《明朝的建立和明初政治》設(shè)計

《明朝的建立和明初政治》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能了解明朝建立的基本狀況，掌握明朝科舉制發(fā)展?fàn)顩r。過程與方法通過明朝建立的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生比較全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施，正確認(rèn)識明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施及其影響。情感態(tài)度和價值觀封建專制主義中央集權(quán)制度是中國封建社會生產(chǎn)方式發(fā)展的必然結(jié)果，客觀上適應(yīng)了地主階級在政治上和經(jīng)濟(jì)上的需要，明朝統(tǒng)治者采取強(qiáng)化君主專制的措施，有利于鞏固統(tǒng)一的多民族國家，具有積極作用。但它的腐朽性也日益暴露出來。八股取士是明朝加強(qiáng)知識分子思想控制的主要手段，也是君主專制制度在思想文化上的表現(xiàn)，它反映了封建統(tǒng)治制度的腐朽和沒落，它也嚴(yán)重禁錮了人們的思想，扼殺了人們的創(chuàng)造性，是造成我國明清時期發(fā)展緩慢的一個重要原因?！窘虒W(xué)重點】重點：明朝建立的基本狀況；明朝科舉制發(fā)展?fàn)顩r【教學(xué)難點】難點：明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施及其影響【教學(xué)課時】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課:朱元璋家境貧苦，從小給地主放牧牛羊，17歲時，父母、大哥都死于災(zāi)荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺廟做和尚，元末農(nóng)民起義后，他被迫投奔了起義軍，由于他足智多謀，作戰(zhàn)勇敢，幾年后成為這支起義軍的首領(lǐng)，他率領(lǐng)隊伍南征北戰(zhàn)，最終建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上為加強(qiáng)君主集權(quán)采取了什么措施嗎？今天這一課主要就是講明朝的建立和明初政治。二、新課講授：（一）明朝的建立1.元朝滅亡的原因：元朝末年，政治十分腐敗，宮廷權(quán)力斗爭導(dǎo)致政局不穩(wěn)，各級官吏大肆搜刮民財，社會矛盾不斷激化，加上連年天災(zāi)，人民無法生活下去。2.明朝建立的時間：1368年；建立者：朱元璋（明太祖）；都城是：應(yīng)天（今江蘇南京）同年，明太祖派軍攻占大都，結(jié)束了元朝在全國的統(tǒng)治。3.明太祖治理國家的措施：朱元璋獎勵墾荒，減免租稅，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。同時，他還大力整頓吏治，嚴(yán)懲貪官。這些措施對明初的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會穩(wěn)定起了重要作用。（二）明初強(qiáng)化皇權(quán)1.明初強(qiáng)化皇權(quán)的手段：（1）在中央：裁撤中書省，廢除丞相，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)，權(quán)力進(jìn)一步集中到皇帝手中，專制皇權(quán)發(fā)展到高峰。（2）在地方，廢除元代的行省制，改設(shè)承宣布政使司、提刑按察使司、都指揮使司，分別主管行政、司法和軍事。三司地位平等，互不統(tǒng)屬，互相牽制，便于朝廷對地方的控制。（3）設(shè)立錦衣衛(wèi)，其作用是：強(qiáng)對官吏、百姓的監(jiān)控明太祖死后，明朝又先后設(shè)立東廠和西廠，由宦官統(tǒng)領(lǐng)。這些機(jī)構(gòu)合稱為“廠衛(wèi)”，都由皇帝直接控制，可以偵查、緝捕、審訊、處死任何對皇權(quán)構(gòu)成威脅的官民，造成了人人自危的恐怖政治氛圍。（三）科舉之弊1.建立各級學(xué)校。設(shè)國子監(jiān)，完善教育內(nèi)容。2.沿用科舉取士?？荚噧?nèi)容：四書五經(jīng)；答題格式：八股文。提問：顧炎武說：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑之四百六十余人也?！蹦阃膺@種觀點嗎？談?wù)勀愕睦碛?。答：八股取士同秦始皇焚書一樣，起了禁錮思想的作用，而它所帶來的脫離實際的學(xué)風(fēng)，對學(xué)術(shù)文化發(fā)展的影響則比坑儒更加惡劣。3.明代的科舉考試：每三年舉行一次，分為鄉(xiāng)試、會試、殿試三級，合格者將被授予不同級別的官職。考試命題必須在儒家經(jīng)典“四書五經(jīng)”的范圍內(nèi)選取，答題格式統(tǒng)一使用八股文，考生答題必須遵從圣賢之意，不能自由發(fā)表自己的見解。4.明代科舉考試的影響：明代科舉制在選拔人才方面有一定的平等競爭和開放色彩，但是考試形式死板，內(nèi)容空洞，完全脫離現(xiàn)實生活，束縛了知識分子的思想，阻礙了文化的發(fā)展。三、課堂小結(jié)：簡述明朝的建立以及政權(quán)建立初期強(qiáng)化皇權(quán)的措施；科舉制度的弊端帶來的消極影響?！菊n后思考】對比現(xiàn)代教育，你認(rèn)為明代的科舉和學(xué)校教育存在怎樣的弊端？【課堂演練】1.如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，（）

A.南京

B.北京C.西安D.洛陽2．明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（

）

A.詩賦

B.三通四史

C.前四史

D.四書五經(jīng)

3.明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是(

)

A.東廠

B.西廠C.錦衣衛(wèi)

D.內(nèi)閣

4．不屬于明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)而采取的措施是（

）

A.分封子孫到各地做藩王

B.廢行中書省，設(shè)三司

C.設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機(jī)構(gòu)D.明朝科舉考試實行“八股取士

5.明朝君主專制高度強(qiáng)化的突出表現(xiàn)是（