詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)090905

詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題體裁與題材按表現(xiàn)形式（體裁），可分為：古體詩(shī)近體詩(shī)詞曲古體詩(shī)

這一名稱最早出現(xiàn)于唐，唐人把產(chǎn)生于唐以前的較少格律限制的詩(shī)稱為“古體詩(shī)”。后人沿襲唐人的說(shuō)法，把唐以前的樂(lè)府民歌、文人詩(shī)及唐以后的文人仿作統(tǒng)稱為“古體詩(shī)”。古體詩(shī)四言——五言——七言《詩(shī)經(jīng)》楚辭、漢樂(lè)府建安曹丕古詩(shī)十九首南北朝民歌《詩(shī)經(jīng)》文學(xué)常識(shí)?詩(shī)經(jīng)?是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入從西周初期至春秋中葉約五百多年間的詩(shī)歌305部，又名?詩(shī)三百?，漢代儒者奉為經(jīng)典，就稱為?詩(shī)經(jīng)?。儒家“六經(jīng)”之一。是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭?！傲?jīng)”：詩(shī)、書、禮、樂(lè)、易、春秋“四書五經(jīng)”：《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》；《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》

《詩(shī)經(jīng)》六義——風(fēng)雅頌賦比興?詩(shī)經(jīng)?在內(nèi)容上分為?風(fēng)?、?雅?、?頌?

。?風(fēng)?是音樂(lè)曲調(diào)，國(guó)風(fēng)就是各國(guó)土樂(lè)，即各國(guó)民歌。如《蒹葭》

?雅?

，“雅”有“正”的意思，是朝廷正樂(lè)。多為反映貴族階級(jí)生活和思想情感的作品。其中又有?大雅?和?小雅?之分。?大雅?多為贊美詩(shī)，贊頌統(tǒng)治階級(jí)的奢華生活；?小雅?多為怨刺詩(shī)，表達(dá)下層貴族牢騷不平的情緒。如《采薇》?頌?是專門用于宗廟祭祀的音樂(lè)詩(shī)作。《詩(shī)經(jīng)》六義——風(fēng)雅頌賦比興?詩(shī)經(jīng)?的主要表現(xiàn)手法有三種：賦、比、興。“賦”：鋪陳敘事，這包括一般陳述和鋪排陳述兩種情況?！氨取保河弥祆涞慕忉專恰耙员宋锉却宋铩?，也就是比喻之意。（詩(shī)人把事物或情感，接一個(gè)事物來(lái)作比喻。）“興”：先言他物以引起所詠之辭，又兼有了比喻、象征、烘托等教有實(shí)在意義的用法。

楚辭我國(guó)第一部浪漫主義詩(shī)歌總集。是我國(guó)浪漫主義詩(shī)歌創(chuàng)作的源頭。代表人物：屈原是我國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)偉大的愛國(guó)詩(shī)人。代表作：《離騷》兩漢樂(lè)府到南北朝樂(lè)府民歌的敘事詩(shī)在敘事的典型性和完整性以及敘事技巧的運(yùn)用方法使現(xiàn)實(shí)主義手法進(jìn)一步發(fā)展，達(dá)到很高程度?！豆旁?shī)為焦仲卿妻作》

（《孔雀東南飛》）《木蘭詩(shī)》晉代陶淵明開創(chuàng)田園詩(shī)近體詩(shī)

又稱“今體詩(shī)”，唐代出現(xiàn)的新詩(shī)體。格律極嚴(yán)：篇有定句（除排律外）、句有定字（每句詩(shī)的字?jǐn)?shù)固定）、韻有定位（押韻位置固定）、字有定聲（各字平仄聲調(diào)固定）、聯(lián)有定對(duì)（律詩(shī)的頷聯(lián)頸聯(lián)必須對(duì)仗）。分律詩(shī)和絕句兩種。律詩(shī)每首八句。按字?jǐn)?shù)分為五律和七律。律詩(shī)由首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)四聯(lián)組成。絕句每首四句，等于律詩(shī)的減半，所以也叫“截句”、“斷句”。按字?jǐn)?shù)分為五絕和七絕。

詞一種合樂(lè)可歌、字?jǐn)?shù)固定、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。又稱“長(zhǎng)短句”、“詩(shī)余”等。萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。詞最早是配樂(lè)的，都有詞調(diào)，叫“詞牌”，詞牌規(guī)定段數(shù)、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、韻腳。根據(jù)字?jǐn)?shù)多少，又分小令（58字內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長(zhǎng)調(diào)（90字上）三類。一段的稱“單調(diào)”、兩段的稱“雙調(diào)”、三段的稱“三疊”、四段的稱“四疊”。宋詞根據(jù)詞的風(fēng)格，分豪放派（蘇軾、辛棄疾）和婉約派（柳永、李清照、秦觀、姜夔）。曲

通常是“元曲”的代稱。元曲包括元散曲和元雜劇兩種。前者是詩(shī)歌，后者是戲劇。元曲中，雜劇成就最高。散曲是金、元時(shí)代興起，由詞衍生而來(lái)的一種歌曲，體式和詞相近而比詞自由，可在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語(yǔ)。包括小令和套數(shù)。有曲調(diào)和曲牌，如：[越調(diào)]天凈沙-秋思，[越調(diào)]是曲調(diào)、天凈沙是曲牌、秋思是題目。元曲四大家：關(guān)漢卿《竇娥冤》、鄭光祖《倩女離魂》（王實(shí)甫《西廂記》）、白樸《墻頭馬上》、馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》

按所表現(xiàn)的內(nèi)容（題材），可分為：

山水田園詩(shī)邊塞詩(shī)懷古詠史詩(shī)喻理詩(shī)抒懷詩(shī)山水田園詩(shī)

通過(guò)描寫山水景物、歌詠田園生活來(lái)表達(dá)作者思想情感，即借景抒情。主題：描寫山水田園之勝美情趣，抒歸隱之情；借山水田園表明對(duì)自然的向往，抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)官場(chǎng)的不滿。山水田園代表詩(shī)人有謝靈運(yùn)、陶淵明、孟浩然、王維、范成大、楊萬(wàn)里等。邊塞詩(shī)

思想內(nèi)容主要有：對(duì)建功立業(yè)的渴望，報(bào)效國(guó)家的激情；出征士兵的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，久戍邊關(guān)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的怨情；對(duì)帝王黷武開邊的不滿和對(duì)將軍貪功啟釁的怨恨；對(duì)塞外絕域那種迥異于中原的綺麗風(fēng)光的驚異。代表詩(shī)人：高適、岑參、李益等懷古詠史詩(shī)

懷古詩(shī)，由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象，引起昔盛今衰的感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)。如：蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》

詠史詩(shī)，以吟詠或評(píng)論歷史故事、歷史人物為題材，借古諷今。如：杜牧《赤壁》

懷古詩(shī)與詠史詩(shī)略有不同，懷古詩(shī)是身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史則不必親臨歷史遺址，在書房中就可以寫作。懷古詠史，或喟嘆朝代的興亡；或感慨歲月的流逝；或感慨個(gè)人的坎坷遭遇、寄托個(gè)人的懷抱；或抒發(fā)對(duì)國(guó)家的憂慮之情；或諷刺當(dāng)政者的荒淫無(wú)恥。

喻理詩(shī)

通過(guò)對(duì)具體事物的描述、議論，來(lái)寄寓或闡發(fā)某種哲理。如：朱熹《觀書有感》抒懷詩(shī)

可思鄉(xiāng)、贈(zèng)別、記行、游仙、悼亡、宮怨、干謁等。特點(diǎn)是“即事抒懷”。抒懷詩(shī)不比敘事詩(shī)，重點(diǎn)在于其“抒懷”的性質(zhì)，也就是詩(shī)中作者不是著重于客觀冷靜地?cái)⑹觯潜容^明顯地直抒自己的情懷。如李商隱《夜雨寄北》：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！痹?shī)的開頭兩句以問(wèn)答的形式和對(duì)眼前環(huán)境的敘寫——這就是“即事”，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的懷念——這就是抒懷，后兩句設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂，這是進(jìn)一步抒懷。

另：高考詩(shī)歌鑒賞對(duì)常識(shí)的考查還涉及作家字號(hào)及著名稱號(hào)、詩(shī)詞與音樂(lè)藝術(shù)的關(guān)系、傳統(tǒng)佳節(jié)及其習(xí)俗

1、（2001年春考）杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”，他被后人奉為

詩(shī)圣（2001年秋考）作者辛棄疾，字

幼安

，號(hào)

稼軒

。(1分)3、（2002年春考）下列名句中為岳飛所寫的一句是

C

(1分)A．千古興亡多少事?悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。B．自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死。C．莫等閑，白了少年頭，空悲切。D．羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。4、（2004年春考）上面的背景材料表明：唐代絕句是可以與音樂(lè)（歌唱、說(shuō)唱）藝術(shù)結(jié)合在一起的。(1分)5、（2005年春考）作品描寫的是傳統(tǒng)節(jié)日元宵的盛況。(1分)6、（2006年春考）作品顯示端午習(xí)俗的詞語(yǔ)有龍舟、角黍（香蒲）、斗巧、彩絲雙結(jié)等。7、（2007年秋考）“詞”這種體裁的別稱是

長(zhǎng)短句（詩(shī)余、曲子詞等）

（1分）8、（2009年秋考）白居易，字樂(lè)天，號(hào)__香山居士__。（1分）中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)春節(jié)（元日）一月一日、元宵農(nóng)歷正月十五又稱“上元節(jié)”、寒食清明節(jié)前一天[一說(shuō)清明前兩天]、清明四月五日、端午

農(nóng)歷五月初五、七夕農(nóng)歷七月初七、

中秋節(jié)農(nóng)歷八月十五、重陽(yáng)

農(nóng)歷九月初九、冬至農(nóng)歷十一月二十二、除夕農(nóng)歷十二月大年三十晚上叫除夕

意象與意境詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題意象“意”——詩(shī)人的思想、情感?！跋蟆薄钪谐Ｒ姷奈锵?、形象。意象是“意”與“象”的統(tǒng)一，是詩(shī)歌中浸透了作者思想感情的物象,是詩(shī)人用來(lái)傳遞和表達(dá)思想感情的媒介和載體。意象的構(gòu)成與作用作者想表達(dá)的思想情感——尋找生活中常見的物象——經(jīng)過(guò)合理組合——成為能表現(xiàn)作者思想情感的文學(xué)形象。意象舉例床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。浮云游子意，落日故人情。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。意象在詩(shī)歌中的運(yùn)用舉例

（一）夢(mèng)游天姥吟留別李白

（二）訪隱者不遇

賈島

松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，

云深不知處。

試卷上的提問(wèn)方式：★這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？【提問(wèn)變體】

◆

某些詞語(yǔ)的內(nèi)涵是什么？

◆

這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？

◆

這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面？

◆

抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?

古詩(shī)常見意象集釋

柳永《雨霖鈴》中以“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眮?lái)表達(dá)別離的傷感之情。“秦樓月，年年柳色，霸陵傷別?！保ɡ畎住稇浨囟稹罚靼舶粤陿虻膬蛇呴L(zhǎng)滿垂柳，而霸陵橋是首都的門戶，這里是送別的地方，在霸陵橋折柳送別特別能表達(dá)傷離別的情感。

以“柳”表惜別《詩(shī)經(jīng).采薇》：昔我往矣，楊柳依依?！傲迸c“留”諧音，因此柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味.“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保ㄌ啤だ畎住鹅o夜思》）

——望月思鄉(xiāng)異常感傷?！靶亲蛞褂謻|風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中?！保āだ铎稀队菝廊恕罚滤脊蕠?guó)，表現(xiàn)了亡國(guó)之君特有的傷痛?！按儯╭i沙漠）里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看?！保ㄌ啤だ钜妗稄能姳闭鳌罚ＣＩ衬袔资f(wàn)戰(zhàn)士一時(shí)間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉(xiāng)之情。月亮、月光—引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！保ㄌ啤ね醪g《芙蓉樓送辛漸》）——我的心像晶瑩的玉壺的冰一樣，高潔如故。“冰心”高潔的心性，古人用“清如玉壺冰”比喻一個(gè)人光明磊落的心性。（張孝祥《念奴嬌過(guò)洞庭》）——嶺南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪?！币员┑木К摫扔餍闹镜闹邑?、品格的高尚菊花——堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)

朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《離騷》）詩(shī)人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。菊花元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞、高潔品格的追求。

蓮

由于“蓮”與“憐”、“戀”音同，所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛情。

南朝樂(lè)府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！?/p>

“蓮子”即“憐子”、“戀子”，“青”即“情”。這里是實(shí)寫也是虛寫，語(yǔ)意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛的男子的深長(zhǎng)思念和愛情的純潔。

晉《子夜歌四十二首》之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明?！?/p>

霧氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關(guān)的方法，寫出一個(gè)女子隱約地感到男方愛戀著自己。

秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。唐人駱賓王《詠蟬》起首兩句：“西陸蟬聲唱，南冠客思深?！币院s高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。宋人柳永《雨霖鈴》開篇是：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！边€未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動(dòng)離愁別緒的氣氛?！扒镲L(fēng)發(fā)微涼，寒蟬鳴我側(cè)?！保ú苤病顿?zèng)白馬王彪》）也表達(dá)這樣的情思。寒蟬鴻雁

鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！保ㄋ逖Φ篮狻度巳账?xì)w》）“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽(yáng)修《戲答元稹》）“殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓”（唐趙嘏gu《長(zhǎng)安秋望》）“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”（宋戴復(fù)古《月夜舟中》）也有以鴻雁來(lái)指代書信如“鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多”（杜甫《天末懷李白》）

“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。以梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點(diǎn)絳唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鴛鴦、比目魚，指恩愛的夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長(zhǎng)安古意》）；丁香，指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠《感恩多》），“丁香空結(jié)雨中愁”等等。其它常見意象燕子----今非昔比、物在人亡嫦娥----孤獨(dú)、悔恨楊花----離散、漂泊楊柳----離別日----暗喻明君佩劍----表達(dá)要建功立業(yè)的壯烈情懷流水----暗示年華或時(shí)光易逝。長(zhǎng)亭----離別南浦、西樓—送別之地登樓、危欄----常有思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之意一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳長(zhǎng)亭孤帆驛路浮云秋風(fēng)長(zhǎng)云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹幽蘭菊花蓮美人神女香草杜鵑磁針?biāo)砂厍嫉阎竦亚脊芮锵x青鳥鴻雁雁行尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸美德堅(jiān)貞思鄉(xiāng)音信、書信高潔2004年上海春季高考閱讀下面兩首詩(shī)及背景材料,完成第17―19題(8分)江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見,

崔九堂前幾度聞.

正是江南好風(fēng)景,

落花時(shí)節(jié)又逢君.

相思

王維

紅豆生南國(guó),

春來(lái)發(fā)幾枝.

愿君多采擷,

此物最相思.

(安史之亂中)唐明皇幸岷山,百官皆竄辱,積尸滿中原,士族隨車駕也.……李龜年奔迫江潭,杜甫以詩(shī)贈(zèng)之曰:"岐王宅里尋常見……"龜年曾于湘中采訪使筵上唱:"紅豆生南國(guó)……"又"清風(fēng)明月苦相思……",此詞皆王右丞所制,至今梨園唱焉.歌闋,合座莫不望行幸而慘然.(唐?范攄《云溪友議》卷中《云中命》)

(1)具體的時(shí)令,在晚春與李龜年相逢.

(2)象征二人飄泊無(wú)依,由榮而衰的身世命運(yùn).

(3)象征著大唐在安史之亂后,由極盛而衰的社會(huì)真實(shí),表達(dá)家國(guó)之痛.(寫出兩點(diǎn)即可)17.上面的背景材料表明:唐代絕句是可以與__________藝術(shù)結(jié)合在一起的.(1分)

音樂(lè)(歌唱,說(shuō)唱)

18.紅豆又叫相思子.王維詩(shī)歌中的"紅豆",表達(dá)的是__________;李龜年在安史之亂中唱曲里的"紅豆",表達(dá)的是__________.(3分)

愛情(或:友情)故國(guó)(或:故君,家國(guó))之思

19.聯(lián)系上面的背景材料,分析杜甫詩(shī)中的“落花時(shí)節(jié)”，含有哪些寓意？（4分）意境指詩(shī)人主觀思想情感（意）與客觀自然景象或社會(huì)生活景象（境）有機(jī)融合而形成的藝術(shù)境界。意境是“意”和“境”的統(tǒng)一體。舉例滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。蕭瑟凄寂枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。蒼涼孤獨(dú)意境常見意境舉隅

雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠(yuǎn)深邃淡雅幽遠(yuǎn)清冷幽靜 意境舉例請(qǐng)概括以下詩(shī)句的意境明月松間照，清泉石上流。（清新恬淡）

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（雄渾蒼涼）采菊東籬下，悠然見南山。（淡雅幽遠(yuǎn)）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（清新明麗）【提問(wèn)方式】這首詩(shī)描繪了一種怎樣的意境？【提問(wèn)變體】這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩(shī)描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?【答題方法點(diǎn)撥】

意境，就是客觀的景和主觀的情的有機(jī)融合。答題時(shí)缺一不可。詩(shī)中意象是熔鑄詩(shī)人思想感情的事物，分析詩(shī)歌意境，要根據(jù)詩(shī)歌中的某個(gè)意象或一組意象構(gòu)成的畫面，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，辨識(shí)其內(nèi)涵。在讀懂詩(shī)歌表面意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步概括出這些意象的弦外之音、言外之情，從而把握詩(shī)歌的主旨。1、找出描寫詩(shī)歌意象的詞語(yǔ)；2、概括意象特點(diǎn)；3、理解意象中寄予作者的情感。【答題步驟】第一步：描景語(yǔ)。考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描述出來(lái)。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二步：說(shuō)意境。應(yīng)在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠(yuǎn)遼闊等等。第三步：點(diǎn)主旨。根據(jù)這首詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。

西

樓

曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。問(wèn)：這首詩(shī)描寫了什么景象？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。（6分）答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì).（暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩(shī)人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來(lái)”的壯觀。）表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。02全國(guó)卷：春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？問(wèn)題：前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？答案：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

很多考生不理解《折楊柳詞》為唐代贈(zèng)別、鄉(xiāng)思名曲，就不可能得分，不理解折柳贈(zèng)別是唐代著名風(fēng)俗也不可得分。在這里，實(shí)際上考的是考生的文化素養(yǎng)和底蘊(yùn)。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題

送魏萬(wàn)之京李頎

朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過(guò)。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長(zhǎng)安行樂(lè)處?？樟顨q月易蹉跎。

【注】關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。砧聲：搗制寒衣的聲音。

提問(wèn)：首聯(lián)、頷聯(lián)的哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征(離別的環(huán)境)?從中又表達(dá)出詩(shī)人送別的什么情緒?【參考答案】“微霜”、“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，從中表達(dá)出詩(shī)人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。例如：04廣東卷杜甫《漢江》：

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲疏。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。問(wèn)：詩(shī)中二、三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境，表達(dá)了一種什么感情？答：①第二聯(lián)中的“片云”，遠(yuǎn)浮天邊，比喻詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)；永夜的“孤月”，比喻詩(shī)人與月共遠(yuǎn)共孤。第三聯(lián)中用“落日”喻暮年，“秋風(fēng)”是實(shí)景。②兩聯(lián)情景交融，營(yíng)造了一個(gè)天高地遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的孤寂冷清的意境。③詩(shī)中提到“心猶壯”“病欲疏”“存老馬”等，從中可以看出詩(shī)人不服老、不怕病，洋溢著一種自強(qiáng)不息、積極用世的精神；同時(shí)從尾聯(lián)看，詩(shī)人有一種老當(dāng)益壯的情懷，用一生漂泊，終被遺棄，大有連一匹老馬都不如的怨憤不平之情。例、閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題。（2006高考浙江卷）

[正宮]叨叨令

無(wú)名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說(shuō)與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來(lái)儂①家鸚鵡洲②邊住。

[注]①儂：我

②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。問(wèn)：本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中

意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而

意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。這里對(duì)元曲的前四句作了分析，并說(shuō)出某意象所包含的特征，要求考生從曲中選出它所對(duì)應(yīng)的意象。前四句共寫了“小徑”、“流水”、“青山”、“白云”四個(gè)意象，對(duì)應(yīng)題目中的分析，不難得出答案：分別是流水、白云。例、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2006高考廣東卷）

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭①。橫空老鶴南飛云，帶得鐘聲到海幢②。

注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺問(wèn)：詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”？請(qǐng)分別從“晚”、

“望”兩個(gè)方面回答。答：這是就題目“晚望”要求考生找出詩(shī)中對(duì)應(yīng)“晚”與“望”的意象，前者表明時(shí)間，可以從詩(shī)中找出“歸艭

”“鐘聲”；后者是動(dòng)作，要找出“望”所體現(xiàn)的意象，只要找出作者所見到的景物即可，如“江”、“青山”、“遠(yuǎn)帆”、“老鶴”等。例：閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2006年湖北卷）丹陽(yáng)送韋參軍嚴(yán)維

丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別韓琮

綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

[注]①鳳城：京城。問(wèn)：兩首送別詩(shī)都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。答：這里要考生對(duì)兩首詩(shī)中出現(xiàn)的“水”的意象進(jìn)行比較分析，抓住詩(shī)句，我們不難得出結(jié)論：上一首詩(shī)用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長(zhǎng)，（這與李白的“唯見長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙）；下一首借流盡年光的“宮前水”來(lái)抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)滄桑變化的感慨。例：閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（2006年高考天津卷）涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧，應(yīng)馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。問(wèn)：

“無(wú)數(shù)鈴聲遙過(guò)磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？答：這里的“鈴聲”即駝鈴，是沙漠中的特有景象，借代駝隊(duì)。整個(gè)詩(shī)句表現(xiàn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上的邊塞風(fēng)光。例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（2006年全國(guó)卷二）南柯子王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。［注］三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。問(wèn)：上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？答：這題是對(duì)詞中的一句話所描繪的畫面進(jìn)行分析，抓住“數(shù)枝”

“濕”

“紅”等關(guān)鍵詞語(yǔ)可知，這里展現(xiàn)的是一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠堪憐的畫面。作者寫這句并不是為惜春傷懷。可以從兩方面看出：一、作者接著“數(shù)枝”句說(shuō)：“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”；二、在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。例：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。（2006年高考山東卷）曉上空泠峽①王罔運(yùn)②獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。②王罔運(yùn)（1832-1916），近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，然而屢遭排斥，于是絕意仕途，歸而授徒。問(wèn)：本詩(shī)前兩句描寫了怎樣的情景？答：?jiǎn)栐?shī)的前兩句描寫了怎樣的情景，只要抓住二句詩(shī)寫到的景物，將它鋪開即可。如詩(shī)的前兩句寫拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩(shī)人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。命題舉例（09年全國(guó)卷）

軍城早秋嚴(yán)武

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還?！咀ⅰ繃?yán)武（726~765）：字季鷹，華陰（今陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案（1）本詩(shī)前兩句寫夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，描繪了一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。（2）詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志。第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格、煉字煉句

其他詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)專題

表現(xiàn)手法高考試卷上的提問(wèn)方式：

這首詩(shī)運(yùn)用了何種（怎樣）的表現(xiàn)手法?

【提問(wèn)變體】

這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)情感的?有何效果？知識(shí)準(zhǔn)備——表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是詩(shī)人用來(lái)抒發(fā)感情的方法，分為抒情手法、描寫手法和修辭手法。抒情手法直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、托物言志、敘事抒情）情景交融等。抒情手法直接抒情(直抒胸臆)不見杜甫不見李生久，佯狂真可哀。世人皆曰殺，吾意獨(dú)憐才。敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯?？锷阶x書處，頭白好歸來(lái)。抒情手法間接抒情借景抒情《山居秋暝》托物言志《石灰吟》敘事抒情《夢(mèng)游天姥吟留別》抒情手法

情景交融《天凈沙·

秋思》馬致遠(yuǎn)描寫手法動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以聲襯靜）靜物動(dòng)寫、動(dòng)物靜寫白描、工筆細(xì)繪渲染（色彩渲染、環(huán)境渲染）虛實(shí)結(jié)合（由實(shí)入虛、虛實(shí)相生）遠(yuǎn)近結(jié)合各種感官聯(lián)用烘托（襯托、反襯）正面描寫、側(cè)面描寫、側(cè)面烘托欲揚(yáng)先抑(先抑后揚(yáng))、欲抑先揚(yáng)（先揚(yáng)后抑）想象、聯(lián)想描寫手法動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜）絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。描寫手法白描漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠、綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。細(xì)描《陌上?！罚骸傲_敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦?！泵鑼懯址ㄤ秩荆ㄉ输秩?、環(huán)境渲染）漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠、綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。描寫手法虛實(shí)結(jié)合（由實(shí)入虛、虛實(shí)相生）念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物，故壘西邊。人道是三國(guó)周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅，故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。描寫手法想象、聯(lián)想龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。描寫手法遠(yuǎn)近結(jié)合絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西林千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。江樓注夕望招客唐白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓銷暑否？比君茅舍較清涼?！咀ⅰ拷瓨牵汉贾莩菛|樓，又叫“望海樓”或“望潮樓”。

請(qǐng)圍繞詩(shī)題中“夕望”一詞，就本詩(shī)的寫景筆法作具體的評(píng)析。（4分）答：全詩(shī)一“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。視線由遠(yuǎn)及近，首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，燈火闌珊，星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯(lián)寫風(fēng)吹古樹，月照平沙，清新宜人。這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝兄瓨牵軌蛳?，故尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題中的“招客”。

描寫手法烘托（襯托、反襯）送元二使安西王維渭城朝雨浥清塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

（09年安徽卷）小重山·端午【元】舒頡

碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲長(zhǎng)?？浙皭潱l(shuí)復(fù)吊沅湘。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼?！咀ⅰ课迳劢z：荊楚風(fēng)俗，端午以五彩絲系臂；沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)要分析。答：這首詞主要運(yùn)用對(duì)比反襯的表現(xiàn)手法，用世人在端午節(jié)時(shí)的忙碌喜慶，和我的孤寂悲傷相對(duì)比，反襯出我在端午悼念屈原的悲哀。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

描寫手法正面描寫《陌上?！罚骸傲_敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦?！眰?cè)面烘托《陌上?！罚骸靶姓咭娏_敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼懯址▊?cè)面描寫

訪隱者不遇

賈島松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。描寫手法欲揚(yáng)先抑(先抑后揚(yáng))龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。修辭手法夸張、比擬、對(duì)比、比喻、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反語(yǔ)、反復(fù)、（對(duì)偶、排比、引用）等(象征、比興、雙關(guān)、用典)命題舉例（09年重慶卷）

【折桂令】問(wèn)秦淮孔尚任問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫？”用了什么修辭手法？（2)“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧”描寫了什么樣的景色？表達(dá)了什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案及答題規(guī)范答案：（1）借代、反問(wèn)。規(guī)范：注意區(qū)別比喻、比擬、借代的修辭手法；注意別漏寫修辭手法；注意上海卷的命題形式。答案：（2）通過(guò)“鳥”、“綠水”、“嫩黃花”、“新紅葉”等描繪了初秋景色。又通過(guò)“飄飄”、“滔滔”、“有些蝶飛”、“無(wú)個(gè)人瞧”表達(dá)了因昔盛今衰而引發(fā)的冷落寂寞之情。規(guī)范：有問(wèn)必答；按題目順序答；注意題目中的“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”?！敬痤}步驟】

第一步，指出運(yùn)用的表現(xiàn)手法；

第二步，指出這種手法在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用；第三步，說(shuō)出運(yùn)用該手法的好處，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感。

閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（０５年福建卷）與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。提問(wèn)：對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡(jiǎn)要分析。參考答案：第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法（第一步）；寫出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上行杯（第二步）；寫出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景（第三步）。書湖陰先生壁二首（選一）王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥①送青來(lái)。注：①排闥：闖進(jìn)門來(lái)。闥，小門。

“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看,表達(dá)了作者怎樣的情感？答：該句使用了擬人的手法。（步驟一）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來(lái)。（點(diǎn)明擬人具體內(nèi)容）化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（步驟二）寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛之情。（步驟三）命題舉例（09年安徽卷）

小重山·端午【元】舒頡碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲長(zhǎng)?？浙皭潱l(shuí)復(fù)吊沅湘。往事莫論量。千年忠義氣，日星光?！峨x騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼?！咀ⅰ课迳劢z：荊楚風(fēng)俗，端午以五彩絲系臂；沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨羅江。（1）從全詞看，“空惆悵”和“無(wú)人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)要分析。答案及答題規(guī)范（1）空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，忘卻了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵。無(wú)人解：世人不理解端午是為紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原的，不理解屈原《離騷》的內(nèi)涵和投汨羅的愛國(guó)壯舉，更不理解我在端午悼念屈原的心情。（注意結(jié)合詩(shī)歌語(yǔ)境回答）（2）這首詞主要運(yùn)用對(duì)比反襯的表現(xiàn)手法，用世人在端午節(jié)時(shí)的忙碌喜慶，和我的孤寂悲傷相對(duì)比，反襯出我在端午悼念屈原的悲哀。（注意答題步驟）夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

此詩(shī)新穎別致，立意不俗。對(duì)“夜雪”的描寫最顯著的表現(xiàn)手法是

。

側(cè)面烘托謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

問(wèn)題：這首詩(shī)運(yùn)用了

手法，表達(dá)了詩(shī)人

情懷。襯托（烘托）離別蕭瑟凄清暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，幸夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。詩(shī)人用

手法，刻畫了“幽竹”

的形象。表達(dá)了詩(shī)人

之情。對(duì)比不改初衷，不為俗屈對(duì)“幽竹”不畏春盡，不為俗屈的高尚精神品質(zhì)的贊美

語(yǔ)言風(fēng)格高考試卷上的提問(wèn)方式：

★這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

【提問(wèn)變體】

◆

這首詩(shī)歌具有怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格?

◆談?wù)勥@首詩(shī)歌的語(yǔ)言藝術(shù)。【方法點(diǎn)撥】

應(yīng)該從語(yǔ)言的風(fēng)格或特點(diǎn)來(lái)解答。一般從下列詞語(yǔ)中選擇答案：

清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、悲壯蒼涼、纏綿凄婉、豪放灑脫、絢麗飄逸【答題步驟】

第一步，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確概括語(yǔ)言風(fēng)格；第二步，用詩(shī)詞中相關(guān)語(yǔ)句具體分析這種風(fēng)格表現(xiàn)；

第三步，指出描寫的意境或表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題江村

杜甫

清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

提問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?/p>

本詩(shī)語(yǔ)言清新自然、平實(shí)質(zhì)樸（步驟一）。描繪清江、梁上燕、水中鷗，構(gòu)成了一派恬靜自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)望而可愛；稚子敲針作鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛（步驟二）。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村自然生活的喜愛。（步驟三）。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

煉字煉句高考試卷上的提問(wèn)方式：

你認(rèn)為某一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的字（詞）是哪個(gè)？為什么？【提問(wèn)變體】

某一字（詞）歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些久經(jīng)錘煉的字的妙處。詩(shī)歌的字、詞、名句具有形象、凝煉、含蓄的特點(diǎn)，鑒賞時(shí)應(yīng)注意其深層含義。

對(duì)典故性字詞，要挖掘典故之本義，探尋作者之用意(即內(nèi)蘊(yùn))，答題時(shí)注意采用“委婉”、“含蓄”、“蘊(yùn)藉”等詞語(yǔ)。對(duì)描寫性字詞，要分析對(duì)塑造意境的作用，答題時(shí)注意采用“準(zhǔn)確”、“生動(dòng)”、“傳神”、“清新質(zhì)樸”、“含蘊(yùn)豐富”、“耐人尋味”、“樸實(shí)”、“雋永”等詞語(yǔ)。對(duì)動(dòng)作性字詞，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達(dá)的情感，答題時(shí)注意采用“生動(dòng)”、“形象”、“簡(jiǎn)練”、“富有表現(xiàn)力”等詞語(yǔ)。對(duì)名句，要從情感、意境、形象、哲理、語(yǔ)言等審美方面進(jìn)行綜合分析，要注意情、景、理的統(tǒng)一。命題舉例（01年秋上海卷）

摸魚兒辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。惜花常怕花開早，何況落紅無(wú)數(shù)。春且住!見說(shuō)道、天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)，算只有殷勤，畫檐株網(wǎng)，盡日惹飛絮。

長(zhǎng)門事①，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒②。千金縱買相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土？閑愁最苦。休去倚危闌，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處。命題舉例（01年秋上海卷）（注）①長(zhǎng)門事：漢武帝時(shí)，陳皇后失寵，別居長(zhǎng)門宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請(qǐng)司馬相如寫《長(zhǎng)門賦》代為陳情，武帝閱后深為感動(dòng)，陳皇后復(fù)得寵幸。②蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠。被放逐后，屈原在《離騷》中將此事比成“娥眉”（美貌女性）遭妒。命題舉例（01年秋上海卷）18.楊玉環(huán)、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵幸，但都死于非命，所以詞中“玉環(huán)飛燕皆塵土”的寓意是

主和派（或：奸臣小人）沒(méi)有好下場(chǎng)。（意思對(duì)即可）

（2分）19.這首詞的主題集中體現(xiàn)在一個(gè)“愁”字上。“愁”指什么？為什么說(shuō)“閑愁最苦”？

“愁”指抗金主張不被采納，報(bào)國(guó)無(wú)門的情緒。（意思對(duì)即可）（1分）這種想抗敵但又不能抗敵的空閑之愁最苦。（意思對(duì)即可）（2分）

（3分）（理解）【答題步驟】第一步，解釋該字（詞）在詩(shī)句中的含義；第二步，展開聯(lián)想把該字（詞）放入原句中描述景象；第三步，點(diǎn)出該字（詞）運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，烘托了怎樣的意境或表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。鑒賞常用語(yǔ)如：a、用語(yǔ)工整，形象地勾畫出……的畫面。b、全詩(shī)用語(yǔ)平易，沒(méi)有刻意求工，卻含意雋永，極富藝術(shù)感染力。C、繪聲繪色，精練傳神地顯示出……的意境，生動(dòng)形象，極富美感。d、寫出了……的過(guò)程或生動(dòng)情景，使詩(shī)歌達(dá)到情景交融的境界，使思想感情表達(dá)得更為深切。E、疊字疊詞還增加了詩(shī)的音律美。命題舉例（09年四川卷）

秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）

陸游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。（2）這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

答案及答題規(guī)范（1）“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。（“東入?！睂憴M向的氣勢(shì)，“上摩天”寫縱向的氣勢(shì)，加上“三萬(wàn)里”、“五千仞”突現(xiàn)失去的中原祖國(guó)河山的雄偉壯麗，表達(dá)作者對(duì)他的熱愛)（注意先要回答題目所問(wèn)的字）（2）這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄偉壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將王國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋收復(fù)失地的期盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。（注意抓動(dòng)詞和副詞）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題

華子崗裴迪

日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。提問(wèn)：請(qǐng)談?wù)劇扒帧薄胺鳌眱勺值拿钐帯！緟⒖即鸢浮?/p>

“侵”字寫夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程（步驟一），展現(xiàn)了詩(shī)人在夕陽(yáng)中一步步下山的生動(dòng)情景（步驟二）；

“拂”字運(yùn)用擬人的手法，增強(qiáng)了動(dòng)感（步驟一），也讓人想見山色的青翠可愛，柔和多姿（步驟二），這兩個(gè)動(dòng)詞用比擬的手法，寫出了云光山色對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛與留戀（步驟三）。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?。

答：同意?？矗谠?shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

閱讀下面的詩(shī)歌，完成第14-16題。北齋雨后①文同小庭幽圃絕清佳，愛此常教放吏衙。雨后雙禽來(lái)占竹，深秋一蝶下尋花。喚人掃壁開吳畫②，留客臨軒試越茶。野性漸多公事少，宛如當(dāng)日在山家?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)為文同任興元府知府時(shí)所作；文同是蘇軾的表兄，是宋代大畫家，尤其擅長(zhǎng)畫竹，蘇軾曾多次為其所畫之竹題贊；北齋是他庭院中的書齋。②吳畫：指唐代大畫家、被后人尊為“畫圣”的吳道子的畫，這里用作珍貴名畫的泛稱。

近代詩(shī)人陳衍認(rèn)為頷聯(lián)中“占、尋”兩字最為傳神，“下得切”，請(qǐng)選擇其中的一個(gè)字作賞析。參考：“占”有占有之意；用擬人的修辭手法；生動(dòng)傳神地寫出鳥雀