海洋運輸貨物保險專業(yè)案例教學(xué)探討

海洋運輸貨物保險專業(yè)案例教學(xué)探討一、海洋運輸貨物保險的章節(jié)特點海洋運輸貨物保險是以貨物和船舶作為保險標的，把貨物和船舶在運輸中可能遭遇的風險、損失及費用作為保障范圍的一種保險。海洋運輸保險是國際貨物運輸與保險中非常主要的章節(jié)，本章中對于一些保險常用概念做了具體解釋，這有助于投保人、被保險人在實務(wù)中能夠更好地理解保險條款，進而能夠減少糾紛的發(fā)生。本章內(nèi)容具有下面三個特點：〔一〕本章是學(xué)習理解保險條款的基礎(chǔ)。海洋運輸保險通常采取條款〔CIC條款〕或者英國倫敦保險協(xié)會貨物保險條款〔ICC條款〕進行承保，這些條款里有許多專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語，本章具體介紹了其中一些專業(yè)名詞和專業(yè)術(shù)語的內(nèi)涵，是學(xué)習和理解后面章節(jié)中保險條款的基礎(chǔ)，例如我們國家現(xiàn)行〔海洋運輸貨物保險條款〕中的平安險，其責任范圍之一是“共同海損的犧牲、分攤和救助費用〞，本章就具體介紹了共同海損、共同海損分攤及救助費用的概念，所以不睬解本章概念的基本內(nèi)容，就可能會出現(xiàn)投保人不清楚自己所購買的保險保障什么，以致于保險事故發(fā)生后容易產(chǎn)生糾紛。所以，不管是在教學(xué)上，還是在實務(wù)上，本章都是非常主要的章節(jié)?！捕辰虒W(xué)資料內(nèi)容編寫根據(jù)法律條款或保險條款。本章大部分內(nèi)容的編寫根據(jù)是海商法、海洋運輸貨物保險條款和協(xié)會貨物保險條款，例如關(guān)于天然災(zāi)禍和共同海損的定義等，法律和保險條款的嚴謹性使得教學(xué)資料有大量類似法律條文的名詞定義、符合定義范圍的條件描繪敘述等內(nèi)容。在教學(xué)中假如單獨采取講授法，學(xué)生學(xué)習起來會很枯燥，也很難收到良好的學(xué)習效果?！踩潮ｋU理論和貿(mào)易實務(wù)聯(lián)絡(luò)親密。購買了海洋運輸貨物保險之后，當保險標的遭受了風險，保險公司需要審核的內(nèi)容許多，其中必定包含遭遇的風險能否屬于保險公司責任范圍，遭遇的是什么損失以及損失是多少，發(fā)生了哪些費用，然后再做出能否承當賠償責任，承當多大賠償責任的決定。而這些問題又是實務(wù)中最容易發(fā)生爭議的地方，因而有大量的案例和本章理論知識相關(guān)，理論的學(xué)習能夠減少糾紛的發(fā)生，而在教學(xué)中借用案例又能夠加深對理論的理解和應(yīng)用。基于本章內(nèi)容所具有的特點，為了使學(xué)生更好地理解本章知識，獲得更好的教學(xué)效果，在教學(xué)中使用案例教學(xué)法是一個很好的選擇。二、案例選擇經(jīng)過中需要留意的問題案例教學(xué)法是提升學(xué)生學(xué)習興趣的一種很好的方法，在保險學(xué)教學(xué)中是常用的教學(xué)方法，海洋運輸貨物保險既是保險學(xué)的內(nèi)容，也是國際貨物運輸與保險的主要章節(jié)，同樣也適用于案例教學(xué)法。它是老師結(jié)合教學(xué)資料知識點，選用典型案例，將學(xué)生帶入特定現(xiàn)場進行案例分析，運用所學(xué)知識對特定案例分析討論，培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際，提升學(xué)生解決實際問題能力的一種互動式教學(xué)方法。案例教學(xué)法在詳細教學(xué)中運用時，可能由于所教內(nèi)容不同而有所差異不同。在講授海洋運輸貨物保險時，采取案例教學(xué)法需要留意下面兩個問題：〔一〕關(guān)于案例的選擇問題首先，選擇案例要具有針對性。案例的運用是為了讓學(xué)生能更好地理解相關(guān)知識點，尤其是重點和難點。本章所牽涉的是海洋運輸貨物保險的基礎(chǔ)知識，著重于概念的理解，所以在選擇案例時，案例內(nèi)容要和書本相關(guān)內(nèi)容高度一致，能使學(xué)生借助于案例更好地理解書本知識。其次，案例的選內(nèi)容摘要具有真實性。保險理論知識的學(xué)習是為了應(yīng)用到理論中去，而當前教學(xué)受各種因素的限制，學(xué)生很少有機會參與理論，所以在選擇案例的時候，盡可能選擇在實際中已經(jīng)發(fā)生的真實案例，這樣更能使學(xué)生感遭到理論知識的實用性，進而提升學(xué)習的積極性。最后，案例選擇牽涉的內(nèi)容要有一個由單一知識到綜合知識的經(jīng)過。學(xué)生的學(xué)習是一個循序漸進的經(jīng)過，運用案例教學(xué)法也應(yīng)遵守這個規(guī)律，在運用案例講授某個知識點的時候，案例的選擇盡量與此知識點嚴密聯(lián)絡(luò)，不要牽涉過多其他知識點的信息，否則會因案例太復(fù)雜、牽涉問題過多而不能集中解釋教學(xué)內(nèi)容。在本章內(nèi)容全部講授完畢之后，學(xué)生有了知識的鋪墊，可選用涵蓋知識點比較全的綜合性案例對本章知識做總結(jié)?！捕嘲l(fā)揮老師主導(dǎo)作用，加強學(xué)生參與意識。海洋運輸貨物保險屬于保險和貿(mào)易結(jié)合的知識，貿(mào)易專業(yè)學(xué)生保險知識的欠缺，需要老師在講授本章內(nèi)容、選擇案例、分析案例以及得出結(jié)論等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。同時，老師在制造案例經(jīng)過中，可結(jié)合教學(xué)材料知識設(shè)計若干考慮題，學(xué)生分組、討論、回答這些考慮題，讓學(xué)生參與到課堂中來，考慮題的難易水平要拿捏好，過于簡單的問題，答案:一目了然，就達不到教學(xué)目的，而假如題目過于復(fù)雜，學(xué)生無從下手，只能消極地等待教師的解釋，也沒有到達想要的教學(xué)效果。另外，學(xué)生具有積極的參與意識也是素質(zhì)的一種具體表現(xiàn)出，所以對于學(xué)生的參與重要以鼓勵為主，答案:的正確與否最好放在次要位置。三、案例教學(xué)法詳細施行經(jīng)過〔一〕選擇較為綜合性的案例作為導(dǎo)入。在介紹本章知識之前，先導(dǎo)入涵蓋本章若干知識的綜合性案例，并設(shè)計若干考慮題讓學(xué)生考慮，這樣就能讓學(xué)生比較直觀地了解本章要學(xué)習的是什么知識，解決的是什么問題，進而激起學(xué)生學(xué)好本章知識的積極性，為以后順利開展教學(xué)做好基礎(chǔ)。許多教學(xué)資料在介紹本章知識點時從“保障風險、保障的損失以及保障的費用〞三個方面來論述，所以選擇導(dǎo)入案例時要留意涵蓋以上知識點?！捕辰虒W(xué)經(jīng)過中穿插案例。導(dǎo)入案例之后就要進入本章新知識的講授，也是課堂中最主要的一個環(huán)節(jié)。在這里經(jīng)過中老師能夠選擇具有針對性的真實案例來解釋相關(guān)知識。例如在講授海洋運輸貨物保險保障的風險內(nèi)容時，為了讓學(xué)生理解保險業(yè)所指的各種風險，有其特定的含義和范圍，在保險標的發(fā)生損失時，保險人需要確認導(dǎo)致保險標的發(fā)生損失的近因能否屬于保險合同承保的風險，而且風險要符合保險業(yè)專門術(shù)語的定義，老師可選擇2003年“正祥〞輪船保險合同糾紛案為例進行講解。本案爭議的焦點之一是涉案事故屬于擱淺還是座淺，假如是擱淺，屬于保險人責任范圍，假如是座淺，則不屬于保險責任范圍。原告對于“擱淺〞的定義提供的是〔辭?！车慕忉專础按耙蛩疁\擱住，不能浮動〞，以為該案事故屬于“擱淺〞。而保險業(yè)對于擱淺的定義是，指船舶在航行中，由于意外與水下障礙物，包含海灘、礁石等嚴密接觸，連續(xù)一段時間失去進退自在的狀況，構(gòu)成海上保險中擱淺的必備條件之一是意外發(fā)生。法院判決以為應(yīng)從行業(yè)及專業(yè)角度理解“擱淺〞，因而〔辭?！车慕忉尣荒茏鳛樽C明事故屬于“擱淺〞的證據(jù)。涉案事故因船舶吃水跨越港口水深限制導(dǎo)致船舶底部觸碰海底，該事故能夠通過港口水深和船舶吃水進行預(yù)測并加以避免，不具有海上風險的一般特征，屬于“座淺〞而非“擱淺〞，法院駁回原告訴訟懇求，支持保險人的主張?！踩辰M織學(xué)生討論案例。本章知識講授完畢之后，結(jié)合導(dǎo)入案例和設(shè)計的考慮題，對學(xué)生劃分小組，每個小組分配一個考慮題，讓小組進行討論并發(fā)表小組意見，老師針對學(xué)生的觀點進行點評。這樣既能調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生考慮問題，解決問題的能力，也能及時反應(yīng)教學(xué)的效果。〔四〕鼓勵學(xué)生結(jié)合知識點尋找并分析案例。案例教學(xué)法是一個開放的、師生互動的教學(xué)方法，除了在教學(xué)經(jīng)過中老師尋找案例，并讓學(xué)生參與案例分析經(jīng)過，更應(yīng)該讓學(xué)生自動參與到教學(xué)經(jīng)過中。老師可讓學(xué)生課下結(jié)合所學(xué)知識點尋找相關(guān)案例，并把此案例運用所學(xué)知識在課堂上進行分析和分享。在施行經(jīng)過中，為了鼓勵學(xué)生參與其中，老師能夠設(shè)計期末成就考核體系，對于課堂參與活動在考核指標方面加以具體表現(xiàn)出并予以鼓勵，并最終具體表現(xiàn)出在期末成就中。〔五〕教師要不斷對課堂教學(xué)進行反思。案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動聽課的形式，讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動中來，老師在教學(xué)經(jīng)過中的作用也發(fā)生了改變，不僅要備好課、搜集相關(guān)案例，更要做好對課堂和學(xué)生的組織和管理，同時要不斷地對教學(xué)進行反思，所用案例能否有更適宜更新的能夠代替、學(xué)生對于這種教學(xué)布置能否承受、能否有更好的教學(xué)方法等等，在和學(xué)生的溝通溝通中不斷修正和改良教學(xué)中存在的問題。重要以下為參考文獻：[1]栗麗.國際貨物運輸與保險[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2015.[2