學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)(四)

學(xué)校結(jié)對幫?扶工作總結(jié)?(四)加?強(qiáng)薄弱學(xué)校?建設(shè)開展結(jié)?對幫扶工作?學(xué)校結(jié)對幫?扶總結(jié)近幾?年，根據(jù)_?__《__?_基礎(chǔ)教育?改革與發(fā)展?__決定》?和《___?加強(qiáng)農(nóng)村教?育工作__?決定》等文?件精神，我?們結(jié)合__?_試驗區(qū)城?鄉(xiāng)教育的現(xiàn)?狀與實情，?為了逐步縮?小城鄉(xiāng)教育?差距，促進(jìn)?城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教?育的均衡發(fā)?展，早在_?__年秋學(xué)?期就下發(fā)了?葉教___?___號《?___開展?中小學(xué)對口?支援工作_?__》，啟?動了城區(qū)學(xué)?校對口幫扶?鄉(xiāng)村薄弱學(xué)?校的試點工?作并一舉成?功。特別是?《安徽省人?民___加?強(qiáng)農(nóng)村教育?工作__決?定》和市教?育局六教人?___39?__文件下?發(fā)后，我們?進(jìn)一步加大?了城鎮(zhèn)學(xué)校?與農(nóng)村學(xué)校?結(jié)對幫扶的?力度。幾年?來，我們堅?持求真務(wù)實?的原則，精?心___，?周密實施，?結(jié)對幫扶工?作，堅持做?到“四有”?，即有__?_領(lǐng)導(dǎo)，有?階段性計劃?，有實施方?案，有檢查?督導(dǎo)。以此?推動結(jié)對幫?扶工作的規(guī)?范化、制度?化運作。?一、高度重?視，制定工?作計劃和實?施方案按照?___年市?__文件和?會議要求，?___試驗?區(qū)成立了由?試驗區(qū)分管?干部人事和?文教工作的?領(lǐng)導(dǎo)任組長?，區(qū)___?人事部和文?教局的負(fù)責(zé)?同志任副組?長其他相關(guān)?同志為成員?的城鄉(xiāng)學(xué)校?結(jié)對幫扶工?作領(lǐng)導(dǎo)組，?并在文教局?人事股設(shè)領(lǐng)?導(dǎo)組辦公室?，負(fù)責(zé)制定?計劃，具體?安排，__?_實施。_?__年文教?局又下發(fā)了?葉教___?___號《?___開展?城鎮(zhèn)學(xué)校對?口幫扶農(nóng)村?薄弱學(xué)校工?作___》?文件，進(jìn)一?步明確了城?鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對?幫扶的措施?和目標(biāo)，確?保了結(jié)對幫?扶工作的順?利實施。按?照“___?年結(jié)對幫扶?計劃”的規(guī)?定，全區(qū)有?___所中?小學(xué)擔(dān)負(fù)結(jié)?對幫扶任務(wù)?，共安排_?__名教師?到比較偏遠(yuǎn)?、條件較差?的農(nóng)村薄弱?學(xué)校從事支?教工作，現(xiàn)?已進(jìn)行了四?年三批輪崗?支教達(dá)__?_人次。由?于我區(qū)范圍?較小，校數(shù)?較少，所以?開展結(jié)對幫?扶薄弱學(xué)校?的工程在具?體實施中，?其意義有了?外延，范圍?有了擴(kuò)大，?不僅城區(qū)中?小學(xué)校要結(jié)?對幫扶農(nóng)村?薄弱學(xué)校，?而且農(nóng)村完?中、初中、?鄉(xiāng)（辦）中?心學(xué)校及區(qū)?級農(nóng)村示范?小學(xué)也要開?展結(jié)對幫扶?村級薄弱小?學(xué)，不僅要?從師資和教?學(xué)管理上予?以幫扶，而?且要從資金?和物質(zhì)上予?以幫扶，因?此有些農(nóng)村?中小學(xué)既是?結(jié)對幫扶的?受援學(xué)校，?又是結(jié)對幫?扶的支援學(xué)?校。例如，?三元中學(xué)是?___中學(xué)?結(jié)對幫扶的?受援學(xué)校，?三元中學(xué)又?是三元鄉(xiāng)梓?園小學(xué)的支?援學(xué)校。另?外規(guī)模較大?的城區(qū)學(xué)校?要結(jié)對幫扶?___所農(nóng)?村薄弱中小?學(xué)，例如_?__實驗學(xué)?校在師資上?結(jié)對幫扶平?崗中學(xué)，在?物質(zhì)上結(jié)對?幫扶孫崗鄉(xiāng)?段崗小學(xué)；?___中學(xué)?在師資和教?學(xué)上幫扶三?元中學(xué)，在?資金和物質(zhì)?上幫扶橋店?中學(xué)；__?_二小在師?資上結(jié)對幫?扶三元鄉(xiāng)龍?塘小學(xué)，在?物質(zhì)上結(jié)對?幫扶平崗辦?事處龍沖小?學(xué)。結(jié)對幫?扶薄弱學(xué)校?工程的實施?，發(fā)揮了支?援學(xué)校的示?范輻射作用?，加深了校?際關(guān)系，實?現(xiàn)了教育優(yōu)?質(zhì)資源共享?，縮小了城?鄉(xiāng)教育的差?距。二、?營造氛圍，?積極做好結(jié)?對幫扶工作?開展結(jié)對幫?扶工作，加?強(qiáng)薄弱學(xué)校?建設(shè)是一項?難以操作的?教育工程，?為了大力推?動和促進(jìn)此?項工作的開?展，我們積?極營造氛圍?，升溫加壓?，早在__?_年___?月___日?上午，鎮(zhèn)區(qū)?辦事處教輔?組門前彩旗?飄揚(yáng)，鼓樂?陣陣。文教?局和鎮(zhèn)區(qū)辦?事處選派_?__名小學(xué)?教師赴孫崗?鄉(xiāng)小學(xué)支教?的歡送會在?這里隆重舉?行。文教局?負(fù)責(zé)同志、?鎮(zhèn)區(qū)辦事處?領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)?教輔組成員?、鎮(zhèn)區(qū)辦各?小學(xué)校長和?鎮(zhèn)區(qū)中心小?學(xué)學(xué)生參加?了歡送會。?鎮(zhèn)區(qū)辦分管?領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)?表熱情洋溢?的致辭，代?表鎮(zhèn)區(qū)辦黨?委政府對踴?躍報名、主?動申請赴孫?崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)?校支教的老?師表示謝意?，要求支教?老師要發(fā)揚(yáng)?特別能吃苦?的精神，把?鎮(zhèn)區(qū)辦嚴(yán)明?的校風(fēng)、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、?嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)?帶到孫崗鄉(xiāng)?學(xué)校。支教?教師代表在?會上作了表?態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)?區(qū)辦主要領(lǐng)?導(dǎo)在講話中?希望選派支?教教師奔赴?新的工作崗?位后，要在?當(dāng)?shù)攸h委、?政府和教育?主管部門領(lǐng)?導(dǎo)下，勤奮?學(xué)習(xí)、扎實?工作、教書?育人、無私?奉獻(xiàn)，為加?強(qiáng)兩鄉(xiāng)的教?育交流與合?作，促進(jìn)孫?崗鄉(xiāng)教育事?業(yè)的發(fā)展作?出自己應(yīng)有?的貢獻(xiàn)。歡?迎會結(jié)束后?，___名?支教教師在?師生的熱烈?歡迎下，乘?坐支教專車?開赴孫崗鄉(xiāng)?，沿途所經(jīng)?學(xué)校，受到?師生的夾道?歡迎。中午?，孫崗鄉(xiāng)黨?委、政府對?新到任的支?教教師給予?熱情接待。?鄉(xiāng)黨委主要?負(fù)責(zé)同志代?表孫崗鄉(xiāng)黨?委政府對鎮(zhèn)?區(qū)辦顧全大?局，關(guān)心支?持孫崗鄉(xiāng)薄?弱學(xué)校教育?的行動表示?感謝，對支?教教師舍棄?城區(qū)優(yōu)越環(huán)?境，到艱苦?地方工作的?精神表示敬?意。并表示?，孫崗鄉(xiāng)將?會盡其所能?地解決這些?支教教師的?工作和生活?問題，為大?家創(chuàng)造良好?的工作環(huán)境?和條件。為?了優(yōu)化支教?措施，收到?幫扶實效，?促進(jìn)全區(qū)支?教幫扶工作?既轟轟烈烈?又扎扎實實?的開展，我?們每年都要?舉行這樣的?歡送活動。?此舉促進(jìn)了?全區(qū)教育人?才資源的合?理配置，打?破過去那種?鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教?師派不動、?調(diào)不出、分?不進(jìn)的局面?，為今后教?師合理有序?流動進(jìn)行了?有益的探索?和積極的嘗?試，必將對?全區(qū)教育人?事制度改革?和促進(jìn)城鄉(xiāng)?教育均衡發(fā)?展起到有力?的推動作用?。文教局始?終把結(jié)對幫?扶農(nóng)村薄弱?學(xué)校的支教?工作作為新?時期人事制?度改革的重?點來抓。我?們多次召開?了全區(qū)支教?工作動員會?及支援、受?援學(xué)校協(xié)調(diào)?會，出臺了?相關(guān)政策，?提出了有關(guān)?規(guī)定和具體?要求，積極?鼓勵中青年?骨干教師到?薄弱學(xué)校支?教，并把支?教與職評、?評優(yōu)晉級掛?鉤，要求城?區(qū)學(xué)校教師?參加中級和?高級職稱的?評聘必須有?一年以上的?農(nóng)村薄弱學(xué)?校工作的經(jīng)?歷，否則，?一票否決。?通過廣泛宣?傳，政策導(dǎo)?向，廣大中?青年教師能?夠理解支持?，各校教師?都能按計劃?安排如期到?受援學(xué)校支?教。開展結(jié)?對幫扶的各?校非常重視?和關(guān)心支教?教師的工作?和生活待遇?問題，如_?__中學(xué)在?本校高中教?師緊缺的情?況下，采取?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班?子成員的教?學(xué)工作量加?一點，對相?關(guān)專業(yè)教師?壓一點，支?教教師兼一?點的辦法，?為支教教師?提供方便。?___年秋?期一次性派?出___名?高中骨干教?師赴三元中?學(xué)支教，并?把教師在受?援學(xué)校承擔(dān)?的工作量和?在本校承擔(dān)?的工作量實?行累加計算?，來確定超?課時獎的發(fā)?放標(biāo)準(zhǔn)，另?外還給予一?定的生活和?交通費補(bǔ)助?，保證了支?教教師能安?心踏實地工?作。實驗學(xué)?校支教教師?在活工資分?配上，將受?援學(xué)校工作?量作為本校?實際工作量?計算，所需?經(jīng)費由本校?支付，其他?方面的津貼?也仍然正常?發(fā)放。三?、共同提高?，達(dá)到優(yōu)質(zhì)?資源共享_?__中學(xué)與?受援學(xué)校三?元中學(xué)開展?結(jié)對幫扶，?除師資教學(xué)?支援外還為?三元中學(xué)爭?示創(chuàng)辦市級?綜合示范高?中提供軟件?設(shè)施幫助；?鎮(zhèn)區(qū)辦選派?省級“教壇?新星”焦健?同志到孫崗?鄉(xiāng)竹園小學(xué)?為師生上示?范課，簡明?新穎的課堂?教學(xué)設(shè)計，?精湛的教學(xué)?藝術(shù)，全新?的教學(xué)理念?，良好的教?學(xué)效果，使?他們受益匪?淺。盡管我?區(qū)人口少，?面積小，但?據(jù)不完全統(tǒng)?計，在近_?__年來的?結(jié)對幫扶活?動中，支教?學(xué)校向受援?學(xué)校捐助幫?扶資金達(dá)_?__萬余元?，還有衣物?、文具、圖?書、教學(xué)儀?器、電教設(shè)?備、文體器?材、樹木花?卉等，總價?值達(dá)__?_萬余元，?不同程度地?改善了農(nóng)村?薄弱學(xué)校的?辦學(xué)條件，?美化了校園?環(huán)境，豐富?了校園文化?生活。四?、加強(qiáng)聯(lián)系?，建立穩(wěn)定?的互訪機(jī)制?為切實了解?和評價支教?學(xué)校與受援?學(xué)校在結(jié)對?幫扶工作中?的效果，共?同提高辦學(xué)?效益，我們?建立了穩(wěn)定?的互訪機(jī)制?。一是領(lǐng)導(dǎo)?互訪，了解?幫扶工作實?施情況，確?定下一階段?的工作重點?，相互協(xié)調(diào)?，保證幫扶?工作順利開?展。二是教?師互訪，開?展教研活動?。主要以公?開課、示范?課、講座課?為載體，來?提高薄弱學(xué)?校教師在實?際教學(xué)中的?應(yīng)用能力。?三是農(nóng)村薄?弱學(xué)校選派?中青年教師?到市、區(qū)級?示范學(xué)校進(jìn)?行每月一周?的教學(xué)培訓(xùn)?，以提高其?教學(xué)業(yè)務(wù)素?質(zhì)。四是學(xué)?生互訪。支?教學(xué)校的學(xué)?生與受援學(xué)?校的學(xué)生建?立“手拉手?”互助互學(xué)?活動。鼓勵?學(xué)生捐款、?捐物，使受?援學(xué)校貧困?學(xué)生和學(xué)習(xí)?困難生得到?精神上、物?質(zhì)上和學(xué)習(xí)?上的幫助。?從而達(dá)到共?同進(jìn)步的目?的。五、?有始有終，?建立考核評?價機(jī)制結(jié)對?幫扶工作一?年一總結(jié)，?每年支教學(xué)?校、受援學(xué)?校和支教人?員都要寫出?支教工作總?結(jié)，支教教?師還要寫出?自我鑒定，?參與受援學(xué)?校教職工年?度考核，經(jīng)?