高中歷史第一課(新課標(biāo)課件)

歷史開堂課認(rèn)識(shí)歷史正視歷史重視歷史！什么是歷史為什么要學(xué)習(xí)歷史怎樣學(xué)習(xí)歷史一、什么是歷史

熱播的影視劇《甄嬛傳》、《步步驚心》、《蘭陵王》是歷史嗎？

歷史是已經(jīng)畫上句號(hào)的過去，史學(xué)是永無止境的遠(yuǎn)航!——章開沅歷史就像是一個(gè)任人裝扮的小姑娘！

——胡適？二、為什么要學(xué)習(xí)歷史看看一些偉人們是怎么說的

“托于無能之詞，網(wǎng)羅天下防失舊聞，略考其事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀(jì)┄亦欲究天人之際，通古今之變，成一家之言”

——司馬遷

“刪削冗長，舉其機(jī)要，專取國家興衰，多民生休戚，善可為法，惡可為戒者”

——司馬光“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”“處今日物競熾烈之世，欲求自存，不鑒于古則無以進(jìn)文明，不觀于人則無由自知其不足”

——孫中山“以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替。”

—李世民

結(jié)論1：歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)有借鑒作用我們?cè)倏匆恍┎牧?/p>

清朝學(xué)者龔自珍有一句名言令人警醒：“欲滅其國，必先去其史?！?/p>

日本侵華期間，在占領(lǐng)區(qū)推行奴化教育，學(xué)校不得懸掛中國地圖，不得使用“中華”字樣出版的教科書，以“中日親善……共存共榮”、“大東亞新秩序”等謬論為基本思想，企圖泯滅中國人的國家意識(shí)，消除中國人的民族意識(shí)和反抗意志?，F(xiàn)在日本修訂本國歷史教科書，認(rèn)為“南京大屠殺”是中國人捏造的，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的目的是為了把亞洲從白人的殖民統(tǒng)治下解放出來等，就是顛倒黑白的歪理謬論。《北京晨報(bào)》曾登載了一條消息，說零點(diǎn)調(diào)查公司對(duì)北京、上海、武漢等城市的青少年的歷史知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示僅有1.5%及格。對(duì)于我們這個(gè)有著五千年文明史的民族來說，這是一個(gè)令人不安的消息！2001年，趙薇為《時(shí)裝》雜志拍攝了一組照片，有張照片的服裝圖案酷似日本軍旗，所以引起了很大爭議，很多人認(rèn)為趙薇不愛國。在網(wǎng)絡(luò)上也引起了網(wǎng)友的強(qiáng)烈譴責(zé)，于是在輿論的壓力下，趙薇為此事發(fā)表了公開聲明，并在媒體上公開道歉。

這個(gè)造型小燕子變眾矢之的

結(jié)論2：學(xué)習(xí)歷史有利于培養(yǎng)我們民族意識(shí)與國家觀念，維護(hù)民族利益人的自我提升：內(nèi)涵、修養(yǎng)、氣質(zhì)最后一點(diǎn)：高考要考?xì)v史！此外，學(xué)好歷史還有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，比如語文。語文里面的成語、典故幾乎都來自歷史。如：一鳴驚人，項(xiàng)莊舞劍，意在沛公，成也蕭何，敗也蕭何，請(qǐng)君入甕等。

因此在高中歷史學(xué)習(xí)中，我們的重點(diǎn)是歷史的原因、本質(zhì)以及其意義，當(dāng)然歷史的事件我們也要牢記??！這是學(xué)好歷史的關(guān)鍵，是出發(fā)點(diǎn)，是基礎(chǔ)，是根本?。?！

初中歷史和高中歷史的不同要求：初中：

高中：是什么（時(shí)間、事件、人物等）是什么、為什么（原因）、怎么樣（影響、評(píng)價(jià)）、橫向縱向相互關(guān)聯(lián)等三、怎樣學(xué)習(xí)歷史（1）課前（課前三分鐘必須到班，大聲背誦）①課前復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備上課提問。②預(yù)習(xí)下一課（課前提示、課文大框架，有時(shí)間的話通讀全文）。預(yù)習(xí)的本質(zhì)是趕在老師講課前自學(xué)將要學(xué)到的內(nèi)容。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)疑難問題，以便及時(shí)請(qǐng)教老師；預(yù)習(xí)可以學(xué)會(huì)絕大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使隨后的課堂聽課更有選擇性和針對(duì)性。（3）課后（復(fù)習(xí)鞏固）①整理筆記：補(bǔ)充、完善筆記；②每天復(fù)習(xí)一框題（筆記本）；