文學類文本閱讀小說

文學類文本閱讀——小說閱讀小說基本知識概述

小說的定義：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，揭示社會矛盾、反映現(xiàn)實生活的一種文學體裁。小小說：一種以很小的篇幅，反映生活中極短時間內發(fā)生的較單一的事件的文學體裁。三要素人物［描寫手法］情節(jié)［構建方法］環(huán)境［自然社會］把握形象特點把握主題思想鑒賞寫作技巧（1）情節(jié)結構的特點；（2）環(huán)境或人物描寫方法；（3）作品的表現(xiàn)手法；（4）文章構思技巧；（5）文章語言特色。精選課件1、小說的線索

定義：貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡。一、情節(jié)類精選課件小說的線索的類型：（1）以人物為線索。如《孔乙己》“我”是線索。（2）以事物為線索。如莫泊桑的小說《項鏈》（3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚篾洛夫處理“狗咬人事件”為中心來展開故事情節(jié)。（4）以作者的思想感情為線索。（5）以空間、時間為線索。精選課件（1）單線結構2、線索結構（2）復線結構（雙線結構）（3）輻射結構精選課件小說線索安排的作用：一可使小說結構清晰；二便于情節(jié)集中；三可通過線索巧妙安排結構，揭示主題。精選課件答題示例精選課件例：小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。答：明線是馬蘭花以家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。這樣處理的好處是：凸顯人物品質，豐富小說主題。在表現(xiàn)馬蘭花一家因借款而引發(fā)沖突的同時，還將馬樸實善良、知恩圖報的美好品質呈現(xiàn)在讀者面前；能緊湊情節(jié)。明暗兩條線索交織，既能突出主人公馬蘭花的形象，又能使情節(jié)更為集中緊湊。精選課件2、情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述順序與作用⑴順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。⑵倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。⑶插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。精選課件⑷平敘：指平行地敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事。可以使頭緒清楚，照應得體，但要注意交待事件起訖的時間。平敘的方式有二：①“花開兩朵，各表一枝”：先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚；②時而說甲，時而說乙，按照情節(jié)發(fā)展輪番敘述。情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運用與作用精選課件3、小說的結構（1）線狀結構（2）網(wǎng)狀結構（3）畫面結構（4）象征結構（5）寫實結構（6）散文結構精選課件4、小說的謀篇布局（1）伏筆照應（2）蓄勢鋪墊（3）抑揚（4）過度（5）突轉（6）開門見山（7）卒章顯志（8）主次詳略（9）以小見大精選課件3、小說的標題小說標題的含義1、表面意義與真實意義2、指代意義與比喻意義3、一語雙關，雙層含義精選課件3、小說的標題（小說常見的擬題方法有：

1、以時間為題，如《1942》2、以地點為題，如《荷花淀》3、以人物（形象）為題，如《阿Q正傳》4、以事件（內容）為題，如《寶玉挨打》5、以線索（物）為題，如《項鏈》6、以主旨（寓意、情感）為題，如《春之聲》7、以問題為題，如《喪鐘為誰而鳴》精選課件小說標題賞析題解題思路1.題型：小說的標題如何理解？有何作用？2.解題思路：⑴通過聯(lián)系、分析小說的主要情節(jié)、主要人物、主要內容來理解標題含義。⑵常見作用：①起線索作用，貫穿全文；②暗示或點明小說主題。③象征某種精神品質。3.答題模式：①標題表層的具體意思（文中具體的XX）；②與主題表達、形象特征相關的深層意思。精選課件標題作用：1.以人物為題，如《孔乙己》作用：①突出人物形象；②暗示故事情節(jié)；③緊扣中心，突出主題。精選課件2.以物象為題，比如：《項鏈》作用：①表層含義，深層含義（象征，寄托的感情）②線索，貫穿全文；③懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；④中心，突出文章主題。標題作用：精選課件3.以事件為題，比如：《林教頭風雪山神廟》作用：①突出主要故事情節(jié)；②緊扣中心、突出主旨。標題作用：精選課件4.以時間、地點、環(huán)境為題，如《第9車廂》《晚秋》作用：①人物、情節(jié)、主題；②線索、懸念；③象征、雙關。標題作用：精選課件總結小說標題的作用：①交代時間、地點、環(huán)境；②設置懸念，吸引讀者。③是小說的線索；④為塑造和突出人物形象服務；⑤推動情節(jié)的發(fā)展或推動情節(jié)的轉折；⑥一語雙關；⑦對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。

精選課件答題示例精選課件例：小說《祝福》為什么以“祝?！睘轭}？1、是小說的線索，貫穿祥林嫂一生的遭遇。2、交代了小說的情節(jié)。小說起于“祝?！保K于“祝?！保虚g一再寫到“祝?！保?、交代了人物活動的社會環(huán)境。4、深化了小說的主題。祥林嫂的悲慘遭遇是在“祝?！钡臍g樂氣氛中展開的，也在“祝?！敝薪Y束這形成了鮮明的對照，深化了作品的主題。精選課件溫馨提示思考全面、抓住要點緊扣文本、具體分析語言規(guī)范，表述鮮明精選課件6、小說的常用開頭及作用1.設疑法（懸念法）：開頭提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是①造成懸念，引出下文情節(jié)；②引起讀者的思考，吸引讀者閱讀；③突出人物形象；④揭示或暗示小說的主題。2.寫景法。渲染環(huán)境氛圍，交代主人公活動背景，烘托人物性格。暗示小說主人公的命運。精選課件6、小說的常用結局及效果1.出人意料的結局。

①從結構上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。2.令人傷感的悲劇結局。①從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格②這種結局令人感動，令人回味，引人思考。③從主題上看，能更好地深化主題。精選課件小說的常用結局及效果3.令人喜悅的大團圓結局。①從表達效果看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出人性的真善美超越戰(zhàn)勝了假丑惡，反映出人類對和平美好幸福美滿生活的向往。4.戛然而止結局。留下了“空白”（廣闊的想象空間）給讀者想象，為讀者進行藝術再創(chuàng)造留下了空間。精選課件一、賞析小說情節(jié)安排1.小說的情節(jié)結構序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲。2.情節(jié)安排的基本手法3.常見題型最常見的是概括故事情節(jié)。①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說某一環(huán)節(jié)的內容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）。精選課件一、賞析小說情節(jié)安排1.概括故事情節(jié)的方法思路⑴完整敘述。按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括，應有的要素不能丟失?！昂问隆币画h(huán)中有時要包括“原因、經(jīng)過、結果”。⑵從主人公的角度敘述。故事較復雜，關涉到的人物較多時，要避免前后情節(jié)的相互交錯。注意把握住事件涉及的對象，從同一角度概述，做到前后貫通。

精選課件情節(jié)安排的評價1.全文情節(jié)一波三折。引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。2.小說情節(jié)首尾呼應。使情節(jié)完整結構嚴謹。3.開頭運用倒敘，設置懸念，吸引讀者，引人入勝。4.結尾戛然而止，給讀者留下廣闊的想象空間，或引人深思。5.結尾出人意料，情節(jié)逆轉，深化主題。6.貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。注意：分析情節(jié)的目的是理解人物性格、把握主題。因此要注意體會情節(jié)對人物性格的形成及對小說主題的揭示上的作用。精選課件精選課件二、賞析小說的環(huán)境描寫1.環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義，有時是為了渲染氣氛，從側面表現(xiàn)人物的性格，它是整個作品中不可分割的構成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。在分析人物形象時通常要結合環(huán)境進行分析。

2.常見題型就指定的環(huán)境描寫說出其作用。精選課件環(huán)境描寫的作用1.社會環(huán)境（故事發(fā)生的時代背景）：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會本質特征，揭示主題。

2.自然環(huán)境（人物活動的具體場景）：①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點；②交代人物活動背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調；為刻畫人物作鋪墊；④推動故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會環(huán)境，襯托主題。精選課件環(huán)境類試題答題思路一、表述要點：

①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）→→②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）→→③人物（烘托，襯托）→→④主題（表達，寄托，暗示，揭示）。精選課件三、賞析小說的人物形象1.人物描寫的方法：

⑴正面描寫：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。

⑵側面描寫：環(huán)境襯托、人物對比2.常見題型

⑴分析小說刻畫人物的方法與技巧；

⑵概括人物的性格特征；

⑶評價小說中的人物（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。精選課件形象刻畫基本技巧

——各種描寫手法的運用與作用⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世界及性格特征。⑵語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。⑷細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。精選課件第一人稱

以身臨其境的口吻敘述，顯得真實，可以增強文章的可信度、真實感；第二人稱

以對話的口吻敘述，可起到擬人化的作用，拉近與抒情對象的距離，顯得親切自然，便于交流感情，用于抒情能增強感染力。第三人稱

以客觀旁述的口吻敘述，可使文章張馳自由，便于多角度描述事物，表達感情。人稱選用的效果作用精選課件3.“人物性格特征分析題”解題思路⑴從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。情節(jié)往往是人物性格的形成發(fā)展的過程。⑵從人物之間的矛盾沖突中認識人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。⑶從描寫手法中認識人物性格。

作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等，都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。三、賞析小說的人物形象精選課件三、賞析小說的人物形象⑷從社會環(huán)境、活動場景及人物關系中認識人物的典型意義。形象的典型意義往往要根據(jù)故事發(fā)生的歷史背景來思考，而人物活動的具體場所、人物之間的關系等，往往也與其典型意義有關。⑸借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。包括小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。精選課件四、賞析把握小說主題1.主題是小說的靈魂。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。2.常見題型：⑴找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；⑵讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的體會）；⑶結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。精選課件四、賞析把握小說主題4.主題的常見表現(xiàn)形式：①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。精選課件五、鑒賞小說的表達技巧常見題型：1.文中運用什么表現(xiàn)手法塑造形象？有何作用？細節(jié)描寫、正側結合、對比、襯托、抑揚、鋪墊、伏筆、照應、懸念、巧合、象征等2.文中特有的表達方式是如何為表情達意服務的？記敘、描寫、說明、議論、抒情3.小說語言運用上有何特點？給讀者提供哪些藝術審美情趣？語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣精選課件語言鑒賞品味題解題思路1.從語言的個性化角度賞析。個性化的人物語言，能顯示人物獨特的性格，讓人如聞其聲、如臨其境，如見其人。以語言分析人物性格。2.從語言表達的豐富內涵角度賞析。品味語言運用在簡潔傳神、細膩逼真、生動形象地描摹人物動作神態(tài)與內心世界，表現(xiàn)獨特的物態(tài)特征等方面的魅力。3.從語言風格角度賞析。幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練、自然質樸等。精選課件小說閱讀考點總結一、關鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。二、具體考查角度：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.賞析環(huán)境描寫；4.概括小說主題；5.分析寫作技巧；6.品味語言特色。精選課件課堂講練木笛南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。招考分初式、復試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術學院階梯教室。房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生。”精選課件聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。精選課件接過卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》?？催^卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？”朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲?！贝髱焼枺骸盀槭裁矗俊敝斓ふf：“因為今天是12月13日。”精選課件大師問：“12月13日是什么日子？”朱丹說：“南京大屠殺紀念日?！本镁茫镁?，一片沉寂。大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？”朱丹答：“沒有忘記?！贝髱熣f：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。”朱丹說：“請原諒——”沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了。”聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。精選課件入夜，石頭城開始落雪。沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，競然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。精選課件紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。精選課件大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團正式錄取了。”朱丹問：“為什么？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！闭f完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。回答下列問題：1.文章主要寫了和音樂大師有關的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。2.閱讀全文，結合朱丹的言行，在空格處把小說情節(jié)補充完整。（每處不得超過6個字）

請求更換曲目（）佇立紀念碑前（）終被樂團錄取精選課件回答下列問題3.文章中對“雪”的描寫有什么作用？4.文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。5.這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？6.文中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？7.文章a處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？8.文章b處畫線句子在文章中起什么作用？9.在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細節(jié)描寫說明了什么？10.請你說說這篇小說在藝術構思的兩點特色。精選課件參考答案1.①在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求；②大師在南京大屠殺死難同胞紀念碑前找到了朱丹，并把正式錄取的消息告訴了他。2.“被拒離開考場”“吹奏悼念亡魂”3.①點明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣，渲染了一種悲壯的氣氛。②烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的美好心靈，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無暇。精選課件4.朱丹是一位既有出色的音樂才華，而又有崇高民族精神的人。其出色的音樂才華主要表現(xiàn)在：①是兩位參加決賽的選手之一；②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學院錄取也證明這一點。其崇高的民族精神主要表現(xiàn)在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲，②到南京大屠殺紀念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。5.才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作為一名中學生，要不忘民族的恥辱，努力學習，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴的衛(wèi)士。精選課件6.朱丹兩次“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍愛，而木笛是一種中國民族樂器，其意圖在于表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。7.暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。8.畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表達的主題，這樣該句在文中的作用就自然得出：揭示并深化小說主題。精選課件9.“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強大的力量——父輩們的教育，這樣就使朱丹的行為更具典型意義，從而起到了深化主題的作用。10.①情節(jié)曲折生動，結局既在意料之外又在情理之中。②細節(jié)描寫生動細致。③場面描寫莊嚴凝重，真切感人。④對比手法的運用。精選課件小米在總經(jīng)理辦公室外等待應聘洽談的時候，忐忑不安，就用硬幣占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是拋的徽面。小米心存一份僥幸和欣慰。輪到小米接談了，陰差陽錯，小米一走進總經(jīng)理辦公室，突然打了一個大噴嚏。總經(jīng)理皺了皺眉頭，臉色陰沉了起來。小米心慌意亂，想好的內容早就跑到爪哇國去了，結結巴巴談了一通。她看見總經(jīng)理已對她的談話不感興趣，在自顧自地揉著太陽穴。小米更心慌了，語無倫次。總經(jīng)理委婉地下了逐客令，小米的淚水在眼眶里打著轉轉兒。閱讀下面小說，回答問題精選課件該死的噴嚏！小米恨的牙癢癢的，眼看有些希望的受聘機會被噴嚏攪黃了。小米到深圳闖世界的三個多月里，已是第49次求職受挫了。她疲憊不堪，精神沮喪，連下樓的勁兒都沒有了。小米真想站在樓梯間里號啕大哭一場。但深圳不相信眼淚，哭也是白搭，只會讓人瞧不起你。真是鬼迷心竅，小米在內地一家市直機關里吃皇糧挺安逸的，忽然心血來潮，想跳出人浮于事、臃腫不堪的機關，要破釜沉舟到南方去闖蕩一番。小米的父母苦勸，小米的男朋友力阻，都沒能動搖小米南徙的決心。別看小米是個嫵媚溫柔的女孩，倔起來卻如犟牛。父母無奈，只得串通小米的男朋友，將小米反鎖在房間里軟禁起來，想讓小米冷靜下來，打消她的念頭。小米去意如磐，心已展翅，精選課件翻窗跳樓，背起簡單的行囊，終于乘上了南行列車。小米到深圳后，才發(fā)現(xiàn)這兒美女如云，人才如林，求職者更是摩肩接踵，熙熙攘攘。小米貌不驚人，才不出眾，在深圳的碩士博士多如牛毛，哪還輪得上她這樣的夜大畢業(yè)生。她屢碰釘子，吃閉門羹，把身上的盤纏幾乎都花光了，眼看要淪落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。小米一陣眩暈，急忙扶住樓梯扶手才沒跌倒。她想起來了，昨晚失眠了，天快亮時才睡著，早晨醒來，時間不早了，顧不得吃早餐，就往應聘的單位匆匆趕路。又餓又急，自然眩暈。小米在低頭的瞬間，看見了一顆圖釘。她怕這顆圖釘扎傷行人的腳，就把它拾起來，扔進了垃圾箱。精選課件就在小米轉身要離去時，總經(jīng)理辦公室的門開了，秘書小姐笑吟吟地跑了出來，喊住小米：“米小姐，請留步！總經(jīng)理叫你！”小米一愣，疑惑地隨著秘書小姐進了總經(jīng)理辦公室。總經(jīng)理說：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！”小米簡直不敢相信自己的耳朵，以為是幻覺。總經(jīng)理說：“你一定會感到奇怪，我為什么突然改變了主意。不瞞你說，你已經(jīng)通過了我的特殊考試！”小米如墜五里云霧：“什么特殊考試？“精選課件總經(jīng)理叫秘書小姐放了一段錄像帶，小米看見了自己拾圖釘扔進垃圾箱的鏡頭。小米倍感蹊蹺：“這算什么特殊考試？一件小事嘛……“總經(jīng)理喟然慨嘆：“唉，如今的年輕人越來越不注意這種小事了！我年輕的時候，也曾八方求職，四處碰壁。一次，我去一家銀行求職受挫，下樓時我看見了一顆圖釘，就拾起來扔進了垃圾箱。這一小事恰好被行長碰上了，他大受感動，就聘用了我，這次招聘，我叫人在辦公室周圍放了十幾顆圖釘，暗地里用錄像機監(jiān)視，幾天來，只有你細心地拾起了它。我的公司里就需要你這樣的人！”精選課件1．文章主要寫了和總經(jīng)理有關的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。2．①請用簡明的語句概括文章內容；②小說為我們講述了一個的出奇制勝的故事。這則故事所要揭示的主題是

。3．請結合