《我們關(guān)心天氣》參考

《我們關(guān)心天氣》教學(xué)參考背景和目標(biāo)天氣幾乎每天都在影響著我們的生活。四年級的學(xué)生已經(jīng)對天氣有了初步認(rèn)識，這些認(rèn)識來自于平時的生活經(jīng)驗、每天的天氣預(yù)報或其他的書籍資料。但是他們還不清楚天氣的基本特征。當(dāng)問及他們“今天天氣怎么樣？”的時候，他們往往會回答：“鮮花都盛開了”“樹葉都綠了”“秋天要來了”等。他們往往不能根據(jù)天氣來判斷每天應(yīng)該穿什么樣的衣服。隨著在本單元學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對各種天氣特征的認(rèn)識，期待著他們能更加關(guān)心天氣、準(zhǔn)確地觀察天氣，提高他們的生活質(zhì)量?？茖W(xué)知識通常通過云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。過程與方法對各種天氣現(xiàn)象進行分類。運用感官觀察天氣，并討論和記錄天氣的特征。情感、態(tài)度、價值觀意識到天氣影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識。教學(xué)準(zhǔn)備一張大圖畫紙，上面寫有：“今天天氣怎么樣？”一張大的中國地圖，上面貼有某一天天氣預(yù)報的各種天氣符號。為每組準(zhǔn)備一套天氣符號卡片。一張大的教科書上的用于對我們知道的天氣現(xiàn)象歸類的表格。一張大的教科書上的“關(guān)于天氣的網(wǎng)狀圖”。每個學(xué)生準(zhǔn)備一本科學(xué)記錄本、筆。教科書說明第一部分：我們知道的天氣現(xiàn)象通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上的各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映了這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個全面的了解。圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識這些天氣現(xiàn)象。提問學(xué)生還知道哪些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識天氣現(xiàn)象。為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進行分類。第二部分：今天天氣怎么樣通過前面的活動，學(xué)生已經(jīng)了解到可以從云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣了。接下來把學(xué)生帶到室外，教師引導(dǎo)學(xué)生從上面幾個方面對當(dāng)天的天氣進行觀察。并引導(dǎo)學(xué)生用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。回到教室后，讓學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象進行交流。在了解了當(dāng)天的天氣情況后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考“今天的天氣對我們的生活有什么影響”，或提問“你們覺得今天我們應(yīng)該穿什么衣服？”使學(xué)生意識到天氣在影響著我們的生活。在學(xué)生描述當(dāng)天的天氣時，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學(xué)生描述天氣的方法進行了深入的指導(dǎo)。可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對自己的記錄進行改進，并把改進后的描述和同學(xué)交流。教學(xué)建議1.單元前評價首先，教師可以在黑板上出示上面寫有“今天天氣怎么樣”的大圖畫紙，在上面寫上日期和地點。教師指著上面的問題提問學(xué)生：如果有人問你們“今天天氣怎么樣？”你們準(zhǔn)備怎么回答呢？然后，教師將學(xué)生對當(dāng)天天氣的描述一一記錄在大圖畫紙上。學(xué)生的回答將幫助教師了解他們對天氣的初始認(rèn)識，這也是對學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的“單元前評價”。將“單元前評價”和最后一課的“單元后評價”結(jié)合起來，可以了解學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)前后，對天氣的理解有了哪些變化和進步。2.了解云量、降水量、風(fēng)和氣溫等是天氣的基本特征可以首先引導(dǎo)學(xué)生思考：天氣和我們的生活密切相關(guān)，每天天氣都在發(fā)生變化，我們怎樣描述天氣的變化呢？出示“城市天氣預(yù)報圖”，提問學(xué)生：在這張?zhí)鞖忸A(yù)報圖中，是怎樣反映天氣變化的？圖中符號代表的是什么意思？學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗，會說出他們的理解。教師將學(xué)生的認(rèn)識和相應(yīng)的符號、文字進行比較，幫助學(xué)生認(rèn)識常見的天氣符號，并提示圖上標(biāo)出的溫度是指當(dāng)?shù)氐娜兆畹蜌鉁睾妥罡邭鉁氐淖兓秶?。然后可以提問學(xué)生還知道哪些天氣現(xiàn)象，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示事先準(zhǔn)備好的相應(yīng)的其他天氣符號。接下來，教師可以給每組發(fā)天氣符號，小組討論怎樣把這些天氣符號分類。當(dāng)學(xué)生得出分類結(jié)果后，教師在黑板上出示一張大的“對我們知道的天氣現(xiàn)象歸類”表格，指定一個小組把分類情況粘在橫格中，全班對分類結(jié)果進行討論，形成按云量、降雨量、氣溫、風(fēng)速和風(fēng)向分類的統(tǒng)一認(rèn)識。3.學(xué)生實際觀察并描述當(dāng)天的天氣觀察前要讓學(xué)生明確：要從云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速這幾個方面來觀察天氣，要在科學(xué)記錄本上寫上當(dāng)天的日期，并把觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。需要給每組發(fā)一個氣溫計用來測量室外的氣溫。由于學(xué)生剛剛開始對天氣的觀察，教師應(yīng)對學(xué)生如何觀察云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速進行初步的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用多種感覺器官進行觀察。如：看天空中的云量、看看是否有雨、降雨量是大還是小，通過周圍的樹枝、國旗等來判斷風(fēng)向和風(fēng)速。回到教室后，先讓學(xué)生交流他們的觀察記錄。然后，從“對我們知道的天氣現(xiàn)象歸類”表格中挑選出最能表示當(dāng)天的云量、降雨量、風(fēng)速和風(fēng)向的符號。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書上的提示，教師對記錄方法進行指導(dǎo)后要求學(xué)生：你們能根據(jù)提示對“今天天氣怎么樣”的記錄進