八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1.3 蠟燭（探究導(dǎo)學(xué)課型） 新人教版

第3課﹡蠟燭1.1.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)(1)正音辨形鞠躬(

)拂曉(

)瓦礫(

)燒灼(

)間歇(

)屏障(

)匍fú(

)sǒnɡ(

)立地jiào(

)答案：jū

fú

lì

zhuó

jiàn

pínɡ

匐聳窖......2.(2)據(jù)義填詞①

：(姓名、事跡、精神等)永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。②

：名稱(chēng)或名聲與實(shí)際相符合。③

：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。答案：①永垂不朽②名副其實(shí)③精疲力竭3.2.讀一讀，做一做(1)閱讀課文，理清記敘的六要素并填在下面。時(shí)間：__________________________________________地點(diǎn)：__________________________________________人物：__________________________________________

起因：__________________________________________

經(jīng)過(guò)：__________________________________________

結(jié)果：__________________________________________

4.答案：時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日、20日。地點(diǎn)：貝爾格萊德的薩伐河上的一座橋前的方場(chǎng)。人物：老婦人瑪利·育乞西、蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。起因：五個(gè)紅軍戰(zhàn)士決定要偷襲薩伐河上的一座橋，一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士犧牲在必經(jīng)的一塊方場(chǎng)上。經(jīng)過(guò)：南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士。結(jié)果：拿出自己唯一珍愛(ài)的結(jié)婚喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。5.(2)課文中的老婦人是本文的主人公，你能概括一下她的形象嗎？答案：她是一位對(duì)侵略者滿(mǎn)懷深仇大恨，渴望解放，渴望和平，對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿(mǎn)懷敬意的老婦人。(3)文中10多處對(duì)“炮火”的描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？答案：為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫(xiě)出了德軍的殘忍瘋狂，突顯了老婦人的不顧生死、臨危不懼。6.【知識(shí)鏈接】

環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。其作用如下：自然環(huán)境描寫(xiě)的作用：①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格；③襯托主題；④渲染氣氛；⑤交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：①渲染氣氛；②為情節(jié)做鋪墊；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出小說(shuō)主題。分析環(huán)境描寫(xiě)的答題步驟：分清環(huán)境描寫(xiě)的類(lèi)型(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)，根據(jù)所掌握的環(huán)境描寫(xiě)的作用，結(jié)合文本內(nèi)容，寫(xiě)出答案。7.(4)說(shuō)說(shuō)以“蠟燭”為題，有什么作用。答案：“蠟燭”是本文的線(xiàn)索。蠟燭象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思，是南蘇兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情誼的象征。8.【知識(shí)博覽】

1.文體知識(shí)通訊，是反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。通訊的種類(lèi)有人物通訊和事件通訊，和消息一樣，通訊要求及時(shí)、準(zhǔn)確地報(bào)道生活中有意義的人和事，但報(bào)道的內(nèi)容比消息更具體更系統(tǒng)。9.

2.圖解課文10.作者名片西蒙諾夫，蘇聯(lián)小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家。多以戰(zhàn)爭(zhēng)題材創(chuàng)作為主，代表作有劇本《俄羅斯人》，小說(shuō)《日日夜夜》。11.背景介紹第二次世界大戰(zhàn)期間，(前)蘇聯(lián)、南斯拉夫等國(guó)組成了反法西斯同盟。1944年