《聲音的特征》設(shè)計 市賽一等獎

《聲音的特征》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）知道響度與發(fā)聲體的振動幅度有關(guān)；還與離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。（2）知道音調(diào)與發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)；發(fā)聲體的振動頻率與發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)有關(guān)。（3）知道音色隨發(fā)聲體的不同而不同。（4）知道噪聲的含義以及其危害與控制。（5）初步學(xué)會利用示波器（或DIS聲學(xué)教學(xué)軟件）觀察和分析聲波的圖像。2、過程與方法（1）通過利用示波器演示聲波的振動圖像，形象地理解聲音的頻率和振幅，感受應(yīng)用函數(shù)圖像描述物理規(guī)律的方法，認(rèn)識用圖像法可以解決一些簡單的物理問題。（2）通過經(jīng)歷研究響度與振幅、音調(diào)與頻率關(guān)系的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識到觀察實驗現(xiàn)象——歸納實驗結(jié)論的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過閱讀《你知道嗎》，增強(qiáng)關(guān)愛自己生命與健康、注意人耳的保護(hù)和環(huán)保的意識。（2）通過學(xué)習(xí)我國古代對韻律的研究成就，激發(fā)民族自豪感和自信心。（3）通過閱讀相關(guān)資料、學(xué)習(xí)噪聲的危害，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。二、課時安排：1課時三、教學(xué)重點和難點重點：音調(diào)高低與發(fā)聲體振動頻率有關(guān)；振動頻率與發(fā)聲體結(jié)構(gòu)有關(guān)。難點：對音色的理解。四、教學(xué)資源1、學(xué)生實驗器材（每四人一套）：橡皮筋、音叉、輕質(zhì)小球、塑料尺（鋼尺）、塑料吸管、剪刀、自制弦音計、風(fēng)鈴、梳子、硬塑料片、發(fā)聲齒輪、電線、學(xué)習(xí)活動卡等。2、演示實驗器材：鼓、泡沫塑料小球、音叉、示波器（聲音傳感器）、水杯（7個）、大、小音叉、示波器軟件、連接電腦的話筒、多媒體課件等。3、自制模擬演示PPT幻燈片?；顒?7\*ROMAN活動=7\*ROMANVII應(yīng)用噪聲的危害與控制活動=8\*ROMANVIII學(xué)生實驗5音色與發(fā)聲體結(jié)構(gòu)有關(guān)情景=5\*ROMANV演示實驗4情景=4\*ROMANIV音頻一段音樂活動Ⅵ拓展2情景=3\*ROMANIII演示實驗3活動=4\*ROMANIV學(xué)生實驗3活動=5\*ROMANV學(xué)生實驗4音調(diào)與頻率和發(fā)聲體結(jié)構(gòu)有關(guān)音調(diào)音色活動Ⅲ拓展1情景I演示實驗1響度響度與振幅度有關(guān)活動I學(xué)生實驗1活動Ⅱ?qū)W生實驗2情景II演示實驗2響度與離發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)2、教學(xué)流程圖說明情景Ⅰ演示實驗1用不同大小的力擊鼓，請同學(xué)仔細(xì)聽聲音的變化，同時觀察鼓面上泡沫塑料小球跳動的情況，引入響度?；顒英駥W(xué)生實驗1利用橡皮筋或音叉、輕質(zhì)小球等探究響度與發(fā)聲體振動幅度的關(guān)系。情景Ⅱ演示實驗2用示波器演示聲音振動的圖像變化，觀察并認(rèn)識響度與發(fā)聲體的振動幅度有關(guān)。活動Ⅱ?qū)W生實驗2利用鼓或響鈴，探究響度與離發(fā)聲體距離的關(guān)系。活動Ⅲ拓展1閱讀課本，討論增大響度的方法和響度強(qiáng)弱的表示方法—分貝。情景Ⅲ演示實驗3敲擊裝水的玻璃杯，發(fā)出duo、re、mi、fa、suo、la、xi的聲音，讓學(xué)生體驗聲音的變化，引出音調(diào)?；顒?4\*ROMANIV學(xué)生實驗3利用給定的器材設(shè)計實驗研究音調(diào)高低與發(fā)聲體振動頻率的關(guān)系。活動=5\*ROMANV學(xué)生實驗4利用給定的器材設(shè)計實驗研究音調(diào)高低與發(fā)聲體結(jié)構(gòu)的關(guān)系?；顒?6\*ROMANVI拓展2圍繞“物理與音樂”交流學(xué)習(xí)收獲。情景=4\*ROMANIV音頻播放不同的樂器演奏的同一個調(diào)的同一首曲子，請學(xué)生區(qū)分演奏樂器，引入音色。情景=5\*ROMANV演示實驗4用示波器（或DIS聲學(xué)教學(xué)軟件）觀察吉他和薩克斯管發(fā)同一個音的波形圖，研究音色與樂器的關(guān)系?；顒?7\*ROMANVII應(yīng)用游戲，請同學(xué)閉上眼睛，“豎”起耳朵，仔細(xì)分辨誰在說話？活動=8\*ROMANVIII學(xué)生實驗5請同學(xué)模擬剎車聲和唱歌，并用示波器（或DIS聲學(xué)教學(xué)軟件）演示或記錄，認(rèn)識噪聲并討論噪聲的危害與控制。六、教案示例（第一課時）引入1．情景用不同大小的力擊鼓，請同學(xué)仔細(xì)聽聲音的變化，同時觀察鼓面上泡沫塑料小球跳動的情況。請同學(xué)描述觀察和感受到的實驗現(xiàn)象，從而引入課題響度。新課2．響度：人耳感受到的聲音強(qiáng)弱程度（1）問題響度與哪些因素有關(guān)？請利用桌上的器材設(shè)計實驗證明你的觀點。（2）學(xué)生實驗1利用橡皮筋或音叉、輕質(zhì)小球等探究響度與發(fā)聲體振動幅度的關(guān)系。（3）大組交流小組派代表演示實驗，并說明各實驗分別表明了什么。結(jié)論：響度與發(fā)聲體振動幅度有關(guān)，振幅越大，響度越大。（4）演示實驗2教師用示波器、音叉演示響度與發(fā)聲體振幅的關(guān)系，學(xué)生進(jìn)一步觀察并體驗響度與發(fā)聲體振幅的關(guān)系。（4）學(xué)生實驗2利用鼓或響鈴，探究響度與離發(fā)聲體距離的關(guān)系。結(jié)論：響度與離發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)，距離越遠(yuǎn)，聲音能量越分散，聽到的聲音就越輕。知識拓展3．拓