《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》課件【備課精研+延伸拓展】統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《大衛(wèi)·科波菲爾》狄更斯學(xué)習(xí)目標(biāo)語言建構(gòu)與運用：了解作者的生平及小說的創(chuàng)作背景；學(xué)習(xí)本文綜合運用外貌、動作、語言等描寫來塑造人物的手法。思維發(fā)展與提升：理解作者對當(dāng)時社會現(xiàn)實的深刻批判；體會作者對人世間善良、寬厚、仁愛等美德的贊美之情。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會第一人稱敘述視角和夸張手法所帶來的藝術(shù)效果。文化傳承與理解：理解小說所反映的文化面貌，學(xué)習(xí)作者揭惡揚善的精神追求。作者簡介

查爾斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國作家。主要作品有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《老古玩店》《艱難時世》《我們共同的朋友》《雙城記》等。他特別注意描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時英國復(fù)雜的社會現(xiàn)實，為英國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的開拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品對英國文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。文學(xué)常識批判現(xiàn)實主義

批判現(xiàn)實主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。

最早作出“現(xiàn)實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東,正式提出“批判現(xiàn)實主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實主義突出的特點是比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面,對現(xiàn)實矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實主義的代表作家有司湯達(dá)、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。文體知識自傳體小說

自傳體小說是傳記體小說的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫成的一種傳記體小說。這種小說是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運用小說的藝術(shù)寫法和表達(dá)技巧經(jīng)過虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。比如，盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。創(chuàng)作背景不幸的童年冷酷的社會狄更斯出身寒微，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，嗜酒成性，揮霍無度，常常入不敷出。狄更斯僅上了兩年小學(xué)就進(jìn)倫敦一家黑鞋油作坊當(dāng)童工。10歲時，全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄。家人出獄后，他又進(jìn)學(xué)校念了兩年書，終因家貧而再次失學(xué)。他一生受到的正規(guī)教育，總共才四年。他從小就能演會唱，所以常被父親帶到酒店去表演節(jié)目。11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。16歲時在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，走遍倫敦的大街小巷，20歲開始當(dāng)報館采訪員，報道下議院。童年不尋常的經(jīng)歷促使他早熟、早慧，親身體驗了社會底層人們的不幸，對他的文學(xué)事業(yè)大有益處。19世紀(jì)50年代，當(dāng)時英國正處于工業(yè)革命后期，在經(jīng)濟、政治、文化上都居于世界領(lǐng)先地位。然而，社會兩極分化，上層人物窮奢極侈而勞動人民卻飽嘗失業(yè)、貧困、疾病、饑餓之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人們，尤其是像他一樣的少年兒童，他在日后的創(chuàng)作中著力描寫這個群體。內(nèi)容簡介

大衛(wèi)·科波菲爾尚未出世時，父親就去世了，他在母親及女仆的照管下長大。不久，母親改嫁，后父摩德斯東兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，婚前就把大衛(wèi)送到了他乳母的兄弟辟果提先生家里。辟果提是個正直善良的漁民，住在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里，與收養(yǎng)的一對孤兒艾米麗和漢姆相依為命，大衛(wèi)和他們一起過著清苦和睦的生活。出于對母親的思念，大衛(wèi)又回到了后父家。然而后父不但常常責(zé)打他，甚至剝奪了母親對他關(guān)懷和愛撫的權(quán)利。母親去世后，后父立即把不足10歲的大衛(wèi)送去當(dāng)洗刷酒瓶的童工，大衛(wèi)從此過起了不能溫飽的生活。他歷盡艱辛，最后找到了姨婆貝西小姐。貝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大衛(wèi)，讓他上學(xué)深造。大衛(wèi)求學(xué)期間，寄宿在姨婆的律師威克菲爾家里，與他的女兒艾妮斯結(jié)下了深厚的情誼。但大衛(wèi)對威克菲爾雇用的一個名叫希普的書記極為反感，討厭他那種陽奉陰違、曲意逢迎的丑態(tài)。內(nèi)容簡介大衛(wèi)中學(xué)畢業(yè)后外出旅行，邂逅了童年時代的同學(xué)斯蒂福茲。兩人一起來到雅茅斯，拜訪辟果提一家。已經(jīng)和漢姆訂婚的艾米麗經(jīng)受不住闊少爺斯蒂福茲的引誘，竟在結(jié)婚前夕與他私奔國外。辟果提先生痛苦萬分，發(fā)誓要找回艾米麗。大衛(wèi)回到倫敦，在斯本羅律師事務(wù)所任見習(xí)生。他從艾妮斯口中獲悉，威克菲爾律師落入詭計多端的希普所設(shè)計的陷阱，正處在走投無路的境地，這使大衛(wèi)非常憤慨。此時的大衛(wèi)愛上了斯本羅律師的女兒朵拉，但兩人婚后的生活并不理想。朵拉是個容貌美麗，但頭腦簡單的“洋娃娃”。貝西姨婆也瀕臨破產(chǎn)。這時，大衛(wèi)再次遇見他當(dāng)童工時的房東米考伯，米考伯現(xiàn)在是希普的秘書，經(jīng)過激烈的思想斗爭，他最終揭露了希普陷害威克菲爾并導(dǎo)致貝西小姐破產(chǎn)的種種陰謀。在事實面前，希普只好伏罪。內(nèi)容簡介

與此同時，辟果提和漢姆經(jīng)過多方奔波，終于找到了被斯蒂福茲拋棄后，淪落在倫敦的艾米麗，并決定將她帶回澳大利亞，開始新的生活。然而就在啟程前夕，海上突然風(fēng)狂雨驟，一艘來自西班牙的客輪在雅茅斯遇險沉沒，只剩下一個瀕死的旅客緊緊地抓著桅桿。漢姆見狀不顧自身危險，下海救他，不幸被巨浪吞沒。當(dāng)人們撈起他的尸體時，船上那名旅客的尸體也漂到了岸邊，原來竟是誘拐艾米麗的斯蒂福茲。艾米麗為漢姆的行動深深地打動了，回到澳大利亞后，她終日在勞動中尋找安寧，并且終身未嫁。大衛(wèi)終于成了一名作家，朵拉卻患上了重病，在辟果提前往澳大利亞前夕便離開了人世。大衛(wèi)滿懷悲痛地出國旅行散心，其間，艾妮斯始終與他保持聯(lián)系。當(dāng)他三年后返回英國時，才發(fā)覺艾妮斯一直愛著他。兩人最終走到了一起，與姨婆貝西、辟果提愉快地生活著。整體感知

請同學(xué)們快速瀏覽課文，依據(jù)情節(jié)的序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分文章層次，并完成下面的表格。主要事件事件梗概或“我”的感受人生成長“我”到破敗貨行做童工“我”到米考伯家做房客“我”和米考伯太太成為知己“我”到獄中探望米考伯“我”搬家、經(jīng)常探望米考伯一家整體感知

請同學(xué)們快速瀏覽課文，依據(jù)情節(jié)的序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局劃分文章層次。序幕（1-5段）

被逼迫無奈貨行當(dāng)童工。開端（6-23段）

受邀請欣然入住做房客。發(fā)展（24-44段）

被催債典當(dāng)度日自苦樂。高潮（45-51段）

入監(jiān)獄金玉良言米考伯。結(jié)局（52-54段）

度危難米我各奔新生活。整體感知主要事件事件梗概或“我”的感受人生成長“我”到破敗貨行做童工“我”到米考伯家做房客“我”和米考伯太太成知己內(nèi)心十分痛苦，心窩仿佛有一道裂口。孤獨，感到這個世界不可理解。成長的起點。米考伯“文雅”、面帶微笑、樂觀的樣子，還有他言語神情間的關(guān)愛影響了“我”。“我”懂得了對關(guān)愛、溫情和“文雅”予以回饋，如在見米考伯先生前，“我”洗了“手和臉”。關(guān)心米考伯一家的生計，拿出僅有的兩三先令“真心實意”地請米考伯太太收下；幫助米考伯太太典當(dāng)輕便財物?！拔摇币詫嶋H行動幫助別人，展示出一個孩子的純真、善良。整體感知主要事件事件梗概或“我”的感受人生成長“我”到獄中探望米考伯“我”搬家、經(jīng)常探望米考伯一家為米考伯先生的入獄而“心碎”；為了與米考伯吃羊腰肉而借刀叉，感受到獄中一頓中飯的“有趣”。在苦難的生活中學(xué)會直面現(xiàn)實，變得堅強。米考伯太太帶著孩子入獄陪伴丈夫，“我”在監(jiān)獄附近租了房子，經(jīng)常去探望米考伯一家。學(xué)會珍惜患難之情，將自已經(jīng)歷的苦難生活編成故事講給“孤兒”聽，懂得了將苦難化作財富。人物鑒賞

請同學(xué)們小組合作，完成以下問題探究：主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢？小說中的米考伯太太有哪些性格特點？請簡要分析。小說是如何塑造米考伯這一形象的？請簡要分析。“我”在小說中的主要作用是什么？人物鑒賞主人公大衛(wèi)·科波菲爾是一個什么樣的形象呢？自強自立。他被人遺棄后,在惡劣的環(huán)境中做童工,獲取的是微薄的報酬,卻能夠獨立安排好自己的生活。積極向上。他渴望讀書,想成為有學(xué)問、有名望的人,為失學(xué)而痛苦,為所處的地位而感到羞恥。善良寬厚。他為米考伯先生的債務(wù)憂心,為米考伯夫婦的困難處境感到痛苦、心碎,主動把剩下的兩三先令送給米考伯太太,并幫助米考伯太太典當(dāng)餐具;米考伯先生入獄后,他到監(jiān)獄里去探望米考伯先生。人物鑒賞小說中的米考伯太太有哪些性格特點？請簡要分析。樂觀堅強，愛慕虛榮。因為丈夫的債務(wù),財產(chǎn)被法院強制沒收,她依然邊炸牛排邊和大衛(wèi)談?wù)撏?興致極好。自尊自重,盡心持家。當(dāng)大衛(wèi)提出可以借錢給她的時候,她堅決拒絕,而是請求大衛(wèi)幫她去當(dāng)鋪用銀餐具換錢維持生計。深愛丈夫。米考伯因為債務(wù)被抓進(jìn)監(jiān)獄,但米考伯太太去監(jiān)獄陪伴,并且相信他可以“時來運轉(zhuǎn)”;大衛(wèi)探監(jiān)回來報告情況的時候,她竟暈過去了。a.“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人領(lǐng)我上樓看房間，坐下來喘口氣說，“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。不過，既然米考伯先生有困難，所有個人情感上的好惡，也就只好讓步了?！毙蜗螅簩懗隽嗣卓疾Y(jié)婚前后生活狀況的變化，表現(xiàn)了米考伯家庭的困難，也贊美了米考伯太太善解人意的性格特點。（1）語言描寫b.眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了?！泵卓疾f，“到底是否能讓他渡過這些難關(guān)，我不知道。當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個字眼是什么意思。不過經(jīng)驗?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r常說的那樣。形象：寫出了米考伯太太對眼下家庭困難的擔(dān)憂，表現(xiàn)了她的理性和堅強，但她又把娘家以前的輝煌掛在嘴邊，體現(xiàn)了她的愛慕虛榮與膚淺的性格特征。（2）外貌描寫

米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人，一點兒也不年輕了。形象：通過外貌描寫，寫出了米考伯太太目前生活的不盡人意。（3）側(cè)面描寫朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來沒有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué)，沒有見到有什么青年女子來過這兒，或者打算來這兒，也沒見過米考伯太太為接待什么青年女子做過任何準(zhǔn)備。形象：表象與實際不一致，表現(xiàn)了米考伯太太的能力低下和不務(wù)實的思想態(tài)度。人物鑒賞小說是如何塑造米考伯這一形象的？請簡要分析。肖像描寫、神態(tài)描寫，刻畫了米考伯先生的衣著打扮，寫出了他的經(jīng)濟拮據(jù)以及他愛慕虛榮（愛面子）、虛偽、故作文雅的性格特點；語言描寫，寫米考伯先生為大衛(wèi)帶路，并為他找到一條最便捷的路，說明他是一個熱心善良的人；動作描寫，寫出債主來臨時和離開后米考伯先生的一系列動作，說明他生活艱難，沒有責(zé)任感，是一個樂天派；側(cè)面描寫,通過妻子的描述,可見米考伯先生天生樂觀。米考伯先生是一個經(jīng)濟窘迫、熱心善良、樂觀但愛慕虛榮、講究排場、不切實際、揮霍無度、沒有責(zé)任感的底層負(fù)債者形象，代表著當(dāng)時底層人民的道德品質(zhì)和純真人性。米考伯先生已成為文學(xué)作品中的經(jīng)典形象,他的性格被稱作“米考伯主義”,“米考伯”一詞被收入英語詞典,意思是“無所作為,幻想走運的樂天派”。（1）肖像描寫：他身穿褐色外套,黑色馬褲,黑色皮鞋,腦袋又大又亮,沒有頭發(fā),光禿得像個雞蛋,他的大臉盤完全對著我。他的衣服古舊,但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖,手杖.上系有一雙已褪色的大穗子,他的外套的前襟.上還掛著一副有柄的單片眼鏡--我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的,因為他難得用來看東西,即使他用來看了,也是什么都看不見的。形象：長相滑稽、穿著考究、虛榮、愛面子（2）語言描寫：“我的印象是,”米考伯先生說,“你在這個大都市的游歷還不夠廣,要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫,前往城市路,似乎還有困難---簡而言之，”說到這兒,米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會迷路---為此，今天晚上我將樂于前來,以便讓你知道一條最為便捷的路徑。”

我曾見他回家吃晚飯時，淚如泉涌，口口聲聲說，現(xiàn)在除了進(jìn)監(jiān)獄，再也沒有別的路了；可是到了上床睡覺時，他又算計起來，有朝一日，時來運轉(zhuǎn)（這是他的一句口頭禪）......

形象：言談幽默、說話愛拿腔拿調(diào)、善良、迂腐、盲目樂觀（3）動作描寫：他便戴上帽子，腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來。離開賬房后，他還哼起了一只曲子。遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心又羞愧,甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來(這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的)?？墒窃谶@過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢走出門去。形象：窘迫尷尬的生活處境突出了他是一個不折不扣的樂天派。人物鑒賞“我”在小說中的主要作用是什么？是線索人物,串聯(lián)起了故事情節(jié),推動情節(jié)發(fā)展。故事的見證者和參與者,小說通過大衛(wèi)的眼睛,審視黑暗社會現(xiàn)實中的善與惡,表達(dá)作者情感。故事的敘述者,用第一人稱敘事,更加真實可信。拓展延伸小說以第一人稱敘述,有什么好處?小說是作者帶有自傳性的作品，全書采用第一人稱敘事，其中融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷，增強了故事的真實性，使敘述更有說服力。小說是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說主觀色彩更為濃厚。便于更直觀地抒發(fā)作者對社會現(xiàn)狀的批判之情，有利于作者表達(dá)對社會諸多現(xiàn)象的認(rèn)識。“我”是小說的線索，以“我”的見聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。作者并不拘泥于描摹現(xiàn)實中實際發(fā)生的事,而是充分發(fā)揮想象力,以一個孩童的視角去揣摩、想象,豐富了小說情節(jié),交代出必要的內(nèi)容。便于揭示主人公的深層心理。拉近了小說主人公與讀者的距離，讓讀者走進(jìn)小說主人公的世界，產(chǎn)生強烈共鳴。拓展延伸小說中次要人物的作用襯托主要人物方面：有正襯和反襯兩種，要指明是怎樣襯托的。例如《裝在套子里的人》中的華連卡姐弟代表富有新思想的充滿朝氣的新青年，反襯主人公別里科夫的因循守舊、膽小怕事。主題方面：次要人物有鮮明的性格特點，與主要人物一起豐富、深化主題。例如《祝?！分械摹棒斔睦蠣敗笔抢淇帷⑻搨蔚姆饨ㄐl(wèi)道士，“柳媽”是有同情心又迷信鬼神的普通民眾，他們一起將祥林嫂往“死里趕”，從而通過勤勞、善良的樣林嫂之死，揭露封建夫權(quán)、神權(quán)的吃人本質(zhì)。情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：次要人物或是起貫穿全文的線索作用，或是起推動故事情節(jié)的發(fā)展作用。例如《祝?！分械牧鴭尀橄榱稚┏鲋饕?，讓她去廟上“捐門檻”就推動了情節(jié)的發(fā)展。表達(dá)效果方面：從次要人物的視角敘事，次要人物是故事的見證者，使表達(dá)更為真實親切。例如課文《大衛(wèi)·科波菲爾》，小說中節(jié)選的這部分中，“我”是主要人物“米考伯先生”故事的敘述者和見證者，以“我”的視角為讀者塑造了一個愛慕虛榮又樂觀仁慈的人物形象。環(huán)境鑒賞

請同學(xué)們劃出文中有關(guān)環(huán)境描寫的語句，討論并分析這些環(huán)境描寫的作用。補充：環(huán)境描寫的作用1.交代事情發(fā)生的地點或背景；2.推動情節(jié)發(fā)展；3.渲染故事氣氛；4.烘托人物形象（或人物心情、感情）；5.深化作品主題;……對貨行的描寫

貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時此刻眼前的情景了。運用了自然環(huán)境描寫，工作的房子里老鼠橫行，就連地板和樓梯都已潮濕至腐爛，體現(xiàn)了貨行環(huán)境的惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。既交代了“我”當(dāng)時工作的地方環(huán)境惡劣，讓人心生同情;又襯托了人物當(dāng)時灰暗的心境。展現(xiàn)了當(dāng)時英國的社會風(fēng)貌，資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工，在殘酷剝削下，許多童工貧病交加甚至過早夭折，無不揭露了盛世下的陰暗面，批駁了資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對英國童工制度的指責(zé)，嚴(yán)重侵犯了人權(quán)，不合人道。暗示了英國社會想要進(jìn)一步的發(fā)展就必須要采取適當(dāng)措施，解決問題并改進(jìn)現(xiàn)有制度。社會差異的懸殊導(dǎo)致的尖銳社會矛盾呼喚著對制度內(nèi)人性弊病的改革，社會問題的日益顯現(xiàn)昭示著建立健全社會保障體系的重要性。表現(xiàn)了作者對人道主義的強烈呼喚。