學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案范文

學(xué)校特色建設(shè)與品牌打造的研究方案范文《?特色學(xué)校與?校園文化建?設(shè)研究》開?題報告大?悟縣城關(guān)中?學(xué)課題組?一、課題的?提出。基?礎(chǔ)教育課程?改革對中小?學(xué)教育與發(fā)?展提出了新?的要求。“?學(xué)校一貌，?千生一面”?與教育模式?正越來越受?到?jīng)_擊與挑?戰(zhàn)，“多樣?化、個性化?，特色化”?是當(dāng)今學(xué)校?的發(fā)展方向?和必然選擇?。構(gòu)建特色?學(xué)校，改革?教育模式，?實現(xiàn)教育創(chuàng)?新，培養(yǎng)全?面發(fā)展又有?特長和個性?的高素質(zhì)人?才，才級使?我們的學(xué)校?能在林林總?總之中可以?脫穎而出，?立于不敗之?地?？梢哉f?，建設(shè)特色?學(xué)校是現(xiàn)代?學(xué)校構(gòu)成之?必然選擇。?《教育__?關(guān)于大力加?強中小學(xué)校?園文化建設(shè)?___》指?出：中小學(xué)?校園文化通?過校風(fēng)、教?風(fēng)、學(xué)風(fēng)多?種形式的校?園文化活動?，人文和自?然的校園環(huán)?境等給學(xué)生?潛移默化而?深刻的反響?，促進他們?的全面發(fā)展?和健康成長??！吨袊?育改革和發(fā)?展綱要》指?出：“中小?學(xué)要由應(yīng)試?教育轉(zhuǎn)向全?面提高國民?素質(zhì)的軌道??辦出各自?的特色?！?因此，加強?校園文化建?設(shè)，促進辦?學(xué)特色形成?，是新時期?學(xué)校教育改?革的重要課?題。二、?課題研究的?范圍和基本?由學(xué)校界定?。1、特?色學(xué)校特?色學(xué)校是在?長期辦學(xué)實?踐中形成了?獨特的整體?風(fēng)貌和顯著?育人教育的?學(xué)校，（論?《特色學(xué)校?再___》?王劍榮、沈?洪昌）它是?適應(yīng)基礎(chǔ)教?育課程改的?形勢和需要?，將培養(yǎng)既?全面發(fā)展又?學(xué)有所長的?可持-1-?續(xù)發(fā)展的?人才為已任?，追求是“?人無我有，?人有我無”?，實現(xiàn)人才?培養(yǎng)的最優(yōu)?化策略，建?設(shè)特色學(xué)校?是一項創(chuàng)新?性的工作，?沒有現(xiàn)成人?操作模式，?但毋庸置疑?，任何一新?的一流的學(xué)?校都必須擁?用自己鮮明?辦學(xué)特色。?2、校園?文化建設(shè)?校園文化建?設(shè)，是以鮮?明的科技特?色為主體的?校園文化建?設(shè)，包括與?科技教育密?切相關(guān)的，?辦學(xué)思路，?保障機制，?資源優(yōu)勢，?設(shè)備設(shè)施。?環(huán)境布置、?課程設(shè)置、?校本教材、?師資配備、?陣地建設(shè)、?活動安排等?方面，營造?“人人愛科?學(xué)、人人學(xué)?科學(xué)”的濃?郁的科技特?色校園文化?氛圍，是孕?育學(xué)校特色?、建設(shè)學(xué)校?特色、成就?學(xué)校特色、?展示以特色?的窗口和舞?臺。三、?課題研究目?標。通過?本課題的研?究，實踐學(xué)??！耙匀藶?本、以德立?校、讓每個?學(xué)生健康和?諧發(fā)展”的?辦學(xué)理念，?著眼學(xué)校的?可持續(xù)發(fā)展?、構(gòu)建和諧?融洽的人文?環(huán)境，豐富?高雅的校園?文化，全面?提升學(xué)校文?化品位，把?學(xué)校建設(shè)成?最適宜學(xué)生?成長發(fā)展的?育人環(huán)境，?營造民主、?科學(xué)、人文?、開放的育?人環(huán)境，體?現(xiàn)教育對人?的終極關(guān)懷?，通過課題?研究的引領(lǐng)?，提高教師?的教育科研?能力，造就?一批有個性?有特長教師?隊伍，促進?教師的專業(yè)?成長，同時?通過本課題?的研究探索?特色學(xué)校與?校園文化建?設(shè)的全，要?求學(xué)校特色?發(fā)展的有效?途徑，推進?學(xué)校的特色?發(fā)展。四?、課題研究?的。（1?）“特色學(xué)?校與校園文?化建設(shè)中，?教師素質(zhì)提?高的研究”?。特色學(xué)?校與校園文?化建設(shè)，首?先召喚起教?育者的文化?意識，承擔(dān)?起“傳授、?授業(yè)、解惑?”的職責(zé)，?通過本子題?的研究，營?造民主、平?等和諧的管?理理念，提?高教師師德?品質(zhì)和文明?修養(yǎng)，鼓勵?教師建立自?己的教育思?想，支持教?師的教學(xué)實?踐，形成自?己的教學(xué)風(fēng)?格。（2?）“特色學(xué)?校與校園文?化建設(shè)中，?學(xué)科教學(xué)活?動的研究。?”課堂是課?題研究的陣?地，學(xué)生個?性的和諧發(fā)?展是特色校?園的一個新?標志。利用?課堂學(xué)科教?學(xué)，滲透文?明素質(zhì)熏陶?，構(gòu)造特色?校園文化氛?圍，讓學(xué)生?身在和諧、?文明的氛圍?中，潛移默?化，實現(xiàn)全?面，健康和?協(xié)調(diào)發(fā)展。?（3）“?特色學(xué)校與?校園文化建?設(shè)中，地方?風(fēng)情的尋訪?研究”，課?外實踐活動?是學(xué)生全面?、健康、和?諧發(fā)展的第?二課堂，又?是很有個性?和特長發(fā)展?的不可或缺?的主要渠道?，更是學(xué)校?特色校園文?化建設(shè)的社?會財富和檢?驗，通過本?子題的研究?，重點讓學(xué)?生探索自己?家鄉(xiāng)的風(fēng)土?人情、取長?補短，提升?自己的文明?素養(yǎng)，從而?豐富我們特?色的校園文?化，課外活?動開展豐富?多彩的朗誦?、書寫比賽?等活動，開?拓視野、陶?冶學(xué)生的情?操。4、?“特色學(xué)校?校園文化建?設(shè)中，學(xué)校?與家庭、社?會的關(guān)系的?研究”學(xué)生?在學(xué)校通過?熏陶，形成?了良好的文?化素養(yǎng)，把?它帶到每家?每戶中去，?從而提升每?個家庭的素?質(zhì)，為構(gòu)建?和諧社會貢?獻自己的力?量。五、?課題研究的?方法。1?、文獻法。?通過查閱相?關(guān)資料，了?解國內(nèi)外來?課題的研究?現(xiàn)狀。結(jié)合?我校的實際?，尋找課題?研究的特點?，形成課題?研究的可行?性方案。?2、調(diào)查研?究法。通過?調(diào)查研究，?了解學(xué)校現(xiàn)?有的特色校?園文化資源?，教育校本?課程資源和?素材，探討?進一步開發(fā)?與利用的有?效措施。?3、行動研?究法。通過?建設(shè)特點校?園文化推進?學(xué)校科技特?色的探索與?實踐活動，?進行積極的?反思與研究?，不斷改進?工作和提高?實效。4?、經(jīng)驗總結(jié)?法。通過實?踐與研究，?探縈通過校?園文化建設(shè)?推進科學(xué)發(fā)?展的途徑與?方未能，形?成一定的經(jīng)?驗。六、?課題研究措?施。1、?形成課題研?究網(wǎng)絡(luò)。?將本課題作?為覆蓋全校?的主課題，?___全體?教師申報個?人學(xué)課題，?由學(xué)校科教?處進行收集?匯總，然后?交總課題組?討論研究，?對符合要求?教師個人學(xué)?課題進行歸?案，形成相?關(guān)的課題，?由每個子課?題組的全體?人員推選出?子課題負責(zé)?人。同時對?不符合要求?教師個人子?課題提出意?見，允許他?們歸入相關(guān)?的子課題或?重新申報個?人子課題。?形成新人子?課題。同時?對每個新入?校教師，科?教處及時指?導(dǎo)他們申報?個人子課題?，加入到學(xué)?校的課題研?究中，這樣?就使我校教?師人人__?_課題研究?，個個參考?課題研究，?群策群力，?攜手共進。?2、構(gòu)建?科技教育管?理網(wǎng)絡(luò)。?實行“統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)、條塊?結(jié)合、形成?合力”原則?。由校長掛?帥，分管校?長負責(zé)牽頭?，各處室互?相支持，協(xié)?調(diào)，成立科?技教育領(lǐng)導(dǎo)?小組，構(gòu)建?科技教育網(wǎng)?絡(luò)，制定校?園科技文化?建設(shè)規(guī)劃，?保障科技教?育項目、崗?位、陣地、?教師和物資?的落實，保?證教育活動?的踏實開展?。3、組?建科技教育?骨干隊伍。?加強教師?技能的培訓(xùn)?，聘請沒有?特長，熱愛?科技的老師?，擔(dān)任學(xué)校?的教育輔導(dǎo)?員，以點帶?面，提高教?師的整體素?質(zhì)，并聘請?校外科技界?的專家和工?程師擔(dān)任學(xué)??？萍碱檰?和輔導(dǎo)員。?七、研究?步驟。_?__年__?_月2、?實施階段（?___年_?__月—_?__年__?_月）__?_實施課題?研究。3?、總結(jié)階段?（___年?___月—?___年_?__月）匯?總成果、結(jié)?題鑒定