部編版 小學(xué)語(yǔ)文 二年級(jí)下冊(cè) 1 古詩(shī)二首（課件）

古詩(shī)二首部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。理解古詩(shī)含義，想象畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。情境導(dǎo)入

天上一只鳥(niǎo)，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。（打一玩具）謎底：風(fēng)箏情境導(dǎo)入

小朋友們，都喜歡放風(fēng)箏吧？那么你們知道哪個(gè)季節(jié)最適合放風(fēng)箏了嗎？情境導(dǎo)入

今天就讓高鼎和賀知章帶我們一起走進(jìn)春天，了解春天吧！第一課時(shí)講授新知草長(zhǎng)鶯飛拂堤醉春煙詠柳化

妝

綠絲絳裁剪

yīnɡyǒnɡliǔzuìfúdīzhuānɡsītāocáijiǎn講授新知這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！鶯拂堤柳醉yīnɡ

fúdīliǔzuì后鼻音l聲母“l(fā)”聲母“d”d講授新知我們先來(lái)一起來(lái)讀一讀詩(shī)中的生字吧！yǒnɡcáizhuānɡsītāojiǎn絲絳裁剪妝詠平舌音講授新知童村詩(shī)碧絲綠妝剪shītónɡcūnbìzhuānɡsīlǜjiǎn第二課時(shí)講授新知

同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀，注意生字詞的讀音以及朗讀節(jié)奏，邊聽(tīng)邊思考：這兩首古詩(shī)描寫(xiě)了什么季節(jié)怎樣的景物？講授新知

村居這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)因春天來(lái)臨而喜悅，以及見(jiàn)到的春天景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。詠柳這首詩(shī)是一首詠物詩(shī)。詩(shī)的前兩句連用兩個(gè)比喻描繪春柳的勃勃生機(jī)，蔥翠裊娜；后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，將視之無(wú)形不可捉摸的“春風(fēng)形象地表現(xiàn)出來(lái)講授新知

高鼎：清代詩(shī)人，字象一、拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。擅長(zhǎng)描寫(xiě)自然風(fēng)光，以《村居》一詩(shī)最為有名，流傳至今。著有《拙吾詩(shī)稿》。作者簡(jiǎn)介講授新知自由讀古詩(shī)，把詩(shī)句讀通讀順，并圈畫(huà)出句末韻母是ɑn的字。村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。yīnɡfúliǔzuìtónɡyuāndī講授新知草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。////////再讀詩(shī)歌，劃出節(jié)奏。講授新知楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來(lái)，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。住在農(nóng)村。陶醉。放學(xué)。風(fēng)箏村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。講授新知草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。解釋綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春。輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。時(shí)間：早春這兩句話是什么意思呢？講授新知一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想象到的畫(huà)面吧！早春二月，小草長(zhǎng)出了（）的芽?jī)?，花朵紛紛（）了，黃鶯在（）飛著，（）地歌唱，（）也飛來(lái)了。嫩綠天上歡快開(kāi)放小燕子講授新知草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。這兩句描寫(xiě)了哪些景物？圈一圈。講授新知醉詩(shī)人用了一個(gè)“醉”字，寫(xiě)活了楊柳的嬌姿；寫(xiě)活了楊柳的柔態(tài)；寫(xiě)活了楊柳的神韻。講授新知柳條在春風(fēng)的吹拂下，不停地?cái)[動(dòng)，還像什么呢？綠綠的絲線媽媽的長(zhǎng)發(fā)講授新知草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。我感受到詩(shī)句里春天鄉(xiāng)村的景色真

。詩(shī)人一定非常

這鄉(xiāng)村美景。美喜愛(ài)美景講授新知紙鳶（風(fēng)箏）紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。講授新知兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。解釋村子里的小孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回到了家，急忙趁著溫暖的東風(fēng)快活地放起了風(fēng)箏。這兩句話是什么意思呢？講授新知一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想象到的畫(huà)面，記得把表達(dá)心情的詞語(yǔ)也用上哦！傍晚，鄉(xiāng)間的孩子們（）后早早地回來(lái)了，他們趁著和煦的（）放風(fēng)箏呢！他們玩得（）極了！

放學(xué)開(kāi)心東風(fēng)講授新知兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。想一想：放風(fēng)箏是一番怎樣的情景呢？（如場(chǎng)地、動(dòng)作、心情）講授新知這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。課堂小結(jié)草長(zhǎng)鶯飛楊柳拂堤春煙醉人：景：兒童（歸—忙—放）喜愛(ài)贊美生機(jī)勃勃村居課堂小結(jié)主題概括

《村居》中，前兩句寫(xiě)景，再現(xiàn)了江南二月明媚的“春景圖”；后兩句寫(xiě)人，刻畫(huà)了兒童放學(xué)歸來(lái)放風(fēng)箏的“樂(lè)春圖”，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美之情。拓展延伸關(guān)于春景的詩(shī)句遲日江山麗，春風(fēng)花草香。江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。講授新知春天里，風(fēng)兒是輕輕的、暖暖的；雨兒是細(xì)細(xì)的、密密的?；▋菏羌t紅的、香香的；大人、小孩個(gè)個(gè)都是笑逐顏開(kāi)的。我們一起去郊游、去尋找春的足跡。在春天里，你還看到了什么景色？參加哪些活動(dòng)和游戲？講授新知

賀知章唐代著名詩(shī)人、書(shū)法家，字季真，晚年自號(hào)“四明狂客”，越州永興（今浙江省杭州市蕭山區(qū)）人。賀知章以絕句見(jiàn)長(zhǎng)，其寫(xiě)景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑。主要作品：《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等。講授新知自由讀古詩(shī)，把詩(shī)句讀通讀順。詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。bìzhuānɡlǜsītāocáijiǎn講授新知碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。////////再讀詩(shī)歌，劃出節(jié)奏。講授新知贊美，歌頌。綠色的玉。打扮。滿樹(shù)。枝條多。絲線編成的帶子。細(xì)細(xì)的嫩葉。好像。詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。講授新知碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。解釋柳樹(shù)像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的絲帶。這兩句話是什么意思呢？講授新知碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。比喻把柳樹(shù)的枝葉比作綠色的玉石，突出柳樹(shù)的綠，讓綠有了亮度和光滑度突出了柳樹(shù)的柔美。講授新知試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這兩句的大意吧?。ǎ┑牧鴺?shù)上長(zhǎng)滿了（）的新葉（）的柳枝垂下來(lái)，就像萬(wàn)條輕輕（）的綠色（）一樣，（）極了。高高翠綠纖細(xì)飄動(dòng)絲帶美麗講授新知碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

我感受到詩(shī)句里里的柳樹(shù)真

，詩(shī)人一定非常

。

美喜愛(ài)柳樹(shù)講授新知

這么美的柳條，這么漂亮的葉子，是誰(shuí)裁出來(lái)的？不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。講授新知不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。解釋知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)??！一問(wèn)一答奇妙想象贊美春天這兩句話是什么意思呢？講授新知不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。設(shè)問(wèn)詩(shī)人用自問(wèn)自答的形式，通過(guò)巧妙的想象，把對(duì)柳樹(shù)的贊美，巧妙地過(guò)渡到對(duì)大自然的贊美。講授新知想一想：春風(fēng)還可以裁出什么？小草花朵樹(shù)葉講授新知用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這兩句的大意吧！這些（）了一樹(shù)的（）的葉子是誰(shuí)的巧手（）出來(lái)的呢？是早春（）的（），它猶如一把看不見(jiàn)的（），將綠色（）隨心（）。裝扮細(xì)細(xì)裁剪二月風(fēng)剪刀裁剪絲帶拓展延伸關(guān)于春風(fēng)的詩(shī)句人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。課堂小結(jié)詠柳描繪想象碧玉——一樹(shù)高萬(wàn)條——綠絲絳細(xì)葉——誰(shuí)裁出春風(fēng)——似剪刀比喻自問(wèn)自答熱愛(ài)春天贊美春天課堂小結(jié)主題概括

《詠柳》中，前兩句描繪了靜態(tài)中的柳樹(shù)，使人感受到柳樹(shù)內(nèi)在的生命力；后兩句把春風(fēng)比作剪刀，賦予巧妙的想象，生動(dòng)地刻畫(huà)出春天的美好和大自然的工巧，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)春天的贊美、熱愛(ài)之情。課堂練習(xí)一、選出下列詩(shī)句中劃線字的正確讀音。草長(zhǎng)（cháng

zhǎng）鶯飛二月天二月春風(fēng)似（sì

shì）剪刀√√課堂練習(xí)正確順序：

二、馬虎的妮妮把古詩(shī)的順序給打亂了，咱們快來(lái)幫他重新排一排吧。①拂堤楊柳醉春煙，②忙趁東風(fēng)放紙鳶。③草長(zhǎng)鶯飛二月天，④兒童放學(xué)歸來(lái)早。

③①④②課堂