向派出老師提供一次經(jīng)濟艙往返國際機票和辦理護照、簽證等費用。4、學校向派出老師提供1,000美元學習補貼〔按匯率以人民幣支付〕。5、派出老師假設未通過出國進修成效考核，或違背派出進修協(xié)議，學校將視情要求其返回全部或局部學習補貼。七、選派程序1、每年3月初，老師經(jīng)學校批準后報名申請，并提交出國進修方案。2．每年4月初，學校組織遴選小組對申請人員進展遴選，確定派出人選。3．每年4月起，派出老師落實前往進修的國外高校，完成國內(nèi)相關(guān)報批手續(xù)，辦理簽證等事宜。4．每年8月后或次年2月后，派出進修。八、其它202_年起，本方案的施行視學校學科建立與開展的需要確定。老師出國研修方案三：青年老師出國研修方案施行方法一、總那么第一條為貫徹落實學校人才強校工作會議精神，提升學校老師隊伍學術(shù)程度，加快學校國際化進程，根據(jù)國家有關(guān)政策，結(jié)合學校近年來出國留學選派工作實際，決定施行青年老師出國研修方案。第二條本方案旨在通過多種渠道和方式在三年內(nèi)〔2023年1月1日～2023年12月31日〕選拔200名左右青年老師到國外知名大學、學術(shù)機構(gòu)進展研修學習，拓展學術(shù)視野，加快自身開展。同時推進學校與國外大學建立廣泛的聯(lián)絡，開展經(jīng)常性學術(shù)交流活動。第三條本方案遵循公開、公正、透明的原那么。按照個人申請、學院推薦、學校審批、簽約派出、違約賠償?shù)某绦蚪M織施行。二、研修類別與選拔條件第四條研修類別研修類別為：高級訪問學者、訪問學者〔含博士后研究〕、攻讀博士學位、合作研究、進修人員等。第五條派出方式派出方式分為國家公派和單位公派兩類。國家公派指經(jīng)學校推薦，列入國家選派方案，獲得國家留學基金資助的留學人員。單位公派指按照我校師資隊伍建立規(guī)劃選拔，經(jīng)學校審批，由學校資助赴國外進展研修的留學人員。第六條申請人應具備的條件1.熱愛祖國，品德優(yōu)良，身心安康，具有團結(jié)合作精神，有學成回國為學校建立效勞的事業(yè)心和責任感。2.年齡一般在45歲以下，具有較高的學術(shù)程度和較強的業(yè)務才能，學術(shù)思想活潑，有固定的研究方向和明確的學術(shù)目的。3.具有一定的外語聽、說、讀、寫才能，可以用外語進展本學科的學術(shù)交流。4.申請公派出國留學人員除符合以上條件外，還須具備選派部門或接收方的詳細規(guī)定。三、方案施行程序第七條制定方案1.學校制定3年出國方案，各學院編制年度派出方案〔一定三年〕：以工科為主的學院以本單位45歲以下專任老師人數(shù)的8%推薦擬派出人員；以理學和社會科學為主的學院以本單位45歲以下專任老師人數(shù)的5%推薦擬派出人員，經(jīng)學校評審批準后列入本方案入選人員。入選人員和所在學院做好出國前期準備工作，保證人員按時派出。2.列入學校青年老師出國研修方案的人員，學校人事、外事部門和所在單位將努力創(chuàng)造條件，分期組織外語培訓和考試，并協(xié)助個人通過各種途徑積極聯(lián)絡、落實國外接收單位。第八條派出渠道1.本方案資助人員的35%通過學校與國家留學基金委簽訂的協(xié)議派出〔如：全額資助、西部工程、青年骨干老師1：1配套工程等國家留學基金委出國留學工程〕。2.本方案資助人員的65%以單位公派形式派出。個人聯(lián)絡國〔境〕外接收單位并獲得對方資助，在收到外方的入學通知書或邀請信后，可向本單位提出單位公派出國留學申請。經(jīng)所在單位同意報學校批準后，納入該方案。第九條出國研修人員的派出1.國家公派留學人員，按照國家留學基金委相關(guān)政策派出。2.單位公派留學人員按照簽約派出、違約賠償?shù)姆椒ü芾?。各單位應積極協(xié)助擬出國留學人員聯(lián)絡國外接收單位，在收到外方邀請信后，及時做好工作安排，催促申請人按規(guī)定程序辦理派出手續(xù)。3.列入本方案人員在獲得資助資格后，應及時到人事處辦理有關(guān)資助手續(xù)。四、方案管理第十條出國研修人員須與學校簽訂《西安電子科技大學出國研修協(xié)議書》，同時須安排具有一定經(jīng)濟才能、具有講師以上職稱的我校教職工為其國內(nèi)保證人。保證人承當相應的責任并負經(jīng)濟連帶責任。第十一條出國研修人員的國外管理1.研修人員到達所赴國家后，應在一個月內(nèi)向我國駐該國使、領館報到，并將國外通信及時告知所在學院及學校主管部門。在國外學習期間應每三個月向所在單位匯報國外學習工作情況。2.出國研修人員留學期滿后應按時回校工作。學校一般不予延長留學期限，確需延長留學期限的，由本人在期滿前三個月向所在單位提出書面申請，經(jīng)所在單位同意后上報人事處，辦理審批手續(xù)。學校最多批準延期一次，期限不超過一年。國家公派出國留學人員按留學基金委規(guī)定原那么上不得申請延長留學期限。第十二條出國研修人員回校后應以學術(shù)報告等形式向?qū)W院匯報工作，同時向?qū)W校提交書面總結(jié)、科研論文、科研成果報告等。五、政策措施第十三條出國研修人員的資助政策入選國家公派留學人員按國家留學基金委與學校簽訂協(xié)議執(zhí)行。入選單位公派留學人員，按照學校50%、學院30%、個人20%的比例承當出國研修生活費用。第十四條留學期間的相關(guān)待遇在批準的出國期限內(nèi)，發(fā)給其根本工資，享受住房分配待遇；超期及延期人員，學校停發(fā)工資并停頓住房分配待遇等。第十五條入選國家、省部級、學校各類人才支持開展方案的留學人員，其留學費用及留學期間相關(guān)待遇按有關(guān)方案執(zhí)行。第十六條每年一月份，學校總結(jié)上年度出國留學工作，對工作突出的學院給予表彰獎勵。同時按上年度回校人員的30%評選優(yōu)秀留學回國人員，對按期回校、成果顯著的優(yōu)秀留學回國人員發(fā)放生活補貼，詳細發(fā)放標準為：對以國家公派方式派出，受國家全額資助的回校人員一次性補貼人民幣8000元;對以國家公派方式派出，受西部工程、1：1配套工程資助的回校人員一次性補貼人民幣3000元;對以單位公派方式派出，受學校資助的回校人員一次性補貼人民幣5000元。第十七條學校從人才基金中每年預算30萬元設立優(yōu)秀留學回國人員創(chuàng)新基金，每年評選假設干項創(chuàng)新工程，已回國和即將回國人員均可申請，工程評審通過后學校予以資助。第十八條自202_年起，1965年以后出生人員晉升教授職稱，原那么上須具有在國外知名高校或?qū)W術(shù)機構(gòu)研修學習一年以上的留學經(jīng)歷。第十九條學校希望留學人員以多種形式發(fā)揮橋梁、紐帶作用，為學校的對外拓展奉獻力量。學校鼓勵學有所成的留學人員邀請外方專家來校開展合作研究、講學、工程開發(fā)和技術(shù)交流，參加我校重點科研課題的攻關(guān)、研究工作，舉辦重要國際會議或全國重要學術(shù)會議及開展其他學術(shù)交流活動。第二十條學校鼓勵各學院、學科充分發(fā)揮優(yōu)勢，采取交流、互換等靈敏多樣的方式與國外知名大學建立長期培訓合作關(guān)系。相關(guān)職能部門應積極協(xié)助。六、附那么第二十一條本方案所需經(jīng)費由學校人才基金列支。第二十二條本方法自下發(fā)之日起執(zhí)行，未盡事宜參照《西安電子科技大學公派出國留學人員選派及管理施行細那么》執(zhí)行，由人事處負責解釋。出國留學研修方案方案一：出國留學研修方案本人擬留學專業(yè)為教育社會學，詳細希望研究課題為中外比照視角下的義務教育平衡開展理論與理論研究。19世紀后期，義務教育陸續(xù)普及之后，教育開展的不平衡問題日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開場關(guān)注義務教育平衡開展，眾多興旺國家開場引進市場競爭機制，實行家長自由選擇學校的制度，在一定程度上促進了義務教育平衡開展；局部開展中國家經(jīng)過不懈的努力也獲得了一定的成績；捷克更是在個性化教育方面表現(xiàn)突出。20世紀末，中國根本普及九年義務教育，從根本上保障了廣闊兒童少年承受義務教育的權(quán)益。但由于中國仍處于社會初級階段，各地經(jīng)濟社會開展不平衡，城鄉(xiāng)二元構(gòu)造矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學校之間的差距仍然存在，不同人群之間受教育的時機還存在顯著差異，已經(jīng)成為教育開展中需要高度關(guān)注的問題。20世紀80年代末，局部地區(qū)開場進展義務教育平衡開展探究；學術(shù)界的探究，可以從萇景州1994年發(fā)表的論文《建立有利于義務教育平衡開展的資金保障體系》算起；202_年1月，翟博等教育專家在《教育研究》雜志上發(fā)表教育平衡開展筆談，同年4月，顧明遠、談松華等教育專家在《人民教育》雜志上發(fā)表根底教育平衡開展筆談，引發(fā)了中國教育平衡開展大討論；202_年中國修訂的《義務教育法》中明確提出促進義務教育平衡開展，使教育平衡開展上升到法律層面，掀起了中國教育平衡開展研究與理論的高潮。但是，目前國內(nèi)外比擬成熟的研究成果不多，多數(shù)研究成果仍然停留在經(jīng)歷總結(jié)與根本理論討論上。從義務教育平衡開展的理論體系建構(gòu)來看，國內(nèi)外的研究尚不夠完善；從理論上看，只是局部地區(qū)獲得了一定的成績，整體狀況仍然差強人意，城鄉(xiāng)之間更是相距甚遠，亟待探究較為完善的城鄉(xiāng)教育平衡開展形式。所以，本人希望通過留學工程，更多地理解世界各國的教育平衡研究成果，促進中國教育平衡開展。二、留學捷克查理大學原因查理大學始建于1348年，是萊茵河以東中歐地區(qū)最古老的大學之一，也是東歐最好的大學之一，培養(yǎng)出了從人文科學到醫(yī)學、自然科學各個領域的數(shù)百名專家，而且始終如一地堅持教學與理論相結(jié)合。這種優(yōu)良傳統(tǒng)可以給我很好的熏陶，這種教學形式正是我的追求；同時，該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學積淀；另外，查理大學的教育學、社會科學等專業(yè)剛好是英語授課專業(yè)，且外國留學生眾多，有利于我適應環(huán)境，及早獲得專業(yè)開展。地理位置上，查理大學位于捷克共和國的首都和最大的城市布拉格，該市是全國最大的經(jīng)濟中心、重要的文化中心和旅游中心，市內(nèi)擁有為數(shù)眾多的各種風格建筑，而且劇院、博物館和美術(shù)館眾多，可以提供良好的人文氣氛，給自己全方位的熏陶；同時，該市地處歐洲大陸的中心，與周邊國家聯(lián)絡相當親密，便于本人對多個國家的教育進展比照研究。三、預期目的、方案與可行性本人擬出國學習的目的就是在學習借鑒國外研究經(jīng)歷的根底上，梳理國外義務教育平衡開展的理論體系，回國后進展系統(tǒng)的中外義務教育平衡開展比照研究，構(gòu)建中國的義務教育平衡開展理論體系和生態(tài)化的良性開展形式。國外研修時間預計需要8個月：2個月用于語言適應與進步，4個月進展理論學習與研究，2個月進展教育考察與理論研究。本人目前正在從事西部農(nóng)村教育平衡開展的課題研究，而且本科學歷為英語專業(yè)，從專業(yè)根底和語言上都具備完成研究任務的條件。回國后，將繼續(xù)在延安大學工作，單位可以提供繼續(xù)研究的科研條件，也支持本人繼續(xù)從事該課題研究，肯定可以有所打破。方案二：出國留學研修方案我叫***，現(xiàn)就職于***，從事****工作9年，衷心希望可以參加____政府青年領導者獎學金工程，進入____一橋大學攻讀碩士學位。我于202_年畢業(yè)于****大學，該校是中國教育部直屬重點大學。在校期間，我主修金融學專業(yè)，認真學習了經(jīng)濟學根底理論和金融、財政、國際貿(mào)易、會計等專業(yè)知識。在認真學習本專業(yè)的同時，我對____社會經(jīng)濟和歷史文化產(chǎn)生了濃重興趣，并希望有朝一日能赴____學習世界最前沿的經(jīng)濟、管理學知識以及最先進的企業(yè)管理經(jīng)歷，為祖國經(jīng)濟建立效勞。大學畢業(yè)后，我一直從事****工作，經(jīng)常要接觸到企業(yè)內(nèi)部控制、風險管理、市場營銷等方面的內(nèi)容。在工作過程中，我感覺到在社會經(jīng)濟迅速開展、知識構(gòu)造不斷更新的現(xiàn)代社會，管理學的地位日益重要，而在工作中我也遇到一些問題很難用已有的知識解決，更使我有了進一步求學的強烈愿望。____的經(jīng)濟開展程度居世界前列，在企業(yè)管理方面的成果也是有目共睹，因此，在家人支持下，我決定申請____政府青年領導者獎學金工程，赴一橋大學攻讀研究生課程，希望可以在一橋大學專家的指導下，在管理學方面進展更深化的研究，以更好地解決工作中的問題，效勞中國經(jīng)濟建立。我從中學開場刻苦學習英語，大學期間順利通過了英語六級考試，可以比擬順利地使用英語進展交流，并具備較強的金融專業(yè)英語聽說讀寫才能，可以滿足一橋大學青年領導者獎學金工程全英語授課、并用英語完成論文的根本要求。一橋大學在商科和經(jīng)濟學方面享有盛譽，培養(yǎng)出了一大批____工商金融界的精英人物。進入一橋大學之后，我將認真學習一橋大學先進的管理學和經(jīng)濟學科研成果，深化研究____經(jīng)濟開展、企業(yè)管理以及**業(yè)開展和監(jiān)管的經(jīng)歷教訓，積極與____以及來自世界各地的同學交流溝通，努力進步自己的英語、日語程度，開闊視野，進步自身綜合素質(zhì)。預計通過一年時間的學習，我將扎實掌握經(jīng)濟學、管理學專業(yè)知識，科學研究才能將有大幅進步，英語、日語程度也將有較大進步。學習完畢后，我將回到中國，把所學到的知識運用到****工作中，為中國****業(yè)開展效勞，為中國經(jīng)濟建立效勞。方案三：出國留學研修方案本人出國期間研究的題目是：英語學習者語用才能和語言才能的性別差異。本研究是語用學、社會語言學和二語習得的穿插性研究。此次出國有三個目的：第一，學習和搜集國外語用學、社會語言學和二語習得的最新研究理論和研究方法；第二，學習國外的語言教學方法，當前中國最需要的是英語+專業(yè)的復合型人才，如何使學生的語用才能和語言才能齊頭并進，杜絕英語學習者高分低能現(xiàn)象成為當前中國二語習得領域的研究熱點，因此，學習國外的教學方法將對我國英語教學和學習有很大啟發(fā)；第三，此次出國帶回的國外語用學、社會語言學和二語習得最新理論和研究將會為我國語言學界注入新穎血液，起到增磚添瓦的作用。性別做為個體差異的一個重要組成局部，國內(nèi)其相關(guān)研究根本集中在社會語言學領域，其中較為關(guān)注的是社會生活中男女兩性的話語行為方式差異。在二語習得過程中性別差異的研究并不多，尤其是對于學生語言才能和語用才能的性別差異研究更是屈指可數(shù)。國內(nèi)關(guān)于英語語用才能的重要性已得到一直認可，但如何進步英語語用才能實證研究的研究在中國還處于起步階段。作為語言學發(fā)地的美國，具有優(yōu)越的語言學研究環(huán)境和根底，擁有諸多世界頂級的語言學家，代表著世界語言學研究的開展方向。本人選擇的托來多大學是一所美國知名的公立綜合大學，該校的英語學院開設有語言學方向的本科生和研究生教育，具有堅實的語言學教學和研究團隊。本人選擇的導師是托萊多大學英語學院語言學團隊的melindareichelt教授，她主要從事社會語言學、二語習得和語用學研究，主要教授語言學專業(yè)的相關(guān)課程，她對英語學習者語用才能和語言才能的性別差異這個題目有著極大的興趣，本人其他的在研工程也幾乎都和melindareichelt教授的研究方向一致。此前，本人通過____的方式已經(jīng)和她進展了很多交流，并且在國內(nèi)已經(jīng)做了一些前期的實證研究，搜集到一些一手數(shù)據(jù)。melinda教授對本人的研究方向和方法也非常感興趣，認為我的研究方法對他的很多課題也非常有幫助。赴美后，我們將對美國環(huán)境下的英語專業(yè)學生的語言才能和語用才能性別差異作進一步研究，詳細研究安排如下：202_.2.1202_.4.1：查找和搜集語用學、社會語言學和二語習得相關(guān)資料，熟悉當前語言學最前沿的研究，尤其是和本人研究題目相關(guān)的；觀察和學習托萊多大學的教學形式。202_.4.2202_.5.1：和melinda教授共同制定語言才能和語用才能測試