2021-2022學(xué)年江蘇省淮安市復(fù)興中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年江蘇省淮安市復(fù)興中學(xué)高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：本報訊中國銀聯(lián)昨天發(fā)布了2018年移動支付安全大調(diào)查分析報告。據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)前我國手機支付用戶規(guī)模已經(jīng)達到了5.7億，去年三季度，銀行業(yè)處理移動支付業(yè)務(wù)的筆數(shù)，同比增幅高達7成，移動支付已經(jīng)成為餐飲、便利店、網(wǎng)購、交通、醫(yī)療、外賣等日常消費中，最常用的支付手段之一。調(diào)查顯示，受調(diào)查人群去年使用移動支付每月平均消費了2600元。其中，創(chuàng)業(yè)人群月消費金額最高，超過3000元；全職主婦、IT從業(yè)人員每月消費也都超過2800元；學(xué)生群體每月消費金額為1952元，但他們每支出5元，就有2元是通過移動支付方式花出去的。調(diào)查還顯示，實體零售店、網(wǎng)購、公共交通、外賣、購買火車票機票，是使用移動支付最多的5種場景。從地域來看，上海、浙江、江蘇三地使用移動支付的人群最多。在支付方式上，二維碼支付占據(jù)移動支付主流地位，占比超過八成。移動支付使用方便，但它所面臨的風(fēng)險也比傳統(tǒng)支付方式更多。指紋支付等生物識別方式普及很快，在35歲以下男性中，生物識別已經(jīng)成為使用率最高的驗證方式。中國銀聯(lián)風(fēng)險控制部高級主管王宇表示，生物識別技術(shù)的應(yīng)用，既簡化了用戶的一些交互環(huán)節(jié)，同時也在安全的認證技術(shù)上有所提升，讓持卡人在移動消費當(dāng)中，更方便、更快捷，也更安全。(摘編自孫奇茹《調(diào)查顯示：去年移動支付人均月消費2600元》，《北京日報》2019年01月24日)材料二：內(nèi)地游客洪小姐來到香港，放下行李第一件事是去找“網(wǎng)紅”牛腩店。尷尬的是，她忘了換港幣，而小店老板娘只收現(xiàn)金。洪小姐舉著手機找了十幾家小店，最后沮喪地發(fā)現(xiàn)，街頭小店只收現(xiàn)金。最后，她只有無奈地回酒店換錢。在深圳河兩岸，移動支付的使用有天壤之別。對此感受深刻的，不只是內(nèi)地游客，一向以金融科技領(lǐng)先為傲的香港特區(qū)政府官員，更急于改變這一現(xiàn)狀。香港金管局總裁陳德霖，是金融科技的積極推動者。他直言，一個國際金融中心，必須有一個世界級的金融基建尤其是支付系統(tǒng)去支撐，才能成功。近年來，香港推動移動支付的步伐明顯加快。但與內(nèi)地城市覆蓋達九成的移動支付相比，時至今日，香港移動支付比例仍不到兩成，活躍用戶更少，移動支付的使用場景也有些寥落。有些人費解，香港作為國際金融中心，為什么對于金融科技創(chuàng)新的接納速度如此之慢？成熟支付社會養(yǎng)成的習(xí)慣是最大阻礙。香港移動支付雖然尚不普及，但“非現(xiàn)金”支付卻已運行20多年。香港市民慣用的“八達通”卡于1997年面世，這張集交通、餐飲、購物、服務(wù)、門禁等功能于一體的卡片，發(fā)行已超過3500萬張，已經(jīng)覆蓋香港市面逾1.5萬家服務(wù)商的2.4萬個零售場所，幾乎滿足了市民所有日常消費的支付需求。據(jù)統(tǒng)計，香港信用卡支付占比53%，超過95%的市民則經(jīng)常用“八達通”和現(xiàn)金。香港市民對個人信息的安全顧慮，特別是移動支付需要綁定銀行卡和獲取用戶資料，讓謹慎的香港人望而卻步?！皬奈⑿畔愀坼X包的運行經(jīng)驗來看，香港市民對于隱私、數(shù)據(jù)的敏感是推行移動支付的難點之一?！彬v訊金融科技部副總裁陳起儒說。至于很多小店只收現(xiàn)金，則是因為生存不易需精打細算，接受信用卡需要安裝設(shè)備，還要收手續(xù)費，只能婉拒。(摘編自王旭、張歡《移動支付，香港急起直追》，人民網(wǎng)2019年01月11日)材料三：2014－2020年中國第三方移動支付交易規(guī)模統(tǒng)計及增長情況(數(shù)據(jù)《前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理》，2018年1月2日)材料四：如今，移動支付的發(fā)展不僅改變了人們的支付方式和生活方式，也逐漸改變了民俗習(xí)慣。當(dāng)線上支付成習(xí)慣，實體紅包被線上紅包替代，“年味兒”正在被科技重新定義。隨著移動支付的普及，春節(jié)期間，除了貼對聯(lián)、買年貨、包餃子、看春晚等傳統(tǒng)習(xí)俗外，搶紅包、掃“福”字等活動逐漸成為新習(xí)俗。春節(jié)期間的線上紅包為人們創(chuàng)造了新的感情溝通方式，通過參與搶紅包等活動增進與親人朋友的溝通，讓春節(jié)更有“味道”。有專家說：“社會的發(fā)展變化使過去的‘年味兒’有所削弱，但新媒體通過流量構(gòu)建新的民俗，讓人們參與狂歡，從而獲得春節(jié)新的儀式感?！迸c此同時，業(yè)內(nèi)人士提示，在參與春節(jié)搶紅包等活動的同時，用戶應(yīng)注意個人信息安全，不要貪圖小利、因小失大。春節(jié)期間，有不法分子借此機會制作虛假的二維碼或分享鏈接，一旦用戶掃描或點擊鏈接，有可能被盜取個人信息甚至被盜取錢財。開心過春節(jié)、幸福領(lǐng)紅包的同時，也要擦亮眼睛，不要誤入陷阱。(摘編自劉峣、劉奇《春節(jié)“紅包大戰(zhàn)”硝煙再起》，人民網(wǎng)2019年02月01日)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.2018年受調(diào)查者使用移動支付時，創(chuàng)業(yè)人群月消費金額超過3000元，學(xué)生群體則不足2000元，人們移動支付占支出的40%。B.香港作為國際金融中心，移動支付的使用卻遠遠不如大陸，主要原因是香港人一時難以改變成熟支付社會養(yǎng)成的支付習(xí)慣。C.《前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理》的數(shù)據(jù)顯示，2014－2020年中國第三方移動支付交易規(guī)模持續(xù)增長，增速呈下降上升再到不斷下降的趨勢。D.隨著移動支付的普及，線上搶紅包已經(jīng)成為春節(jié)期間人們感情溝通的新方式，這是隨時代發(fā)展科技進步產(chǎn)生的新年俗。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是A.調(diào)查顯示，在中國大陸，與人們生活密切相關(guān)的地方移動支付使用越多，長江三角洲地區(qū)移動支付使用的人群最多。B.香港移動支付不普及，是因為香港“非現(xiàn)金”支付已經(jīng)非常成熟，基本滿足了市民支付需求，沒必要再用移動支付來代替。C.預(yù)計2020年中國第三方移動支付交易增長速度下降，是因為移動支付交易規(guī)模已經(jīng)十分巨大，增速下降屬正?，F(xiàn)象。D.業(yè)內(nèi)人士提示，在參與春節(jié)搶紅包等活動時不能見紅包就搶，見鏈接就點，還是需要仔細辨認，防止誤入詐騙陷阱。6.移動支付給人們生活帶來哪些積極影響？存在的最大隱患是什么？請結(jié)合材料簡要分析。參考答案：4.A

5.B

6.積極影響：①改變了人們的支付方式，催生了新的產(chǎn)業(yè)，為網(wǎng)絡(luò)購物等提供了必要條件。②改變了人們的生活方式，讓生活更方便快捷。③改變了民俗習(xí)慣，出現(xiàn)了線上搶紅包、掃“?！弊值刃碌牧?xí)俗。最大隱患：安全問題。一是個人信息安全，二是資金安全。【4題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解答本題，應(yīng)先審題，然后瀏覽選項，明確選項所在文章相關(guān)區(qū)域，畫出文中相關(guān)語句，最后進行比對。A項中“人們移動支付占支出的40%”錯誤，由材料一“學(xué)生群體每月消費金額為1952元，但他們每支出5元，就有2元是通過移動支付方式花出去的”可知，“人們”應(yīng)為“學(xué)生”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答本題，應(yīng)先審題，然后瀏覽選項，明確考查的方向，畫出文中相關(guān)語句，加以分析概括，之后加以比較。B項中“沒必要再用移動支付來代替”錯誤，由材料二內(nèi)地游客洪小姐來香港去“網(wǎng)紅”牛腩店忘換港幣又無移動支付的事件可知，說法過于絕對。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、對文本內(nèi)容的篩選和概括。解答此類題目，應(yīng)先審明題干，然后認真閱讀全文，抓住重點語句、大體思路，從而把握各個材料的重心。由材料四“如今，移動支付的發(fā)展不僅改變了人們的支付方式和生活方式，也逐漸改變了民俗習(xí)慣?！笨芍?，移動支付給人們生活帶來的積極影響主要體現(xiàn)在改變支付方式、生活習(xí)慣、民俗習(xí)慣三個方面。可依次結(jié)合材料一、材料二、材料四加以分析。由材料二“香港市民對個人信息的安全顧慮，特別是移動支付需要綁定銀行卡和獲取用戶資料，讓謹慎的香港人望而卻步。”、材料四“與此同時，業(yè)內(nèi)人士提示，在參與春節(jié)搶紅包等活動的同時，用戶應(yīng)注意個人信息安全，不要貪圖小利、因小失大?！笨芍?，其最大隱患表現(xiàn)為資金安全和個人信息安全。2.實用類文本閱讀(15分)

閱讀下面的文字，完成13—15題。傳奇12年，羽壇“超級丹”格林

2012年8月5日，在倫敦奧運會羽毛球單打決賽中，林丹與李宗偉上演了完美無缺的對決大片，讓世界觀眾過足了頂級欣賞之癮。最終，林丹耗時79分鐘2:1逆轉(zhuǎn)擊敗李宗偉，奪得2012年倫敦奧運會羽毛球男子單打冠軍金牌，成為奧林匹克史上羽毛球男子單打衛(wèi)冕第一人。

“林丹的霸氣從小就有。”林丹母親接受采訪時說，“林丹不服輸，比較好強”。不服輸、要強的性格，就像一把雙刃劍，既成就了后來的林丹，也讓他在職業(yè)生涯中多次遭遇危機。2000年，林丹這一批年齡段的球員開始接受國家隊的選拔。然而，第一批選拔名單里沒有他。后來，林丹被單獨通知進入國家隊，兩個月后，亞洲青年錦標賽在日本開打，林丹拿下了男團、男單兩項冠軍，在國家隊逐步站穩(wěn)了腳跟。從少年體校到國家隊，林丹頂著“No.1”的光環(huán)走來，直到2002年。當(dāng)時，國際羽聯(lián)在每局7分制和15分制上搖擺不定，林丹一時調(diào)整不過來，接連輸球，且都是首輪出局，“林一輪”的外號不脛而走。那大半年，國家隊教練不再讓林丹參加任何比賽，而這接連幾次的挫敗也驚醒了少年成名的林丹，他意識到不能僅僅拿著天賦做武器，他開始對自己“下狠手”，除了苦練，還是苦練。天道酬勤，林丹開始爆發(fā)，在接下來的賽事中狂攬5個冠軍。2004年的全英公開賽，林丹更是將丹麥名將皮特·蓋德拉下了馬，奪得男單桂冠的同時，也從對手那里獲得了“超級丹”的稱號。

戰(zhàn)勝蓋德讓林丹的自信心再度爆棚，出征雅典奧運前，林丹目標直指冠軍。他甚至把自己奪冠后的慶祝動作都設(shè)計好了，但是，雅典奧運卻給林丹上了一課。雅典奧運會，林丹的首輪對手是印尼選手蘇西洛?！耙驗閾?dān)心這擔(dān)心那，上場后感覺自己怎么也釋放不出來。相反，我的對手的狀態(tài)特別棒?！绷值ぷ罱K以12比15、10比15敗下陣來。經(jīng)歷了“一輪游”的打擊，林丹的心情跌到了谷底?；氐奖本值ぜ毤毦捉揽偨叹毨钣啦ǖ脑?，仔細分析自己的失利原因。他明白了自己被淘汰其實不是什么大冷門，外界把他捧得太高了，他還不是“超級丹”?！把诺鋳W運會的失敗教會我用平靜心態(tài)看待比賽和人生?！绷值て届o了。于是，我們看到，2004年廣州公開賽上，當(dāng)鮑春來在拉鋸戰(zhàn)中回球落網(wǎng)，林丹興奮地將球拍拋向空中，繼而雙手握拳舉向空中、跪地、仰天長嘯。在一浪高過一浪的掌聲潮中，他右手舉起向四面看臺獻上標準的軍禮——“超級丹”回來了!不過，此時的他已經(jīng)不再是那個霸氣到有些囂張的愣小子了。2008年8月17日，北京奧運會羽毛球男子單打決賽，林丹對陣李宗偉。賽前，林丹很從容，“我記得當(dāng)天下午臨出發(fā)前，我把音響聲音開到很大，跟著音響一起唱。記得有周杰倫Live版的《聽媽媽的話》，演唱會上那山呼海嘯般的尖叫聲讓我提前進入了狀態(tài)?！闭麄€看臺被紅色淹沒，那種狂熱好像隨時都要把屋頂掀翻。第二局打到20比8，林丹拿到冠軍點，“我提醒自己要冷靜下來，拿下這最后一分。深呼吸，屏息凝神，我能聽到球拍擊球時發(fā)出的‘刷刷’聲，一聲比一聲堅定，一聲比一聲致命?！笨椿胤配浵竦臅r候，林丹自己也承認，“我很少看到自己如此專注”。林丹拿下了奧運會的男單冠軍。這只是開始。2010年廣州亞運會羽毛球男單決賽中，林丹再次擊敗李宗偉奪冠。他成為第一個也是目前世界羽毛球歷史上唯一一位全滿貫選手。2011年、2012年，超級丹依然不可撼動。到今天，林丹已握有17個世界冠軍頭銜。然而，林丹沒有陶醉于冠軍這個美詞上。正如他自己所說的那樣：“其實我真的不是看中某一個冠軍，我看中的是我12年的職業(yè)生涯，我給中國羽毛球能帶來什么，給羽毛球這項運動帶來什么，或者給自己帶來什么，這個比金牌意義更大?！?/p>

（選自《青年文摘》2012年第18期，有刪改）

13．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不符合原文意思的兩項是（5分） A．在這篇新聞通訊的開篇，作者不惜用“完美無缺”“頂級”等溢美之詞來盛贊倫敦奧運會林丹與李宗偉羽毛球單打決賽的精彩。 B．知子莫如母，引用林丹母親對其不服輸性格的介紹，為后面寫他奪冠的霸氣做了鋪墊，這樣更具有說服力。

C．出征雅典奧運前，林丹甚至把自己奪冠后的慶祝動作都設(shè)計好了，說明他信心滿滿，志在必得。但最終輸在自己的患得患失上。 D．寫北京奧運會狂熱的場面，是為了襯托當(dāng)晚比賽的驚心動魄，表現(xiàn)觀眾對林丹的喜愛和支持。 E．林丹是第一個也是目前世界羽毛球歷史上唯一一位全滿貫選手，而且已握有17個世界冠軍頭銜，因此被隊友譽為“超級丹”。14.作者怎樣寫2004年廣州公開賽上林丹奪冠后的一幕？這樣寫有什么作用？（4分）

15.結(jié)合文本，探究羽壇“超級丹”的成長的條件以及給我們的啟示。（6分）

參考答案：13.DE（D寫北京奧運會狂熱的場面，是為了襯托林丹的鎮(zhèn)定沉穩(wěn)，說明林丹的成熟。E“超級丹”的稱號是2004年全英公開賽奪冠后，從對手丹麥名將皮特·蓋德拉那里獲得的。）（答對一項得3分，答對兩項得5分）也可以分點作答，評分時易評（1）不服輸?shù)木?，要強，有霸氣。?）對自己下狠手，苦練。（3）經(jīng)歷失敗和挫折，自我總結(jié)，調(diào)整心態(tài)。（4）追求遠大的目標，不陶醉于冠軍，追求比金牌意義更大的東西。（5）要有比賽的大舞臺，要有強大的對手。14.要點：作者通過一系列動作表現(xiàn)了林丹奪冠后欣喜若狂的激動心情，是一種釋放，也是一種交代。（2分）這樣寫使人物個性更為鮮明，使報道更為翔實。15.要點：外部條件：要有參加國家隊，參加國際比賽的舞臺，要有強大的對手。個人因素：不服輸?shù)木?，要強，有霸氣。對自己下狠手，苦練。?jīng)歷失敗和挫折，自我總結(jié)，調(diào)整心態(tài)。追求遠大的目標，不陶醉于冠軍，追求比金牌意義更大的東西。（觀點3分，分析3分）

略3.閱讀下面的文字，完成小題。李叔同的傳奇人生張露如果說有一種人生華麗而不刺眼，鉛華洗盡，返璞歸真，歷盡世間的奢華百態(tài)仍清澈如水，那么這種人生非李叔同大師莫屬。少年時，他是上海灘有名的翩翩公子，風(fēng)流儒雅，氣度不凡。“二十文章驚海內(nèi)”；留學(xué)日本，李叔同以敏銳的藝術(shù)靈感創(chuàng)造了很多中國藝術(shù)史上的第一；學(xué)成歸來，先后在天津、上海、浙江教書。在浙江第一師范學(xué)校教授圖畫音樂課期間，他以其高尚的品格、精湛的藝術(shù)、淵博的學(xué)識和認真負責(zé)的態(tài)度，開啟了中國近代藝術(shù)教育的新局面。他的學(xué)生，著名畫家豐子愷，曾形象地稱“文藝的園地，差不多被他走遍了”。大師在音樂上的造詣頗深。留學(xué)日本期間創(chuàng)辦了我國第一部音樂刊物《音樂小雜志》。他竭力提倡音樂“琢磨道德，促社會之健全；陶冶性情，感精神之粹美”的社會教育功能。一首《送別》意蘊無限，最后傳唱于大江南北，家喻戶曉，那含義深邃、意境悠遠的歌詞，那恬靜典雅、抒情流暢的曲調(diào)，傳唱了一個世紀，潤澤了幾代人的心靈。淡雅的笛音吹出了離愁，凄美的歌詞寫出了別緒。在近現(xiàn)代美術(shù)史上，大師也是一個舉足輕重的人物。執(zhí)教杭州一師期間，為了改革中國美術(shù)課歷來只授臨摹畫帖的狀況，他開設(shè)了室內(nèi)室外寫生課，以訓(xùn)練學(xué)生繪畫基本功。1914年他在教課時采用了男性裸體模特寫生，具有歷史性的開創(chuàng)意義。提到中國近代戲劇史的發(fā)展，人們也不會忘記這位才華橫溢的藝術(shù)家。留學(xué)日本期間，他在東京組織成立藝術(shù)團體“春柳社”。1907年該劇社演出了法國小仲馬編劇的《茶花女》第三幕，李叔同飾演女主人公。日本有一位老戲劇家松居，他對李叔同的演技極為欣賞。他說看了這個戲，他想起在法國蒙馬得爾小劇場那個女優(yōu)杜菲列所演的茶花女……李叔同年輕時，即以才華橫溢而矚目文壇。出家前夕，他將清光緒二十六至三十三（1900-1907年）間的20多首詩詞自編成書卷。其中就有《金縷曲·將之日本，留別祖國，并呈同學(xué)諸子》《喝火令·哀國民之心死》等不少值得稱道的佳作，表現(xiàn)了他對國家命運和民生疾苦的深切關(guān)注。出家前的五六年間，他還有30余首歌詞問世。詞家寇夢碧在《讀李叔同先生詩詞》中說：“叔同先生詞，則兼婉約豪放之長，而題材之博大，內(nèi)容之深廣，實為突起異軍，超越鄉(xiāng)賢?！崩钕壬鷩乐敹痪惺呢ぷ鹣壬?jīng)指出李叔同先生做人的一個特點，他說：“做一樣，像一樣?！眻?zhí)教一師，他脫下西裝，穿上黑馬褂，布鞋，配戴金絲邊框眼鏡，為人師表，他一絲不茍。他的藝術(shù)成就為古老而禁錮的中國藝術(shù)注入了新鮮的血液，從此中國藝術(shù)融入了世界文化的舞臺，他嚴謹而美學(xué)化的教育精神為這個浮華的社會注入了一劑清新的空氣。先生的一生充滿了傳奇色彩，他是中國絢麗至極又歸于平淡的典型人物。16.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.李叔同少年時是上海灘有名的風(fēng)流公子，因此在之后的歲月里，他努力追求鉛華洗盡、返璞歸真的人生，事實證明他做到了。B.在中國音樂史上，李叔同是個舉足輕重的人物。他的《送別》意蘊無限，充分體現(xiàn)出他的“陶冶性情，感精神之粹美”的音樂主張。C.在作者看來，李叔同是個多才多藝，在許多藝術(shù)領(lǐng)域都有建樹的藝術(shù)家。他嚴謹?shù)⒉痪心?，對此，作者的評價是“做一樣，像一樣”。D.由于對國家命運和民生疾苦的深切關(guān)注，加上自身無力改變這樣的現(xiàn)實，李叔同終于選擇了出家，這種思想在他后來的詩詞創(chuàng)作中可以看出來。17.文中夏丐尊先生說李叔同“做一樣，像一樣”。哪些地方能體現(xiàn)出這個特點？請簡要概括。18.作者認為“李先生嚴謹而不拘束”，你是否贊同這一觀點？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶?。參考答案?6.B

17.①音樂方面，他創(chuàng)辦了我國第一部音樂刊物《音樂小雜志》，提倡音樂的社會教育功能；②在近現(xiàn)代美術(shù)史上，他開設(shè)了室內(nèi)室外寫生課，且在教課中采用了男性裸體模特寫生，具有歷史性的開創(chuàng)意義；③在戲劇的發(fā)展史上，他組織成立了“春柳社”，扮演過茶花女，因演技高超而受到日本戲劇家的高度評價；④在文壇上，他創(chuàng)作的詩詞題材博大，內(nèi)容深廣，超越世人；⑤在做教師時，他脫下西裝，穿上黑馬褂、布鞋，戴上金絲邊框眼鏡，為人師表，他一絲不茍。

18.贊同作者的觀點。①李叔同先生在做學(xué)問上非常嚴謹。這主要表現(xiàn)在他無論在哪一個領(lǐng)域，都能認真去做，非常負責(zé)任。如教書，他對自己的要求就是要為人師表，一絲不茍。②李叔同先生一點也不拘束，他在所從事的領(lǐng)域，無論是音樂，還是美術(shù)、戲劇，都極富創(chuàng)新意識，如他以敏悅的藝術(shù)靈感創(chuàng)造了很多中國藝術(shù)史上的第一，創(chuàng)辦了我國第一部音樂刊物《音樂小雜志》，首倡男性裸體模特寫生，改變中國美術(shù)課歷來只授臨慕畫帖的狀況等?！?6題詳解】試題分析：此題考查對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力?？蓮娜宋锞窠嵌确治鲞x項是否正確。A項，根據(jù)文意看不出前后之間的因果關(guān)系，且李叔同是“風(fēng)流儒雅”的少年公子。C項，對李叔同出家原因的闡述在文中缺少根據(jù)，并且“這種思想”在他出家前創(chuàng)作的詩詞中也可以表現(xiàn)出來。D項，“做樣，像一樣”不是作者的評價，而是夏可尊先生的評價。故選B。【17題詳解】試題分析：此題考查篩選并整合文中的信息。解答此題，可先理解題目問的是“做一樣，像一樣”從哪些方面可以體現(xiàn)出來，此題可理解為李叔同所取得的成就，然后要從文本中去篩選相關(guān)信息，然后用概括性的語言組織答案即可。例如：“留學(xué)日本期間創(chuàng)辦了我國第一部音樂刊物《音樂小雜志》。”他創(chuàng)作了我國第一部音樂刊物《音樂小雜志》，提倡音樂的社會教育功能，表現(xiàn)出了他的音樂才能。“他開設(shè)了室內(nèi)室外寫生課，以訓(xùn)練學(xué)生繪畫基本功。1914年他在教課時采用了男性裸體模特寫生，具有歷史性的開創(chuàng)意義?！薄傲魧W(xué)日本期間，他在東京組織成立藝術(shù)團體“春柳社”。1907年該劇社演出了法國小仲馬編劇的《茶花女》第三幕，李叔同飾演女主人公?！薄八麑⑶骞饩w二十六至三十三（1900-1907年）間的20多首詩詞自編成書卷。其中就有《金縷曲·將之日本，留別祖國，并呈同學(xué)諸子》《喝火令·哀國民之心死》等不少值得稱道的佳作，表現(xiàn)了他對國家命運和民生疾苦的深切關(guān)注。”“執(zhí)教一師，他脫下西裝，穿上黑馬褂，布鞋，配戴金絲邊框眼鏡，為人師表，他一絲不茍?！币源祟愅?，分別從戲劇才能、詩歌創(chuàng)作、為人師表等角度，注意在組織答案時要使用概括性的語言?！?8題詳解】試題分析：此題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解。這是道開放性的探究題，解答此題，可先答出自己的觀點，是否贊同。然后根據(jù)自己的觀點，結(jié)合著文本具體內(nèi)容，探究李先生嚴謹而不拘束這一內(nèi)涵，關(guān)鍵是弄清嚴謹與不拘束指的各是什么。結(jié)合著全文看，“嚴謹”主要體現(xiàn)在李叔同的認真負責(zé)上，“不拘束”主要體現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上。然后再聯(lián)系文本具體內(nèi)容，闡述自己的理解與看法，言之有理即可。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭，結(jié)尾，過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點分條作答。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面題目。李樸，字先之，虔之興國人。登紹圣元年進士第，移西京國子監(jiān)教授，程頤獨器許之。移虔州教授。以嘗言隆祜太后不當(dāng)廢處瑤華宮事，有詔推鞫【注】。忌者欲擠之死，使人危言動之，樸泰然無懼色。旋追官勒停，會赦，注汀州司戶?；兆诩次?，翰林承旨范純禮自言待罪四十六日，不聞玉音，謂樸日：“某事豈便于國乎？某事豈便于民乎？”樸日：“承旨知而不言，無父風(fēng)也?！庇宜局G陳瓘薦樸，有旨召對，樸首言：“熙寧、元豐以來，政體屢變，始出一二大臣所學(xué)不同，后乃更執(zhí)圓方，互相排擊，失今不治，必至不可勝救。”又言：“今士大夫之學(xué)不求諸己，而惟王氏之聽，敗壞心術(shù)，莫大于此。愿詔勿以王氏為拘，則英材輩出矣?！辈叹簶沲喼?，他執(zhí)政三擬官，皆持之不下，復(fù)以為虔州教授。又嗾言者論樸為元祜學(xué)術(shù)，不當(dāng)領(lǐng)師儒，罷為肇慶府四會令。有奸民言邑東地產(chǎn)金寶，破田疇，發(fā)墟墓，樸至，請罷之。改承事郎，知臨江軍清江縣、廣東路安撫司主管機宜文字。欽宗在東宮聞其名，及即位，除著作郎，半歲凡五遷至國子祭酒，以疾不能至。高宗即位，除秘書監(jiān)，趣召，未至而卒，年六十五。樸自為小官天下高其名蔡京將強致之俾所厚道意許以禁從樸力拒不見京怒形于色然終不害也中書侍郎馮熙載欲邂逅見樸，樸笑日：“不能見蔡京，焉能邂逅馮熙載邪？”居官所至有聲。在廣南，止其帥孫埃以文具勤王，不若發(fā)常賦助邊。破漕使鄭良引真臘取安南之計，以息邊患，人稱其智。樸嘗自志其墓日：“以天為心，以道為體，以時為用，其可已矣?！鄙w敘其平生云。有《章貢集》二十卷行于世。

（選自《宋史·李樸傳》，有刪改）【注】鞫：審問。11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A．樸白為小官／天下高其名／蔡京將強致之俾所／厚道意／許以禁從樸／力拒不見京／怒形于色然／終不害也／B．樸白為小官／天下高其名／蔡京將強致之／俾所厚道意／許以禁從／樸力拒不見／京怒形于色／然終不害也／C．樸白為?。偬煜赂咂涿叹娭轮滤竦酪庠S／以禁從樸／力拒不見京／怒形于色／然終不害也／D．樸白為?。偬煜赂咂涿叹娭轮滤竦酪庠S／以禁從／樸力拒不見／京怒形于色然／終不害也／12．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A．年號是我國封建王朝用來紀年的一種名號，如紹圣、熙寧、元豐、貞觀、康熙。B．國子監(jiān)，是我國封建時代最高的教育管理機關(guān)，有的朝代兼為最高學(xué)府。C．古代人尊崇右，右尊左卑。如“位在廉頗之右”。官位前加“右”表示比加“左”地位高。D．墓志是墳?zāi)箖?nèi)或墳?zāi)股系谋?，分“志”和“銘”，一般為記述死者生平事跡或悼念性的文字。13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．李樸耿直剛正，敢于進言。他因曾經(jīng)言說隆祐太后處事不當(dāng)而被停職查辦；他批評翰林承旨范純禮不敢言，沒有范父的風(fēng)范。B．李樸指摘時弊，忠于朝廷。他人朝答對，認為自熙寧、元豐以來，政體多變，如果今天政事不當(dāng)，必定導(dǎo)致不能挽救的局面。C．李樸傲視當(dāng)朝權(quán)貴。中書侍郎馮熙載想以邂逅的方式與李樸相見，李樸笑道，既然不能見蔡京，就更不能邂逅馮熙載。D．李樸歷任官職，頗有聲望。他相繼擔(dān)任虔州教授、肇慶府四會令、國子祭酒、秘書監(jiān)等職，在任職之處都留有很好的名聲。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）忌者欲擠之死，使人危言動之，樸泰然無懼色。（5分）（2）今士大夫之學(xué)不求諸己，而惟王氏之聽，敗壞心術(shù)，莫大于此。（5分）參考答案：11．B12．C13．D14．（1）忌恨（他）的人想排擠他，置他于死地，讓人用聳人聽聞的言語恐嚇他，李樸泰然白若，沒有害怕的神色。（得分點：死、危言、泰然各1分，句意2分）

（2）現(xiàn)在士大夫做學(xué)問不求于自己，而只聽王氏的學(xué)說，敗壞思想學(xué)術(shù)，沒有比這更嚴重的。（得分點：諸、莫、賓語前置句式“惟王氏之聽”各1分，句意2分）11．【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。本題在理解句意的基礎(chǔ)上，抓住人名“守忠”“樸”“京”斷句，然后注意虛詞“之”。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。本題中就出現(xiàn)時間副詞“時”。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲校耙印薄岸焙竺娈媹A圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。12．【名師點睛】古代“左尊右卑”還是“右尊左卑”，不是一成不變的。位置的不同，特定的情況下，尊卑也就不同，“右尊左卑”和“左尊右卑”也在不同的時期出現(xiàn)。夏商周時期：周時規(guī)定，天子面南而坐，諸侯朝天子，同姓從西面向北而上，異姓則從東面而上。這樣看來，同姓講諸侯是在周天子的右邊，而異姓則在天子的左邊。因此周時以右為尊。但，行軍打仗的時候又以右為尊。因此夏商周的左右尊卑不是一成不變的。春秋戰(zhàn)國時期：關(guān)于春秋時期與夏商周差不多。戰(zhàn)國時期，以右為尊就有了明確記載?！稇?zhàn)國策》中記載：藺相如在澠池之會上立了大功，趙王封他為上卿，位在廉頗之右。因此，“右”比“左”尊?！妒酚?魏公子列傳》記載：“公子從車騎，虛左，自迎夷門侯生。”“虛左”，從此可以看出古代坐車以左為尊。古代的車分民車和兵車兩種。民車，古制是一車三人，御者居中，驂乘在右，尊者在左。秦漢時期：《史記》記載：發(fā)閭左謫戍漁陽九百人。閭右一般都是富人或者官吏，閭左一般都是窮人?！妒酚洝ろ椨鸨炯o》記載：項王、項伯東向坐，亞父南向坐，沛公北向坐。劉邦是客，而范增算是陪，由此，證明右為尊?！妒酚洝愤€記載：陳平讓周勃右相，右相大于左相。從以上種種可以看出，漢朝是以右為尊的。魏晉時期：左仆射大于右仆射，左丞大于右丞。在官職方面以左為尊。隋唐宋時期：以左為尊。到唐玄宗時期，李林甫、楊國忠，身為右相，權(quán)力卻超過了左相。但這些人之前本來就地位低下，因此唐朝還是以左為尊的。宋朝也一樣。明朝：明朝以“左”為尊。各個時期的左右尊卑是不一樣的。“左尊右卑”還是“右尊左卑”還有以下幾種情況：1：男左女右。封建社會是男權(quán)社會，因此根據(jù)男左女右來看，左為尊。2：無出其右。這個詞表示沒有能超過他的，與天下第一相近似?！妒酚洝ぬ锸辶袀鳌罚骸吧媳M召見，與語，漢廷臣毋能出其右者。”班固《漢書·高帝紀下》：“賢趙臣田叔、孟舒等十人，召見與語，漢廷臣無能出其右者。”從這一點來看，以右為尊。3：古代書寫格式。古代書寫，都是從右往左，因此右為尊。綜上所述，我國古代并沒有太過于強調(diào)具體是左尊還是右尊，不同的情況有不同的說法。比如：坐車、軍隊、陰陽都是以左為尊；官職、出身大多以右為尊。中國的歷史文化博大精深，不同的環(huán)境，不同的事，左右的尊卑都有不同，所以不能一概而論左尊還是右尊。13．【試題分析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。D項，“他相繼擔(dān)任虔州教授、肇慶府四會令、國子祭酒、秘書監(jiān)等職”錯。國子祭酒，因病沒上任。高宗即位授他秘書監(jiān)，未到就去世了?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。題中D曲解文意。14．【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”比如題中“游從”交往；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”比如題中“犒”犒勞；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：李樸，字先之，虔州興國人?？既〗B圣元年進士，調(diào)任西京國子監(jiān)教授，程頤特別器重贊許他。調(diào)任虔州教授。因曾經(jīng)說隆祐太后不該廢處瑤華宮一事，朝廷下詔審問他。忌恨，（他）的人想排擠他，置他于死地，讓人用聳人聽聞的言語恐嚇他，李樸泰然自若，沒有害怕的神色。隨即追回官銜，勒令停職，遇上赦免，排擠他，安排任汀州司戶?；兆诩次?，翰林承旨范純禮自己說待罪四十六天，聽不到皇帝的聲音，對李樸說：“某事難道有利于國家嗎？某事難道有利于人民嗎？”李樸說：“承旨知道卻不說，沒有你父親的風(fēng)范?！庇宜局G陳罐推薦李樸，有旨召他答對，李樸首先說：“自熙寧、元豐以來，政體多變。開始出現(xiàn)一二大臣所學(xué)不同，后來就各執(zhí)己見，互相排擠攻擊，如果今天政事不當(dāng)，必定導(dǎo)致不能挽救的局面?！庇终f：“現(xiàn)在士大夫做學(xué)問不求于自己，而只聽王氏的學(xué)說，敗壞思想學(xué)術(shù)，沒有比這更嚴重的。希望下詔不要拘泥于王氏，就會英才輩出了?！辈叹┯憛捓顦愕墓⒅?，其他宰相三次擬定授官，都扣壓不下發(fā)，重新任命他為虔州教授。（蔡京）又讓諫官彈劾李樸是元祐學(xué)派，不該任教導(dǎo)儒生的職務(wù)，將他罷免任肇慶府四會令。有奸民說縣東產(chǎn)金寶，破壞田地，發(fā)掘墓地．李樸到后，請求停止這件事。改任承事郎，臨江軍清江縣知縣、廣東路安撫司主管機宜文字。欽宗在東宮時就聽說了他的名字，等到登位后，授任李樸著作郎，半年內(nèi)共升遷五次直到國子祭酒，因病不能上任。高宗登位，授予秘書監(jiān)，召他速來，未到就去世，享年六十五歲。李樸從擔(dān)任小官開始，天下人尊重他的名望。蔡京想要強行招致他，讓（李樸）知道（蔡京）厚待他的意思，答應(yīng)讓他做侍從，李樸極力拒絕不見，蔡京內(nèi)心的憤怒在臉上顯露出來，然而最終沒有加害他。中書侍郎馮熙載想邂逅李樸，李樸笑道：“不能見蔡京，怎能邂逅馮熙載呢？”做官所到之處有聲望。在廣南，阻止帥臣孫埃以空文為皇帝效力，不如調(diào)撥常賦資助邊疆。反對漕使鄭良引真臘取安南的計策，消除了邊境的禍患，人們稱贊他的智謀。李樸曾自己寫墓志銘說：“以天下為心，以道學(xué)為本體，以時勢為實用，這樣就可以了?！贝蟾攀菍λ降臄⑹?。有《章貢集》【】二十卷在世上流傳。5.文言文（17分）閱讀下面文言文，做14－19題沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤……”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。14、對句中加點詞語解釋不正確的一項是（

）（3分）A、戮力攻秦

合力

B、交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)

內(nèi)通納C、因擊沛公于坐

于是

D、而聽細說

指小人的讒言15、與“項王按劍而跽”中“而”字用法相同的一項是（

）（3分）A、而聽細說，欲誅有功之人

B、噲拜謝，起，立而飲之C、拔劍切而啖之

D、勞苦而功高如此16、句子中加點詞的活用現(xiàn)象，與其他三項不同的一項是（

）（3分）A、若不闕秦，將焉取之B、今太子遲之，請辭決矣C、沛公旦日從百余騎來見項王D、拔劍撞而破之17、該選段文字中有幾個成語現(xiàn)在仍在使用，請寫出二個。（2分）答：

18、選文表現(xiàn)了劉邦怎樣的性格特點，請簡述。（2分）答：

19、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①不者，若屬皆且為所虜！

譯文：

②故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。

譯文：

參考答案：14、C趁機15、B（例句中“而”表修飾，A—表轉(zhuǎn)折，C—表順承，D—表并列）16、B意動用法，其它為使動用法17、

項莊舞劍，意在沛公

秋毫無犯

勞苦功高18、工于心計，善于應(yīng)變、擅長用人，能言善辯等。19、①否則的話，你們都將被俘虜?、谔匾馀汕矊⑹渴刈『汝P(guān)，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。

略6.（一）文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》，作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令。衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ?，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。

（節(jié)選自《后漢書·張衡傳》）4．下列加點詞解釋有誤的一項是A．衡少善屬文

寫文章

B．再遷為太史令

又C．中有都柱

大

D．又多豪右

豪族大戶5．下列加點詞解釋有誤的一項是A．雖才高于世，而無驕尚之情

連詞，表轉(zhuǎn)折B．精思傅會，十年乃成

副詞，才C．嘗一龍機發(fā)而地不覺動

連詞，表順承D．宦官懼其毀己，皆共目之

代詞，代指張衡6．下列對文意理解有誤的一項是A．張衡深諳禍福相依的道理，常常考慮皇上安全的事，不用實話回答皇帝就是很典型的表現(xiàn)。B．文章交代河間地區(qū)的險惡環(huán)境，反襯了張衡的政治才干。C．文章語言極其簡練，“治威嚴，整法度”高度概括，“上下肅然”，形象的表現(xiàn)了張衡治理河間取得的成效。D．張衡在管理了三年政事之后，請求卸職，體現(xiàn)了他的明智。7．下列對原文內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是A．第2、4段文字介紹張衡在科學(xué)方面的成就，詳細描寫了他在渾天儀與候風(fēng)地動儀制造方面的情況。B．第5段文字寫張衡對時政的思考，因受皇上的重用而遭嫉恨，以及在那種特定的處境中作賦寄情的情形。C．第6段重點寫張衡在政治方面的才干，當(dāng)時的皇帝驕奢淫逸，不遵守典章法制，張衡整飭法律制度，嚴明法紀，政績卓著。D．文章在介紹張衡的生平事跡時，詳略得當(dāng)，既有概括說明，又有重點介紹，語言綺麗精美。8．將下面課本中的文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共10分）（1）均之二策，寧許以負秦曲。

（2）相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

（3）武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。

（4）今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。

（5）永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

參考答案：4B

5C6A7B8.（10分，每小題2分）（1）比較這兩個計策，寧可答應(yīng)（給秦國璧），使它承擔(dān)理虧（的責(zé)任）。（“均”“之”“負”三處譯對得滿分）（2）相如雖然才能低下，難道偏偏害怕廉將軍嗎？但是我想到，強大的秦國之所以不敢對趙國用兵，只是因為有我們兩個人在啊。（“獨”“顧”“以”三處譯對得滿分）（3）武帝贊許他這種合乎情理的做法，就派蘇武以中郎將的身份（持節(jié)旄）出使（匈奴）（并）送被扣押在漢的匈奴使者（回國）。（“以中郎將使”中的省略部分、“送匈奴使留在漢者”的句式譯對得滿分）（4）現(xiàn)在能有機會犧牲生命報效朝廷，即使被殺，的確甘心樂意。（“雖”“誠”直譯、“斧鉞湯蠖”意譯）（5）永元年間，（張衡）被推舉為孝廉卻不應(yīng)薦，屢次被公府征召都沒有就任。（“舉”“辟”“就”三處譯對得滿分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成各題。又到一年端午時。人們在多姿多彩的節(jié)日內(nèi)容中品味中華文化的遠香，()。同春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)一樣，端午節(jié)源遠流長、內(nèi)涵豐富。它是屈原心中“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的大情懷，也是蘇軾眼里“彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟”的幸福觀；是大人手中的粽子葉，也是孩童腕間的五彩絲。家國情懷與民族精神

，風(fēng)土民情與傳統(tǒng)民俗

。傳統(tǒng)文化就這樣絲絲縷縷浸入人們心田，融入民族性格。中國文化向來講究

，在歷史長河的蕩滌中獲得更大張力。恰如清明節(jié)從慎終追遠的情愫中走來，融入綠色祭掃、踏青遠足等內(nèi)容；銀色浪潮中，重陽節(jié)被賦予更多敬老愛老內(nèi)涵。至若端午節(jié)，豐富的現(xiàn)代化、信息化載體為其注入現(xiàn)代氣質(zhì)，使其可玩可嚼、可觀可賞、可思可想。正是循著這些不斷創(chuàng)新、植根傳統(tǒng)的文化習(xí)俗，使思國懷遠的情懷綿遠流傳。從少兒捧讀《離騷》《天問》，到荊楚碧水龍舟競速，再到“端午文化”走向國際舞臺，你會發(fā)現(xiàn)，時光流轉(zhuǎn)，

，中華民族深層的精神追求、獨特的精神標識從未變換。17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.前行的力量也在思接千古的家國情懷中積蓄B.也在思接千古的家國情懷中積蓄前行的力量C.家國情懷思接千古，前行的力量在其中積蓄D.也在積蓄前行的力量，從思接千古的家國情懷之中18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.渾然天成

交相輝映

兼容并蓄

物是人非B.渾然天成

相得益彰

包羅萬象

物換星移C.水乳交融

相得益彰

包羅萬象

物是人非D.水乳交融

交相輝映

兼容并蓄

物換星移19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.正是循著這些不斷創(chuàng)新、植根傳統(tǒng)的文化習(xí)俗，思國懷遠的情懷綿遠流傳。B.正是循著這些植根傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新的文化習(xí)俗，思國懷遠的情懷綿遠流傳。C.正是循著這些植根傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新文化習(xí)俗，使思國懷遠的情懷綿遠流傳。D.人們正是循著這些植根傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新的文化習(xí)俗，思國懷遠的情懷得以綿遠流傳。參考答案：17.B

18.D

19.B【17題詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核選填銜接句，填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。根據(jù)前文可知，括號中的內(nèi)容承接前文，講人們在端午節(jié)的收獲，即“品味中華文化的遠香”“積蓄前行的力量”，據(jù)此可知，括號中的句子的主語應(yīng)是“人們”，“人們”承前省略，據(jù)此排除A、C兩項；對比B、D兩項，B項的句式與前文保持一致，更符合人們的語言習(xí)慣，故選B?！?8題詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，解答此類題目，要注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，結(jié)合使用排除法。水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。渾然天成：形容詩作、文章的結(jié)構(gòu)嚴謹自然，或用詞運典毫無斧鑿痕跡，也形容人的才能、品德完美自然。句中形容家國情懷與民族精神的關(guān)系，應(yīng)用“水乳交融”。交相輝映：(各種光亮、彩色等)相互映照。相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。由上文“風(fēng)土民情與傳統(tǒng)民俗”可知，應(yīng)用“交相輝映”。兼容并蓄：把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都吸收進來。包羅萬象：內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。結(jié)合下文可知，用“兼容并蓄”更符合語境。物換星移：景物改變了，星辰的位置也移動了，指節(jié)令變化，時間推移。物是人非：景物依舊，而人的情況卻完全不同了，多用來表示對故人的懷念或?qū)κ朗伦兓目畤@。句中形容時間推移，應(yīng)用“物換星移”。故選D?！?9題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，解答此類題目，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。畫線句中存在兩處錯誤：“不斷創(chuàng)新、植根傳統(tǒng)”語序不當(dāng)，可改為“植根傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新”；介詞濫用造成主語殘缺，應(yīng)刪掉“使”。A項，第一處錯誤未修改；C項，第二處錯誤未修改；D項，中途易轍，應(yīng)刪掉“人們”。故選B。【點睛】語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳