CAD發(fā)展歷程教學教材

CAD發(fā)展歷程粵教版小學科學四年級下冊第二單元測試題粵教版小學科學四年級下冊第二單元測試題

/粵教版小學科學四年級下冊第二單元測試題四年級下冊科學第二單元測試姓名：成績：選擇題（12分）。（）1、食用油里面含有豐富的。A、脂肪B、糖類C、蛋白質D、維生素（）2、根據“食物金字塔”，我們每天應該多吃的食物是：。 A、糖果 B、植物油 C、鹽 D、蔬菜和水果（）3、以下不屬于良好的飲食習慣的是。A、不挑食不偏食B、準時吃飯，飯前便后要洗手C、不暴食暴飲，不吃不衛(wèi)生食品D、狼吞虎咽，剛吃完就去做劇烈運動（）4、下列評價肺功能強弱的指標是。A、營養(yǎng)指數B、肺活量C、脈搏次數（）5、下列是合理用腦的良好習慣是。A、通宵玩游戲B、通宵做功課C、充足睡眠（）6、當我們吸氣時，我們的胸部會。A、收縮B、擴張C、不變（）7、人體最重要的消化器官是。A、胃B、小腸C、大腸（）8、下列食物中含有豐富糖類的是（B）。A、雞蛋B、米飯C、肥肉D、花菜（）9、兒童平靜時，每分鐘平均呼吸次數是次，運動時呼吸會加快。A、20B、35C、40D、50（）10、把手指按壓在手腕上，能感覺到脈搏的跳動。安靜時，成年人的心臟每分鐘大約跳次。A、50B、60C、75D、85（）11、把花生放在白紙上擦一擦，壓一壓，白紙上留有油跡，說明該食物含有較多的。A、蛋白質B、糖類C、脂肪D、維生素（）12、對我們的心臟和血管的健康不利的習慣是。A、均衡飲食B、抽煙喝酒C、鍛煉身體判斷題（10分）（）1、一般來說，胸圍差越大，就表示呼吸功能越好。（）2、增強機體自身抗病能力是預防急性上呼吸道感染最好的方法。（）3、如果你患有傳染性疾病，注意做好防護措施，不與他人親密接觸，防止交叉感染。（）4、不同的人的肺活量都是一樣的。（）5、用腦所需的血液比肌肉工作時需要的血液多15—20倍，所以長時間用腦會使人頭昏腦脹，反應遲鈍。（）6、勞逸結合、合理用腦是我們每一個青少年學生都要重視的大問題。（）7、吃大量高脂肪和高膽固醇的食物不會導致血管硬化和高血壓。（）8、多吃低脂肪、低膽固醇和少鹽的食物有助于心臟和血管的健康。（）9、心臟一分鐘可以輸送5000毫升血液。（）10、吸煙的人比不吸煙的人得心臟病的人可能性要高出兩倍。簡答題按照“食物金字塔”的建議，怎樣做才能均衡飲食？運動對呼吸有什么影響？怎樣勞逸結合，合理用腦？

四年級下冊科學第二單元測試姓名：成績：選擇題（12分）。（A）1、食用油里面含有豐富的。A、脂肪B、糖類C、蛋白質D、維生素（D）2、根據“食物金字塔”，我們每天應該多吃的食物是：。 A、糖果 B、植物油 C、鹽 D、蔬菜和水果（B）3、以下不屬于良好的飲食習慣的是。A、不挑食不偏食B、準時吃飯，飯前便后要洗手C、不暴食暴飲，不吃不衛(wèi)生食品D、狼吞虎咽，剛吃完就去做劇烈運動（B）4、下列評價肺功能強弱的指標是。A、營養(yǎng)指數B、肺活量C、脈搏次數（C）5、下列是合理用腦的良好習慣是。A、通宵玩游戲B、通宵做功課C、充足睡眠（B）6、當我們吸氣時，我們的胸部會。A、收縮B、擴張C、不變（A）7、人體最重要的消化器官是。A、胃B、小腸C、大腸（B）8、下列食物中含有豐富糖類的是（B）。A、雞蛋B、米飯C、肥肉D、花菜（A）9、兒童平靜時，每分鐘平均呼吸次數是次，運動時呼吸會加快。A、20B、35C、40D、50（C）10、把手指按壓在手腕上，能感覺到脈搏的跳動。安靜時，成年人的心臟每分鐘大約跳次。A、50B、60C、75D、85（C）11、把花生放在白紙上擦一擦，壓一壓，白紙上留有油跡，說明該食物含有較多的。A、蛋白質B、糖類C、脂肪D、維生素（B）12、對我們的心臟和血管的健康不利的習慣是。A、均衡飲食B、抽煙喝酒C、鍛煉身體判斷題（10分）（+）1、一般來說，胸圍差越大，就表示呼吸功能越好。（+）2、增強機體自身抗病能力是預防急性上呼吸道感染最好的方法。（+）3、如果你患有傳染性疾病，注意做好防護措施，不與他人親密接觸，防止交叉感染。（）4、不同的人的肺活量都是一樣的。（+）5、用腦所需的血液比肌肉工作時需要的血液多15—20倍，所以長時間用腦會使人頭昏腦脹，反應遲鈍。（+）6、勞逸結合、合理用腦是我們每一個青少年學生都要重視的大問題。（）7、吃大量高脂肪和高膽固醇的食物不會導致血管硬化和高血壓。（+）8、多吃低脂肪、低膽固醇和少鹽的食物有助于心臟和血管的健康。（+）9、心臟一分鐘可以輸送5000毫升血液。（+）10、吸煙的人比不吸煙的人得心臟病的人可能性要高出兩倍。簡答題按照“食物金字塔”的建議，怎樣做才能均衡飲食？答：①、谷類、蔬菜水果應時常吃②、肉蛋豆類及奶制品類應適量吃③、油脂類應少量吃。運動對呼吸有什么影響？答：運動時身體需要更多的新鮮的空氣來補充能量，呼吸就加快了。不斷地一呼一吸，可以鍛煉我們的胸部肌肉，使我們的肺功能更健康，身體更強壯。怎樣勞逸結合，合理用腦？答：①充足的睡眠能消除大腦的疲勞。②課間活動一下身體，腦子會清醒起來。③合理安排不同的學習內容，可避免大腦疲勞。

我的植物朋友習作教學設計01503我的植物朋友習作教學設計01503

/word資料我的植物朋友習作教學設計01503統編本義務教育語文教科書三年級上冊習作一我的植物朋友（三課時）衢州市白云學校徐慧一、教材分析統編本義務教育語文教科書三年級下冊的第一單元主題為美麗的大自然，意在引導學生觀察自然、記錄自然。習作一要求，在學習了第一單元與大自然相關的課文的基礎上，讓學生自己動筆寫一寫自然，培養(yǎng)學生的觀察能力和習作能力。三年級的學生，經過一個學期的寫作學習，對寫作這件事，有一些了解，但還需指導。為了降低學生對寫作的畏難心理，激發(fā)寫作興趣，教師應采用思維導圖和框架式的教學方式，對寫作方法進行細致的教學，給學生一個支架，學生才愿意寫、有東西可寫，進而喜歡寫。本課的教學重點在于，引導學生將觀察到的寫清楚。教學難點也是這個，如何才能將觀察到的寫清楚呢？需要教師給學生一個寫作支架，一個用寫作順序、寫作方法等搭建起來的支架，學生就可順著支架，在不知不覺中學會寫作的方法，愛上寫作。本課的學習效果評價標準：習作有條理，多角度，描寫細致、生動，語言優(yōu)美，能表達出自己的感受。主要評價手段，采取學生自評、互評與教師評價相結合。二、教學目標1、知識與能力：借助教學中寫作方法的滲透，培養(yǎng)學生的寫作能力。2、過程與方法：培養(yǎng)學生口語表達、交流（傾聽、評價）及書面表達的能力。3、情感態(tài)度和價值觀：讓學生學會感受自然、熱愛自然。三、教學準備教學所需PPT課件教學設計中的各類學習單四、教學過程第一課時（一）導入激趣導入由貼近學生生活的近段時間的極端天氣導入，激發(fā)學生參與興趣，進而話題一轉，其實春天已經來到我們身邊了，植物就是天氣預報。課件出示校園迎春花圖、柳樹發(fā)芽圖。今天我們就走進美麗的植物王國，和植物交朋友吧！（板書課題：我的植物朋友）（二）介紹植物1、課件出示各種植物圖片。提問：你最喜歡什么植物？為什么？2、介紹你最喜歡的植物（1）你可以跟小伙伴介紹一下你最喜歡的植物嗎？你覺得可以介紹植物的哪些方面？引導學生說，師相機板書：樣子顏色氣味其他老師為你們準備了“植物介紹小貼士”。（課件出示）植物介紹小貼士1、要多方面地介紹植物哦！如：它的大小、形狀，是什么顏色、有什么氣味，你還知道它的什么特點？2、按順序說，一個方面說完了，再說另一方面。3、向別人介紹時，聲音響亮，大膽自信。如果你的小伙伴介紹得特別好，你就在評價表上相應的括號里給他打上一顆星。植物介紹評價表他介紹了植物的好幾個方面了嗎？（）他把植物的每個方面（如樣子、顏色、氣味等）說清楚了嗎？（）他的表述自信、響亮嗎？（）（2）根據植物介紹小貼士，小組內部兩兩合作，一生介紹，一生傾聽、評價。（教師巡視）（3）優(yōu)秀學生上臺介紹，教師利用評價表評價、打星。師：和這位同學一樣得了三顆星的同學請舉手，你們真棒！4、總結觀察方法師：聽了同學們的介紹，我發(fā)現大家對自己喜歡的植物了解得可真多，那你是通過哪些方法了解植物的呢？引導學生總結，師相機板書：看一看摸一摸聞一聞查一查（三）制作植物介紹卡1、出示桃花記錄卡（教材插圖）師：有位同學跟大家一樣，喜歡觀察，喜歡搜集植物資料，并且他還把他記錄了下來。學生說一說桃花記錄卡是記錄了桃花的哪幾個方面特點。2、出示柳樹記錄卡學生說一說柳樹記錄卡記錄了柳樹的哪幾個方面特點。引導學生，針對不同植物，根據植物特點靈活記錄。3、總結植物記錄卡制作方法先引導學生自己說，然后教師幫助總結，課件出示“如何制作植物記錄卡”。圖文結合。將喜歡的植物的照片貼在卡片左邊，或者畫一畫植物也可以。用“看一看”“摸一摸”“聞一聞”“查一查”的方法把你所得結果分類記錄下來。根據不同的植物，靈活分類、靈活記錄。備注：學生制作完成后安排一個植物記錄卡展示會，將優(yōu)秀的作品張貼展示，引導學生學習優(yōu)點，會后對自己的植物記錄卡進行修改。提高學生觀察記錄的質量，為習作做準備。板書設計：我的植物朋友看一看摸一摸聞一聞查一查樣子顏色氣味其他（大小、形狀……）第二課時（一）揭題導入師：這節(jié)課，我們根據自己制作的植物記錄卡，來寫一寫我們的植物朋友。（課前板書課題）（二）、植物推銷大會1、規(guī)則講解：根據植物記錄卡，向別人推銷你喜歡的植物，如果你的同伴聽完你的介紹，能喜歡上你的植物，說明你的推銷成功，課后可領取小禮品。2、引導學生說一說，怎樣介紹。之后課件出示“小貼士”：1、一方面特點介紹完了再介紹另一方面特點。2、不要吝嗇對植物的贊美，大膽表達對它的喜愛。3、介紹時，記得要聲音響亮，用你生動的語言去感染對方哦！3、植物推銷大會（1）小組內部兩兩合作，一學生推銷，一學生根據評價表評價、打星。（2）指生全班推銷，注意可將巡視時發(fā)現的學生存在的共性問題進行引導、糾正。因此，可點一名有共性問題的學生上臺，相機糾正，再請一名優(yōu)秀同學上臺，注意對有缺點學生的鼓勵。此環(huán)節(jié)注意引導，如果學生出現“桃花的樣子是……”“桃花的顏色是……”這樣問答式的表達，要糾正。學生的優(yōu)點要及時肯定，如條理清晰、語言生動優(yōu)美、從遠看、近看等不同角度觀察、說出了自己的感受等。教師相機板書。評價表介紹全面，條理清晰。聽完后我對該植物有了基本了解了。（）特點介紹得詳細，聽完后我對該植物有了清楚的了解。（）3、他對植物的感覺、喜歡感染了我，我也喜歡上了這種植物。（）（三）、片段寫作師：同學們推薦得可真好，我不禁也喜歡上了很多同學的植物?，F在讓我們拿起筆，把最喜歡的植物寫下來，讓更多人喜歡吧！總結寫作方法引導學生自己說，從哪幾個方面介紹植物，寫作時要注意什么。根據寫作學習單，開始片段寫作寫作學習單：植物名稱：花骨朵大小、數量、形狀、遠看、近看、給你的感覺（像……，讓我想到……）花瓣

花蕊樣子花朵顏色（深、淺、遠看、近看、整體看、單個看……）氣味（濃濃的、淡淡的、遠處聞、近處聞，氣味讓我想到……）其他了解（通過查找資料或生活經驗對植物其他特點的了解，可挑選最感興趣、最特別之處來寫）寫作小提示：1、要寫得有條理。2、要寫得具體、詳細。3、要寫出自己的感覺、感受。當堂評價挑選優(yōu)秀寫作片段，投影到大屏幕，當堂講評?？隙▋?yōu)點，指出缺點。重點引導：有條理、介紹仔細、多角度寫、運用比喻、擬人等修辭來表達自己的感受。教師相機板書。學生修改習作（四）寫開頭、結尾、題目1、寫結尾（1）師：如果你很喜歡你所寫的植物，那就另起一行，換一段，寫下你對它的喜愛之情吧?。?）學生寫。師巡視。（3）挑選學生優(yōu)秀結尾展示，繼而出示優(yōu)秀結尾示例。引導：結尾表達真情實感。2、寫開頭。課件出示優(yōu)秀開頭范例。學生仿寫。引導：開頭簡潔，直接切入主題。3寫題目出示題目提示：直接把植物名稱作為文章題目在植物名稱前加上形容詞作為題目，如：美麗的桃花。以自己的情感入題，如：我最喜歡的植物——桃花。（五）總結啟示學生運用所學寫作方法，觀察生活、記錄生活，學以致用，提升自我。同學們，千千萬萬美麗的植物，讓我們的世界變得繽紛絢爛。春天到了，希望大家能走出家門，走進大自然，觀察大自然，并拿起筆，記錄下大自然的美好，留住心中的美好，做一個生活的有心人！板書設計：給我的感覺多角度樣子：大小、形狀、數量、遠看、近看……顏色：深淺、遠看、近看、整體看、單個看……氣味：濃淡、遠處聞、近處聞……（比喻、擬人、想象、聯想）其他特點第三課時本課時為習作展示、評價課，通過分享、互評等，讓學生修改自己的習作，提高學生的習作質量。挑選班級展墻上張貼的自己最喜歡的作品，進行評價，完成評價表。挑選與自己寫相同植物的作品進行比較，學習優(yōu)點。修改自己的習作。習作評價表1、他的文章很有條理。（）2、他對植物的描寫非常生動、細致。其中，我最喜歡的詞語和句子是：

3、他的習作值得我學習之處是：（可寫觀察的角度或我的感受方面）

小學信息技術優(yōu)秀說課稿小學信息技術優(yōu)秀說課稿

/小學信息技術優(yōu)秀說課稿小學信息技術優(yōu)秀說課稿小學信息技術說課稿模板《插入藝術字》說課稿一、教材分析與學生分析：本課是小學信息技術三年級Word中的內容，在此之前，學生已經學過了設置字體、字號、顏色和插入圖片，具備了簡單的Word操作能力，學習插入藝術字并不難。日常生活中的藝術字應用（書籍、電視廣告、店面裝飾等）也為學生的認知奠定了感性基礎。為此，教材在編寫時十分注重藝術字的認知水平和操作技能。本節(jié)課主要是幫助學生學習藝術字的使用方法和技巧，為今后學習幻燈片制作乃至廣告設計奠定基礎。由于學生的信息技術操作能力不盡相同，所以我在教學中采用分層教學模式，使不同層次的學生能夠選擇適合自己的學習方式，喜歡自學的孩子可以看自學指南，遇到問題時可以求助同學，實在不會了還可以問我。為公益圖片設計廣告詞這一活動，不但可以培養(yǎng)學生對藝術字的操作能力和創(chuàng)新思維能力。而且能夠增強學生環(huán)保、節(jié)能的意識。（基于對大綱的理解和教材的把握我制定了如下教學目標）二、教學目標：知識目標：通過對比觀察，認識藝術字的特點，了解藝術字的各種樣式。能力目標：通過實踐操作，使學生掌握插入藝術字的兩種方法。熟練操作技能，提高學生對廣告圖片的觀察、理解能力和創(chuàng)新能力。情感目標：在廣告詞設計活動中，培養(yǎng)學生對藝術字的興趣和審美情趣，引導學生認識環(huán)保、節(jié)水、愛護動物的重要性。（這樣的目標設定不僅注重學生知識技能的培養(yǎng)，同時也關注孩子的情感教育，做到了教學目標的多元化。）教學重點：插入藝術字的方法。（根據教材要求和我班學生的特點我把難點確定如下：）教學難點：1、根據需要修改藝術字?2、如何設計恰當合理的廣告詞。教學準備：課件、自學指南、Word文檔三、教法學法新課程理念指出：教師是課堂教學的組織者、引導者、合作者。在教學中，我根據藝術字本身的特點，激發(fā)興趣，鼓勵學生自主探究藝術字的插入方法，交流自學成果，并學以致用，最后展示作品，收獲成功。而學生則是學習的主體，我本著樂學--會學--實踐--創(chuàng)新的教學規(guī)律，為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，實現教育的優(yōu)化。(在以學為本這一理念的指導下，我設計了如下教學流程)四、教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：對比觀察揭示課題首先出示兩幅廣告作品（采用了藝術字的和沒有采用的）請學生欣賞，并說一說你喜歡哪個？為什么？學生會說出藝術字廣告的美，生動活潑、顏色漂亮，我則因勢利導，講解藝術字不僅生動、漂亮，而且樣式新穎、運用在廣告中很有表現力。既然藝術字這么好，這節(jié)課我們就來學習插入藝術字。（揭示課題）第二環(huán)節(jié)：提出任務探索新知本環(huán)節(jié)以完成任務展開分層教學。任務：通過學習自學指南，請你利用藝術字為喜歡的圖片設計一句廣告標語。（學生嘗試操作，我則深入到學生中指導巡視，發(fā)現學生操作中容易出現的問題。）五分鐘后，大部分學生已經獨立完成了任務，初步嘗試到此為止。此時廣播展示學生的作品，并請學生演示插入藝術字的兩種方法。學生可能只演示了一種，我及時引導“你還能找到另外的方法嗎？一些學生很快就找到在繪圖工具欄上的“插入藝術字”按鈕，我肯定學生的發(fā)現并給予表揚。然后，請學生說一說操作中你還遇到了哪些問題？（如果生沒有問題可以由教師提出。）預設：1、藝術字打完后不能放到圖片上面怎么辦？2、藝術字寫完還能換樣式嗎？引導學生利用“藝術字工具欄”解決。一方面教師可以結合學生的作品進行講解，藝術字工具欄里有“文字環(huán)繞”和“藝術字庫”，還可以改變藝術字的形狀。這個環(huán)節(jié)主要是講解藝術字工具欄常用按鈕的作用。使孩子能夠根據需要自由修改藝術字，提高操作技能。可以請學生多次演示操作加深記憶、突破難點。第三環(huán)節(jié)：廣告設計學以致用出示任務--為你喜歡的公益圖片設計廣告詞。請大家想一想，要想設計出好的廣告詞，除了漂亮新穎的藝術字樣式以外，廣告詞還要具備哪些特點？引發(fā)學生思考，從內容角度引導孩子--廣告詞還要恰當、合理、新穎、幽默等。使評價的標準達成共識。然后出示評價標準，學生展開設計。教師巡視指導。這個活動不僅培養(yǎng)了動手操作能力，而且還激發(fā)學生創(chuàng)新的積極性，同時，也在不知不覺中培養(yǎng)了學生的環(huán)保、節(jié)能意識。第四環(huán)節(jié)：展示評價共同進步在這個環(huán)節(jié)里，我請已經完成作品的同學大膽地離開自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，這樣可以取長補短。最后，展示作品，采取學生自評、生生互評和教師點評相結合的方式，評出星級廣告詞以及最有創(chuàng)意廣告詞，最幽默廣告詞。本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。我的說課到此為止，謝謝大家！???小學優(yōu)秀信息技術說課稿《字體,字號和顏色設置》說課稿?一、教材分析我說課的內容是省編小學信息技術教材三年級信息技術第5課《我是小小設計師--字體、字號和顏色設置》設置字體、字號和字的顏色，會使Word文檔整個版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個小的升華，也是學習后續(xù)知識的基礎。Word中提供了的字體和字號要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨到之處，學生一定會感興趣，教師要及時抓住學生的興奮點展開教學。對一部分文字進行字體、字號和顏色的設置，首先應選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動、復制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進行知識擴展。但是由于學生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設置字體、字號等，結果設置完了沒有看到字體字號的變化，教師應重點提示：在給一段文字設置字體字號前，要把這段文字定義成文字塊。。二、學情分析通過寫字板的學習，學生對設置字體、字號和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設置方法來學習Word。由于時間較長，可能會有一些學生淡忘了這些知識，所以教師首先應帶領學生做好復習。關鍵是要培養(yǎng)學生學會知識的遷移，這對學生一生的學習、工作都是至關重要的。學生已經初步掌握了文字錄入技巧以及對文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號較小，顏色較單一，學生急于改變現狀，所以本課適時推出，解決學生的“燃眉之急”。同時也應看到，學生所處的年齡特點，對于合理的文章美化沒有一定的標準，很可能出現技術已經學會，但文章雜亂，審美觀點不強，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導。三、教學目標1、知識與技能目標熟練掌握對文字進行字體、字號和顏色設置的方法。2、方法和過程目標：在學習改變字體和顏色過程中，運用任務驅動法，培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力。在學科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生自我創(chuàng)新、團體協作的能力和審美能力。3、情感、態(tài)度、價值觀目標在學習改變字體、字號和顏色過程中，讓學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團隊協作，培養(yǎng)學生鑒賞美和欣賞美的能力。四、重點難點重點：字體、字號和顏色的設置方法。難點：文字顏色的合理應用。五、設計理念1、我在設計的時候注意了學科整合。在情境導入與學生練習環(huán)節(jié)，我特地翻閱了第三冊語文教材，并詢問班主任教學進度，剛好在本周學習古詩二首，為下周本課的順利進行打下良好的基礎。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本學生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設置字體、字號和顏色。比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術兩個學科的相關知識，又實現了信息技術與其他學科的整合。2、倡導新的學習方式。運用各種手段讓學生變被動學習為主動愉快的學習。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學中，讓學生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識遷移、自主、合作、探究等方式去習得知識，獲得成功，突破難點。3、任務驅動與激勵制度的融合。通過任務驅動和課堂評價激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促使學生去自我探索、自主學習和團體協作，以實現教學目標。六、教學準備1、多媒體網絡教室。2、自主開發(fā)的課件。3、已經輸入好的需要編輯的古詩。七、教學程序根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活體驗，設計教學流程如下：（一）興趣導入，揭示課題（二）任務驅動，學生自主（三）學科融合，綜合創(chuàng)作（四）歸納總結，課外延伸八、教學流程：一、興趣導入，揭示課題運用廣播教學軟件展示古詩。教師點撥：這兩首一樣的古詩，你更喜歡哪一個，為什么？說說你的見解?？偨Y歸納不同找出，一是字體不同，二是字號不同，三是顏色不同。同學們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實現大家的愿望。這節(jié)課我們就來學習運用Word工具設置文字的字體字號和顏色。出示本課標題。二、任務驅動，學生自主根據學生學情，本環(huán)節(jié)突出由易到難，以點帶面，由扶到放的過程，分四個層次展開教學：第一層次：從設置字號入手，揭示新知識點。1、任務驅動。嘗試自己設置字號。2、鼓勵會的學生主動上臺演示改變字號的方法。（讓學生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學生可以適當補充，老師引導點撥）這樣做既培養(yǎng)了學生主動學習、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。3、當這個學生演示完，接著全體學生嘗試操作。滲透小知識點，字號有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找?guī)孜粚W生上臺演示，鞏固、強化知識點。在學生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學習動力。對掌握不熟練的學生給與指導。第二層次：知識拓展，給文字設置字體字號。1、利用多媒體展示對古詩進行字體、顏色設置的學生，引出知識點。激發(fā)學生興趣，同學們想不想實現這個效果？2、學生講解，其他學生二次自主嘗試。任務驅動，對古詩進行字體、和顏色的設置。3、評價并總結合理設置字體、字號、和顏色的方法。本層次教學拓展了學生的知識面，讓學生體會到深入學習的快樂，從而培養(yǎng)學生嚴謹的學習態(tài)度。三、學科融合，綜合創(chuàng)作1、任務驅動，打開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學生選擇自己喜歡的一篇，進行自由修飾。2、出示評價標準，為學生創(chuàng)作提供扶手，便于學生有目的的修改自己的文章。3、學生對文章修飾完之后，小組內互相評價，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進行評價。在這一教學環(huán)節(jié)中，通過課堂評價培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，提高學生信息技術的素養(yǎng)。四、歸納總結，課外延伸（1）讓學生交流本節(jié)課的學習心得。（2）在交流的過程中，教師幫助學生梳理知識，歸納總結。在這里重點強調，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。（3）拓展延伸讓學生在課外找一些文字資料，了解1~2種字體的來歷，在下節(jié)課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學生了解祖國文化的博大精深。

英語以a開頭的表語形容詞英語以a開頭的表語形容詞

/英語以a開頭的表語形容詞英語以a開頭的表語形容詞有些形容詞，尤其是以字母a開頭的形容詞只能用作表語。例如：Alike相似的、相同的alive活著的、鮮活的alone單獨的，孤單asleep睡著的、麻木astir騷動的、活動的awake醒著的表語形容詞結構有四種情形：動詞為be的系表結構中作表語動詞為不及物動詞，后接形容詞表達變化狀態(tài)的v.i+a.結構中作表語復合賓語結構中做賓語補語，表達賓語和補語間的邏輯上的主謂關系復合賓語被動語態(tài)結構中做主語補語，表達與主語間的主謂關系語法學習作業(yè)：感知1-10題標出11-17題結構翻譯18-20題參考上外大英第二冊詞匯練習（P.33）LearntousethewordsinUnit2（P.33，CollegeEnglishBook2）:Allmusicisaliketome.

所有的音樂對我來講都一樣.(系表結構)Notwocollegeradiostationssoundalike.

沒有兩個校園廣播是一樣的。（感覺動詞接表語）Ifyoucomparebothofourcarsyouwillfindthemverymuchalike.

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如果你把我們倆的汽車比較一下，你就會發(fā)現它們很相似。（復合賓語中做賓語補語）Isyourmotherstillalive?

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你的母親是否健在？（表語）Theyhavekeptmealiveovertheyears.

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它們使得我多年以來依然保持活力。（賓補）6.Doyouconsciouslychoosetobealiveinanewway?

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你會有意識地選擇以新的方式活著嗎？（表語）7.Ilivealonewithmyfivecats.

resultui\\queryresult.html"\o"點擊發(fā)音"

我獨自一人和我的五只貓生活著。（不及物動詞+表語）8.Theyarenotaloneinthatdesire.

在這個訴求上他們并不孤獨。（系表結構表語）SnowWhitewasaloneinthedarkwoods.

白雪公主只身在黑暗的森林里。（系表結構表語）Thehousestandsonthehillsideallalone.

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那房子孤零零地座落在山坡上。（不及物動詞+表語）11.Whenweareasleep,weneedlessair.

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我們睡著時，也需要少量的空氣。12.Didyoufallasleepinclass,Bill?

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你在上課時睡覺了，比爾？13.Thetownwasastirwiththenews.

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鎮(zhèn)上因這個消息而哄動。He'sneverastirbefore10o'clock.

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他從不在10點鐘以前起床。Shemustbeasleep:shecan'tbeawake.

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她準已睡著：她不可能還醒著。Keepyourmindawakeandyou'llstayyoungallover.

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保持清醒的大腦會使你整個人都年輕起來。Asleeporawake,themindisalwaystryingtomakesenseoftheworld.

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不論我們是睡眠，還是清醒，大腦始終在努力感知世界。Thetwobrothersareonlyalikeinappearance.Inspiteofthehardwinter,therosesinourgardenarestillalive.Myheadachekeptmeawakethewholenight.

冪的乘方與積的乘方練習題冪的乘方與積的乘方練習題

/冪的乘方與積的乘方練習題冪的乘方與積的乘方班級姓名一、填空題:1.=________,=_________.毛2.=_________,.3..4.=__________.5.=__________.6.=_________,=_____.7.若,則=_______,=________.8.若（a3）x·a＝a19，則x＝________．二、選擇題:9.下列各式中，填入a能使式子成立的是（）A．a=（）B.a=（）C.a=（）D.a=（）10.下列各式計算正確的（）A.x·x=（x）B.x·x=（x）C.（x）=（x）D.x·x·x=x11.如果（9）=3，則n的值是（）A.4B.2C.3D.無法確定12.已知P=（-ab），那么-P的正確結果是（）A.abB.-abC.-abD.-ab13.計算（-4×10）×（-2×10）的正確結果是（）A．1.08×10B.-1.28×10D.-1.4×1014.下列各式中計算正確的是（）A．（x）=xB.[（-a）]=-aC.（a）=（a）=aD.（-a）=（-a）=-a15.計算（-a）·（-a）的結果是（）A．aB.-aC.-aD.-a16.下列各式錯誤的是（）A．[（a+b）]=（a+b）B.[（x+y）]=（x+y）-(-a2m)2m+1C.[（x+y）]=（x+y）D.[（x+y）]=[（x+y）]17.若m為正整數，且a＝－1，則

QUOTE-(-a2m)2m+1

的值是（）．A.1B.-1C.0D.1或-1(m-2n)2(m-2n)5=(m-2n)518.若把(m－2n)看作一個整體，則下列計算中正確的是()．(m-2n)5(2n-m)2=-(m-2n)7A.

QUOTE(m-2n)2(m-2n)5=(m-2n)5

=(m-2n)5(m-2n)2(2n-m)3B.

QUOTE(m-2n)5(2n-m)2=-(m-2n)7

(2n-m)2(m-2n)4=(m-2n)6C.

QUOTE(m-2n)2(2n-m)3

QUOTE=(m-2n)5

D.

QUOTE(2n-m)2(m-2n)4=(m-2n)6

19.(－a5)2＋(－a2)5的結果是()．-2a10C.2a10-2a7A.

QUOTE-2a7

B.0

QUOTEC.2a10

D.

QUOTE-2a10

20.8a3x3·(－2ax)3的計算結果是()．A．0

B．－16a6x6

C．－64a6x6

D．－48x4a6

21.計算(－p)8·(－p2)3·[(－p)3]2的結果是()．A.-p20B.p20C.-p12D.p12(xm+n)3=xm+n+322.下列命題中，正確的有（）．

①

QUOTE(xm+n)3=xm+n+3

②m為正奇數時，一定有等式（－4）m＝－4m成立；

③等式（－2）m＝2m，無論m為何值時都不成立；

④三個等式：（－a2）3＝a6，（－a3）2＝a6，[－（－a2）]3＝a6都不成立．A．1個

B．2個

C．3個

D．4個

23.有一道計算題（－a4）2，李老師發(fā)現全班有以下四種解法：

①（－a4）2＝（－a4）（－a4）＝a4·a4＝a8；

②（－a4）2＝－a4×2＝－a8；

③（－a4）2＝（－a）4×2＝（－a）8＝a8；

④（－a4）2＝（－1×a4）2＝（－1）2·（a4）2＝a8．你認為其中完全正確的是（）．A．①②③④

B．①②④

C．②③④

D．①③④

三、解答題:24.計算(1);(2)（-2ab）+8（a）·（-a）·（-b）；(3)（-3a）·a+（-4a）·a-（5a）.(4)(5)8×（0.125）；(5)(m為正整數).25.化簡求值：（-3ab）-8（a）·（-b）·（-ab），其中a=1，b=-1.26.已知,求(1)的值;(2)的值(7分)27.已知,求的值(7分)

人教版一年級語文下冊生字表注音練習人教版一年級語文下冊生字表注音練習

/第

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頁,共

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15

頁人教版一年級語文下冊生字表注音練習萬復蘇柳歌舞冰泉丁百齊爭鳴醒雷澡枝軟梳梢耍線論趣題底顏淋灑滴油歡鄧植節(jié)歲齡已經息站行扶栽親古詩首眠處聞村居醉煙童散忙評訪擠郵局轎錢懂貌父母教認錯事改愿碗筷掃夸掉完全奇妙卻精賽關換員寫音蹈胖喜張剛貼墻替拖鞋幫等變情簾女棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺背裝氣另顧病太累醫(yī)悄離戶票元旦值篇遍霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀跌蛋取涼定捧連輕仿佛抬投向聰活潑忽然眨如總以主意慢積鼻腦袋怪推輛趕先鹿久干凈失級同觀圍工專準備隊才請各晴柔蟻蝌字代舌頁弓秒炒網蛛蜻蜓展蝴蚯蚓螞運蚪蜘露所牧捕蟬閉立池惜陰荷珠搖籃晶停坪透翅膀蹲嘻蓮哭睜趴根腰爬非感激謝急時坡割悶伸喊潮濕蟲消搬陣嘩壁虎借蚊蛇逃難姐新擦抄拾摔撥攔摸團量相遇及怕攻互尊重令純臉該因季救掛街熟伙伴嘗甜溫凍烏鴉喝渴瓶石辦法漸司假缸別慌嚇叫塊使勁砸破稱象官腿柱議桿秤倒艘沉止微矮瘦暗丑閑舊溪竿銅號領海鷗灘軍艦帆秧稻塘忘挖井席導革命戰(zhàn)士解刻念王助哨敵蕩順突槍殺害英雄沖部寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓吹祝賀希祖國由羽豐勇敢理敬度廠甲申句史虛驕傲淡誠實贏贊招獅整練習滾撲咬翻澆施肥餓候挑擔苦懶洋吞將靠應餐丟礦糟糕粗概共汽記保管夾盆位選并宣分芽規(guī)盛絲表煮餅飲餃豬狼初眉辯斗湖即雁歸轉寒姑娘蚜盼治啄斑倆摘伯而且踢引蘭梁程波架特磚劃采薄巧穩(wěn)郊列弄查速斷擔世界修建創(chuàng)夢名灰迎阿姨追頂披鼓甘埋闖掰萬丁冬百齊說話朋友春高你們紅綠花草爺節(jié)歲親的行古聲多處知忙洗認掃真父母爸全關寫完家看著畫笑興會媽奶午合放收女太氣早去亮和語千李秀香聽唱連遠定向以后更主意總先干趕起明凈同工專才級隊螞蟻前空房網詩林童黃閉立是朵美我葉機她他送過時讓嗎吧蟲往得很河姐借呢呀哪誰怕跟涼量最園因為臉陽光可石辦法找許別到那都嚇叫再象像做點照沙海橋竹軍苗井鄉(xiāng)面忘想念王從邊這進道貝原男愛蝦跑吹地快樂老師短對冷淡熱情拉把給活種吃練習苦學非常問間伙伴共汽分要沒位孩選北南江湖秋只星雪幫請就球玩跳桃樹剛蘭各坐座帶急名發(fā)成晚動新有在什么變條）

微課的設計與制作培訓心得體會微課的設計與制作培訓心得體會

/微課的設計與制作培訓心得體會微課的設計與制作培訓心得體會11月29日上午，學校領導對全體教師進行了微課制作培訓。兩節(jié)課的學習，讓我受益匪淺。從來不知道故事可以這樣來敘述，可以這樣直入人心，讓人過目不忘。培訓開始后，我開始追尋微課的腳步，步入微課的世界。我開始跟著陳主任的講解一步一步學習，知道了什么是微課，微課的特點，設計和制作微課的方法以及需要注意的事項。一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。三、在學習制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時聽數學老師說，數學中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。

圓心角、弧、弦、弦心距之間的關系--知識講解(基礎)圓心角、弧、弦、弦心距之間的關系--知識講解(基礎)

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/圓心角、弧、弦、弦心距之間的關系--知識講解(基礎)圓心角、弧、弦、弦心距之間的關系--知識講解（基礎）【學習目標】1.了解圓心角、圓周角的概念；2.理解圓周角定理及其推論，能靈活運用圓周角的定理及其推理解決有關問題；3.掌握在同圓或等圓中，三組量：兩個圓心角、兩條弦、兩條弧，只要有一組量相等，就可以推出其它兩組量對應相等，及其它們在解題中的應用．

【要點梳理】要點一、弧、弦、圓心角的關系

1.圓心角定義

如圖所示，∠AOB的頂點在圓心，像這樣頂點在圓心的角叫做圓心角．

2.定理：

在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等，所對的弦也相等．

3.推論：

在同圓或等圓中，如果兩條弧相等，那么它們所對的圓心角相等，所對的弦也相等．

在同圓或等圓中，如果兩條弦相等，那么它們所對的圓心角相等，所對的弧也相等．

要點詮釋：

(1)一個角要是圓心角，必須具備頂點在圓心這一特征；

(2)注意定理中不能忽視“同圓或等圓”這一前提.

要點二、圓周角

1.圓周角定義：

像圖中∠AEB、∠ADB、∠ACB這樣的角，它們的頂點在圓上，并且兩邊都與圓相交的角叫做圓周角．

2.圓周角定理：

在同圓或等圓中，同弧或等弧所對的圓周角相等，都等于這條弧所對的圓心角的一半．

3.圓周角定理的推論：

半圓（或直徑）所對的圓周角是直角，90°的圓周角所對的弦是直徑．

要點詮釋：

(1)圓周角必須滿足兩個條件：①頂點在圓上；②角的兩邊都和圓相交.

(2)圓周角定理成立的前提條件是在同圓或等圓中.

4.圓內接四邊形：（1）定義:圓內接四邊形：頂點都在圓上的四邊形，叫圓內接四邊形．（2）性質：圓內接四邊形對角互補，外角等于內對角（即它的一個外角等于它相鄰內角的對角）．5.弦、弧、圓心角、弦心距的關系：在同圓或等圓中，弦，弧，圓心角，弦心距等幾何量之間是相互關聯的，即它們中間只要有一組量相等，(例如圓心角相等)，那么其它各組量也分別相等(即相對應的弦、弦心距以及弦所對的弧也分別相等).*如果它們中間有一組量不相等，那么其它各組量也分別不等.【典型例題】類型一、圓心角、弧、弦之間的關系及應用1.如圖，在⊙O中，，求∠A的度數.

【答案與解析】

.

【總結升華】在同圓或等圓中，如果兩條弧相等，那么它們所對的圓心角相等，所對的圓周角相等，所對的弦也相等．

舉一反三：

【變式】如圖所示，中弦AB=CD，求證：AD=BC.

【答案】證法1：∵AB=CD，∴(在同圓中，相等的弦所對的弧(同為優(yōu)弧或同為劣弧)也相等)

∴

∴AD=BC(在同圓中，相等的弧所對的弦也相等)

證法2：如圖，連接OA，OD，OB，OC，

∵AB=CD，∴(在同圓中，相等的弦所對的圓心角相等)

∴

∴AD=BC(在同圓中，相等的圓心角所對的弦也相等)類型二、圓周角定理及應用2.觀察下圖中角的頂點與兩邊有何特征?指出哪些角是圓周角?【思路點撥】判斷圓周角必須同時滿足兩條：①頂點在圓上；②兩邊都和圓相交.【答案與解析】(a)∠1頂點在⊙O內，兩邊與圓相交，所以∠1不是圓周角；(b)∠2頂點在圓外，兩邊與圓相交，所以∠2不是圓周角；(c)圖中∠3、∠4、∠BAD的頂點在圓周上，兩邊均與圓相交，所以∠3、∠4、∠BAD是圓周角．(d)∠5頂點在圓上，一邊與圓相交，另一邊與圓不相交，所以∠5不是圓周角；(e)∠6頂點在圓上，兩邊與圓均不相交，由圓周角的定義知∠6不是圓周角.【總結升華】緊扣定義，抓住二要素，正確識別圓周角．3.如圖所示，AB為⊙O的直徑，動點P在⊙O的下半圓，定點Q在⊙O的上半圓，設∠POA=x°，∠PQB=y°，當P點在下半圓移動時，試求y與x之間的函數關系式.

【答案與解析】

解法1：如圖所示，

∵AB為⊙O的直徑，∠AOP=x°

∴∠POB=180°-x°=(180-x)°

又

解法2：如圖所示，連結AQ，

則

又∵AB是⊙O的直徑，

∴∠AQB=90°

【總結升華】考查圓周角定理的應用.4．如圖，AB是⊙O的直徑，BD是⊙O的弦，延長BD到C，使AC=AB，BD與CD的大小有什么關系？為什么？

【思路點撥】連結AD，易證∠ADB=90°，即AD是等腰三角形△ABC的高．再由三線合一的性質得出BD與CD的大小關系.【答案與解析】BD=CD.理由是：如圖，連接AD

∵AB是⊙O的直徑

∴∠ADB=90°即AD⊥BC

又∵AC=AB，∴BD=CD.

【總結升華】BD=CD，因為AB=AC，所以這個△ABC是等腰三角形，要證明D是BC的中點，只要連結AD，證明AD是高或是∠BAC的平分線即可．

舉一反三：

【變式】如圖，已知⊙O的弦AB、CD相交于點E，的度數為60°，的度數為100°，則∠AEC等于（）A.60°B.100°C.80°D.130°

【答案】C.

數據結構實驗4隊列數據結構實驗4隊列

/數據結構實驗4隊列實驗4病人看病模擬程序【問題描述】編寫一個程序，反映病人到醫(yī)院看病，排隊看醫(yī)生的情況。在病人排隊的過程中，主要重復兩件事：病人到達診室，將病歷本交給護士，排到等待隊列中候診。護士從等待隊列中取出下一位病人的病歷，該病人進入診室就診。要求模擬病人等待就診這一過程。程序采用菜單方式，其選項及功能說明如下：排隊――輸入排隊病人的病歷號，加入病人排隊隊列中。就診――病人排隊隊列中最前面的病人就診，并將其從隊列中刪除；查看排隊――從對首到隊尾列出所有的排隊病人的病歷號；不再排隊，余下一次就診――從對首到隊尾列出所有的排隊病人的病歷號，并退出運行；下班――退出運行；#include<stdio.h>#include<malloc.h>typedefstructqnode{intdata;structqnode*next;}QNode;//鏈隊結點類型typedefstruct{ QNode*front,*rear;}QuType;//鏈隊類型voidseedoctor()//模擬病人看病的過程{ intsel,flag=1,find,no; QuType*qu; QNode*p; qu=(QuType*)malloc(sizeof(QuType));//創(chuàng)建空隊 qu->front=qu->rear=NULL; while(flag==1) { printf("1:排隊2：就診3：查看排隊4：不再排隊，余下依次就診5：下班請選擇："); scanf("%d",&sel); switch(sel) { case1:printf(">>輸入病歷號："); do {scanf("%d",&no); find=0; p=qu->front; while(p!=NULL&&!find) {if(p->data==no) find=1; else p=p->next; } if(find) printf(">>輸入的病歷號重復，重新輸入："); }while(find==1); p=(QNode*)malloc(sizeof(QNode));//創(chuàng)建結點 p->data=no;p->next=NULL; if(qu->rear==NULL)//第一個病人排隊 { qu->front=qu->rear=p; } else {qu->rear->next=p; qu->rear=p;//將*p結點入隊 } break; case2:if(qu->front==NULL)//隊空 printf(">>沒有排隊的病人!\n"); else {p=qu->front; printf(">>病人%d就診\n",p->data); if(qu->rear==p)//只有一個病人排隊的情況 { qu->front=qu->rear=NULL; } else qu->front=p->next; free(p); } break; case3:if(qu->front==NULL)//隊空 printf(">>沒有排隊的病人!\n"); else//隊不空 {p=qu->front; printf(">>排隊病人："); while(p!=NULL) {printf("%d",p->data); p=p->next; } printf("\n"); } break; case4:if(qu->front==NULL)//隊空 printf(">>沒有排隊的病人!\n"); else//隊不空 {p=qu->front; printf(">>排隊病人："); while(p!=NULL) {printf("%d",p->data); p=p->next; } printf("\n"); } flag=0;//退出 break; case5:if(qu->front!=NULL)//隊不空 printf(">>請排隊的病人明天就醫(yī)！\n"); flag=0; break; } }}voidmain(){seedoctor();}

漢語偏旁部首大全漢語偏旁部首大全漢語偏旁部首大全漢字偏旁部首表（一）

形狀

名稱

拼音

例字

形狀

名稱

拼音

例字

冫

兩點水

liǎngdiǎnshuǐr

次、冷、準

止

止字旁

zhizipang

武

冖

禿寶蓋

tūbǎogair

軍、寫、冠

戶

戶字旁

huzipang

扇

十

十字兒

shizir

華

礻

示字旁

shìzìpángr

祖

讠

言字旁

yánzìpángr

論、計、識

王

王字旁

wángzìpáng

瑯

刂

立刀旁

lìdāopángr

制、別、劍

木

木字旁

mùzìpángr

村、杜、極

八

八字旁

bazipang

谷、分、公

車

車字旁

chezipang

輛、輸、輕

人

人字頭

renzitou

倉、全、合

日

日字旁

rizipang

暇、明、暗

廠

廠字旁

piānchǎngr

原、壓、歷

曰

冒字頭

maozitou

冒、暑、顯

力

力字旁

lizipang

努

父

父字頭

fuzitou

爹、斧、釜

又

又字旁

youzipang

艱

牜

牛字旁

niúzìpángr

牽、特、物

亻

單人旁

dānrénpángr

侵

攵

反文旁

fǎnwénpáng

敏、故、

卩

單耳刀

dān'ěrdāor

卻

斤

斤字頭

jizitou

新

阝

雙耳刀

shuāng'ěrdāor

陸

爫

爪字頭

zhuazitou

愛

廴

建字旁

jìànzhīpángr

延

月

月字旁

yuezipang

腹、肋、膛

勹

包字頭

bāozìtóur

甸

穴

穴寶蓋

xuebaogai

穿、空、窟

厶

私字兒

sīzìr

參

立

立字旁

lizipang

豎

匚

三框兒

sānkuānglánr

醫(yī)

目

目字旁

muzipang

盲、瞳、盯

冂

同字框

tóngzìkuāngr

網

田

田字旁

tianzipang

男、胃、累

氵

三點水

sāndiǎnshuǐr)

瀘

石

石字旁

shizipang

研、砂、磊

彡

三撇兒

sānpiěr

彤

矢

矢字旁

shizipang

矮

忄

豎心旁

shùxīnpángr

悄

疒

病字旁

bìngzìpáng

疼

宀

寶蓋兒

bǎogàir

宜

衤

衣字旁

yīzìpángr

襯

漢字偏旁部首表（二）

形狀

名稱

拼音

例字

形狀

名稱

拼音

例字

廣

廣字旁

guǎngzìpángr

底

钅

金字旁

jīnzìpángr

錯

夕

夕字旁

xizipang

夢

罒

皿字頭

sìzìtóur

蜀

辶

走之旁

zǒuzhīr

邀

皿

皿字底

mǐnzìdǐr

孟、蓋、

寸

寸字旁

cunzipang

封

禾

禾木旁

hémùpángr

秋、秀、秒

扌

提手旁

tíshǒupángr

拖

白

白字旁

baizipang

泉

土

提土旁

títǔpángr

地

鳥

鳥字旁

niaozipang

鴨

艸

草字頭

cǎozìtóur

藥

米

米字旁

mǐzìpángr

粒、糕、料

大

大字頭

dazitou

套

西

西字頭

xizitou

栗、要

小

小字頭

xiaozitou

肖

頁

頁字旁

yezipang

頃、?

口

口字旁

kouzipang

唱

舌

舌字旁

shezipang

亂

囗

方框兒

fāngkuàngr

國

缶

缶字旁

fouzipang

缸、缺、

門

門字框

menzikuang

閱

耳

耳字旁

erzipang

耽、職、

巾

巾字旁

jinzipang

師

蟲

蟲字旁

congzipang

蛹

山

山字旁

shanzipang

峽

虍

虎字頭

hǔzìtóur

慮、虛、虎

彳

雙人旁

shuāngrénpáng

徐

竹

竹字頭

zhúzìtóur

管、籃、

犭

反犬旁

fǎnquǎnpángr

豬

舟

舟字旁

zhouzipang

船

饣

食字旁

shízìpángr

飽

走

走字旁

zouzipang

趙

尸

尸字頭

shizitou

屢

足

足字旁

zúzìpángr

距、踞、跳

弓

弓字旁

gongzipang

張

角

角字旁

jiaozipang

觸、解、

孑

子字旁

zǐzìpángr

孩

身

身字旁

shenzipang

躲

女

女字旁

nvzipang

媽

魚

魚字旁

yuzipang

鮮、鱷、鰾

纟

絞絲旁

jiǎosīpángr

絨

隹

隹字旁

zhizipang

雀

漢字偏旁部首表(三)

形狀

名稱

拼音

例字

形狀

名稱

拼音

例字

馬

馬字旁

mazipang

騮

雨

雨字頭

yuzitou

露、霜、零

灬

四點底

sìdiǎndi

熱

齒

齒字旁

chizipang

齡

方

方字旁

fangzipang

旅

革

革字旁

gezipang

靴、鞭、勒

手

手字旁

shouzipang

拜

骨

骨字旁

guzipang

骼

欠

欠字旁

qianzipang

欲

音

音字旁

yinzipang

韶、韻、

火

火字旁

huǒzìpángr

滅

心

心字旁

zinzipang

意

尢?

尤字旁

yōuzìpáng

尤、龍、尬

夂

折文兒

zhéwénr

冬、處、夏

巛

三拐兒

sānguǎir?

甾、邕、巢

春字頭

?chūnzìtóu

奉、奏、秦

癶

登字頭

dēngzìtóur?

癸、登、凳

廾

弄字底

nòngzìdǐr

開、弁、異

分辨部首口訣形聲取形不奇怪，包圍結構都取外。左右相等左邊找，左右不等常取少。上分下合取下面，其余取上不取下。獨體字形按整體，部首不明取起筆。丬?

將字旁(爿)

jiàngzìpángr?

壯、狀、將

病理生理教案第五章糖代謝紊亂病理生理教案第五章糖代謝紊亂病理生理教案第五章糖代謝紊亂揚州大學醫(yī)學院教案課程名稱

《病理生理學》第八版

任課教師

王穎

上課班級

上課時間

上課地點

醫(yī)學院

教學內容（教學章、節(jié)或主題）

第五章糖代謝紊亂

課時安排

2

教學目的、要求：掌握高血糖癥的概念、病因與發(fā)病機制。理解低血糖癥的概念、病因與發(fā)病機制。了解高血糖癥對機體的影響，高血糖癥防治的病理生理學基礎。低血糖癥對機體的影響，低血糖癥防治的病理生理學基礎。

教學重點、難點：教學重點※：胰高血糖素失調如何引起高血糖癥？教學難點▲：1.糖代謝紊亂為什么會引起滲透性脫水？2.高血糖對心血管系統有哪些影響？3.低血糖發(fā)作時的處理原則是什么？

教學方法、手段：多媒體課件結合黑板板書，問答式、互動式和啟發(fā)式教學手段。實例教學（列舉病例）。

講課思路（如何組織課堂教學及重、難點的處理）：組織課堂教學：計劃分配各節(jié)講課時間；準備授課PPT；適時提問、自問自答、調動學生思維及學習積極性；穿插臨床病例，促進學生對于講課內容的理解和加深印象。重點、難點的處理胰高血糖素失調引起高血糖癥的機制：概述中圖表等簡介胰高血糖素的生理作用，為講述胰高血糖素引起高血糖癥進行鋪墊。高血糖引起滲透性脫水的原因：示意圖加講述。低血糖發(fā)作時的處理：漫畫示意圖加深印象和講解。

教學過程：第一課時概述：10分鐘課程導入：提問：列舉糖代謝異常導致的疾?。垦堑母拍詈鸵饬x。正常血糖濃度：3.89～6.11mmol/L血糖的調節(jié)：降血糖和升血糖的激素：胰島素、胰高血糖素、糖皮質激素和腎上腺素對血糖的作用。第一節(jié)高血糖癥25分鐘高血糖癥定義：空腹血糖水平高于6.9mmol/L（125mg/dl）2分鐘生理性血糖升高：暫時的；病理性高血糖癥：糖尿病高血糖癥的病因與發(fā)病機制13分鐘胰島素分泌障礙（3分鐘）免疫因素：細胞免疫、自身抗體（ICA、IAA、GADA、IA-2）、胰島β細胞凋亡遺傳因素：HLA、CTLA-4、FOX3和胸腺胰島素基因環(huán)境因素：病毒感染、化學損傷、飲食胰島素抵抗：胰島素作用的靶組織和靶器官（主要是肝臟、肌肉和脂肪組織）對胰島素生物作用的敏感性降低，可引起高血糖癥，而血液中胰島素含量可正?；蚋哂谡！＃?分鐘）受體前缺陷：胰島素基因突變、胰島素抗體形成。受體缺陷：胰島素受體異常、胰島素受體抗體形成。受體后缺陷：信號傳導途徑異常?！雀哐撬胤置谑С＃?分鐘）胰高血糖素分泌的抑制機制受損胰島α細胞對葡萄糖的敏感性下降胰高血糖素對β細胞的作用異常：Ins↓，糖異生、糖原分解、脂肪分解胰島α細胞的胰島素抵抗其他因素：肝源性、腎源性、應激性、內分泌性、妊娠性、藥物性高血糖和肥胖等高血糖癥對機體的影響9分鐘代謝紊亂▲滲透性脫水和糖尿：細胞脫水、滲透性利尿酮癥酸中毒：脂肪分解、酮體↑（酸性）多系統損害▲心血管系統：心肌細胞凋亡、血管內皮細胞功能損傷、血粘度和BNP↑、血管基底膜增厚（大血管、微血管病變）.神經系統：周圍神經病變、自主神經病變、腦損傷。免疫系統：主要表現為吞噬細胞的功能降低。繼發(fā)感染：真菌、罕見的感染。血液系統：血壓凝固性↑、血栓形成。眼晶狀體：白內障其他：皮膚、骨關節(jié)高血糖癥防治的病理生理學基礎。2分鐘飲食療法運動療法藥物療法：口服降糖藥物、胰島素、其他療法如胰島移植、干細胞治療。第二節(jié)低血糖癥13分鐘低血糖癥的概念：空腹血糖濃度低于2.8mmol/L（50mg/dl）2分鐘低血糖癥的病因與發(fā)病機制6分鐘血糖來源減少：營養(yǎng)不良、肝功能衰竭、腎功能不全、升糖激素缺乏血糖去路增加：胰島素增加、胰島素-葡萄糖偶聯機制缺陷、消耗過多低血糖癥對機體的影響3分鐘交感神經興奮性增強中樞神經系統損傷：神經低血糖低血糖發(fā)作的警覺癥狀不敏感▲低血糖癥防治的病理生理學基礎2分鐘病因學防治（1）積極尋找致病原因（2）攝入足夠碳水化合物（3）避免過度疲勞及劇烈運動低血糖發(fā)作時的處理原則：迅速補充葡萄糖，恢復正常血糖水平

習題（或復習思考題、討論題）：1．機體血糖正常范圍是多少？血糖是如何調節(jié)的？2.什么是高血糖癥？高血糖癥時尿糖也高嗎？3.高血糖癥的病因有哪幾個方面？4.胰高血糖素失調從哪幾個方面引起高血糖癥？5．高血糖癥為什么會引起滲透性脫水？