《學弈》一文教案

《學弈》一文教案《學弈》一文教案扶余縣三岔河鎮(zhèn)中心小學施少麗教學目標：、學1習課文《學弈》，掌握本課的字詞。、有2感情地朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現(xiàn)象。、理3解課文意思，了解故事內(nèi)容并能用自己的話講述。、從4課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。教學重點：疏通字詞，理解文意。指導朗讀和背誦。教學難點：體會課文所闡述的道理。教學準備：古箏曲小黑板投影片教學過程：一、激發(fā)情感，導入新課。二千多年前有一位偉大的思想家、教育家，他叫孟子，我們在課外積累中曾讀過“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！保▽?，這是《孟子?告子》中的名篇“魚我所欲也”中的名句）師：你們對孟子了解多少呢？生：孟子是戰(zhàn)國時鄒國人，生于約公元前37，2死于前28。9生：孟子，名軻，字子輿，我國古代思想家、教育家。生：孟子是孔子以后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。師：大家對孟子了解還真多，今天我們就來學一學這位儒學大師孟子寫的一篇文章《學弈》，讓我們穿越時空，去與這位古代的偉人對話。二、探究讀文，吟誦感知。、齊1讀課題，知道這“學弈”是干什么嗎？、你2是怎么知道的？（看注釋）、看3懂了注釋就讓我們試著去讀讀課文吧！把不理解的地方畫出來，一會提出與同學交流。（1）說說古文給你留下的第一印象？（與我們學過的現(xiàn)代文不一樣，很繁瑣，不容易理解，但古文它有自己獨特的韻味，讀起來很美，學起來還很有意思呢?。?）教師配樂領讀（注意感受如何斷句）（看樣子，大家讀的還很起勁，那自己也來找找感覺吧?。?）學生自由朗讀。（感覺好讀點了嗎？古人說：“人非生而知之者，孰能無惑？”）（4）提出疑問，給予解釋。（相機提問）①弈秋，通國之善弈者也。A哪個同學學懂了，給解釋解釋？B我們來對照注釋理解句子。弈秋②通國③之④善⑤弈者也弈秋（是）全國的（最）善于下棋（的人）c指導朗讀。②為是其智弗若與？H:非然也。A學以致用，用剛才學習的方法對照注釋理解一下。B活學活用，用自己的話來說一說你的理解。c“日”就是說的意思。孟子曰（孟子說）子曰（孔子說）D合作朗讀，讀出設問語氣。（為，音W^i,通“謂”）、師生對讀。（相機指導）4、兩者師出同門，一勝一敗，原因何在呢？真的是后一個人的智商不如前一個人嗎？文中是怎么說的？讀一讀。①回顧學習方法。（參考注釋，反復讀文。）②小組合作學習這一部分。③師巡視指導，認真傾聽。（靜靜的思考、朗朗的書聲、熱鬧的討論，讓老師們感受到了文言文的魅力?。軐W生匯報。⑤發(fā)現(xiàn)問題：本文中有很多的“之”字，它們的意思相同嗎？（“之乎者也”，經(jīng)常用來形容古文，也就是說這些字在古文中用的特別多，在本文中“之”字一共出現(xiàn)了六次，它們分別都是什么意思呢？“之”是語氣助詞，沒有實在的意思。）通國之善弈者也。（的）惟弈秋之為聽。（的）一人雖聽之。（弈秋的教導）思援弓繳而射之。（天鵝）雖與之俱學，弗若之矣。（他，指前一個人）⑥指導朗讀，反復吟誦。、齊讀，講究斷句。、自由練習朗讀。、三個人配合分角色讀。、自由組合配樂讀。⑦兩個的學習態(tài)度，導致了不一樣的結果，你能用一個成語來形容他們嗎？（專心致志、心不在焉、聚精會神、三心二意、全神貫注、朝三暮四、一心一意、心神不安、左顧右盼、心猿意馬、一心二用、一事無成……）很多的成語都是來源于古文，比如：成語“心猿意馬”就來唐?許渾《丁卯集?題杜居士》詩“機盡心猿伏，神閑意馬行?！薄罢d人不倦”出自《論語?述而》：“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”那么今天我們也會神氣的說，“專心致志”出自兩千多年前的《學弈》“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”。三、品味研讀，感悟深意?，F(xiàn)在假如你就是兩千多年前的跟隨弈秋學習的學生，或是飽讀詩書的學子，亦或就是孟老夫子，你能效仿古人讀讀嗎？1、自由讀。（陶醉其中）2、學生配樂朗誦。（美的感受）3、齊讀。（好一群滿腹詩文的書生?。。?、能試著背下來嗎？四、拓展延伸，領悟魅力。（1）課內(nèi)拓展（感受到文言文的味道了嗎？）其實，在這篇小短文前面還有一句：“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也?！庇脤W過的方法，自己去試著理解一下吧?。ㄞ闹疄閿?shù)：圍棋這種技藝。數(shù)，技術、技藝。小數(shù)：微不足道的技藝。）加上注釋能更容易理解了吧！改編：今夫學習之為數(shù)，大數(shù)也，專心致志，則得也。（能聽懂就為自己鼓掌吧！）（2）課外拓展作業(yè)紙：結合結合注釋讀古文，嘗試翻譯古文。魚，我的欲也①；熊掌②，亦③我所欲也。二者④不可兼⑤得，舍⑥魚而取⑦