中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課動物的尾巴教案反思

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課動物的尾巴教案反思1、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課動物的尾巴教案反思

一、導(dǎo)入，觀看尾巴形狀特點(diǎn)

#160;#160;1、(幼兒圍坐于背景圖前，)師：“哇，你們看，這里有一片美麗的森林，小動物們都藏起來了，不過露出了幾個尾巴，猜猜是誰的?”(馬、孔雀、猴子、松鼠。)

二、熟悉自然界中各種動物的尾巴

#160;#160;1、師：小動物的尾巴可真好玩啊，在大自然里有各種各樣的動物，它們和我們共同生活在地球上，是我們的朋友。小朋友你們還知道哪些動物有尾巴嗎?它們的尾巴是怎樣的?(引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽發(fā)言，參加爭論)師：“今日教師也請來了幾位動物朋友，你們覺得他們的尾巴像什么?”

2、依據(jù)幼兒爭論的內(nèi)容，出示相對應(yīng)的圖片。(馬-辮子、孔雀-扇子、松鼠-傘、燕子-剪刀)

3、師：動物們有各種各樣的尾巴，這些尾巴還有不同的作用，你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放PPT，了解各種動物尾巴的作用)

師：像扇子一樣的是誰的尾巴?-孔雀。它的尾巴有什么作用呢?(播放音頻)

像棍子一樣的會是誰的尾巴?-猴子。它的尾巴有什么用呢?你們猜猜看。

還有幾個小動物，松鼠、馬、蜜蜂、袋鼠它們的尾巴有什么用呢?請小朋友們先爭論一下，然后告知大家。(引導(dǎo)幼兒跟四周小朋友進(jìn)展?fàn)幷?，教師適當(dāng)引導(dǎo)、參加。)

4、原來馬尾巴可以趕走蚊蟲，松鼠尾巴可以當(dāng)被子蓋，還能作為降落傘，蜜蜂尾巴有毒汁，袋鼠尾巴像彈簧一樣可以幫忙他跳的更高。

5、幼兒操作連線。師：今日我們熟悉了這么多動物的尾巴，現(xiàn)在教師想要考考大家。請小朋友們把紙上的小動物和尾巴的作用用線連一連。

6、講評。請小朋友幫教師看看，這張紙上的連線有問題嗎?

三、教師總結(jié)

小朋友們，動物的尾巴各種各樣，而且都有自己的本事，我們是動物的好朋友，那我們要怎么跟他們相處呢?-小朋友說的真好，我們要愛惜動物，幫忙動物!

四、延長

除了我們剛剛看到的尾巴，還有哪些尾巴?它們有什么作用呢?小朋友們可以回家問問爸爸媽媽，或者去網(wǎng)上查一查，明天來告知教師。

活動目標(biāo)

1、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

2、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動反思：

動物是孩子們特別喜愛的，各種動物的不同形狀特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探究興趣，在共享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的形狀特征已有所熟悉，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。

活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)展互動嬉戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對局部事物的觀看力也培育了幼兒的語言表達(dá)力量。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開頭顯得較為生疏，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。

活動完畢后，我發(fā)覺多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是特別好的。通過使用多媒體課件，首先增加了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件艷麗的顏色、多變的動態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，有效地吸引了幼兒的留意力，從而提高他們的興趣，對于某些學(xué)問性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒把握學(xué)問;其次增加了教學(xué)的互動性，加強(qiáng)了師生互動。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是嬉戲。通過在多媒體課件中供應(yīng)良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參加教學(xué)過程。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比擬流暢的，固然也存在著缺乏：

1、其次環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。

2、活動填表的時候，可以為每個孩子預(yù)備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

3、活動中的課件也不要依靠于童易軟件，可以自己制作。活動中缺少動物實(shí)物的圖片，可以讓孩子們看看真實(shí)動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前肯定要做好大量的預(yù)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動中可能消失的問題;在活動中教師拋出的問題，要鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反應(yīng)給教師的信息不要草草了之，應(yīng)當(dāng)連續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思索問題。

2、中班科學(xué)活動教案：動物的尾巴教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“教師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了很多孩子的關(guān)注，特殊是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地談?wù)撝?。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的興趣確定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動規(guī)劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標(biāo)

1.了解一些動物尾巴的特點(diǎn)和作用。

2.增進(jìn)對動物的奇怪心和探究欲望。

3.提高觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點(diǎn)和作用。

教學(xué)難點(diǎn)是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動預(yù)備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物學(xué)問角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。

3.每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(中班秋季)1冊。

活動過程

一、觀看動物尾巴。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰?”引導(dǎo)幼兒留意觀看動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1.教師問：“很多動物都有尾巴，你熟悉什么動物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓舞幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷或自己的想象進(jìn)展溝通，再請幼兒翻看《我愛學(xué)科學(xué)》(中班秋季)第15頁，教師將學(xué)問卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

2.教師小結(jié)：大多數(shù)動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比方說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡;壁虎在遇到危急時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。(教師再次出示那根壁虎尾巴)并且告知幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔(dān)憂;那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最終請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外嬉戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫忙下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶著下幼兒相互追趕，相互揪下對方的尾巴。

活動延長：

課后組織幼兒參觀動物學(xué)問角，讓幼兒選出小小講解員，帶著大家觀看并講解動物尾巴的用途。

教學(xué)反思

1.充分熟悉和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡送、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動。由于它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)展積極探究及思索學(xué)習(xí)的過程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那么的專注，參加活動的積極性也很高。

2.到處留心、認(rèn)真觀看，做生活的有心人。

本次活動前，假如我把那根壁虎尾巴收起來，按原規(guī)劃進(jìn)展其他的活動也未必不行。可是，當(dāng)時我發(fā)覺我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴確定感興趣。于是我就把本周的活動規(guī)劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合的身份參加了活動。

3、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課動物的尾巴教案反思

一、導(dǎo)入，觀看尾巴形狀特點(diǎn)

#160;#160;1、(幼兒圍坐于背景圖前，)師：“哇，你們看，這里有一片美麗的森林，小動物們都藏起來了，不過露出了幾個尾巴，猜猜是誰的?”(馬、孔雀、猴子、松鼠。)

二、熟悉自然界中各種動物的尾巴

#160;#160;1、師：小動物的尾巴可真好玩啊，在大自然里有各種各樣的動物，它們和我們共同生活在地球上，是我們的朋友。小朋友你們還知道哪些動物有尾巴嗎?它們的尾巴是怎樣的?(引導(dǎo)、鼓舞幼兒大膽發(fā)言，參加爭論)師：“今日教師也請來了幾位動物朋友，你們覺得他們的尾巴像什么?”

2、依據(jù)幼兒爭論的內(nèi)容，出示相對應(yīng)的圖片。(馬-辮子、孔雀-扇子、松鼠-傘、燕子-剪刀)

3、師：動物們有各種各樣的尾巴，這些尾巴還有不同的作用，你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放PPT，了解各種動物尾巴的作用)

師：像扇子一樣的是誰的尾巴?-孔雀。它的尾巴有什么作用呢?(播放音頻)

像棍子一樣的會是誰的尾巴?-猴子。它的尾巴有什么用呢?你們猜猜看。

還有幾個小動物，松鼠、馬、蜜蜂、袋鼠它們的尾巴有什么用呢?請小朋友們先爭論一下，然后告知大家。(引導(dǎo)幼兒跟四周小朋友進(jìn)展?fàn)幷?，教師適當(dāng)引導(dǎo)、參加。)

4、原來馬尾巴可以趕走蚊蟲，松鼠尾巴可以當(dāng)被子蓋，還能作為降落傘，蜜蜂尾巴有毒汁，袋鼠尾巴像彈簧一樣可以幫忙他跳的更高。

5、幼兒操作連線。師：今日我們熟悉了這么多動物的尾巴，現(xiàn)在教師想要考考大家。請小朋友們把紙上的小動物和尾巴的作用用線連一連。

6、講評。請小朋友幫教師看看，這張紙上的連線有問題嗎?

三、教師總結(jié)

小朋友們，動物的尾巴各種各樣，而且都有自己的本事，我們是動物的好朋友，那我們要怎么跟他們相處呢?-小朋友說的真好，我們要愛惜動物，幫忙動物!

四、延長

除了我們剛剛看到的尾巴，還有哪些尾巴?它們有什么作用呢?小朋友們可以回家問問爸爸媽媽，或者去網(wǎng)上查一查，明天來告知教師。

活動目標(biāo)

1、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

2、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動反思：

動物是孩子們特別喜愛的，各種動物的不同形狀特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探究興趣，在共享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的形狀特征已有所熟悉，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。

活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)展互動嬉戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對局部事物的觀看力也培育了幼兒的語言表達(dá)力量。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開頭顯得較為生疏，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。

活動完畢后，我發(fā)覺多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是特別好的。通過使用多媒體課件，首先增加了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件艷麗的顏色、多變的動態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，有效地吸引了幼兒的留意力，從而提高他們的興趣，對于某些學(xué)問性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒把握學(xué)問;其次增加了教學(xué)的互動性，加強(qiáng)了師生互動。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是嬉戲。通過在多媒體課件中供應(yīng)良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參加教學(xué)過程。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比擬流暢的，固然也存在著缺乏：

1、其次環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。

2、活動填表的時候，可以為每個孩子預(yù)備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

3、活動中的課件也不要依靠于童易軟件，可以自己制作?；顒又腥鄙賱游飳?shí)物的圖片，可以讓孩子們看看真實(shí)動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前肯定要做好大量的預(yù)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動中可能消失的問題;在活動中教師拋出的問題，要鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反應(yīng)給教師的信息不要草草了之，應(yīng)當(dāng)連續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思索問題。

4、中班科學(xué)公開課動物的尾巴教案反思

中班科學(xué)活動：動物的尾巴1、對探究觀看動物有興趣，愿意參加活動。

2、幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)力量。

3、幼兒在溝通共享中了解動物尾巴的不同特征及作用。

閱歷預(yù)備：活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表(附后)，鼓舞幼兒去觀看動物尾巴的形狀特征，探究動物尾巴的作用。

物質(zhì)預(yù)備：PPT課件，沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。

(一)、溝通共享1、通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣。

教師(出示調(diào)查表)：小朋友，前幾天教師請大家回家做了關(guān)于動物尾巴的調(diào)查，下面請把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒依據(jù)自己的畫的圖形告知大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀看，網(wǎng)上查詢，家長告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展現(xiàn)給大家看看。

2、提問：還有哪位小朋友要來補(bǔ)充的?對他的介紹有沒有問題?

3、小結(jié)：剛剛，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。

(二)、嬉戲“捉迷藏”

1、幼兒觀看課件(1)動物把自己藏起來了，只露出了它的尾巴，請幼兒猜猜是誰的尾巴。

(2)當(dāng)幼兒猜出后，教師點(diǎn)擊尾巴，動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如：幼兒依據(jù)金魚的尾巴說出是金魚后，教師點(diǎn)擊尾巴，動物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來游去多拘束。

(3)教師隨機(jī)提問，從什么地方看出它是XX動物?你怎么知道它是XX動物?

2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細(xì);有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。

價值分析：依據(jù)尾巴說出動物名，知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。

(三)幫小動物找尾巴1、教師(出示沒有尾巴的動物)：森林里消失了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了?，F(xiàn)在教師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信念找出來嗎?我信任你們肯定能行的!”接著，幼兒幫小動物找尾巴。教師：找好了嗎?和好朋友說一說，爭論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”

2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導(dǎo)幼兒說成詩歌的形式。

3、活動延長：教師：今日我們熟悉了哪些動物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給教師。附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多拘束。牛的尾巴來回?cái)[，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個小凳子。壁虎被人發(fā)覺了，甩掉尾巴趕快逃。

附：

動物尾巴調(diào)查表您知道哪些動物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應(yīng)動物尾巴的圖片什么動物尾巴的樣子您知道哪些動物的尾巴有妙用?請列舉并說明用處。

什么動物尾巴有什么用處活動延長：將表格完善，將今日講到自己沒有畫上的動物補(bǔ)全。

活動目標(biāo)

1.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

2.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動反思：

動物是孩子們特別喜愛的，各種動物的不同形狀特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探究興趣，在共享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的形狀特征已有所熟悉，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。

活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)展互動嬉戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培育了幼兒對局部事物的觀看力也培育了幼兒的語言表達(dá)力量。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開頭顯得較為生疏，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。

活動完畢后，我發(fā)覺多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是特別好的。通過使用多媒體課件，首先增加了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件艷麗的顏色、多變的動態(tài)畫面、聲音的協(xié)作，有效地吸引了幼兒的留意力，從而提高他們的興趣，對于某些學(xué)問性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒把握學(xué)問;其次增加了教學(xué)的互動性，加強(qiáng)了師生互動。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是嬉戲。通過在多媒體課件中供應(yīng)良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參加教學(xué)過程。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比擬流暢的，固然也存在著缺乏：

1、其次環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。

2、活動填表的時候，可以為每個孩子預(yù)備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

3、活動中的課件也不要依靠于童易軟件，可以自己制作?；顒又腥鄙賱游飳?shí)物的圖片，可以讓孩子們看看真實(shí)動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前肯定要做好大量的預(yù)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動中可能消失的問題;在活動中教師拋出的問題，要鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反應(yīng)給教師的信息不要草草了之，應(yīng)當(dāng)連續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思索問題。

5、中班語言優(yōu)質(zhì)課小熊的尾巴教案反思

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

2、讓幼兒在活動中通過語言表達(dá)與動作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

3、體會小熊從艷羨別人的尾巴到喜愛自己的尾巴的情感經(jīng)受。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動預(yù)備：

Ppt、音樂

活動過程：

一、播放課件，敘述故事

1、播放課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀看

(1)猜一猜嬉戲--這是誰的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

教師：這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本事?

幼兒答復(fù)。

教師小結(jié)：猴子有一條細(xì)瘦長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真敏捷!

教師：這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本事?

幼兒答復(fù)。

教師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真好玩。

教師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn)，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在干什么?

2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀看