初中尖子生培養(yǎng)工作計劃

第156頁共156頁初中尖子生培養(yǎng)工作方案初中尖子生培養(yǎng)工作方案。尖子生是學(xué)生中比擬突出的群體,如何使他們在初中階段得以充分和全面的開展,成為初中教育必須面對的問題。隨著英語在我國的快速普及,涌現(xiàn)了越來越多的英語尖子生,對他們的培養(yǎng)和教育,隨之也成為英語教學(xué)中的一個課題，所以我制定如下方案：一、選擇適宜的學(xué)生。一般而言，只要具備下面兩個方面的特征，我們可以確定為適宜的學(xué)生。一方面，有良好的個人品質(zhì)。另一方面，有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、尋求適宜的方法——尖子生培養(yǎng)的要領(lǐng)尖子生培養(yǎng)除了投入充足的時間和精力外，還要尋求適宜的方法，抓住關(guān)鍵，突出重點。培養(yǎng)尖子生，主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補(bǔ)短揚(yáng)長，開展個性，不斷壯大尖子生隊伍。我從我的工作理論中，探究到的方法概括為“早、寬、和、補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)”6個字：第一，早——行動早、方案早。第二，寬——寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷。第三，和——和睦的師師、師生、生生關(guān)系。第四，補(bǔ)——補(bǔ)人數(shù)、補(bǔ)缺乏。第五，揚(yáng)——發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、張揚(yáng)個性?。第六，導(dǎo)——學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)。三、對待尖子生要“特殊化”〔1〕在課堂上設(shè)計特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)f132.眾所周知，老師在教學(xué)中，主要是針對大局部的中層生而設(shè)計的，尖子生往往就會“吃不飽”，那么作為老師，我們不妨給他們設(shè)計一項特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感到在課堂上還有好多東西可吃。比方在教學(xué)“Let’sread”的時候，對尖子生老師不能只簡單地讓他們停留在對課文的理解，而是要鼓勵他們大膽說說自己對文章的喜反感受，或者問問他們在文章的哪些地方還可以增加一點興趣性等。假如他們一開場還不能用全英文表達(dá)的時候，我們也可以允許他們借助中文來表達(dá)，漸漸鼓勵他們用英語，甚至還可以把自己的感受用英語寫下來，這樣不但能讓老師聽到他們心靈最深處的聲音，而且也會激起他們內(nèi)心的波濤，長此以往，尖子生的語言表達(dá)才能、英語寫作才能都會有所進(jìn)步。〔2〕在課后布置特殊的作業(yè)老師假如對尖子生和其他學(xué)生的作業(yè)沒有分層布置的話，那肯定是不利于他們的開展的。所以老師應(yīng)該花點心思在作業(yè)的布置上，盡量為尖子生設(shè)計一些能發(fā)揮他們特長的作業(yè)。如老師為了幫助學(xué)生穩(wěn)固四會單詞，往往會讓他們抄寫單詞，可是對尖子生而言，單詞的記憶只是小菜一碟，他們會覺得抄寫是多余的，這時老師不妨讓他們寫一篇小短文，而這篇短文里面得包括這幾個單詞。我想這樣的作業(yè)就具有了一定的挑戰(zhàn)性，我們的尖子生也一定會有濃重的興趣，因為這樣能讓他們有更大的空間來想象、來創(chuàng)新?！?〕鼓勵尖子生多閱讀、多寫作老師要讓尖子生多讀一些課外文章，每天讀一點，哪怕是一個小段落。當(dāng)然老師要挑選一些符合小學(xué)生年齡特點的讀物，興趣性較強(qiáng)的童話故事，或富有哲理性的寓言故事，當(dāng)然偶爾也可以推薦一些小詩歌。課外閱讀不僅能豐富他們的知識，還能增加他們的詞匯量〔4〕進(jìn)步尖子生的自主學(xué)習(xí)才能陶行知老先生說：“給孩子一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；給孩子一個條件，讓他們自己去鍛煉；給孩子一個空間，讓他們自己往前走?！蔽蚁雽γ恳晃粚W(xué)生，我們都要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的才能，而尖子生具有高度的自覺性、有優(yōu)秀的分析^p問題和解決問題的才能，也許已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)才能，我們老師應(yīng)該再給予他們一點指點，來進(jìn)步他們的自主學(xué)習(xí)才能。A.培養(yǎng)尖子生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是進(jìn)步他們自主學(xué)習(xí)才能的前提B.浸透有效的教學(xué)方法，是進(jìn)步尖子生自主學(xué)習(xí)才能的關(guān)鍵C.注意尖子生的心理教育俗話說：“金無足赤，人無完人。”尖子生往往具有一些不良心態(tài)：自負(fù)心理、虛榮心理、自私心理。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育?！奔庾由宰鹦奶貏e強(qiáng)，老師跟他們講的道理他們也都懂，可是卻很難承受別人的批評。這時老師就要抓住他們的心理，要想方設(shè)法讓他們自己意識到自己的錯誤并改正，不能讓他們覺得自己是尖子生而變得傲慢甚至都沒有一個朋友。因此，老師要注意他們的心理教育，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知才能和交流合作意識。(5)師長協(xié)作。尖子生的培養(yǎng)不僅僅是學(xué)校老師的責(zé)任，更需要家長的配合。老師要把培養(yǎng)目的，培養(yǎng)方案措施等告訴家長，讓家長心中有數(shù)并獲得家長的支持配合。尖子生要考出好成績，不僅要有扎實的根底，還要有有過硬的心理素質(zhì)，思想情緒，飲食安康等都與成績的發(fā)揮親密相關(guān)，而這些工作離不開家長的支持配合。所以老師和家長要定期溝通，經(jīng)常有針對性的作好尖子生的工作，為他們考出好成績創(chuàng)造一切條件?？傊?，尖子生的培養(yǎng)是一項復(fù)雜系統(tǒng)的工作，需要學(xué)校、老師、家長作好方方面面的工作，任何一個環(huán)節(jié)都不能出問題，只有認(rèn)識到位，親密協(xié)作，扎實有效，才能培養(yǎng)出一批又一批的尖子生?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】工作方案擴(kuò)展閱讀小學(xué)尖子生培養(yǎng)方案篇一：小學(xué)尖子生培養(yǎng)方案班里的優(yōu)秀生，即尖子生，是學(xué)生本人，老師、家庭以及社會共同努力的結(jié)果。對于尖子生，老師應(yīng)該有所針對有所側(cè)重地進(jìn)展引導(dǎo)，把他們的潛能開發(fā)出來，使得這些尖子生百尺竿頭更進(jìn)一步。重點培養(yǎng)尖子生，使他們脫穎而出，不僅可以為其他學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)典范，而且可以進(jìn)步學(xué)校的知名度，使學(xué)校學(xué)生能擁有無比的自豪感和自信心。對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，我們可以從以下八個方面進(jìn)展有效的教學(xué)活動。一、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，確定人生目的沒有理想和目的的人生，就像行船沒有了航向。人生道路上就會感到迷茫，不知所從，從而走很多不必要的彎路。有時甚至?xí)谷嗣允Ю^續(xù)奮斗的意義、勇氣和信心。所以，在教學(xué)過程中，老師的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，確立人生的目的。有了理想和目的，學(xué)生就知道自己在做什么，為什么要這么做，在學(xué)習(xí)過程中就會進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，形成有興趣學(xué)習(xí)的氣氛。在這種氣氛中，尖子生就越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越有勁，就不會出現(xiàn)尖子生中途夭折的現(xiàn)象。為了實現(xiàn)這個目的，老師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：〔一〕、經(jīng)常找尖子生進(jìn)展個別談話，理解他們的思想動態(tài)，讓他們知道學(xué)好本領(lǐng)干什么，為誰學(xué)習(xí)；〔二〕、召開主題班會，老師要結(jié)合社會現(xiàn)實幫助同學(xué)分析^p和糾正他們的想法，讓學(xué)生可以明確不同想法的好壞利弊；〔三〕、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在老師的引導(dǎo)下幫助他們形成正確的人生目的，從而使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)的狀態(tài)；〔四〕、給學(xué)生介紹偉人以及成功人士的人生目的，以增強(qiáng)學(xué)生建立自己理想和目的的方向感和自信心。二、培養(yǎng)學(xué)生的堅忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力有了理想和目的，下一步就是怎么詳細(xì)去實現(xiàn)。學(xué)習(xí)本身是一件很枯燥的事情，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，由于有些學(xué)生的毅力不夠，造成學(xué)習(xí)過程的中斷和停頓，不能堅持下去，這也是局部尖子生成績下滑的主要原因。眾所周知，天才始于勤奮，勤奮在于堅持。有了堅韌的意志力，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)過程中抑制這些缺點，做到學(xué)習(xí)過程中的堅持不懈，形成學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性，做到對所學(xué)的知識學(xué)得扎實，掌握得結(jié)實。使學(xué)習(xí)過程進(jìn)入良性循環(huán)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。為了實現(xiàn)這個目的，老師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：〔一〕、經(jīng)常給學(xué)生講一些勵志學(xué)習(xí)的例子，培養(yǎng)學(xué)生如何做到堅持不懈地才能；〔二〕、從學(xué)習(xí)和生活的各個方面培養(yǎng)和磨練學(xué)生的毅力，形成做事有始有終的性格；〔三〕、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中抑制虎頭蛇尾，雷聲大雨點小的缺點；鼓勵學(xué)生形成堅持到底的信心和決心?？傊?，堅強(qiáng)的毅力是一個好學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的才能，形成苦學(xué)加巧學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣成績好離不開學(xué)習(xí)，學(xué)得好離不開勤奮?？墒侵挥星趭^是不夠的，沒有正確的學(xué)習(xí)方法就會事倍功半。所以在教學(xué)過程中，老師要提倡學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中體會和尋找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，同時要引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的才能，這樣，學(xué)生在不斷嘗試和探究的過程中就會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)的成就感，大大進(jìn)步學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，做到學(xué)而不厭，思而不倦。為了實現(xiàn)這個目的，老師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：〔一〕、經(jīng)常介紹一些成功的學(xué)習(xí)者的良好的學(xué)習(xí)方法，以及他們的學(xué)習(xí)方法的形成過程；〔二〕、在課堂教學(xué)中，針對不同的知識，老師建議性地給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)參考；〔三〕、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對不同知識應(yīng)該采取的方法各抒己見，讓學(xué)生在討論過程中各顯所長，取長補(bǔ)短。四、要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)老師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，注意增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這就要求對學(xué)生的成績進(jìn)展有效的適當(dāng)?shù)脑u價，而且評價要有針對性，適當(dāng)性，要充分考慮到學(xué)生的自尊心和心理承受才能。好的方面應(yīng)該提倡和鼓勵學(xué)生保持下去，不適宜的或者學(xué)習(xí)方法方面存在問題的，老師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ńo學(xué)生指明，讓學(xué)生從內(nèi)心深處樂意承受，真正承受并改正。為了實現(xiàn)這個目的，老師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：〔一〕、對學(xué)生的好的方面要及時地給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；〔二〕、通過與尖子生談心，在思想上進(jìn)展溝通，以抑制有些尖子生思想偏激的缺點；〔三〕、采用潛移默化，和風(fēng)細(xì)雨的方式幫助尖子生建立志存高遠(yuǎn)，心胸開闊的品質(zhì)，鼓勵尖子生勇于改正自己的缺點，使得他們從知識構(gòu)造到人格培養(yǎng)方面得到全面開展。五、注意培養(yǎng)尖子生的抗挫進(jìn)取才能承受打擊的才能差，是如今一些尖子生成績下滑的另一個原因。尖子生一般具備以下幾個特點：成績好，智商高，精力充分。由于他們經(jīng)常有好成績，受到好評，在班里出眾，有些尖子生就受不了失敗的打擊，他們的智商高，逆商〔在逆境中生存的才能〕卻沒有得到很好的培養(yǎng)，因為他們?nèi)鄙俚恼谴鞌　Ｓ行┘庾由赡軙驗橐淮未鞌《货瓴徽瘛，F(xiàn)代社會，沒有哪一個人總是能做生活的常勝將軍，必然會面臨一些挫折和失敗，所以，注意培養(yǎng)學(xué)生的逆商，進(jìn)步學(xué)生抗挫折的才能不僅在學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動中非常重要，就是在學(xué)生將來步入社會也是非常有價值的。為了實現(xiàn)這個目的，老師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：〔一〕、老師可以在課堂上結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容介紹一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的失敗和成功的過程，讓他們明白失敗是成功之母的道理。這樣不僅給予了學(xué)生抗挫的意識，而且還豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生更有興趣地進(jìn)展學(xué)習(xí)；〔二〕、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生設(shè)身處地的感受一下挫折的滋味，并引導(dǎo)他們從挫折的陰影里走出來；〔三〕拿他們和別的班或者兄弟學(xué)校的尖子生相比，讓他們明白山外有山，人外有人。六、注意培養(yǎng)尖子生的團(tuán)隊精神和合作意識如今有些尖子生在班級里很有優(yōu)越感，這樣就會使一些尖子生妄自尊大，目空一切，不愿意幫助別的同學(xué)學(xué)習(xí)，更以向別人請教為恥。有這種傾向的尖子生是很危險的，不僅可能導(dǎo)致自己挫敗，而且尖子生往往在班里起著模范帶頭作用，這樣就會使整個班級的學(xué)風(fēng)不正，好的學(xué)習(xí)方法得不到發(fā)現(xiàn)和提倡，也不可能形成同學(xué)之間的團(tuán)隊意識。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，讓他們明白一個人再聰明，力量也是渺小的。在社會中，只有和別人團(tuán)結(jié)起來，形成我們，發(fā)揮團(tuán)隊的力量，才會有更大的作為。為了實現(xiàn)這個目的，老師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：〔一〕、老師可以舉辦各種集體活動，發(fā)動學(xué)生積極參與，而且要讓學(xué)生明白每次活動的意義和要到達(dá)的對學(xué)生的訓(xùn)練目的；〔二〕、樹立一個班級的共同目的，讓全班同學(xué)齊心協(xié)力去完成。比方，進(jìn)步班級成績在學(xué)校的名次和搞好班級衛(wèi)生大比評等等，以此來鍛煉同學(xué)的團(tuán)隊意識和合作才能；〔三〕、還可以形成學(xué)習(xí)小組，讓尖子生幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，或者尖子生之間的互相幫助，以到達(dá)共同進(jìn)步，讓學(xué)生在合作中體會到成就的快樂。七、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，突出創(chuàng)新在學(xué)習(xí)和生活中的重要性社會的開展日新月異，什么都在不斷的更新?lián)Q代，假如思想上跟不上時代的前進(jìn)步伐，必然導(dǎo)致自我封閉和落后。時代要求創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，沒有彩頭，就不會有打破性和本質(zhì)性的進(jìn)步。同時，在創(chuàng)新過程中學(xué)生可以體會到獨創(chuàng)的新穎感和成就感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃重。學(xué)生創(chuàng)新著重從以下幾個方面著手：鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生一題多解，從不同角度考慮問題的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生在考慮的時候注意思維的邏輯性和全面性。八、增強(qiáng)學(xué)生全面開展的意識，做到各方面素質(zhì)的不偏不廢如今有些尖子生，學(xué)習(xí)很好，頭腦靈敏，但是體育鍛煉或動手才能差，沒有得到很好的培養(yǎng)和開發(fā)。針對這樣的情況，老師應(yīng)該和學(xué)生細(xì)心交談，讓他們懂得個人素質(zhì)全面開展的重要性，并且要和學(xué)生家長獲得聯(lián)絡(luò)，讓家長幫助學(xué)生在生活中得到素質(zhì)的全方位鍛煉。同時要讓學(xué)生明白，專才固然重要，但是隨著科技日新月異的開展，各學(xué)科之間越來越?jīng)]有明確的界限，要完成一件事情往往需要不僅僅是一個學(xué)科或一個方面的才能。要讓學(xué)生明白一科強(qiáng)不算強(qiáng)，各科都強(qiáng)，全面開展做個全才才是強(qiáng)的道理。同時要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各科知識的過程中形成治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣?？傊?，尖子生的培養(yǎng)，老師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，可以承受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，并且耐心細(xì)致地對他們進(jìn)展動之以情，曉之以理的說服教育。同時要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識儲藏以應(yīng)對千變?nèi)f化的尖子生教育形勢。只要老師和學(xué)生共同努力，再加上家庭學(xué)校和社會的幫助，尖子生培養(yǎng)工作就一定可以做好。篇二：小學(xué)尖子生培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想以全面進(jìn)步教育質(zhì)量，大力培養(yǎng)合格加特長的人才，充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合才能、分析^p理解才能和創(chuàng)造才能全面開展的綜合型人才，進(jìn)步個性化的人文素養(yǎng)為指導(dǎo)思想。二、現(xiàn)狀分析^p在這么多學(xué)生中我班的曲*佳、王**、趙**表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)特別感興趣，能靈敏運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，而且對難題的解答有思路有方法，在數(shù)學(xué)方面具有極大的潛質(zhì)。三、培養(yǎng)目的在數(shù)學(xué)特長的培養(yǎng)過程中使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，進(jìn)步數(shù)學(xué)學(xué)科知識才能，進(jìn)步獨立考慮和動手操作的才能，學(xué)會自主創(chuàng)新，并能聯(lián)絡(luò)生活實際運用所學(xué)的知識解決實際問題。四、培養(yǎng)措施1、建立尖子生培養(yǎng)檔案，詳細(xì)說明尖子生的各項情況。2、在數(shù)學(xué)課上隨堂對尖子生進(jìn)展有針對性的訓(xùn)練，在有難度的知識技能方面給他們發(fā)表見解，展示才能的空間。并根據(jù)學(xué)生對課本知識的掌握情況，適當(dāng)?shù)卦黾右恍W數(shù)類型題。3、定期進(jìn)展比賽，為特長生提供展示自我的平臺。讓尖子生成為校園明星，成為大家學(xué)習(xí)的典范，激發(fā)更多學(xué)生的個性特長，開展興趣。4、教育學(xué)生取人之長、補(bǔ)己之短、互相學(xué)____同進(jìn)步?？傊ㄟ^通過對尖子生的培養(yǎng)，使他們在原來的程度上有一個大的進(jìn)步，純熟掌握一些知識技能，使之在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有創(chuàng)新有開展，將來為社會做出自己特殊的奉獻(xiàn)。篇三：小學(xué)尖子生培養(yǎng)方案班里的優(yōu)秀生，即尖子生，是學(xué)生本人，老師、家庭以及社會共同努力的結(jié)果。對于尖子生，老師應(yīng)該有所針對有所側(cè)重地進(jìn)展引導(dǎo)，把他們的潛能開發(fā)出來，使得這些尖子生百尺竿頭更進(jìn)一步。重點培養(yǎng)尖子生，使他們脫穎而出，不僅可以為其他學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)典范，而且可以進(jìn)步學(xué)校的知名度，使學(xué)校學(xué)生能擁有無比的自豪感和自信心。對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，我們可以從以下八個方面進(jìn)展有效的教學(xué)活動。一、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，確定人生目的沒有理想和目的的人生，就像行船沒有了航向。人生道路上就會感到迷茫，不知所從，從而走很多不必要的彎路。有時甚至?xí)谷嗣允Ю^續(xù)奮斗的意義、勇氣和信心。所以，在教學(xué)過程中，老師的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，確立人生的目的。有了理想和目的，學(xué)生就知道自己在做什么，為什么要這么做，在學(xué)習(xí)過程中就會進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，形成有興趣學(xué)習(xí)的氣氛。在這種氣氛中，尖子生就越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越有勁，就不會出現(xiàn)尖子生中途夭折的現(xiàn)象。為了實現(xiàn)這個目的，老師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：〔一〕、經(jīng)常找尖子生進(jìn)展個別談話，理解他們的思想動態(tài)，讓他們知道學(xué)好本領(lǐng)干什么，為誰學(xué)習(xí)；〔二〕、召開主題班會，老師要結(jié)合社會現(xiàn)實幫助同學(xué)分析^p和糾正他們的想法，讓學(xué)生可以明確不同想法的好壞利弊；〔三〕、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在老師的引導(dǎo)下幫助他們形成正確的人生目的，從而使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)的狀態(tài)；〔四〕、給學(xué)生介紹偉人以及成功人士的人生目的，以增強(qiáng)學(xué)生建立自己理想和目的的方向感和自信心。二、培養(yǎng)學(xué)生的堅忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力有了理想和目的，下一步就是怎么詳細(xì)去實現(xiàn)。學(xué)習(xí)本身是一件很枯燥的事情，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，由于有些學(xué)生的毅力不夠，造成學(xué)習(xí)過程的中斷和停頓，不能堅持下去，這也是局部尖子生成績下滑的主要原因。眾所周知，天才始于勤奮，勤奮在于堅持。有了堅韌的意志力，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)過程中抑制這些缺點，做到學(xué)習(xí)過程中的堅持不懈，形成學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性，做到對所學(xué)的知識學(xué)得扎實，掌握得結(jié)實。使學(xué)習(xí)過程進(jìn)入良性循環(huán)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。為了實現(xiàn)這個目的，老師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：〔一〕、經(jīng)常給學(xué)生講一些勵志學(xué)習(xí)的例子，培養(yǎng)學(xué)生如何做到堅持不懈地才能；〔二〕、從學(xué)習(xí)和生活的各個方面培養(yǎng)和磨練學(xué)生的毅力，形成做事有始有終的性格；〔三〕、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中抑制虎頭蛇尾，雷聲大雨點小的缺點；鼓勵學(xué)生形成堅持到底的信心和決心。總之，堅強(qiáng)的毅力是一個好學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。三、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的才能，形成苦學(xué)加巧學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣成績好離不開學(xué)習(xí)，學(xué)得好離不開勤奮。可是只有勤奮是不夠的，沒有正確的學(xué)習(xí)方法就會事倍功半。所以在教學(xué)過程中，老師要提倡學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中體會和尋找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，同時要引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的才能，這樣，學(xué)生在不斷嘗試和探究的過程中就會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)的成就感，大大進(jìn)步學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，做到學(xué)而不厭，思而不倦。為了實現(xiàn)這個目的，老師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：〔一〕、經(jīng)常介紹一些成功的學(xué)習(xí)者的良好的學(xué)習(xí)方法，以及他們的學(xué)習(xí)方法的形成過程；〔二〕、在課堂教學(xué)中，針對不同的知識，老師建議性地給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)參考；〔三〕、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對不同知識應(yīng)該采取的方法各抒己見，讓學(xué)生在討論過程中各顯所長，取長補(bǔ)短。四、要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)老師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，注意增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這就要求對學(xué)生的成績進(jìn)展有效的適當(dāng)?shù)脑u價，而且評價要有針對性，適當(dāng)性，要充分考慮到學(xué)生的自尊心和心理承受才能。好的方面應(yīng)該提倡和鼓勵學(xué)生保持下去，不適宜的或者學(xué)習(xí)方法方面存在問題的，老師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ńo學(xué)生指明，讓學(xué)生從內(nèi)心深處樂意承受，真正承受并改正。為了實現(xiàn)這個目的，老師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：〔一〕、對學(xué)生的好的方面要及時地給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心；〔二〕、通過與尖子生談心，在思想上進(jìn)展溝通，以抑制有些尖子生思想偏激的缺點；〔三〕、采用潛移默化，和風(fēng)細(xì)雨的方式幫助尖子生建立志存高遠(yuǎn)，心胸開闊的品質(zhì)，鼓勵尖子生勇于改正自己的缺點，使得他們從知識構(gòu)造到人格培養(yǎng)方面得到全面開展。五、注意培養(yǎng)尖子生的抗挫進(jìn)取才能承受打擊的才能差，是如今一些尖子生成績下滑的另一個原因。尖子生一般具備以下幾個特點：成績好，智商高，精力充分。由于他們經(jīng)常有好成績，受到好評，在班里出眾，有些尖子生就受不了失敗的打擊，他們的智商高，逆商〔在逆境中生存的才能〕卻沒有得到很好的培養(yǎng)，因為他們?nèi)鄙俚恼谴鞌?。有些尖子生可能會因為一次挫敗而一蹶不振?，F(xiàn)代社會，沒有哪一個人總是能做生活的常勝將軍，必然會面臨一些挫折和失敗，所以，注意培養(yǎng)學(xué)生的逆商，進(jìn)步學(xué)生抗挫折的才能不僅在學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動中非常重要，就是在學(xué)生將來步入社會也是非常有價值的。為了實現(xiàn)這個目的，老師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：〔一〕、老師可以在課堂上結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容介紹一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的失敗和成功的過程，讓他們明白失敗是成功之母的道理。這樣不僅給予了學(xué)生抗挫的意識，而且還豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生更有興趣地進(jìn)展學(xué)習(xí)；〔二〕、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生設(shè)身處地的感受一下挫折的滋味，并引導(dǎo)他們從挫折的陰影里走出來；〔三〕拿他們和別的班或者兄弟學(xué)校的尖子生相比，讓他們明白山外有山，人外有人。彩頭，就不會有打破性和本質(zhì)性的進(jìn)步。同時，在創(chuàng)新過程中學(xué)生可以體會到獨創(chuàng)的新穎感和成就感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃重。學(xué)生創(chuàng)新著重從以下幾個方面著手：鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生一題多解，從不同角度考慮問題的習(xí)慣；指導(dǎo)總之，尖子生的培養(yǎng)，老師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，可以承受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，并且耐心細(xì)致地對他們進(jìn)展動之以情，曉之以理的說服教育。同時要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識儲藏以應(yīng)對千變?nèi)f化的尖子生教育形勢。只要老師和學(xué)生共同努力，再加上家庭學(xué)校和社會的幫助，尖子生培養(yǎng)工作就一定可以做好。篇四：小學(xué)尖子生培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的才能，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實的根底，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動，進(jìn)步整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期尖子生培養(yǎng)方案。二、目的：1、全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、開展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。3、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。三、根本情況1、學(xué)生情況分析^p本班學(xué)生26人，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為標(biāo)準(zhǔn)情況來看，只有一少局部同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格。但同時，仍然有一大局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比擬懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課遲到、早退、講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。2、培優(yōu)對象解寶宏于佳靈劉玉錕四、輔導(dǎo)內(nèi)容1、課外閱讀練習(xí)。2、結(jié)合課后練習(xí)的考慮題。3、有創(chuàng)新意識的習(xí)作訓(xùn)練。五、詳細(xì)措施：1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進(jìn)展培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美才能和各種才能。2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)展創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。3、對其進(jìn)展意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要抑制各種消極情緒，具有迎難而上、永攀頂峰的意志品質(zhì)。4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫。5、定時給優(yōu)生布置幾道考慮題加強(qiáng)訓(xùn)練。6、運用正確策略培養(yǎng)尖子生第一：暗示尖子生老師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會按照老師所期望的方向來塑造自己的行為，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會獲得意想不到的收獲。第二：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)尖子生學(xué)習(xí)才能相對較強(qiáng)，按正常教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生合作學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)。獨學(xué)而無友，那么孤陋而寡聞，我特別強(qiáng)調(diào)我班的學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶著大家主動學(xué)習(xí)。7、必要時與家長聯(lián)絡(luò)，使其更優(yōu)。高三尖子生培養(yǎng)方案篇一：高三尖子生培養(yǎng)方案清華北大生的培養(yǎng)是我們___年一切工作中的重點,是我們完成___年高考目的的關(guān)鍵中的關(guān)鍵,因此為了加強(qiáng)清華北大生培養(yǎng)的教育教學(xué)工作,順利完成學(xué)校給高三設(shè)定的教學(xué)任務(wù),下面對清華北大生培養(yǎng)工作進(jìn)展如下的工作安排,請各位給予大力支持。一、培養(yǎng)對象及情況分析^p鄭靖瀟：優(yōu)點：聰明，自學(xué)才能比擬強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程中能舉一反三。關(guān)鍵時候爆發(fā)力強(qiáng)缺點：有點自傲，遇事容易情緒化董睿：優(yōu)點：根底扎實，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，遇事頭腦冷靜，解決問題才能強(qiáng)，思路明晰缺點：心理壓力比擬大，性格偏內(nèi)向，與別人交流的才能需進(jìn)步秦明陽：優(yōu)點：根底扎實，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，遇事頭腦冷靜，態(tài)度積極認(rèn)真，擅長總結(jié)歸納缺點：爆發(fā)力有點欠缺張儉：優(yōu)點：聰明樂觀，性格活潑，爆發(fā)力很強(qiáng)缺點：學(xué)習(xí)不夠刻苦，自律性稍差付英濤：優(yōu)點：聰明，根底扎實，學(xué)習(xí)刻苦，做題仔細(xì)認(rèn)真，思路明晰，擅長總結(jié)歸納。處事不亂，臨陣應(yīng)考才能較強(qiáng)。缺點：性格偏內(nèi)向，對于新題、難題的適應(yīng)才能較弱，語文、英語作文較差；閱讀表達(dá)也有所欠缺。宋光元：優(yōu)點：頭腦比擬靈敏，做題較快，理解才能較強(qiáng)。有較強(qiáng)的自學(xué)才能。學(xué)習(xí)刻苦，走名校的意識較強(qiáng)。缺點：存在偏科現(xiàn)象。在語文和英語方面存在知識破綻。陳鵬：優(yōu)點：聰明，根底知識扎實。有較強(qiáng)的爆發(fā)力。缺點：不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不夠刻苦，自律性稍差。不隨老師的思路走。二、主要措施:1、建立跟蹤檔案：班主任及任課老師對班級清華北大生的成長建立跟蹤檔案。首先，清華北大生的各類作業(yè)、周練、試卷等修改均要做到細(xì)致修改,面批面改、詳批詳改、快批快改。盡快的找到清華北大生的知識缺陷，解決他們的問題和困惑。這個工作越細(xì)致越好。例如：老師們要把學(xué)生存在的問題，哪怕是一個標(biāo)點、一個不合理的步驟、不合理的書寫。都要做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評后知識和方法、思維習(xí)慣、思想態(tài)度的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。語文孫秀珍老師在教學(xué)上要注意加大閱讀理解的量，要加強(qiáng)考試的力度與次數(shù)，要學(xué)生一分一分地爭。尋找新的分?jǐn)?shù)增長點，要注意積極幫助尖子生設(shè)計錯題本，保存試卷、補(bǔ)充試題，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)。其次，做到每次考試均要有成績分析^p。每次考后都要定時定地點開好清北生成績分析^p會，對清北生進(jìn)展積極地診斷，提出合理的建議和措施，班主任和科任老師要對問題學(xué)生積極地談心、交流，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，鼓足學(xué)生干勁。解決學(xué)生存在的問題。2、定期召開清華北大生任課老師的碰頭會。加強(qiáng)清北生的思想、學(xué)習(xí)等情況的交流。便于班主任和任課老師隨時隨地掌握清華北大生的情況。調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度，增加教學(xué)中的針對性。3、培養(yǎng)清北生的學(xué)習(xí)動機(jī)：班主任要把對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生,讓學(xué)生按自己期望的方向開展。要學(xué)生從自身的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識考名校的重要性，增加學(xué)生考名校的內(nèi)驅(qū)力。把我們要把學(xué)生送進(jìn)名校變成學(xué)生自己想進(jìn)名校。尤其是鄭靖瀟和付英濤。各任課老師也要積極與清華北大生進(jìn)展交流溝通，多挖掘尖子生的潛力,調(diào)動學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會自律，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。但要注意方式和次數(shù)，把握好度。不要給學(xué)生造成太多與學(xué)習(xí)無關(guān)的困擾。4、通過各種方式加強(qiáng)對清華北大生的思想教育。例如開班會、個人交流的方式、師生談話、名校生經(jīng)歷介紹等方式，對學(xué)生進(jìn)展思想教育。幫助學(xué)生樹立信心、鼓舞士氣：對學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步充分肯定、充分鼓勵。5、對清華北大生的管理，要寬嚴(yán)相濟(jì)。既要目的高、要求嚴(yán)，又要給清華北大生一個相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。要對清北生要進(jìn)展積極地思想上的疏導(dǎo)，要讓學(xué)生明白嚴(yán)師出高徒的道理。要防止強(qiáng)迫性的、不講道理的嚴(yán)管。積極教育清北生樹立時間+汗水的信念是清北生成功的真諦。，班主任既要適度地給尖子生施加一定的壓力，又要及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋放壓力，進(jìn)展心理的輔導(dǎo)。6、各任課老師要從單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。清華北大生都有良好的個人品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，理解才能較強(qiáng)，有悟性。學(xué)習(xí)效率高。舉一反三、能觸類旁通。有超前意識和創(chuàng)新意識。所以要求各任課老師課堂少講多練。給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的空間。課堂講課時間不得超過25分鐘，發(fā)揮老師的定向作用和點撥作用，抓住典型內(nèi)容和典型習(xí)題講解，留出讓學(xué)生充分總結(jié)、訓(xùn)練、考慮、疑惑、反芻、感悟的時間。老師要把工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會探究和反思。使清北生成為會學(xué)習(xí)、會反思、會探究、會深化考慮、會總結(jié)的人，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化。適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目的，讓學(xué)生體會到老師的愛，讓學(xué)生心存感謝，愿意與老師親密配合。極盡所能，綻放自我。7、加強(qiáng)清華北大生綜合科目的教學(xué)，使綜合成績成為清北生培養(yǎng)的亮點。加大落實綜合科目強(qiáng)化訓(xùn)練的實效。要求綜合科老師要進(jìn)步思想認(rèn)識，強(qiáng)化大綜合意識，要樹立6-1=03-1=0的思想。要求學(xué)生每周至少考一份綜合卷，老師至少改一份綜合卷。同時要求學(xué)生加大訓(xùn)練量，并注意分析^p反響。使綜合科目成為清北生人數(shù)和分?jǐn)?shù)的有效增長點。8、老師要始終如一地培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣.第一，養(yǎng)成積極動腦、獨立考慮的習(xí)慣。第二，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題是正確解題、獲得高分的關(guān)鍵，第三，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第四，養(yǎng)成有錯必糾的習(xí)慣。9、知識傳授和才能培養(yǎng)分三步走扎實根底＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=尖子生成功增值①從如今到年后一模，重點抓根底知識的教學(xué)。目的是夯實根底，查找學(xué)生的知識破綻。讓學(xué)生對每章、每節(jié)課的教學(xué)重點、難點、高考考點做到心中有數(shù)。老師要引導(dǎo)學(xué)生查缺，補(bǔ)漏，科任老師要給學(xué)生排難，答疑。老師要根據(jù)教綱、考綱精選能表達(dá)高考命題精神的例題、習(xí)題。增加教學(xué)的針對性。教學(xué)過程中要精心設(shè)計，在共同的根底上將有一定難度的問題留給尖子生〔鄭靖瀟、秦明陽、付英濤、宋光元〕。而且在練習(xí)題的布置上，每次課后布置有難度的題目由尖子生完成。在平常練習(xí)的根底上要讓清華北大生吃飽。既要質(zhì)量，還要保證清華北大生的數(shù)量。最終要讓清華北大生對根底知識做到理解掌握、純熟應(yīng)用。各科老師要根據(jù)各學(xué)科特點，制定符合本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方案。利用課余時間給尖子生集中輔導(dǎo)。給清華北大生建立第二課堂，將知識面擴(kuò)大，知識度加深，在抓好根底知識的同時，使他們獲得純熟的做題技能〔針對他們各自的特點個別輔導(dǎo)〕，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在確實完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)后，老師可以鼓勵優(yōu)秀生自己多找點模擬題做，但老師一定要把好資料選擇關(guān)，讓學(xué)生能解題后確有收獲。②從年后一模到四月底。重點抓才能培養(yǎng)。在學(xué)生對根底知識純熟掌握和應(yīng)用的前提下，通過各科的專題復(fù)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的總結(jié)，歸納才能。老師們要積極地幫助學(xué)生對課堂上知識和方法的歸納梳理，對于尖子生來說，構(gòu)造化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會把零散知識變成構(gòu)造知識?？疾熘R之間的互相聯(lián)絡(luò)，分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識。這一時期，班主任和科任老師要關(guān)注學(xué)生微妙的心里變化，隨時掌握學(xué)生的思想變化。③從四月底到五月底。通過考前模擬，重點培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試才能。讓學(xué)生盡快形成最優(yōu)的應(yīng)試技巧〔1〕掌握答題的方式方法。答題要短、平、快，答題還要穩(wěn)、準(zhǔn)、狠，〔2〕認(rèn)真答題，不喪失能拿的每一分〔3〕進(jìn)步書寫質(zhì)量；標(biāo)準(zhǔn)答題因此，在后期的訓(xùn)練中，老師要指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答題，形成合理的解題步驟，數(shù)據(jù)分析^p處理要得當(dāng)，語言表述嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，書寫明晰整潔。給閱卷老師形成良好的印象。要培養(yǎng)學(xué)生冷靜考慮、沉著應(yīng)試的良好心理素養(yǎng)，遇到容易題不產(chǎn)生大意的心理，遇到難題也不產(chǎn)生緊張心理，一步一步分析^p，到達(dá)解決問題的目的。越臨進(jìn)高考，壓力就會越大，思想波動就會越大，這就要求班主任和任課老師要親密注意他們的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。對于付英濤、陳鵬要加強(qiáng)督導(dǎo)、多給學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給予思想的情感教育。篇二：高三尖子生培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想深化落實市教育局高中工作會議精神，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱為指導(dǎo)，總結(jié)我校近幾年高考備考的成功經(jīng)歷，深化探究教育改革開展規(guī)律，開拓進(jìn)取，采取實在可行措施，爭取在11年高考中再創(chuàng)佳績。二、培養(yǎng)目的1、理科：保持高考升學(xué)持續(xù)穩(wěn)定，力爭600分以上打破10人。提升名校人數(shù)，名校人數(shù)達(dá)15人。力爭高考考入北大〔清華〕1人。2、文科：力爭600分以上打破3人，名校人數(shù)達(dá)5人。3、爭取一本升學(xué)率繼續(xù)保持旺盛上升勢頭，在全市排名中位居前列。三、管理措施1、根據(jù)每次模擬考試成績確定每期文理科尖子生，理科40人，文科15人。2、立即組建高三尖子生團(tuán)隊，尖子生團(tuán)隊引入競爭機(jī)制，實行動態(tài)管理，每次模擬考試人員變動一次，理科前40名、文科前15名自然進(jìn)入下期培訓(xùn)班，六?？荚嚭笕藛T將不再變動。3、分別建立以高三主管領(lǐng)導(dǎo)為組長、年部正副主任及尖子生所在班班主任為副組長、尖子班任課老師為成員的尖生培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)。4、建立尖子生學(xué)情檔案。以班主任為核心領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)開展工作，為尖子生查缺補(bǔ)漏，力保班級有更多學(xué)生進(jìn)入尖子團(tuán)。5、及時召開尖子生家長會，建立班主任和家長的聯(lián)絡(luò)制度，以便互通信息，共商培優(yōu)大計。6、加強(qiáng)校際間交流，為尖子生創(chuàng)造更多地與省內(nèi)名校尖子生商討的時機(jī)。參加省內(nèi)名校聯(lián)考、競賽，為尖子生提供更多、更新的試題資。7、加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。每天為尖子生另辟兩間教室多開一節(jié)晚自習(xí)，時間10：1：10，年部安排專人管理。8、三次以上〔含三次〕進(jìn)入尖子團(tuán)隊的學(xué)生將享有校長實名推薦參加高校自主招生〔或保送〕的待遇，并獲得評選遼寧省優(yōu)秀學(xué)生的資格，否那么學(xué)校不予推薦。9、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主管理。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方案性、科學(xué)性、條理性的自我管理，主動學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)。四、對學(xué)生的根本要求1、具有明確的奮斗目的，具有考入名校的強(qiáng)烈意愿，志向遠(yuǎn)大，勤奮刻苦。2、積極配合學(xué)校工作，服從學(xué)校管理，珍惜每一次時機(jī)。3、具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和自我約束才能，主動積極，虛心請教。篇三：高三尖子生培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想：和諧團(tuán)隊、務(wù)實敬業(yè)、穩(wěn)中求新、尋求打破、書寫歷史二、年級目的：完成學(xué)校制定的高考目的，升學(xué)率、升學(xué)人數(shù)、高分人數(shù)、清華北大人數(shù)要有較大打破，實現(xiàn)應(yīng)屆往屆、文科理科全面豐收。三、年級內(nèi)涵：把每位學(xué)生的一生變成一個成功而精彩的故事把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠(yuǎn)值得珍藏和回味的美妙記憶片斷四、前言：為了加強(qiáng)奧賽班的教育教學(xué)工作，探究尖子生成長的規(guī)律和超常規(guī)教學(xué)，向奧賽班要質(zhì)量；為了更好地研究如何發(fā)現(xiàn)尖子生，如何培養(yǎng)尖子生，如何最有效發(fā)揮學(xué)生潛能，如何使尖子生獲得理想成績，本年級組于2023年7月20日召開了奧賽班全體老師尖子生培養(yǎng)專題會議。會上各位老師均針對年級尖子生的實際情況積極發(fā)了言，老師們圍繞如何培養(yǎng)尖子生，班主任和科任老師在其中所能起的作用，尖子生存在的各類問題以及如何解決進(jìn)展了積極的討論。所以年級為了更好地做好尖子生培養(yǎng)工作，現(xiàn)整理如下，望各奧賽班老師能結(jié)合班級的實際認(rèn)真落實，在今后的工作中能獲得更好的成績，為學(xué)校的三次創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)力量。五、主要措施與做法1.奧賽班班主任老師要挑選出班級尖子生發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用〔年級理科前100名，文科前30名〕。按尖子生成績結(jié)合實際情況分成假設(shè)干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，組內(nèi)學(xué)生互相幫助，互相借腦，共同進(jìn)步，發(fā)揮各自優(yōu)勢，進(jìn)步弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任老師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作。獨學(xué)而無友，那么孤陋而寡聞，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶著大家主動學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個其智交相明，其才交相成的取長補(bǔ)短、共同受益的過程。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競賽或?qū)官?，充分調(diào)動學(xué)生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎勵。2.每班都要注意尖子生群體的穩(wěn)定工作。尤其是復(fù)讀班的尖子生，尖子生的穩(wěn)定是班級尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。3.奧賽班班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課老師消滅尖子生的弱勢學(xué)科?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結(jié)對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試才能的輔導(dǎo)要重于對知識的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對課本知識進(jìn)展簡單重復(fù)和講述，因為學(xué)生都有較扎實的知識功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)才能。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問題進(jìn)步成績的關(guān)鍵。4.奧賽班班級科任老師要積極做好尖子生思想工作。奧賽班老師要積極根據(jù)班主任提供的尖子生，經(jīng)常進(jìn)展重點談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會獲得意想不到的收獲，同時積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問題。老師對總分比擬好的同學(xué)的作用，主要在兩個方面。一是：對總分比擬好的同學(xué)我們應(yīng)采取什么的措施呢？假設(shè)總分比擬好，而我們所任課的這一學(xué)科又是學(xué)生的強(qiáng)項，我們就應(yīng)該進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生在這一學(xué)科的優(yōu)勢，對該同學(xué)以更大的信心，進(jìn)一步鼓勵他在這一學(xué)科冒尖，進(jìn)步他這一門學(xué)科、對總分的奉獻(xiàn)。二是：對總分比擬好但某一學(xué)科相對說來是比擬弱的學(xué)科，我們一方面要認(rèn)識到本學(xué)科對學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對這個同學(xué)來說并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對這些同學(xué)補(bǔ)課，思想是起決定的，只要思想問題解決了，學(xué)生的這一門課的學(xué)習(xí)也就會得到解決。所以對他們的補(bǔ)課要從思想補(bǔ)起，只有補(bǔ)思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法。5.尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等修改要細(xì)致。要把存在的問題，哪怕是一個標(biāo)點、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計錯題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)6.把老師們對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向開展。要積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性，要讓尖子生有強(qiáng)烈的北大清華以及名校的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。要通過高期望給學(xué)生一有效的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會自律的才能，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課老師幫助學(xué)生們正確認(rèn)識自己；鼓勵尖子生超越自我；訓(xùn)練尖子生的耐挫心理；培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造才能；幫助尖子生夯實根底，開拓視野；有針對性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，抑制缺乏，進(jìn)步學(xué)習(xí)目的。7.任課老師要積極讓尖子生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極獨立考慮、獨立鉆研的好習(xí)慣。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，增加自助餐作業(yè)和綜合練習(xí)試卷，尖子生學(xué)習(xí)才能相對較強(qiáng)，按正常教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。8..班主任要對班級的尖子生建立成績跟蹤檔案。要使學(xué)生情況的分析^p做到經(jīng)?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析^p，通過分析^p要提出合理的整改措施，便于班主任和科任老師掌握落實。9.培養(yǎng)尖子生要重在細(xì)節(jié)、重在過程、重在積累。一般學(xué)生要想在較短時期大幅進(jìn)步成績是不太可能的，但是只要各科都能進(jìn)步1分，總成績就會有大的進(jìn)步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對一題的問題；要使學(xué)生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不標(biāo)準(zhǔn)，不會用學(xué)科語言答題；不重視步驟，做題不嚴(yán)密的缺點；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分；進(jìn)步書寫質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)；注意進(jìn)步做題速度，學(xué)會分配做題時間等。10.要加強(qiáng)對尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的開展。對尖子生要多進(jìn)展思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要防止強(qiáng)迫性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，防止走兩個極端。11.引導(dǎo)奧賽班老師們要積極準(zhǔn)確定位自己。要積極從單純的知識轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進(jìn)學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目的，讓學(xué)生體會到老師的愛，讓學(xué)生心存感謝，愿意與老師親密配合，極盡所能，綻放自我。學(xué)生的開展，要通過老師，所以對老師的要求應(yīng)有所進(jìn)步。首先，對老師素質(zhì)的要求。老師要進(jìn)步自身的修養(yǎng)，要具有很強(qiáng)的事業(yè)心、愛心，要有寬大的胸懷，要有很強(qiáng)的工作才能，學(xué)會溝通協(xié)作，要有意志力和耐心，還要有認(rèn)真的態(tài)度、為人師表等等，只有有了發(fā)奮向上的老師才會有發(fā)奮向上的學(xué)生。其次，對老師專業(yè)知識要求。老師應(yīng)具有淵博的知識，也要有純熟的傳授技能和駕馭課堂的才能，最重要的是要能學(xué)生學(xué)，可以給學(xué)生一把自己解決問題的金鑰匙。奧賽班老師們要認(rèn)真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、輔導(dǎo)、修改、糾錯、測試、反響、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，進(jìn)步自己的教學(xué)質(zhì)量，是自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。12.奧賽班老師們要積極幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)、學(xué)會探究和反思。要積極幫助學(xué)生學(xué)會對課堂上知識和方法的歸納梳理；要積極進(jìn)展對例題、習(xí)題的探究；要積極精選習(xí)題，進(jìn)展一題多解和多題一解；要學(xué)會常題常做，重題會做，會題做對，做對得總分值的好習(xí)慣；要使復(fù)____結(jié)經(jīng)?；⑷粘；取＜庾由仨毷且晃粫此?、會探究、會深化考慮、會總結(jié)的人。13.奧賽班班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊的功能。要獲得成功，最重要的是要有團(tuán)隊合作的精神，才能使整個班級的素質(zhì)整體進(jìn)步，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。要積極與老師們互相交流，互相商討，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。要教育學(xué)生佩服老師，欣賞老師，拉近師生心理間隔，敢于與老師交流，建立一支優(yōu)秀的班級老師教育教學(xué)團(tuán)隊，為本班的教育教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)步奠定良好的人文環(huán)境。班級任課老師團(tuán)隊所有成員都要分包假設(shè)干學(xué)生，既輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題，又關(guān)注其心理安康，班主任和任課老師要經(jīng)常交互反響學(xué)生管理和學(xué)習(xí)情況，共同承當(dāng)起班級尖子生的管理和教育。在這里班主任是組織者，是工作籌劃設(shè)計者，是班級各項工作的催促者，是此項工作的核心成員。開好每次考后的尖子生成績分析^p會，對各類尖子生進(jìn)展積極地診斷，提出合理的改進(jìn)建議和措施，班主任和科任老師要對問題學(xué)生展開積極地談心交流，鼓足學(xué)生干勁，調(diào)節(jié)學(xué)生心理，解決學(xué)生存在的問題。14.粗心、馬虎，一看就會、一做就錯的問題解決。要強(qiáng)調(diào)尖子生的解題標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生的思維與動手步調(diào)一致，根底題目要下功夫去磨，根底題要充分重視，要常做，要從心理上、思想上充分重視，必須確保常規(guī)題目、根底題目不失分。應(yīng)該多注重對學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的加強(qiáng)。假如說不能在短期內(nèi)大幅度進(jìn)步成績的話，那么在短期內(nèi)減少不必要的失分那么是非?？尚械?。怎樣不失分？那就要狠抓學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)?？偡种荡鹁怼布偃缭僮鐾瑯拥念}，確保全對，真正的消化吸收所學(xué)知識〕、標(biāo)準(zhǔn)答卷〔注重對書寫的要求。這在平時就要加強(qiáng)要求，在規(guī)定上要做細(xì)做全，例如不讓學(xué)生使用涂改液〕、這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能極大的進(jìn)步試卷的得分率。尖子生普遍重難題，淡根底題目，表如今對簡單題目或會的根底題目不愿做，不愿花時間動手，從而每次考試均有優(yōu)秀學(xué)生在基此題失分的現(xiàn)象，科任老師要充分重視這個問題，要讓學(xué)生多讀書尤其是文科的課本，這很關(guān)鍵。注意引導(dǎo)好學(xué)生做好這些，這也是尖子生進(jìn)步成績的關(guān)鍵一環(huán)。15.營造良好的高三復(fù)習(xí)氣氛。做好師生的目的鼓勵，鼓足師生干勁，辦好班級勵志墻報、標(biāo)語和展示臺。16.要充分發(fā)揮奧賽備課組的作用。每周有專門的奧賽備課組活動時間。要求研究教材、教法，研究學(xué)生情況，加強(qiáng)對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學(xué)方案，向課堂要質(zhì)量，并做到奧賽辦班統(tǒng)一教學(xué)方案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教學(xué)資料和練習(xí)的四統(tǒng)一。充分發(fā)揮奧賽備課組的集體優(yōu)勢。在高三的教學(xué)中，每一個奧賽班老師都要充分發(fā)揮集體的才智和力量。集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷。使復(fù)習(xí)的針對性更顯著，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的針對性和時效性，在二、三輪復(fù)習(xí)中不主張采用現(xiàn)成的套題，而是鼓勵各備課組自己選題組卷設(shè)計學(xué)案，雖然老師辛苦，但效果很不錯，另外還要設(shè)立專人負(fù)責(zé)在網(wǎng)上搜集試題、試卷、高考信息等，及時提供應(yīng)奧賽班老師使用。17.本學(xué)期搞好111工程的落實工作。即奧賽辦老師的每周一考，奧賽備課組的每單元或章節(jié)的一考，學(xué)?；蚰昙壍囊辉乱豢肌Ｒ竺课焕蠋熆荚嚳炫旄摹驳诙紊险n前必須改完，當(dāng)天考試當(dāng)天改完〕，全收全改，重點詳改，講評得當(dāng)，總結(jié)經(jīng)歷，消除問題。下學(xué)期搞好三次模擬考試以及理綜文綜綜合訓(xùn)練。18.要強(qiáng)化奧賽班老師的三種意識，即責(zé)任意識、目的意識和競爭意識。各班和科任老師既要制定長期目的又要制定階段性目的，保證每位尖子生學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)動力和安康的心理。積極營造出昂揚(yáng)向上、不甘落后的氣氛。19.奧賽班主任也要強(qiáng)化常規(guī)管理，用常規(guī)管理促進(jìn)高考成績的進(jìn)步。歷史經(jīng)歷說明，但凡出成績的班均是各項管理標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格和養(yǎng)成有素的班級，所以各位班主任老師要在班風(fēng)、班紀(jì)、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍休息、儀容、遲到早退、升旗集會等方面下功夫，要確保班級的良好秩序和精神風(fēng)貌，確保早午晚自習(xí)的安定有序，要向常規(guī)管理要教學(xué)質(zhì)量。20.搞好11月12月清華北大的自主招生工作。為明年高考實現(xiàn)清華北大的新打破創(chuàng)造時機(jī)。21.培優(yōu)拔尖，打造狀元。奧賽班要目的定位清華、北大。在教法上，奧賽班要有所不同，單獨一個教案，教案的特點是：一是必須結(jié)合多媒體教學(xué)；二是課堂容量要大；三是教學(xué)內(nèi)容難度要適當(dāng)大，知識面寬。在訓(xùn)練方面不同，老師必須對學(xué)生的每次練習(xí)進(jìn)展眉批，掌握每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，針對性講評。要尊重學(xué)生的差異性，要注意因材施教，這是進(jìn)步尖子生教學(xué)質(zhì)量的重要方法。22、高三尖子生復(fù)習(xí)備考大致可分為三個階段：〔一〕模塊加綜合練習(xí)即第一輪復(fù)習(xí)階段。以教材為本，注重根底，構(gòu)建知識系統(tǒng)。各位老師要在一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)根底知識和主干知識的復(fù)習(xí)。要做到精、實、活，精既是精講、精練、精考；實即是講課實在、訓(xùn)練實在、輔導(dǎo)實在；活即是講課活、方法活、題型活。立足根底、穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營、層層推進(jìn)、追務(wù)實效。防止虛而套，催促學(xué)生把練習(xí)、試卷題目做得落在實處，防止只講不檢查、只顧自己不顧學(xué)生的片面教學(xué)行為現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生不再眼高手低，從而防止造成學(xué)生一看就會，一做就錯，一看考后試卷就懊悔現(xiàn)象的發(fā)生?！捕硨ｎ}復(fù)習(xí)加綜合練習(xí)即第二輪復(fù)習(xí)階段。以專題講評和試卷為主，注重思維訓(xùn)練、方法點撥和知識點的梳理和歸納。①采用專題模塊形式。各科任老師必須對本學(xué)科的知識點、高考重難點、題型特點和答題的技巧、方法進(jìn)展梳理和整理，并形成書面邏輯資料印發(fā)給學(xué)生，使每個學(xué)生對每個學(xué)科的知識、技能形成一個系統(tǒng)的構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)，到達(dá)復(fù)習(xí)備考的最正確效率。②充分用好網(wǎng)上教學(xué)資，如英才網(wǎng)、中學(xué)、天星網(wǎng)、中小學(xué)教研網(wǎng)等。設(shè)專職老師每天跟蹤下載大量試題。然后由備課組進(jìn)展試題分類、匯編，將多套試卷合成一套卷。抓題目的質(zhì)量，就等于開拓學(xué)生視野和進(jìn)步學(xué)生才能，尤其是知識遷移的才能。③彈性安排。奧賽班加訂38套或45套試卷或多訂些綜合試卷已滿足大習(xí)題量高密度訓(xùn)練的要求?！踩巢槁┭a(bǔ)缺加綜合練習(xí)即第三輪復(fù)習(xí)階段。在以練為主的根底上再次回歸教材，讓學(xué)生穩(wěn)固根底知識。好的做法：①臨考階段模擬復(fù)習(xí)訓(xùn)練與高考在時間上保持一致，提早調(diào)節(jié)學(xué)生生物鐘，適應(yīng)高考。②抓錯題集的復(fù)習(xí)穩(wěn)固。學(xué)生每人每科一本錯題集，錯題集因人而異，所聚集錯題根本上是學(xué)生在某一學(xué)科中的知識盲點或答題誤區(qū)。抓好錯題的歸納、整理、分析^p，是進(jìn)步學(xué)生才能，變知識才能為高考分?jǐn)?shù)的有效方法。③強(qiáng)化有效教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。老師要認(rèn)真?zhèn)浜每记懊恳徽n。課堂上與高考無關(guān)的知識不教，與高考無關(guān)的東西不講，提倡有效教學(xué)，加大課堂容量，讓學(xué)生在有限的時間里，做更多的試卷，掌握更多的知識。23.高三奧賽班老師要注意教學(xué)進(jìn)度和研究高考。A〕教學(xué)進(jìn)度要適度提早，第一輪復(fù)習(xí)，2月底前完畢，不能拖到3月底。B〕每周一練，一單元或章節(jié)一考，必要的訓(xùn)練一定不可少〔重視命題，全批全改，評分講評〕。C〕月考，各科都要根據(jù)學(xué)生情況，老師改編出好試題，做好分析^p總結(jié)。D〕注重高考研究：研究高考考什么？〔考知識、考才能、考綜合素質(zhì)〕高考怎樣考？〔考主干、核心，考應(yīng)用知識的才能〕怎樣去高考？〔夯實根底為重點，進(jìn)步才能為核心，全面素質(zhì)為目的?！晨傊桨甘敲利惖?，落實也是實在的。年級管理層老師堅信平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是不簡單，培優(yōu)工作也是這樣，只有把這些簡單的、平凡的工作做好，那么我們的理想和目的一定會成功會實現(xiàn)。我們會盡最大的努力力爭使我校的開展邁上一個更高的臺階，盡最大努力力爭使我校的三次創(chuàng)業(yè)獲得輝煌成績。篇四：高三尖子生培養(yǎng)方案一、端正對尖子生的培養(yǎng)的認(rèn)識〔一〕糾正對尖子生的培養(yǎng)的錯誤認(rèn)識：對尖子生的培養(yǎng)，往往存在著認(rèn)識上的誤區(qū)：一是以為尖子生是天生的寶物，可望不可求，不是后天的努力所能培養(yǎng)的：二是以為尖子生很聰明，根本用不著老師去培養(yǎng)，或者說，培養(yǎng)起不了多大作用；三是以為老師培養(yǎng)不出尖子生，假如去培養(yǎng)的話反而會影響尖子生的安康成長，不如不去培養(yǎng)的好。這些培養(yǎng)無為論和培養(yǎng)有害論，嚴(yán)重影響了老師培養(yǎng)尖子生的積極性和創(chuàng)造性。尖子生既有超群性，又有相對性。尖子生只是相對于一個群體出類拔革而已，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的尖子生，而任何一個尖子生，在另一個更優(yōu)秀的群體中，都可能不再是尖子生，需要經(jīng)過重新努力才可能成為尖子生。正所謂山外有山，人中有人。尖子生的相對性告訴我們，尖子生是由老師確定的，也是由老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的；尖子生不但可以發(fā)現(xiàn)，而且可以培養(yǎng)；尖子生的出現(xiàn)，既有偶爾性，更有必然性，而必然性又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于偶爾性。只有確立這樣的觀念，我們才可能滿腔熱情、堅決不移地專注于培養(yǎng)尖子生。當(dāng)然，尖子生的培養(yǎng)是一個智慧與汗水、痛苦與喜悅交織在一起的長期勞動，每一個培養(yǎng)尖于生的老師，都必須抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)而樂觀務(wù)實的態(tài)度，全力以赴投身其中，才可能獲得理想的成績?！捕痴J(rèn)知對尖子生的培養(yǎng)的三個階段：真正意義上的尖子生的培養(yǎng)，應(yīng)該包括發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和穩(wěn)固三個階段。1、發(fā)現(xiàn)階段。包括尋找璞玉、估測價值兩個方面。假如把成績名列前茅的尖子生比作閃閃發(fā)亮的寶玉，那么，鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生就是未經(jīng)雕琢的璞玉，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。這是一個價值無可估量的寶藏。而有的班主任目光不長遠(yuǎn)，對尋寶不感興趣，甚至棄之如草芥，因此喪失了發(fā)現(xiàn)的才能和雕琢的樂趣。尋到璞玉之后，便要明晰其紋路。作為最理解學(xué)生情況的班主任，我們要根據(jù)他的個人品格、學(xué)習(xí)品格和個性特點，分析^p他所擁有的優(yōu)勢和存在的缺乏，準(zhǔn)確地估算、預(yù)測其開展?jié)摿ΓA(yù)見在培養(yǎng)他的過程中可能出現(xiàn)的問題，指明他努力的方向和上進(jìn)的途徑，并想好解決問題的方法和應(yīng)對的策略。一旦認(rèn)定了學(xué)生的培養(yǎng)價值，便可以以開座談會或談心的方式，明確告訴他已被列入培養(yǎng)的對象。通過肯定學(xué)生的自身價值，可以有效地鼓舞他珍愛自己，把握時機(jī)，聽從老師的指導(dǎo)，不斷挖掘潛力。因此，作為班主任，就要具有敏銳的洞察才能、正確的分辨才能和準(zhǔn)確的估算才能。發(fā)現(xiàn)階段的意義重大，詳細(xì)表達(dá)在以下三點：一是實現(xiàn)人盡其材的教學(xué)目的，不至于埋沒人才、浪費人才；二是通過逐層培養(yǎng)尖子生，壯大尖子生隊伍，改進(jìn)尖子生的成長環(huán)境，使尖子生的培養(yǎng)后繼有人；三是借選拔培養(yǎng)更多的尖子生，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，帶動后進(jìn)生，進(jìn)而大面積地進(jìn)步學(xué)生成績，改善班風(fēng)學(xué)風(fēng)。2．培養(yǎng)階段。包括去粗存精、補(bǔ)短揚(yáng)長兩個方面。培養(yǎng)階段是最重要的。培養(yǎng)得法，就可以成功地培養(yǎng)出尖子群，使準(zhǔn)尖子生成為尖子生，尖子生更加拔尖，反之，那么成效甚微。培養(yǎng)階段的目的是去粗存精、補(bǔ)短揚(yáng)長。俗話說，無以規(guī)矩，不成方圓。我們要按照尖子生的標(biāo)準(zhǔn)，逐步除掉準(zhǔn)尖子生和尖子生身上存在的粗俗的和粗糙的東西，使他們懂得學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想、品德等方面的規(guī)矩，并且能很好地守規(guī)矩。只有知規(guī)矩、守規(guī)矩的學(xué)生，才可能利用己知的規(guī)矩去發(fā)現(xiàn)新規(guī)矩、創(chuàng)造新規(guī)矩。一個連規(guī)矩都不懂，都不守的人，他的學(xué)習(xí)和生活怎么談得上有序呢？無序的學(xué)習(xí)和生活又怎么談得上高效呢？野馬兵只有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練，才能成為戰(zhàn)無不勝的正規(guī)軍。規(guī)矩是方法，是規(guī)律，是通往成功的捷徑。懂得了規(guī)矩，便等于掌握了事物的規(guī)律，便可減少成功途中的矛盾和阻力，少走或不走彎路。古語有云：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。說的便是梅雖香過雪卻不如雪之白、雪雖白過梅卻不如梅之香，各有千秋。作為受教育階段的學(xué)生，更是存在諸多的缺乏。我常對學(xué)生說：你的缺乏就是你的優(yōu)勢，要想獲得最大的進(jìn)步，唯有改正你的缺乏之處。變不利為有利，變短處為長處，全面開展，便是補(bǔ)短的目的。田忌賽馬可以取勝，靠的就是化短為長的補(bǔ)短之法。而對各料平衡開展的學(xué)生來說，揚(yáng)長那么是關(guān)鍵所在；無長何以言尖？尖子生之所以稱為尖子生，靠的就是他的特長，他的優(yōu)勢。只有揚(yáng)長，他才能突出優(yōu)勢，卓然獨立。因此，補(bǔ)短揚(yáng)長，是培養(yǎng)尖子生關(guān)鍵的一環(huán)。3．開展階段。包括精益求精、塑造形象兩個方面。尖子生經(jīng)過培養(yǎng)階段，無論是在文化素質(zhì)還是在心理素質(zhì)上都有了很大的進(jìn)步。尖子生才能保持充足的后勁，不斷進(jìn)步，只有繼續(xù)努力，持續(xù)開展。開展階段包括精益求精、塑造形象兩個方面。這一階段是培養(yǎng)高程度的尖子生的重要階段，是尖子生由中學(xué)走向大學(xué)、走向社會做充分準(zhǔn)備的階段，它能充分表達(dá)尖子生出類拔革的特點，反映班主任培養(yǎng)尖子生的程度，所以，班主任必須投入更多的時間和精力，更加講究方式方法的科學(xué)性。精益求精指的是使學(xué)生在保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績的前提下，更加突出優(yōu)勢科目，形成更加穩(wěn)定的心理素質(zhì)，做到考試時不出大過失、少出小過失，繼續(xù)保持穩(wěn)定而上的趨勢。這樣培養(yǎng)出來的尖子生，可以經(jīng)受得起各種各樣的考驗，不會因為天時地等外界因素而影響成績，做到如荀子在《勸學(xué)》中說的那樣，雖又槁暴，不復(fù)挺者。詳細(xì)來說，就是要確保尖子生任何考試都能正?；虺５乜汲黾庾由某潭群惋L(fēng)采。塑造形象，指的是培養(yǎng)尖子生成為一個品德良好、心理安康、個性鮮明，能對社會作出積極奉獻(xiàn)的合格的社會人，其重點是塑造良好的個性。塑造尖子生良好的個性，既是尖子生自我開展的需要，也是社會對學(xué)校教育提出的要求。個性塑造得好壞，直接影響到他自身價值的實現(xiàn)程度以及對家庭、社會的奉獻(xiàn)的大小，其重要性是不言而喻的。這個工作其實貫穿于培養(yǎng)尖子生的整個過程，只是到了這個階段才顯得更加的明確和迫切而已。良好的個性，是在守規(guī)矩的前提下培養(yǎng)起來的，脫離了規(guī)矩，是不可能奢談個性的。在中學(xué)階段，班主任主要是做使尖子生逐步形成良好個性的根底性工作，要幫助尖子生明辯真善美與假丑惡，幫助他們形成正確的世界觀和人生觀。二、明確對尖子生的共性的認(rèn)識尖子生身上存在著一些共同的性質(zhì)，即共性。這些共性或許是他們獲得與眾不同的成績的主要因素。明確尖子生的共性，有助于我們發(fā)現(xiàn)尖子生，并可以按此標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)準(zhǔn)尖子生。尖子生的共性，簡單說來有以下兩個方面：1、有良好的個人品質(zhì)。①思想品德良好，能遵守紀(jì)律，尊重老師。②有遠(yuǎn)大的社會理想或安康的個人目的作精神支柱。③人聰明，資質(zhì)好，悟性高，有主見。④有很強(qiáng)的自尊心、自信心、好奇心和好勝心。⑤熱愛科學(xué)、追求進(jìn)步，容易激起上進(jìn)、競爭的欲望。⑥重視才能的培養(yǎng)和方法的掌握，做事講究效率，能合理安排時間。這些良好的個人品質(zhì)，為他們帶來學(xué)習(xí)進(jìn)步的原動力，獲得挖掘潛力的優(yōu)先權(quán)，減少影響學(xué)習(xí)進(jìn)步的阻力，是他們獲得優(yōu)異成績的前提條件。2、有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。①喜歡學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈求知欲，注重課外知識的積累，并能始終把學(xué)習(xí)放在最重要的位置。②好考慮問題，注意挖掘事物的本質(zhì)和規(guī)律，有一定的鉆研精神。③上課認(rèn)真專注，課堂效率高；悟性好，理解才能強(qiáng)，能觸類旁通、舉一反三。④思維活潑，反響敏捷。聯(lián)想和想象才能強(qiáng)。⑤富于靈感，有超前意識和創(chuàng)新意識。⑥擅長對知識分類整理，能建構(gòu)知識框架，提綱摯領(lǐng)，抓住重點。這些良好的學(xué)習(xí)品格，為尖子生進(jìn)一步補(bǔ)短揚(yáng)長，穩(wěn)固根底，開展特長，獲得優(yōu)異的成績提供了不斷的能量，成為他們超越常人的有力的保障。三、進(jìn)步對尖子生個性的認(rèn)識我們知道，每個人都是共性和個性的統(tǒng)一體。尤其是尖子生，他們的個性比普通的學(xué)生更加突出?？梢哉f，每個尖子生都是特點突出的學(xué)生。有的溫文爾雅，有的成績優(yōu)異，有的特長突出，有的多才多藝，有的遵規(guī)守矩，有的老本質(zhì)樸，有的品學(xué)兼優(yōu)，但大多數(shù)的尖子生和準(zhǔn)尖子生總是有著鮮明的個性差異，存在著這樣或那樣的缺乏和缺點。而這些常人所謂的缺乏和缺點，在我認(rèn)為，對他們自身而言，或許是促成他們出類拔革的一個重要因素。如，有的人活潑過頭好表現(xiàn)，卻可因此而進(jìn)步智力、鍛煉才能：有的人內(nèi)向過頭少言語，卻可因此而集中精神，深化考慮；有的人粗心大意，常大意失荊州，卻可因此而懂得抓大放小、分清主次；有的人學(xué)無壓力，學(xué)得輕松自在，卻可因此兩保持充分的精力和充足的后勁：有的人心直口快，沒有城府，卻可因此而忘卻煩惱、心情愉快：有的人老成持重，做事慢條斯理，卻可因此而減少過失、進(jìn)步效率；有的人不善交往，獨來獨往，卻可因此而減少人際矛盾、贏得珍貴的學(xué)習(xí)時間。作為班主任，首先必須認(rèn)識到學(xué)生的這些短處或缺乏的存在是正常的，是合理的。甚至是有很大好處的。其次，你必須尊重他們的個性，容忍他們的缺點，不因個性差異的原因忽稅他們，否認(rèn)他們。最后，才是你要做的改正他們個性修養(yǎng)中的不良之處，改變他仍行為習(xí)慣中的缺乏之處，使他們擁有一個良好而鮮明的個性。俗話說，欲速那么不達(dá)。作為班主任，你必須講究方法，把握尺度，想方設(shè)法使學(xué)生配合你的工作，否那么，矯枉過正，是決沒有好處的。四、掌握尖子生的六大要領(lǐng)尖子生的培養(yǎng)工作千頭萬緒，要做到有條不而又卓有成效，確實不易。作為班主任，要到達(dá)培養(yǎng)尖子生的目的，除了投入充足的時間和精力外，還要注意講究方法，抓住關(guān)鍵，突出重點。培養(yǎng)尖子生，班主任的主要任務(wù)應(yīng)是為他們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，補(bǔ)短揚(yáng)長，開展個性，不斷壯大尖子生隊伍。我們把先進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)尖子生工作理論中探究到的方法概括為早、寬、和、補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)6個字，謂之六大要領(lǐng)。1、早行動早、方案早尖子生的培養(yǎng)周期長、收效慢的特點決定了尖子生的培養(yǎng)必須注意一個早字。從一得知要做班主任起，就把培養(yǎng)尖子生的工作擺到重要的議事日程上來。開學(xué)初借助學(xué)生檔案，提早熟悉學(xué)生的情況，尤其是尖子生的情況，做到人未到，情先開學(xué)之后，要通過問原班主任、任課老師，課堂提問，測驗，談心，旁窺等手段去進(jìn)印證的考試成績、操行評價是否屬實，檢測原尖子生的綜合素質(zhì)另外，還須把眼大些，圈出有培養(yǎng)潛力的準(zhǔn)尖子生。這樣，通過幾層查找認(rèn)證，便能發(fā)現(xiàn)尖子生和準(zhǔn)尖。此謂之行動早。十年樹木，百年樹人。任何企圖短時間內(nèi)快速高效地培養(yǎng)尖子生的想法都是不現(xiàn)實的，撥苗助長的做法是反科學(xué)的。要培養(yǎng)尖子生，就得加強(qiáng)方案性，才能做到事半功倍。俗話說：長方案，短安排。一旦接手做班主任，就要定下個大體的年度目的、明確的學(xué)期目的和半學(xué)目的，并為之制訂相應(yīng)的月方案、學(xué)期方案。當(dāng)然，不同的帶班時間，目的和措施是不同。帶班時間長，奮斗目的要長遠(yuǎn)些，進(jìn)步節(jié)奏要沉穩(wěn)些；帶班時間短，奮斗目的必須明確、步節(jié)奏必須加快。在完成目的時要充分注意其特點：由打好根底知識到進(jìn)步運用才能、由好班風(fēng)到搞好學(xué)風(fēng)、由改正學(xué)習(xí)習(xí)慣到轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度、由平穩(wěn)進(jìn)步到加速進(jìn)步，不可操之急。此謂之方案早。2、寬寬松的環(huán)境、寬廣的胸懷①創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境眾所周知，小到一個集體，大到一個國家，沒有一個民主和諧的寬松環(huán)境，是很難培養(yǎng)出出類拔革的人才的。只有在相對自由寬松的環(huán)境里，人的身心才能放松，沒有受到禁錮的思想才的。只有在相對自由寬松的環(huán)境里，人的身心才能放松，沒有受到禁煙的思想才可能解放，思維才能打破常規(guī)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自由地開展特長，追求個性。相反的，專制的國家扼殺人才，專制的集體埋沒人才?；谶@樣的認(rèn)識，為著培養(yǎng)出類拔萃的人才，班主任要著力為尖子生創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境。首先，班主任，要有一個明確的育人目的，如守紀(jì)十及格、合格十特長。樹立一個明確的育人目的，不只是教育部門或?qū)W校的事，也應(yīng)該是班主任的大事。我的育人目的是規(guī)矩十個性，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成知規(guī)矩、守規(guī)矩，并能利用規(guī)矩去發(fā)現(xiàn)新規(guī)矩、創(chuàng)新新規(guī)矩，擁有良好個性的學(xué)生。所謂個性，指的是在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人的比擬固定的特性，那么，良好的個性指的就是一個人安康的性格和良好的品德的綜合特性，是一個人良好的道德修養(yǎng)、文明程度的綜合表達(dá)。它至少包括：勇于面對現(xiàn)實的客觀態(tài)度和上進(jìn)樂觀的生活激情，獨立處理事情的才能和敢于承當(dāng)責(zé)任的氣魄，能充分享受親情和友誼的樂趣并愿為之付出代價，適當(dāng)?shù)爻惺軇e人誠心的幫助并樂于承受別人的愛，理智地待人處事并能控制不良情緒，有長遠(yuǎn)的打算并能做到不被眼前利益迷惑，在盡力完成任務(wù)之后擅長休息和享樂，慎重地對待工作〔學(xué)習(xí)〕環(huán)境和生活環(huán)境的改變并能適應(yīng)新環(huán)境，有同情心并能善待弱小者，寬容和諒解對自己造成不利影響的人和事。作為班主任，我們不用去擔(dān)憂要學(xué)生守規(guī)矩會扼殺他們的個性。其實，不守規(guī)矩的學(xué)生的所謂個性，只能是不良的野性，而不是良好的個性。試想，一個連保護(hù)學(xué)生安康成長的規(guī)章制度都不遵守的學(xué)生，怎么可能去談更高層次的個性問題呢？那些看似瀟灑、不拘小節(jié)的人，往往因小節(jié)而斷送了他的成功。所以，張揚(yáng)個性的前提是遵守規(guī)矩，要想開展個性，首先必須遵守規(guī)矩：這就是規(guī)矩和個性的辨證關(guān)系。其次，要培養(yǎng)一支出色的班干____伍，讓學(xué)生學(xué)會在日常的學(xué)習(xí)和生活中自己管理自己。要管好紀(jì)律，前提是選好班干部，我采取的是能充分調(diào)動班干積極性，增強(qiáng)班干部的凝聚力的組閣制：先由全班同學(xué)選出五個主要班干〔我謂之五個常委〕，然后由班主任根據(jù)五個人的才能、性格等，結(jié)合其本人的要求詳細(xì)分工，最后由確定下的班長和團(tuán)支書自己組閣，經(jīng)班主任審查確定之后再向全班公布。班主任把握大局，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、催促班干部朝制定的目的努力工作，不限制班干部的日常管理權(quán)利，以便充分發(fā)揮班干部的主觀能動作用。班干部被受權(quán)可根據(jù)詳細(xì)情況，經(jīng)集體討論同意，采取各種措施處理日常的班務(wù)工作，大事那么向班主任匯報、請示。這樣，班主任抓大放小，即集中了培養(yǎng)尖子生的精力，又充分調(diào)動了班干部的積極性，建立起一支民主而高效的干____伍。再次，在紀(jì)律管理上，我淡化紀(jì)律評比，強(qiáng)化道德修養(yǎng)，從道德修養(yǎng)的高度去要求守紀(jì)；面對不良風(fēng)氣，我強(qiáng)調(diào)潔身自好，反對隨波逐流；我要求學(xué)會抑制和理智，提倡對自己的言行負(fù)責(zé)的態(tài)度。重視道德修養(yǎng)和思想建立，既可促進(jìn)學(xué)生個性的安康開展，又可加強(qiáng)紀(jì)律管理，促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。除此之外，班主任還要美化有形的環(huán)境，經(jīng)常保持清潔衛(wèi)生，適當(dāng)張貼鼓舞人心的警句、圖畫，擺放小巧的花盆等點綴講臺，把教室建立成一個安靜、整潔、美觀，催人上進(jìn)的場所。②擁有一個寬廣的胸懷作為班主任，總會遇到不聽話的學(xué)生或者是與自己的個性相差很遠(yuǎn)的學(xué)生。這時，班主任就需要以寬廣的胸懷去對待他們。學(xué)生，總是會犯錯誤的，只要不是或道德惡劣，就要盡量寬容他，給學(xué)生改正的時機(jī)和改正的時間。批評教育學(xué)生時，要就事論事，不可動輒上綱上線，或大揭老底，大挖倫疤，這很容易傷害他們的自尊心，打擊他們改正錯誤的決心，造成師生之間的誤解和對立：要態(tài)度溫和而有耐心，過于嚴(yán)厲的口吻和嚴(yán)格的要求都容易造成學(xué)生的心理緊張和壓抑：對經(jīng)常違紀(jì)的老病號，不要先入為主，一定要多方調(diào)查，反復(fù)求證，才不至于造成冤假錯案；對自己看不順眼的個性問題學(xué)生，少以常人之情去度其人之性，以免曲解、誤解他。與對這些學(xué)生，班主任要與之為善，寬容他們的缺乏，理解他們的個性，并努力找出他們的閃光點，及時表揚(yáng)他們，鼓勵他們。這樣，是能創(chuàng)造出一個友好和諧的人際環(huán)境的。3．和和睦的師師、師生、生生關(guān)系俗話說：天時地利人和。三者之中以人和為最貴。創(chuàng)造和睦的人際關(guān)系，減少內(nèi)部摩擦，增強(qiáng)凝聚力，是班主任必須處理好的一件大事。在一個班里，班主任至少必須處理好以下幾方面人際關(guān)系：①班主任與任課老師之間的關(guān)系。班主任要顧全大局，平衡各學(xué)科之間的關(guān)系，處理好科任老師之間搶時間和搶學(xué)生的矛盾；要主動向科任老師告知尖子生的情況，讓他想方設(shè)法對尖子生揚(yáng)長避短：要關(guān)心各個學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，重視科任老師提出的建議，幫助科任老師解決問題，增強(qiáng)科任老師的責(zé)任心，發(fā)動科任老師齊抓共管，做好學(xué)生的思想工作。只有這樣，才可能使老師們同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步學(xué)生的各科成績。②老師與學(xué)生之間的關(guān)系。俗話說，聽話的孩子零食多。尊重老師的學(xué)生，可以得到老師更多的關(guān)心和指導(dǎo)?？梢在A得老師贊賞和幫助的尖子生，他們課內(nèi)課外都一樣尊重老師，特別是在請教老師時，他們能做到學(xué)術(shù)知識大膽爭議，神情態(tài)度懇切有禮，非常得體大方。而不懂尊師的學(xué)生，那么容易被老師冷落，徒增煩惱，影響學(xué)習(xí)。師生之間，根本利益是一致的，師生要本著老師關(guān)心學(xué)生、學(xué)生尊重老師的原那么友好相處。對我們的學(xué)生，班主任要多一分關(guān)愛之心和寬容之情，要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，隨和而不隨意，親切而不親呢，才能贏得學(xué)生的敬重和愛戴。在教育學(xué)生時，老師要就事論事，不能動輒上綱上線，更不宜謾罵、要挾、恫嚇、仇視學(xué)生，否那么，會增加師生間的矛盾，惡化師生關(guān)系。另外，老師不宜對學(xué)生的私人機(jī)密津津樂道，否那么，既會破壞老師對學(xué)生的美感，又會削弱學(xué)生對老師的好感。③尖子生與尖子生之間的關(guān)系。處理尖子生之間的關(guān)系，要貫徹既競爭；又友好的原那么。對尖子生而言，競爭顯得更加的劇烈而難以逃避。因此，班主任就要引導(dǎo)尖子生友好地競爭。第一，成認(rèn)存在競爭，但要把有傷害的競爭淡化為沒有傷害的比賽，絕對不能采取有意揚(yáng)此抑彼、褒彼貶此的方法來促進(jìn)尖子生之間的惡性競爭。第二，要把比的對象從班引到校，由校引到縣〔市〕，由縣〔市〕引到省，因為，最終，每個學(xué)生要比的都是全省的考生。這樣，就可以使尖子生的目光變得長遠(yuǎn)些，轉(zhuǎn)移尖子生因妒忌造成的矛盾。第三，要進(jìn)步對競爭的認(rèn)識，變競爭有害為競爭有利。競爭的過程，其實是一個互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。尖子生更要取人之長，補(bǔ)已短之短。別人的長處是很多的，如成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，良好的心理素質(zhì)，成熟的為人處事方法，引人矚目的特長等。尖子生要把競爭的對手當(dāng)成是鼓勵自己上進(jìn)的目的和典范，當(dāng)成幫助自己成熟的良師益友。第四，要學(xué)會比的方法，明確比的內(nèi)容。既要橫比，也要縱比；既要比優(yōu)點，也要比缺點：既要比強(qiáng)項，也要比弱項：既要比分?jǐn)?shù)，也要比才能；尤其是，既要比成績，更要比奉獻(xiàn)，看誰幫助同學(xué)多，看誰為班爭的榮譽(yù)多。這樣，班主任通過引導(dǎo)，擴(kuò)大了比的內(nèi)涵，尖子生就不會死盯學(xué)習(xí)成績，而會轉(zhuǎn)向多方面求開展，到達(dá)減少尖子生之間的矛盾的目的。④尖子生與后進(jìn)生之間的關(guān)系。假如班主任只是關(guān)心尖子生