如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)德育的策略探究

如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)德育

的策略探究［摘要］小學(xué)德育是促進(jìn)小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的重要渠道，能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)開展打下良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)提供更多的全面開展的優(yōu)秀人才。因此應(yīng)針對(duì)當(dāng)前教育存在的問(wèn)題做出改革，堅(jiān)持以人為本的原那么，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并且借用課堂和社會(huì)生活的影響加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育的理解，同時(shí)發(fā)揮學(xué)校和家庭的作用，為學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。［關(guān)鍵詞］社會(huì)主義核心價(jià)值觀；小學(xué)德育；積極作用小學(xué)階段的學(xué)生正處于“三觀”的形成時(shí)期，在這一階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)于他們的未來(lái)開展有著十分重要的意義，而且能夠緊跟時(shí)代開展的需要，為國(guó)家輸送全面開展的人才。當(dāng)前小學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的準(zhǔn)那么，積極促進(jìn)學(xué)生心靈的全面健康開展。一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)德育的重要性作用.有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚正確的價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家層面、社會(huì)層面和個(gè)人層面三個(gè)層面，指出了價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向、價(jià)值準(zhǔn)那么，全面系統(tǒng)地闡述了國(guó)家實(shí)現(xiàn)的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)追求的價(jià)值取向個(gè)人應(yīng)追求的價(jià)值準(zhǔn)那么，是崇高偉大的價(jià)值觀，是任何價(jià)值觀都無(wú)法超越的價(jià)值觀，把價(jià)值觀融入小學(xué)德育教育，必然會(huì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的價(jià)值觀。.有利于推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展。近年來(lái)，學(xué)校過(guò)于偏重學(xué)科知識(shí)的教育教學(xué)，德育教育與學(xué)科教育相比有些滯后，如果在學(xué)校大力弘揚(yáng)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必將有力地推進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。.有利于促進(jìn)教師師德水平的提高。社會(huì)主義核心價(jià)值觀系統(tǒng)全面地闡述了社會(huì)主義價(jià)值的國(guó)家目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值取向、個(gè)人價(jià)值目標(biāo)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)德育教育，教師就必須學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，自然會(huì)不斷提高師德水平。二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入小學(xué)德育的策略（一）堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以學(xué)生為主要工作對(duì)象，幫助其建立健全完善的人格和樹立正確積極的“三觀”，引導(dǎo)學(xué)生成為一名心理健康且有主見的人才，這是每一名教師的責(zé)任與義務(wù)。.德育工作必須切合學(xué)生的需求。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生有充分的了解，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，和學(xué)生之間不僅建立師生關(guān)系而且還要成為朋友關(guān)系，充分了解學(xué)生內(nèi)心的需要，從而選擇合適的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生及學(xué)生的生活背景采用不同的教育方式，同時(shí)，由于小學(xué)生的年齡都比擬小，好奇心和對(duì)外界的興趣較重，教師應(yīng)采取新奇的方式并站在學(xué)生的角度上開展德育相關(guān)工作。.充分發(fā)揮學(xué)生作為培育主體的作用。小學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師可以舉辦一系列的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，如演講、辯論賽、小游戲等，深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和感知。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能夠在學(xué)生心中產(chǎn)生更加深刻的影響，使學(xué)生不僅能夠認(rèn)同價(jià)值觀，還會(huì)在實(shí)際生活中付諸實(shí)踐。（二）充分發(fā)揮課堂教育和社會(huì)實(shí)踐的作用.改革完善教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮課堂教育的作用。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要途徑。教師應(yīng)當(dāng)著重發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，根據(jù)不同學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力安排教育的內(nèi)容和課程。將核心價(jià)值觀的思想融入課本中、標(biāo)語(yǔ)中，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都能受到德育的洗禮，潛移默化地塑造學(xué)生正確的“三觀”。教師還應(yīng)該多講述一些英雄的事跡和哲理故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷和責(zé)任感，讓學(xué)生在聽故事的過(guò)程中形成特有的思想理念。.開展生動(dòng)有趣的課外實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的塑造作用。在課堂之外，學(xué)?？梢越M織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地從外界學(xué)習(xí)課本上接觸不到的知識(shí)。首先要完善教學(xué)課程，多為學(xué)生創(chuàng)造參加課外實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，增加實(shí)踐的課時(shí)，將學(xué)生的課外活動(dòng)情況歸入到綜合評(píng)價(jià)當(dāng)中；其次要以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)，針對(duì)講過(guò)的課程內(nèi)容進(jìn)行深入拓展，組織貼近學(xué)生生活、有計(jì)劃有目的的德育實(shí)踐活動(dòng)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的魅力。（三）充分發(fā)揮學(xué)校、家庭的育人作用.發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。學(xué)校是學(xué)生德育工作的重要區(qū)域，應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和教育教學(xué)進(jìn)行深入的結(jié)合，讓學(xué)生在良好的氣氛中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。德育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)尋找身邊默默踐行社會(huì)核心價(jià)值的人和事，把人和事與社會(huì)核心價(jià)值觀的內(nèi)容緊密結(jié)合。學(xué)校還應(yīng)組織新穎多樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)，例如編寫簡(jiǎn)單易懂的宣傳手冊(cè)，讓學(xué)生在校園里宣傳，走出校園到社會(huì)到單位到公共場(chǎng)所宣傳，大力開展宣傳活動(dòng)，還可以開展圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀做一兩件小事活動(dòng)，總之德育教師應(yīng)積極思考，大膽創(chuàng)新。在開展教育教學(xué)中采取師生互動(dòng)的教學(xué)方法，教師向?qū)W生提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)問(wèn)題，由老師回答，老師提出問(wèn)題由學(xué)生回答，師生共同討論教育和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,通過(guò)討論學(xué)習(xí)，師生共同收獲共同成長(zhǎng)。.營(yíng)造良好的家庭氣氛。家長(zhǎng)接觸學(xué)生的時(shí)間最多，往往父母的思