勞動(dòng)合同法圖解教學(xué)資料

勞動(dòng)合同法圖解PPTUnit5Icansing(北京版)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit5Icansing(北京版)教學(xué)設(shè)計(jì)

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Unit5Icansing(北京版)教學(xué)設(shè)計(jì)UnitFiveIcansingLesson17

教學(xué)基本信息

課題

UnitFiveIcansingLesson17Listenandsay&Let’sact

學(xué)科

小學(xué)英語(yǔ)

學(xué)段：低段

年級(jí)

一年級(jí)

相關(guān)領(lǐng)域

北師大版英語(yǔ)1A1B中所涉及的歌曲和韻文，及本冊(cè)書(shū)（北京版英語(yǔ)）UnitFiveIcansingLesson17Listenandsay中的動(dòng)詞和句型

教材

書(shū)名：小學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材出版社：北京出版日期：2013年6月

是否已實(shí)施

是

教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員

姓名

單位

聯(lián)系方式

設(shè)計(jì)者

實(shí)施者

指導(dǎo)者

課件制作者

其他參與者

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

本節(jié)課我所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生多維度參與”這一中心思想所展開(kāi)的。首先，小學(xué)生活潑好動(dòng)，形象思維占主導(dǎo)地位，教師要跟據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)從教材及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)的、滿足多層次學(xué)生需求的、不同規(guī)模的、形式多樣的、節(jié)奏多變的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生行為參與。其次，教師可以通過(guò)豐富的、邏輯性的活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，巧妙設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn)和活動(dòng)激發(fā)學(xué)生思維參與。再次，要營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，帶動(dòng)學(xué)生的情感投入?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展，參與是基本的保證條件。

教學(xué)背景分析

教材分析：本課是北京出版社的義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)《UnitFiveIcansing》,Lesson17第一課時(shí)，本單元的話題是動(dòng)作。本課時(shí)所涉及的七個(gè)動(dòng)作單詞：sing,dance,jump,run,fly,ride,swim；主要句型：Ican...Canyou...?本課有兩項(xiàng)活動(dòng)安排：第一項(xiàng)，Look,listenandsay:聽(tīng)歌曲、理解、說(shuō)七個(gè)動(dòng)作單詞；第二項(xiàng)，Listenanddo:針對(duì)本課主要句型，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情景交際。采用教材融合教學(xué)，將北師大版中有關(guān)動(dòng)作的韻文適當(dāng)添加到本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)更容易理解本課的詞匯和句型。本課中出現(xiàn)的bike,kite已經(jīng)在Unit2Goodmorning--Pointandsay學(xué)過(guò)，不用做過(guò)多處理和講解。單詞walk沒(méi)有出現(xiàn)在本冊(cè)書(shū)中，但通過(guò)歌曲、歌謠和老師適當(dāng)?shù)闹w表現(xiàn)，學(xué)生很容易理解。學(xué)情分析：知識(shí)基礎(chǔ)

一年級(jí)新生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本能夠認(rèn)識(shí)并說(shuō)出本課中主要人物的名字，通過(guò)看圖、看課件能夠猜出每個(gè)人物都在做什么，對(duì)于本課所講的內(nèi)容能夠基本理解。但語(yǔ)言表達(dá)能力還很薄弱，很難自主運(yùn)用本課對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行流利的交談。年齡特點(diǎn)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡說(shuō)唱英語(yǔ)歌謠，同時(shí)，他們善于觀察，敢于詢問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本班情況本班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。在課上，他們能根據(jù)教師簡(jiǎn)單指令做事情（如起立、坐下、打開(kāi)書(shū)、合上書(shū)等）。在學(xué)習(xí)中，他們樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)。但大部分學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以講解和學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)

知識(shí)與技能：1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、理解句型：Canyousing/jump/dance/run/fly/ride/swim?Yes,Ican./No,Ican’t.和Icansing.．．2.學(xué)生能夠運(yùn)用--Canyou...?--Yes,Ican./No，Ican’t.和Ican．．．在語(yǔ)境中進(jìn)行交流。過(guò)程與方法：1.通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、圖片、視頻學(xué)生理解句型意思。2.通過(guò)語(yǔ)境、活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生感受語(yǔ)言、體驗(yàn)語(yǔ)言、交流語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)兩兩活動(dòng)、小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。2.通過(guò)學(xué)習(xí)唱、跳、跑等動(dòng)作單詞，培養(yǎng)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣和將英語(yǔ)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作練習(xí)而學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠聽(tīng)懂、理解動(dòng)作單詞和句型：Ican．．．（sing,dance,jump,run,flay,ride,swim）

2.學(xué)生能夠運(yùn)用Canyou．．．?Yes,Ican./No，Ican’t.和Ican．．．在語(yǔ)境中進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~run的讀音；短語(yǔ)flyakite和rideabike的認(rèn)讀、理解；3.能夠表達(dá)Ican．．．教學(xué)準(zhǔn)備：教材、圖片、錄音機(jī)、視頻課件。

教學(xué)流程

1.Warminguparhyme

2.LeadinginMaincharacters3.TaskpresentingWords:sing,dance,jump,run,fly,ride,swim,Structures:Ican.../Canyou...?4.TextpresentingDialogueoneandtwo5.LanguagepractisingPPT,pairworks,groupworks

6.TaskfulfillmentStructures:Yes,Ican./No,Ican’t.7.Summingup8.AssigninghomeworkReadthewordsandstructures.Saytherhyme.

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程：Warmingup熱身(1min)教師播放韻文“Anelephantcanwalk,walk,walk,walk...”讓學(xué)生看著動(dòng)畫(huà)和老師一起說(shuō)、做動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌謠熱身，能夠讓學(xué)生初步感知關(guān)于動(dòng)作的詞匯，引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容-jump，swim以及walk,roll）Leadingin新課導(dǎo)入（2min）T:Hello,boysandgirls.Look,（放一張本課人物的圖片）Whoarethey?(Maomao,Guoguo,Lala,Kate,abird,andafish)Today,the“Happyschool”isgoingtoholdabigpartyatthepark.Whatawonderful!Canyouguesswhocangettotheparty?Now,let’shaveacontest.教師邊說(shuō)邊將本課出現(xiàn)的人物頭像分別粘貼在已經(jīng)分好的小組表格里，并且將全班學(xué)生分成了六個(gè)小組，分別代表了本課的其中一位人物。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)ppt展示了本課的主要人物后并且讓學(xué)生分別扮演其中的角色，完成任務(wù)，獲勝者可以得到參加聚會(huì)的資格，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，大大提高了學(xué)生的情感參與。）Presentation呈現(xiàn)新知(20min)1.T：Havealook.Whoishe?(Ss:Maomao.)Whatishedoing?(展示一張Maomao唱歌的圖片);（教師舉起Maomao的頭飾）T：I’mMaomao.Icansing.(師帶讀單詞3遍)板書(shū)：sing（配圖片）;2.按小組分別教學(xué)生朗讀單詞(聲音洪亮、整齊的小組，頭像會(huì)前進(jìn));3.通過(guò)以上的方法，分別呈現(xiàn)：dance,jump,run板書(shū)：Ican...（設(shè)計(jì)意圖：教師在呈現(xiàn)單詞過(guò)程中，應(yīng)用Ican...句型。讓學(xué)生跟隨老師熟讀單詞并靈活應(yīng)用句型，通過(guò)多變的授課形式，激發(fā)學(xué)生的行為參與，在學(xué)生操練的過(guò)程中通過(guò)個(gè)人表現(xiàn)看到自己所代表的人物不斷前進(jìn)，更鼓勵(lì)了學(xué)生積極的情感參與。）4.（PPT展示alittlefish圖片）T：Hi,littlefish.Icanrun.Canyourun?(圖片沒(méi)有變化，然后分別找?guī)酌麑W(xué)生應(yīng)用句型：Ican...Canyou...?提問(wèn))S：Icanswim.Canyouswim?(PPT展示thelittlefish在水中跳起說(shuō)“Yes,Ican.”)5.T：Canyou(sing/dance/jump/run/swim)?S:Yes,Ican.(板書(shū))（設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)疑問(wèn)句型：Canyou...?的肯定回答方式：Yes,Ican.讓學(xué)生看圖、聽(tīng)音、模仿，感知句型的含義。通過(guò)小組傳遞提問(wèn)的方式，讓學(xué)生熟練應(yīng)用句型。）6.教師先通過(guò)提問(wèn)，選出兩名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)：（板書(shū)）A：Ican...Canyou...?B：Yes,Ican.7.Pairworks.（教師抽查4-5組學(xué)生,復(fù)現(xiàn)動(dòng)詞：sing,dance,jump,runandswim）(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)話練習(xí)加深學(xué)生對(duì)本課單詞和句型的印象，使學(xué)生能夠輕松、自愿、順利、積極的進(jìn)行行為、思維和情感的參與。）8.T：Lookandlisten,whatdothelittlebirdsay?(Thebird:Icanfly.)T：Thebirdcanfly.Canyoufly?(PPT呈現(xiàn)句型)S：No.Elicit,“No,Ican’t.”(板書(shū))9.（PPT呈現(xiàn)）T：Icandriveacar.Canyoudrive?(S:No,Ican’t.)（PPT呈現(xiàn))T:Canyoucook?(S:Yes,Ican./No,Ican’t.)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)替換單詞:drive,cook可以讓學(xué)生更直觀、更直接的體會(huì)到“Yes,Ican./No,Ican’t”句型在生活中的應(yīng)用。)（PPT呈現(xiàn)）T:Canyouplaybasketball?(S:Yes,Ican.)T:Canyouplaybasketballonthegrass?(S:No,Ican’t.)（PPT呈現(xiàn)）T：Canyouplayfootball?(S:Yes,Ican.)T:Canyouplayfootballonthegrass?(S:No,Ican’t.)（PPT呈現(xiàn)）T:Canyoudrawapicture?(S:Yes,Ican.)T:Canyoudrawapictureonthebook?(S:No,Ican’t.)（設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)圖片呈現(xiàn)不同環(huán)境下哪些行為可以做，哪些不可以做，體會(huì)“Yes,Ican.和No,Ican’t.”的另一層含義。讓學(xué)生明白怎么做才能在家成為一個(gè)好孩子、在學(xué)校成為好學(xué)生。）Learnandpractice(10min)1.T：Icandance.Canyoudance？（S：Yes.）T:Let’sdance.(放錄音，學(xué)生全體起立，跟隨教師有節(jié)奏的跳舞)(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳一段舞蹈，符合學(xué)生的心里特點(diǎn)，可以使課堂氣氛活躍并且調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。)2.（PPT呈現(xiàn)對(duì)話一和對(duì)話二的圖片）T:Look.Canyouguess,whataboutMaomaosaid?Elicit,Ican(sing).3.播放對(duì)話一，仔細(xì)觀察和認(rèn)真聽(tīng)錄音中四個(gè)人物（Maomao,Guoguo,Lala,Kate）的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生模仿，選擇2-3組學(xué)生完成。4.復(fù)現(xiàn)Unit2Let’ssay的內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞：kite,bikeT：Fly,fly,flyakite.Ride,ride,rideabike.5.播放對(duì)話二，模仿對(duì)話，分組完成。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)引出本課的短語(yǔ)，學(xué)生能夠更容易理解和接受。在通過(guò)Presentation的學(xué)習(xí)過(guò)程后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握句型：Ican...能夠看圖模仿人物對(duì)話。讓學(xué)生體會(huì)、感知人物對(duì)話時(shí)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生行為參與和情感參與。）Production(6min)1.（PPT呈現(xiàn)）Thefirstrhyme:Icanswim.Icanswim.Canyouswim?Canyouswim?Yes,Ican.Yes,Ican.Icanswim.Icanswim.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生按照熟悉的音樂(lè)旋律，有節(jié)奏、有韻律的講出本課的動(dòng)作單詞。由于低年級(jí)的學(xué)生喜歡有律動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)韻文的說(shuō)唱學(xué)生更容易記住所學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。）2.（PPT呈現(xiàn)）Thesecondrhyme:Icanfly.Icanfly.Canyoufly?Canyoufly?No,Ican’t.No,Ican’t.Ican’tfly.Ican’tfly.（設(shè)計(jì)意圖：第二段韻文作為擴(kuò)展,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Canyou...?句型的否定回答的學(xué)習(xí)。）六、Homework1.Listenandreadthematerialsonpage42.2.Readthewordsinarhymetothefamily.板書(shū)設(shè)計(jì)：UnitFiveIcansingLesson17Ican...singdancejumprunCanyou...?swimflyrideYes,Ican.No,Ican’t.

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

通過(guò)把單詞卡片和句型卡片放到一起拼讀，讓學(xué)生直觀的感受完整句型的呈現(xiàn)；通過(guò)韻律操、韻文使學(xué)生在活躍的氛圍下學(xué)習(xí)；3.在一定情景下，通過(guò)師生、生生進(jìn)行功能句的交流，檢查學(xué)生是否能綜合運(yùn)用語(yǔ)言。

本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù))

營(yíng)造寬松民主的課堂，激發(fā)學(xué)生情感參與1、在課前師生復(fù)習(xí)韻文導(dǎo)入新知，教學(xué)過(guò)程中加入韻律操調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，最后用學(xué)生熟悉的音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行韻文說(shuō)唱；2.利用課文中的人物給學(xué)生分組，并且加入比賽機(jī)制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多種的教學(xué)方法，吸引學(xué)生行為參與1.鼓勵(lì)學(xué)生用句型卡和單詞卡互相提問(wèn)、回答、做動(dòng)作或者進(jìn)行小組傳遞操練，通過(guò)幾輪的實(shí)際應(yīng)用不僅加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解，而且能夠感知故事人物的歡快心情。2.讓學(xué)生嘗試與教師制作的課件進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，能夠使學(xué)生有一種可以和人物“溝通”的感覺(jué)，學(xué)生會(huì)有興趣并且愿意主動(dòng)與課件中的人物“溝通”。設(shè)計(jì)課堂設(shè)問(wèn)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維參與把教學(xué)內(nèi)容回歸實(shí)際生活，展示學(xué)生熟悉的一些運(yùn)動(dòng)，如踢球，打籃球或者一些行為，讓學(xué)生判斷哪些行為應(yīng)該出現(xiàn)在哪種情形下；看著小鳥(niǎo)飛舞的樣子，形象的詢問(wèn)學(xué)生“Canyoufly?”，讓學(xué)生思考，自己可以飛嗎？然后，回答:”No,Ican’t.”

小學(xué)數(shù)學(xué)13個(gè)重點(diǎn)模塊知識(shí)點(diǎn)匯總小學(xué)數(shù)學(xué)13個(gè)重點(diǎn)模塊知識(shí)點(diǎn)匯總

/小學(xué)數(shù)學(xué)13個(gè)重點(diǎn)模塊知識(shí)點(diǎn)匯總小學(xué)數(shù)學(xué)13個(gè)重點(diǎn)模塊知識(shí)點(diǎn)匯總1數(shù)與代數(shù)1、自然數(shù)包括正整數(shù)和0，所以最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)。2、計(jì)數(shù)單位是指：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億??等等。3、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。這樣的計(jì)數(shù)法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)。0也是偶數(shù)。不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。5、一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)，如2、3、5、7、11、13等等；一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)，例如4、6、8、9、10都是合數(shù)。6、最小的自然數(shù)是0，最小的質(zhì)數(shù)是2，最小的合數(shù)是4。公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。7、為了計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)便，可以把一個(gè)較大的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或億為單位的數(shù)。改寫(xiě)后的數(shù)是原數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)。如·1254300000改寫(xiě)成以萬(wàn)做單位的數(shù)是125430萬(wàn)；改寫(xiě)成以億做單位的數(shù)12.543億。8、近似數(shù)：根據(jù)實(shí)際需要，我們還可以把一個(gè)較大的數(shù)，省略某一位后面的尾數(shù)，用一個(gè)近似數(shù)來(lái)表示。例如：1302490015省略億后面的尾數(shù)是13億。9、四舍五入法：要省略的尾數(shù)的最高位上的數(shù)是4或者比4小，就把尾數(shù)去掉；如果尾數(shù)的最高位上的數(shù)是5或者比5大，就把尾數(shù)舍去，并向它的前一位進(jìn)1。10、商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者同時(shí)縮小相同的倍，商不變。11、小數(shù)的性質(zhì)：在小數(shù)的末尾添上零或者去掉零小數(shù)的大小不變。12、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或者除以相同的數(shù)（零除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1，0沒(méi)有倒數(shù)。13、比、比例、比例尺、百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位。2運(yùn)算法則（小數(shù)、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的運(yùn)算法則一樣）1、同級(jí)運(yùn)算，從左往右。（加和減是第一級(jí)運(yùn)算，乘和除是第二級(jí)運(yùn)算）2、兩級(jí)運(yùn)算，乘除優(yōu)先，加減在后。3、有括號(hào)的混合運(yùn)算：先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外面的。3運(yùn)算定律（總共5個(gè)，加法2個(gè)，乘法3個(gè)）1、加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變，即a+b=b+a2、加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加上第三個(gè)數(shù)；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再和第一個(gè)數(shù)相加它們的和不變，即（a+b)+c=a+(b+c)3、乘法交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置它們的積不變，即a×b=b×a4、乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)；或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變，即(a×b)×c=a×(b×c)5、乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘再把兩個(gè)積相加，即(a+b)×c=a×c+b×c4運(yùn)算性質(zhì)1、減法的性質(zhì)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)，可以從這個(gè)數(shù)里減去所有減數(shù)的和，差不變，即a-b-c=a-(b+c)2、除法的性質(zhì)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)除去幾個(gè)數(shù)，可以從這個(gè)數(shù)里除去所有除數(shù)的積，商不變，即a÷b÷c=a÷(b×c)3、被減數(shù)－減數(shù)＝差，被除數(shù)÷除數(shù)＝商。5式與方程1、含有未知數(shù)的等式就是方程，如x+5=62、解方程的步驟：①去分母②去括號(hào)③移項(xiàng)④合并同類項(xiàng)⑤系數(shù)化為13、列方程解應(yīng)用題的步驟：①審題，用x表示未知數(shù)。（一般問(wèn)什么就設(shè)什么）②找出等量關(guān)系，列方程。（這一步最最重要）③解方程。④檢驗(yàn)、寫(xiě)出答案。6常見(jiàn)的量1、長(zhǎng)度單位換算1千米=10001米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1厘米=10毫米2、面積單位換算1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米3、體(容)積單位換算1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升1立方厘米=1毫升1立方米=1000升4、重量單位換算1噸=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤5、人民幣單位換算1元=10角1角=10分1元=100分6、時(shí)間單位換算1世紀(jì)=100年1年=12月大月(31天)有:135781012月小月(30天)的有:46911 月平年2月28天,閏年2月29天平年全年365天,閏年全年366天閏年：4年一閏，100年不閏，400年再閏。(如:2008是閏年，1900年不是閏年，2000年是閏年。)1日=24小時(shí)1時(shí)=60分1分=60秒1時(shí)=3600秒7幾何形體周長(zhǎng)、面積、體積計(jì)算公式1、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2C=(a+b)×22、正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4C=4a3、長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬S=ab4、正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)S=a·a=a25、三角形的面積=底×高÷2S=ah÷26、平行四邊形的面積=底×高S=ah7、梯形的面積=（上底+下底）×高÷2S=（a＋b）h÷28、直徑=半徑×2d=2r半徑=直徑÷2r=d÷29、圓的周長(zhǎng)=圓周率×直徑=圓周率×半徑×2C=πd=2πr10、圓的面積=圓周率×半徑×半徑S＝πr211、長(zhǎng)方體的體積＝長(zhǎng)×寬×高公式：V=abh長(zhǎng)方體（或正方體）的體積＝底面積×高公式：V=sh12、正方體的體積＝棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)公式：V=aaa=a38圓柱和圓錐的公式1、圓柱：兩個(gè)底面是相同的圓，有無(wú)數(shù)條高，側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形。2、圓錐：一個(gè)底面是一個(gè)圓，只有1條高，側(cè)面展開(kāi)是一個(gè)扇形。3、如果一個(gè)圓柱和圓錐等底等高，那么，這個(gè)圓柱是圓錐體積的3倍，圓錐是圓柱體積的1/3。9正、反比例1、12個(gè)字：除正乘反，正比例：比值一定；反比例：乘積一定。（判斷的依據(jù)）2、一般式：正比例：y/x=k或y＝kx（k一定）反比例：xy＝k或y=k/x（k一定）3、圖像：正比例：一條直線反比例：一條曲線4、判斷依據(jù)就是看兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量的比值或乘積是否一定，若比值一定，則是正比例；若乘積一定，則是反比例；若都不符合，則為不成比例。10比例尺1、圖上距離與實(shí)際距離的比，就是比例尺。比例尺沒(méi)有單位。2、1：100的意思是：圖上1厘米代表實(shí)際距離100厘米。3、三個(gè)公式：比例尺＝圖上距離÷實(shí)際距離；實(shí)際距離＝圖上距離÷比例尺圖上距離＝比例尺×實(shí)際距離4、方向：上北下南左西右東5、千米化厘米添5個(gè)“0”，厘米化千米去掉5個(gè)“0”。6、解決有關(guān)比例尺的問(wèn)題，一是要統(tǒng)一化成低級(jí)單位；二是要熟記比例尺的三個(gè)公式。7、圖形的放縮：我們可以把小圖放大，也可以把大圖縮小，但只有把原圖的長(zhǎng)和寬放大或縮小相同的倍數(shù)，才能畫(huà)得像。（如3:2＝6:4=9:6等等）11找規(guī)律看差看商、看某數(shù)的平方或立方、隔開(kāi)看、分組法等等。12線與角1、直線無(wú)端點(diǎn)，不可度量；射線1個(gè)端點(diǎn)，不可度量；線段兩個(gè)端點(diǎn)，可度量。2、從直線外一點(diǎn)到直線的線段中，垂直線段最短。這條垂直線段叫做點(diǎn)到直線的距離。3、銳角：小于90度的角；直角：等于90度的角；鈍角：大于90度的角小于180度的角；平角：等于180度的角；周角：等于360度的角。三角形的內(nèi)角和為180度。13統(tǒng)計(jì)與概率1、三種統(tǒng)計(jì)圖：條形統(tǒng)計(jì)圖（表示各個(gè)量的多少）、折線統(tǒng)計(jì)圖（表示數(shù)量多少、反映增減變化）扇形統(tǒng)計(jì)圖（表示部分與整體的關(guān)系）。2、平均數(shù)：幾個(gè)數(shù)量的和除以數(shù)量的個(gè)數(shù)；中位數(shù)：數(shù)據(jù)從大到小或從小到大排列，最中間的一個(gè)或最中間的兩個(gè)的平均數(shù)。眾數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)。3、事情的發(fā)生有三種情況：第一種是必然事件：一定會(huì)發(fā)生的事件，概率是1第二種是不可能事件：一定不會(huì)發(fā)生的事件，概率為0第三種是隨機(jī)事件（也叫可能事件）：可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件，概率是大于0小于1

平面直角坐標(biāo)系復(fù)習(xí)題平面直角坐標(biāo)系復(fù)習(xí)題

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頁(yè)平面直角坐標(biāo)系復(fù)習(xí)題一、知識(shí)點(diǎn)概述1.特殊位置的點(diǎn)的特征（1）各象限的點(diǎn)的橫縱坐標(biāo)的符號(hào)（2）坐標(biāo)軸上的點(diǎn)（3）角平分線上的點(diǎn)2.具有特殊位置的點(diǎn)的坐標(biāo)特征（1）關(guān)于x軸、y軸、坐標(biāo)原點(diǎn)對(duì)稱的兩點(diǎn)（2）與x軸或y軸平行的直線上的點(diǎn)3.距離（1）點(diǎn)A（x,y）到兩坐標(biāo)軸的距離（2）同一坐標(biāo)軸上兩點(diǎn)間的距離4.求點(diǎn)的坐標(biāo)5．點(diǎn)平移的坐標(biāo)變化規(guī)律二、例題與練習(xí)1.線段CD是由線段AB平移得到的,點(diǎn)A（–1，4）的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為C（4，7），則點(diǎn)B（-4，–1）的對(duì)應(yīng)點(diǎn)D的坐標(biāo)為（）A．（2，9）B．（5，3）C．（1，2）D．（–9，–4）2.一個(gè)長(zhǎng)方形在平面直角坐標(biāo)系中三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)為（–1,–1）、（–1，2）、（3,–1），則第四個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)為（）A．（2，2）B．（3，2）C．（3，3）D．（2，3）3.若點(diǎn)M在第一、三象限的角平分線上，且點(diǎn)M到x軸的距離為2，則點(diǎn)M的坐標(biāo)是（）A．（2，2）B．（-2，-2）C．（2，2）或（-2，-2）D．（2，-2）或（-2，2）4.過(guò)點(diǎn)A（-2，5）作x軸的垂線L，則直線L上的點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)是_________．5.已知點(diǎn)P(0,a)在y軸的負(fù)半軸上,則點(diǎn)Q(--1,-a+1)在第象限.6.已知點(diǎn)M(2m+1,3m-5)到x軸的距離是它到y(tǒng)軸距離的2倍,則m=7.如果點(diǎn)M（3a-9,1-a）是第三象限的整數(shù)點(diǎn)，則M的坐標(biāo)為；8.點(diǎn)A（-1，2）與B（3，5）的距離是；9．對(duì)任意實(shí)數(shù)，點(diǎn)一定不在（）A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限10.點(diǎn)在第一象限內(nèi),且與軸正半軸的夾角為,則OP等于()(A)(B)(C)8(D)211.如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，直線l是第一、三象限的角平分線實(shí)驗(yàn)與探究：由圖觀察易知A（0，2）關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)為（2，0），請(qǐng)?jiān)趫D中分別標(biāo)明B(5,3)、C(-2,5)關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)、的位置，并寫(xiě)出他們的坐標(biāo):、；歸納與發(fā)現(xiàn)：結(jié)合圖形觀察以上三組點(diǎn)的坐標(biāo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：坐標(biāo)平面內(nèi)任一點(diǎn)P(a,b)關(guān)于第一、三象限的角平分線l的對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)為（不必證明）；運(yùn)用與拓廣：已知兩點(diǎn)D(1,-3)、E(-1,-4)，試在直線l上確定一點(diǎn)Q，使點(diǎn)Q到D、E兩點(diǎn)的距離之和最小，并求出Q點(diǎn)坐標(biāo)．12．已知點(diǎn)P（a+1，2a-1）關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)在第一象限，求a的取值范圍.13．如圖為風(fēng)箏的圖案．（1）若原點(diǎn)用字母O表示，寫(xiě)出圖中點(diǎn)A，B，C的坐標(biāo)．（2）試求（1）中風(fēng)箏所覆蓋的平面的面積．

O14．中，點(diǎn)的坐標(biāo)為（0，1），點(diǎn)的坐標(biāo)為（4，3），如果要使與全等，那么點(diǎn)的坐標(biāo)是.15.三角形ABO是以O(shè)B為底的等腰三角形，點(diǎn)O為坐標(biāo)原點(diǎn)，點(diǎn)B在x軸上，點(diǎn)B與坐標(biāo)原點(diǎn)的距離為3，點(diǎn)A與x軸的距離為2，寫(xiě)出A,B的坐標(biāo)三、課后作業(yè)一.選擇題1.下列各點(diǎn)中，在第二象限的點(diǎn)是（）A.（2，3）B.（2，-3）C.（-2，-3）D.（-2，3）2.將點(diǎn)A（-4，2）向上平移3個(gè)單位長(zhǎng)度得到的點(diǎn)B的坐標(biāo)是（）A.（-1，2）B.（-1，5）C.（-4，-1）D.（-4，5）3.如果點(diǎn)M（a-1，a+1）在x軸上，則a的值為（）A.a=1B.a=-1C.a>0D.a的值不能確定4.點(diǎn)P的橫坐標(biāo)是-3，且到x軸的距離為5，則P點(diǎn)的坐標(biāo)是（）A.（5，-3）或（-5，-3）B.（-3，5）或（-3，-5）C.（-3，5）D.（-3，-5）5.若點(diǎn)P（a，b）在第四象限，則點(diǎn)M（b-a，a-b）在（）A.第一象限B.第二象限C.第三象限D(zhuǎn).第四象限6.已知正方形ABCD的三個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)為A（2，1），B（5，1），D(2，4)，現(xiàn)將該正方形向下平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，再向左平移4個(gè)單位長(zhǎng)度，得到正方形A'B'C'D'，則C’點(diǎn)的坐標(biāo)為（）A.（5，4）B.（5，1）C.（1，1）D.（-1，-1）7.點(diǎn)M（a，a-1）不可能在（）A.第一象限B.第二象限C.第三象限D(zhuǎn).第四象限8.到x軸的距離等于2的點(diǎn)組成的圖形是（）A.過(guò)點(diǎn)（0，2）且與x軸平行的直線B.過(guò)點(diǎn)（2，0）且與y軸平行的直線C.過(guò)點(diǎn)（0，-2且與x軸平行的直線D.分別過(guò)（0，2）和（0，-2）且與x軸平行的兩條直線二.填空題9.直線a平行于x軸，且過(guò)點(diǎn)（-2，3）和（5，y），則y=10.若點(diǎn)M（a-2，2a+3）是x軸上的點(diǎn)，則a的值是11.已知點(diǎn)P的坐標(biāo)（2-a，3a+6），且點(diǎn)P到兩坐標(biāo)軸的距離相等，則點(diǎn)P的坐標(biāo)是12.已知點(diǎn)Q（-8，6），它到x軸的距離是，它到y(tǒng)軸的距離是13.若P（x，y）是第四象限內(nèi)的點(diǎn)，且，則點(diǎn)P的坐標(biāo)是14.在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)的坐標(biāo)為，點(diǎn)的坐標(biāo)為，點(diǎn)到直線的距離為，且是直角三角形，則滿足條件的點(diǎn)有個(gè)．15.如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，有若干個(gè)整數(shù)點(diǎn)，其順序按圖中“”方向排列，如（1，0），（2，0），（2，1），（3，2），（3，1），（3，0），…，根據(jù)這個(gè)規(guī)律探究可得，第100個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)為．(5,4)(5,3)(5,2)(5,1)(5,0)(1,0)(2,0)(3,0)(4,0)(4,3)(4,2)(4,1)(3,2)(3,1)(2,1)Oxy三.解答題16.在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)，已知點(diǎn)（1-2a，a-2）在第三象限的角平分線上，求a的值及點(diǎn)的坐標(biāo)？17．如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)A，B的坐標(biāo)分別為（－1，0），（3，0），現(xiàn)同時(shí)將點(diǎn)A，B分別向上平移2個(gè)單位，再向右平移1個(gè)單位，分別得到點(diǎn)A，B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)C，D，連接AC，BD，CD．(1)求點(diǎn)C，D的坐標(biāo)及四邊形ABDC的面積(2)在y軸上是否存在一點(diǎn)P，連接PA，PB，使＝，若存在這樣一點(diǎn)，求出點(diǎn)P的坐標(biāo)，若不存在，試說(shuō)明理由．(3)點(diǎn)P是線段BD上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，連接PC，PO，當(dāng)點(diǎn)P在BD上移動(dòng)時(shí)（不與B，D重合）給出下列結(jié)論：

=1\*GB3

①

的值不變，

=2\*GB3

②

的值不變，其中有且只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)你找出這個(gè)結(jié)論并求其值．

《楓樹(shù)上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《楓樹(shù)上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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/《楓樹(shù)上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《楓樹(shù)上的喜鵲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)武平縣大禾中心學(xué)校藍(lán)日雄教材分析：《楓樹(shù)上的喜鵲》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二篇課文。這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。文章記敘的主要內(nèi)容是：“我”喜歡站在渡口邊的楓樹(shù)底下看喜鵲的窩，看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，“我”為懂得他們的語(yǔ)言交流而感到高興。表達(dá)了“我”對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。寫(xiě)出了人與自然和諧相處的美好畫(huà)面。本單元訓(xùn)練的語(yǔ)文要素是“運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)”而課文“學(xué)拼音”和“看日出”這兩部分，都是先寫(xiě)看到的，再寫(xiě)聽(tīng)到的，最后寫(xiě)想到的，句子與句子之間的聯(lián)系十分緊密。是學(xué)生模仿和運(yùn)用的良好范本。學(xué)情分析：通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能基本做到正確、流利、有感情地朗讀課文。鑒此，在本課教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)要把握好這兩方面的內(nèi)容：一是讀好直接表達(dá)“我”喜愛(ài)之情的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些句子蘊(yùn)含的情感。二是讀好喜鵲的對(duì)話及描寫(xiě)“我”想象的句子。在理解運(yùn)用上，本課一是進(jìn)行默讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)默讀，引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。二是根據(jù)學(xué)生的理解能力，利用好課文插圖，幫助學(xué)生理解文中的一些重點(diǎn)詞句。三是要利用好課文的留白及課后練習(xí)，運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的秘秒，并嘗試模仿和運(yùn)用，把自己想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)、識(shí)記要求會(huì)寫(xiě)的字詞。.默讀課文，運(yùn)用檢索關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容。.細(xì)讀課文，在故事情境中有滋有味地體會(huì)“？”、“！”的作用，感受課文富有童趣的，理解運(yùn)用純凈透明的語(yǔ)言。.根據(jù)情景展開(kāi)想象，運(yùn)用學(xué)到的方法把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：.快速檢索，了解“我喜歡的是什么”、“我看到了那些有趣的情景”。.理解運(yùn)用，創(chuàng)造·個(gè)性表達(dá)，根據(jù)情景，把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。課前交流：.師：今天老師跟大家分享一個(gè)有趣的故事，喜歡嗎？上個(gè)星期，我們?nèi)ヌm子怡小朋友家家訪的時(shí)候，看到她家有一只大黃狗，它一見(jiàn)我們要進(jìn)他的家門(mén)，就沖著我們“汪汪汪”地一直叫，它好像在說(shuō)：“主人，有人想進(jìn)我們的家門(mén)，讓不讓他們進(jìn)來(lái)呀？”。瞧，就是它，一見(jiàn)這兇樣，我們立馬嚇得站在原地不敢再前進(jìn)半步。蘭子怡小朋友聽(tīng)見(jiàn)叫聲馬上跑出來(lái)，對(duì)大黃狗說(shuō)：“小黃，這是我的老師，別叫了，走開(kāi)?！闭嫔衿?，這么兇的大黃狗一下子就安靜了下來(lái)，沖蘭子怡小朋友搖了搖尾巴狺狺了兩聲，趕緊跑開(kāi)了，好像在說(shuō)：“主人，知道了，好的，我不叫了，就走開(kāi)”。.師：同學(xué)們，在生活中你們有沒(méi)有老師這樣的經(jīng)歷，聽(tīng)了動(dòng)物的叫聲，去猜猜它們說(shuō)的是什么嗎？（生分享）.師：同學(xué)們，剛才咱們聊到了小狗，小貓的叫聲，接下來(lái)咱們要去聽(tīng)一種鳥(niǎo)的叫聲，準(zhǔn)備好了嗎？一，激趣、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.師：播放喜鵲的叫聲，知道是什么鳥(niǎo)在叫嗎？（生：喜鵲）師：對(duì)了，是喜鵲，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《楓樹(shù)上的喜鵲》來(lái)，我們一起讀課題。.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，現(xiàn)在老師要考考你們，有信心嗎？師：⑴出示詞語(yǔ)，好，我們來(lái)開(kāi)火車讀讀這些詞語(yǔ)，火車火車哪里開(kāi)：渡船綠蔭遮蔽撐船拼音字母山崗懂得答案童話阿姨弟弟⑵同學(xué)們讀得真棒，現(xiàn)在要增加難度了，請(qǐng)同學(xué)們拿出紙筆準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)：童話阿姨弟弟檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果：①請(qǐng)同桌交換改，全對(duì)的舉手；②同學(xué)們掌握得真好，寫(xiě)錯(cuò)或不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)對(duì)照屏幕認(rèn)真訂正（師提示姨和弟的異同筆畫(huà)）姨和弟這兩個(gè)字結(jié)構(gòu)不同，但他們都有相同的部件弓。姨字的弓上面是一橫，弟字的弓上面是點(diǎn)撇，姨接下來(lái)是撇捺，弟是豎撇，只要我們記住了他們相同的部件和它們的區(qū)別，這兩個(gè)字我們也就很容易記住了；③好請(qǐng)同學(xué)們收起紙筆，一起再來(lái)讀一遍詞語(yǔ)。（課件）師：同學(xué)們，我經(jīng)常來(lái)到我們村的渡口旁，站在楓樹(shù)下，那是我最喜歡的地方，我喜歡那里的什么呀？（板書(shū)：渡口楓樹(shù)窩阿姨弟弟）師：這是一棵怎樣的楓樹(shù)呀？像什么？你真會(huì)想，師：這是一把什么顏色的太陽(yáng)傘呢（一把綠色的太陽(yáng)傘）一把什么樣的綠色太陽(yáng)傘呀？（一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘）說(shuō)得真好，是啊，這棵楓樹(shù)枝繁葉茂，它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。給來(lái)到渡口的人們遮擋太陽(yáng)，遮風(fēng)擋雨。所以郭風(fēng)爺爺把它比作綠色太陽(yáng)傘。來(lái)，大家一齊讀。（課件：它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。）.師：我常常覺(jué)得喜鵲阿姨在跟我說(shuō)話，我還發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)窩里有六個(gè)喜鵲弟弟，對(duì)于他們，我真是喜歡極了，讓我們?cè)賮?lái)讀自然段，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀四個(gè)含有我喜歡的句子，（你們班誰(shuí)讀書(shū)最棒呀？好，就你來(lái)讀這四個(gè)句子）。來(lái)，開(kāi)始吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，懂得識(shí)記生字有多種方法，通過(guò)“發(fā)現(xiàn)—提煉”培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，即從閱讀材料中找到所需的內(nèi)容，并進(jìn)一步激發(fā)“喜歡”之情。】二、合作探究研讀文本.師：從那天起，我一有空，便來(lái)到渡口邊，站在楓樹(shù)下看望我的喜鵲弟弟，就像去問(wèn)候我的家人一樣，我都看到了哪些情景呢？（課件出示：學(xué)習(xí)提示）請(qǐng)同學(xué)們默讀第自然段，找找都看到了哪些有趣的情景。（唱歌，做游戲，學(xué)拼音字母，）你找的可真仔細(xì)呀?、牛ㄕn件）出示句子：我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……⑵指名讀，想一想：我看到了什么？這句話里說(shuō)了幾件事，都是誰(shuí)做的？（板書(shū)：教學(xué)）⑶引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象:喜鵲阿姨就教這三件事嗎？從省略號(hào)中你讀懂了什么？喜鵲阿姨還會(huì)教小喜鵲做什么？（如講故事，扇翅膀）⑷語(yǔ)言訓(xùn)練：說(shuō)得真好，喜鵲阿姨真耐心，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母，（課件）你能像這樣用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)個(gè)句子嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)默讀，培養(yǎng)學(xué)生默讀能力和提取信息的能力。指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子內(nèi)容，抓住省略號(hào)展開(kāi)想象，并用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”句式練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！?師：現(xiàn)在，我們一起去看看它們學(xué)習(xí)拼音字母的情景吧，請(qǐng)同學(xué)們默讀自然段。（課件）“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是、、。“喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”師：我聽(tīng)到了什么？喜鵲阿姨教的是什么呀？喜鵲阿姨只念了個(gè)“鵲”，喜鵲弟弟為什么讀了這么多“鵲”？（預(yù)設(shè)：它們剛學(xué)說(shuō)話，讀得不整齊；個(gè)個(gè)都在認(rèn)真學(xué)，不停地讀。）聽(tīng)了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的叫聲，我猜想是什么意思？它們只是在學(xué)、、嗎？也許它們還在學(xué)——（引導(dǎo)：我們一年級(jí)一入學(xué)時(shí)學(xué)了些什么呀？）（預(yù)設(shè)：、、ü；天地人；）⑴拓展想象：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)喜鵲阿姨，你們來(lái)猜猜喜鵲阿姨在教喜鵲弟弟什么。（師念生翻譯）（課件）（課件：“鵲！鵲！鵲！”“鵲，鵲，鵲……”）⑵學(xué)拼音字母的場(chǎng)景太有意思了，一個(gè)教，一個(gè)學(xué)，一個(gè)在看，多么溫馨的一家人啊，我們一起來(lái)演一演吧（女生當(dāng)喜鵲阿姨教，男生當(dāng)喜鵲弟弟學(xué)）.師：今天早上，我又來(lái)到了渡口邊（課件展示：太陽(yáng)出來(lái)了），我看到太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山崗后面升上來(lái)了，我看見(jiàn)喜鵲阿姨正帶著喜鵲弟弟看日出呢，來(lái)我們一起來(lái)讀讀這幾段話吧（課件）。.師：喜鵲阿姨問(wèn)什么呀（板書(shū)：?jiǎn)枺┦裁匆馑寄?？喜鵲弟弟又是怎樣回答的呢？（板書(shū)：答）這里為什么沒(méi)有省略號(hào)了呀？（預(yù)設(shè)：它們是一起回答的很整齊。）同學(xué)們，看日出的情景真是太有趣了，現(xiàn)在大家一塊兒演一演吧，角色比較多，要演好是有竅門(mén)的：.找到自己要說(shuō)的話，.注意說(shuō)的話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?，F(xiàn)在老師來(lái)分配角色，第一組的同學(xué)演阿姨，第二組的同學(xué)演弟弟，第三組的同學(xué)演翻譯，知道自己要念什么了嗎？好，我來(lái)念旁白。你們演的太好了?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生合作朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，與文本、作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，感受“喜歡”之樂(lè)。】.師：我看到喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)拼音，看日出，有一天，我還看到它們一起吃蟲(chóng)子的情景，它們說(shuō)的是什么意思呢（課件出示課后題），請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，想想它們說(shuō)的是什么意思并試著寫(xiě)一寫(xiě)，就寫(xiě)在書(shū)上吧。生分享答案。（你們想的太好了，寫(xiě)的也非常棒）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助提供的兩個(gè)情景，展開(kāi)合理而豐富的想象，把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)入“喜歡”之境，落實(shí)單元教學(xué)重點(diǎn)?！咳?、小結(jié)：.師：我和喜鵲阿姨，喜鵲弟弟生活的多么有趣呀，我喜歡站在楓樹(shù)下，是的，我喜歡它們，我喜歡這棵楓樹(shù)，我喜歡這個(gè)喜鵲的窩，我喜歡喜鵲阿姨和他的孩子們，我們快樂(lè)的生活在一起。所以作者在課文的結(jié)尾寫(xiě)道——“我真高興啊！”（出示句子，學(xué)生齊讀）.師：同學(xué)們，郭風(fēng)爺爺?shù)募亦l(xiāng)在福建莆田，那里有一個(gè)美麗的地方，叫楓葉塘，正是他文章里描寫(xiě)的渡口，渡口，楓樹(shù)，喜鵲窩，喜鵲，成了郭風(fēng)爺爺童年的記憶，童年生活是最美好的，充滿了無(wú)數(shù)的想象。讓我們帶著郭風(fēng)爺爺童年的記憶再美美地讀讀課文吧。四、積累強(qiáng)化，課外拓展同學(xué)們，讀了這篇課文，你們喜歡喜鵲嗎？（課件）我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)有關(guān)喜鵲的一些歇后語(yǔ)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：喜鵲阿姨喜鵲弟弟我教學(xué)喜問(wèn)答歡楓樹(shù)附：《楓樹(shù)上的喜鵲》閱讀能力訓(xùn)練題.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）.課文寫(xiě)了喜鵲阿姨有六個(gè)小寶寶。.課文寫(xiě)了“我”對(duì)喜鵲一家的喜歡。.課文寫(xiě)了喜鵲一家快樂(lè)的生活情景。.課文寫(xiě)了喜鵲阿姨常跟“我”說(shuō)話。.課文反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，“我”喜歡的是（）.我們村渡口楓樹(shù)喜鵲一家.楓樹(shù)喜鵲窩喜鵲阿姨喜鵲弟弟.渡口喜鵲窩喜鵲阿姨喜鵲弟弟.渡口旁喜鵲窩渡口對(duì)岸喜鵲.對(duì)“我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）.這句話共說(shuō)了件事。.這件事都是喜鵲阿姨做的。.三個(gè)“一會(huì)兒”說(shuō)明喜鵲阿姨做事沒(méi)有耐心。.省略號(hào)表示喜鵲阿姨還會(huì)做許多事。.對(duì)句子“‘鵲！鵲！鵲！’喜鵲阿姨教道。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：‘鵲，鵲，鵲……’”中的“！”和“……”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）.“鵲，鵲，鵲……”中的“，”和“……”用錯(cuò)了，也應(yīng)用“！”.三個(gè)“！”說(shuō)明喜鵲阿姨教得很認(rèn)真。.“……”說(shuō)明喜鵲弟弟很不認(rèn)真學(xué)習(xí)，一直說(shuō)話，很吵。.“……”說(shuō)明喜鵲弟弟學(xué)習(xí)很認(rèn)真，在一遍一遍的學(xué)。.讀“我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它?！边@句時(shí)要突出“我很喜歡楓樹(shù)”，應(yīng)重讀（）.渡口旁楓樹(shù).楓樹(shù)很喜歡.很喜歡它.我很喜歡.閱讀下面句子，能不能把喜鵲阿姨和喜鵲弟弟問(wèn)答的話，直接寫(xiě)成它們問(wèn)答的意思，而把兩段“我懂得……”刪去？為什么？今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡后面升上來(lái)了，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”

我懂得，她問(wèn)話的意思是：“看！那是什么？”

喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”答案：；；；；；.不能。因?yàn)椋?這是“我”想象喜鵲一家問(wèn)答的話，刪了就表達(dá)不出“我”對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情了；.刪了就缺少了童真童趣；.刪了就會(huì)變成一般的童話故事的情節(jié)了。

謙敬詞集錦及答案謙敬詞集錦及答案

謙敬詞集錦及答案謙敬詞集錦1.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.本屆湖湘文化研討會(huì)在岳麓書(shū)院召開(kāi)，推舉您忝列“湖湘文化研究會(huì)”理事。B.你的文稿，我已看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋?，我斗膽加以斧正。C.大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫(huà)的馬栩栩如生。2.．下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一句是（3分）A．小明同學(xué)對(duì)老師說(shuō)：“可能是一時(shí)疏忽，您的稿子有幾個(gè)不大通暢的語(yǔ)句，我斗膽作了斧正?！盉．小明同學(xué)在草擬“失物啟事”，他寫(xiě)道：“昨天我在教室丟失了一本《漢代漢語(yǔ)詞典》，如有拾獲，請(qǐng)從速交還。”C．王老師捧著一幅字畫(huà)湊到李老師跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請(qǐng)您笑納。”“如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了。”李老師臉上堆滿了笑容。D．中央電視臺(tái)綜藝節(jié)目主持人說(shuō)：“最后，感謝嘉賓和我們一起度過(guò)了這段歡樂(lè)的時(shí)光，也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂(lè)部！”3．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A．天氣炎熱，同學(xué)非要請(qǐng)我吃冰淇淋，我只好笑納了。B．您的光臨，讓敝店蓬蓽增輝。C．讓我們用熱烈的掌聲歡迎李華同學(xué)榮幸地加入我們班級(jí)。?D．你家母讓我給你說(shuō)，這個(gè)周末一定要回家。D項(xiàng)，“家母”是謙辭，“你家母”應(yīng)改為“令堂”。4．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（??）（3分）A．歡迎你到我家來(lái)拜訪。B．你的報(bào)告對(duì)我們有一定的幫助，特此致謝！C．令兄這次光臨寒舍，不知有何見(jiàn)教。D．貴校師生熱情地請(qǐng)我作報(bào)告，校長(zhǎng)親自在門(mén)口恭候光臨，使我深受感動(dòng)。5.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A.這本書(shū)共收錄了我們文學(xué)社成員的150篇大作，是我們?nèi)陙?lái)的智慧結(jié)晶，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義非凡。B.生日那天，面對(duì)朋友們送來(lái)的禮物，王磊感動(dòng)地說(shuō):“既然大家這么真誠(chéng)，那我只有笑納了。”C.你出身貧寒,家慈好不容易把你養(yǎng)育成人，她辛苦了一輩子,你現(xiàn)在應(yīng)該好好孝敬她。D.報(bào)刊記者最后解釋說(shuō)：“因?yàn)橄⒍鄶?shù)來(lái)自民間渠道，故難免有不實(shí)之處，還望各位海涵?！?．下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（3分）（???????）A．您借走《古文觀止》已有數(shù)月，望能璧還于我。B．拙作奉上，深感不安，請(qǐng)不吝賜教。C．獲悉貴店開(kāi)張，家父特備薄禮一份，敬請(qǐng)笑納。D．母校將迎來(lái)百年慶典，期待您撥冗光臨。7．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（）A．中國(guó)政府歷來(lái)主張地區(qū)間的矛盾以和平方式加以解決，不要兩句話說(shuō)不到一塊，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。B．一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō)：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績(jī)。”C．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街，一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。D．某經(jīng)歷在部門(mén)工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說(shuō)：這只是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。8.．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（??）???????????A．見(jiàn)到仍然戴著白花的朋友，他同情地說(shuō)：“聽(tīng)聞家嚴(yán)前些日子過(guò)世，希望你節(jié)哀順變！”B．今天是小女出閣的大喜之日，您能有幸撥冗參加，對(duì)此我們?nèi)叶忌畋砀兄x。C．真是非常抱歉！我剛剛接到家里的緊急電話，恕我失陪，請(qǐng)大家見(jiàn)諒。D．您是當(dāng)代有名的作家，我已經(jīng)拜讀了您的大作，并對(duì)其中幾處斗膽進(jìn)行了斧正。9．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（???）A．賢弟太客氣了、愚兄只不過(guò)陪你走了一段遠(yuǎn)路，盡了些綿薄之力罷了，這點(diǎn)小事，又何足掛齒。B．放心，此事包在兄弟我身上，等到你結(jié)婚那一天，花車、酒店等事情的安排，我一定會(huì)鼎力相助C．到了離別的時(shí)刻，張悅拿著李楠送他的照片說(shuō)：“老同學(xué)，你送我的這張照片見(jiàn)證了咱倆的友情，我一定惠存。”D．他雖拜在吳師父門(mén)下，卻終日貪圖享受，不思進(jìn)取，不過(guò)是忝列門(mén)墻罷了，這與俄國(guó)力士比武之事，怎能交付給他？10.下列交際語(yǔ)言最為得體的一項(xiàng)是（3分）（?）A.一位同學(xué)在討論會(huì)上說(shuō)：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光?！盉.一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō)：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績(jī)。”C.某報(bào)社的記者寫(xiě)給一位校長(zhǎng)的便條：您來(lái)信約我蒞臨貴校采訪，我樂(lè)意。D.某經(jīng)理在部門(mén)工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說(shuō)：這只是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。11.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.“承蒙您一路上的關(guān)照，以后若有需要，可以到貴府來(lái)找我?！毙±罡屑さ卣f(shuō)。B.大張捧著字畫(huà)對(duì)主任說(shuō)：“拙荊在美術(shù)院工作，這是她的涂鴉之作，請(qǐng)您笑納?！盋.先生能夠駕臨寒舍，我全家感到十分榮幸，他日定當(dāng)?shù)情T(mén)拜訪，還望灑掃以待。D.令郎能在這次全國(guó)物理競(jìng)賽中折桂，多虧您悉心教導(dǎo)，我略備薄酒，以示感謝。12.下列各句，最得體的一句是A.這個(gè)問(wèn)題我請(qǐng)教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問(wèn)，向先生您請(qǐng)教。B.在座的不是董事長(zhǎng)，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請(qǐng)大家出錢(qián)出物，為國(guó)家盡匹夫之責(zé)。C.護(hù)士拿著注射器說(shuō)：“孩子，別哭，再哭，我就給你扎出血來(lái)了!”D.馬老師端起酒杯說(shuō)：“黃老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長(zhǎng)壽!”13.下列各句中，表達(dá)不得體的一句是（3分）A.接受師長(zhǎng)邀請(qǐng)：感謝您的美意，定去舍下候教！B.稱贊對(duì)方作品：拜讀您的大作，鄙人獲益匪淺！C.祝賀開(kāi)張大吉：祝貴公司生意興隆，財(cái)源廣進(jìn)！D.初見(jiàn)單位同事：這是我的手機(jī)號(hào)碼，請(qǐng)您惠存！14．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（3分）（?）A．會(huì)議開(kāi)始前，主持人特別提醒：“為了保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)，否則后果自負(fù)！”B．有人從公交車上往外扔香蕉皮，一位乘客沖著他說(shuō)：“老兄，你太多分了！積點(diǎn)德吧！”C．酒店經(jīng)理對(duì)員工們說(shuō)：“大家要用心做好服務(wù)工作，讓客人有賓至如歸的感覺(jué)?！盌．提到自己的父親，老劉動(dòng)情地說(shuō)：“令尊經(jīng)常告誡我們，做人要清清白白?！?5．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（??）A．十幾年前寫(xiě)給舊友的信還壓在箱底，可惜當(dāng)時(shí)山水阻隔，無(wú)法送達(dá)，朋友至今也不能領(lǐng)會(huì)我的雅意，令人唏噓惑嘆。B．令嬡知書(shū)達(dá)理，聰明穎悟，好學(xué)上進(jìn)，理在又秉承父志，走上了研究金文的道路，實(shí)在是令人羨慕，可喜可賀！C．筆者僅是談一談自己的淺知拙見(jiàn)，當(dāng)然，如果大家有什么問(wèn)題需要我解答的，我也會(huì)傾其所有，不吝賜教的。D．聽(tīng)說(shuō)那位同學(xué)家庭困難，卻積極樂(lè)現(xiàn)，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，大家都表示愿意慷慨解囊，伸出援助之手，鼎力相助。16.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A.楊絳先生獨(dú)自居住在西城區(qū)一個(gè)普通的小區(qū)，幸好有眾多學(xué)子的垂愛(ài)，老人的晚年才不會(huì)太寂寞。B.新搬來(lái)的鄰居很是活潑熱情，經(jīng)常會(huì)請(qǐng)一些朋友在家中聚會(huì)，每次他都會(huì)喊我一聲：“來(lái)吧，歡迎叨擾?！盋.滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，您當(dāng)年對(duì)我的幫助我絕不會(huì)忘記的，這次的事情我一定會(huì)鼎力相助，您就放心吧。D.小明對(duì)王老師說(shuō)：“您是學(xué)界泰斗，我們這些剛?cè)胄械暮筝呥€有好多問(wèn)題要向您請(qǐng)教，還望您能不吝賜教?！?7．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）?A．我最近工作很忙，但我會(huì)撥冗參加貴公司的開(kāi)業(yè)大典。預(yù)祝貴公司開(kāi)業(yè)大吉！B．我收到昔日好友的來(lái)信，他在信中問(wèn)候說(shuō)：“家嚴(yán)身體安康嗎？”C．您送給我的書(shū)內(nèi)容豐富，充滿真知灼見(jiàn)，我會(huì)好好惠存，常常研讀。?D．小張?jiān)谕陡逍诺淖詈髮?xiě)道：“我不揣谫陋，寄來(lái)拙作，請(qǐng)編輯斧正。順頌編安！”18.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A.為改善教師福利、增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，不茍言笑的洪校長(zhǎng)在行政會(huì)上誠(chéng)懇地說(shuō)：“為了學(xué)校的發(fā)展，大家就斗膽建言獻(xiàn)策吧?！盉.同學(xué)們，“文章不厭百回改”，希望你們把作文拿回去，從選材到謀篇到擬題再作斟酌修改，周一交上來(lái)，我會(huì)認(rèn)真斧正的。C.臨川太陽(yáng)鎮(zhèn)江先生的兒子今年以優(yōu)異成績(jī)榮錄北京大學(xué)光華管理學(xué)院，鄉(xiāng)親們紛紛前往祝賀，他連連道謝說(shuō)：“托福！托福！”D.他是個(gè)古道熱腸的人，無(wú)論誰(shuí)請(qǐng)他幫忙，也無(wú)論他能否辦得到，他都會(huì)滿口答應(yīng)下來(lái)：“我一定鼎力相助，您就放心吧！”19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A.既然體已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正，沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果，我就高抬貴手，不再追究。B.在朋友的聚會(huì)上,偶遇了一位人力資源經(jīng)理，我很客氣地說(shuō):想了解貴公司，望指點(diǎn)，不勝感激。C.超市周年慶典促銷活動(dòng)的宣傳單上寫(xiě)著“周年慶典，次迎光臨。我們有最低折扣，這是你的榮幸”。D.在一次討論會(huì)上，我首先發(fā)言說(shuō):作為這個(gè)行業(yè)較早的參與者，各位如果有需要幫助的地方，我一定會(huì)鼎力相助。20.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.老李對(duì)兒子的書(shū)法老師說(shuō)：令郎能在這次書(shū)法大賽上獲獎(jiǎng)，全仗您教導(dǎo)有方，我們?nèi)腋屑げ槐M。B.老李對(duì)老王說(shuō)：這次護(hù)照辦得如此順暢，多虧你幫忙。今晚我打算登門(mén)致謝，請(qǐng)你務(wù)必在家恭候！C.學(xué)校教導(dǎo)處通知說(shuō)：學(xué)校明日將邀請(qǐng)德高望重的金教授在二樓報(bào)告廳作報(bào)告，希望同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)蒞臨。D.小紅在給編輯老師的信中說(shuō)：拙作已草就，定有許多瑕疵，現(xiàn)奉寄給您，敬請(qǐng)斧正指教。21.下面選項(xiàng)中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A.薩大路上一家手機(jī)經(jīng)銷店正在搞讓利促銷，我過(guò)去垂詢了一下幾款名牌智能手機(jī)的價(jià)格，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有便宜多少。B.校園羽毛球冠軍爭(zhēng)霸賽選手宋老師賽前表示，希望上屆冠軍孟老師在明天的決賽中能夠承讓。C.老師和我們初中畢業(yè)時(shí)的合影，我一直還惠存著，因?yàn)樗俏覀儙熒檎x的見(jiàn)證。D.昨日，我畫(huà)院幾位老藝術(shù)家下鄉(xiāng)采風(fēng)，舉行筆會(huì)，我也有幸叨陪末座。22．下列句子用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（???）（3分）A.請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。B.書(shū)信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！C.值此中秋佳節(jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。D.拙作《老子補(bǔ)正》新成，惶恐以贈(zèng)，尚祈雅正，不吝賜教。23.下列各句中，表達(dá)得體的一句是A.盡管是綿薄之力，但我知道您并不富裕，這些錢(qián)已經(jīng)是您的全部積蓄，我必須向您表達(dá)我的深深謝意。B.昨日我曾到府上拜訪，令尊鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，談及自己感興趣的話題更是滔滔不絕。C.日前丟失支票，蒙您及時(shí)送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來(lái)致謝，請(qǐng)?jiān)诩业群?。D.在母校建校100周年的慶祝大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，我親聆諸位先賢的高論，心中莫名地感動(dòng)，仿佛又重回校園時(shí)光。24.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（??）A.云南邀請(qǐng)中國(guó)作協(xié)老作家李凖、老詩(shī)人李瑛等一批著名作家訪問(wèn)昭通，我也忝列其中。B.他說(shuō)：“當(dāng)我經(jīng)紀(jì)人打電話告訴我時(shí)，我沒(méi)有絲毫猶豫，立刻賞光接受了球隊(duì)的邀請(qǐng)”C.為回饋新老客戶，增進(jìn)與客戶之間的感情，本專營(yíng)店開(kāi)展上門(mén)惠顧活動(dòng)，服務(wù)到家。D.修改是寫(xiě)作中一個(gè)很重要的過(guò)程，我們可以在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并及時(shí)斧正。25，下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A.初見(jiàn)單位同事：這是我的手機(jī)號(hào)碼請(qǐng)您惠存。B.有人從公交車上往外扔香蕉一位乘客沖著他說(shuō)：“老兄，你太多分了！積點(diǎn)德吧！”C.超市周慶典促銷活動(dòng)的宣傳單上寫(xiě)著“周年慶典，歡迎光臨，我們有最低折扣，這是你的榮幸"。D.距2018年的高考還有200多天，同學(xué)們紛紛表示，希望家長(zhǎng)和老師能夠?yàn)樽约旱母呷龑W(xué)習(xí)盡一份綿之力。（廣播稿）26.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A.王教授是唐詩(shī)研究行家,他對(duì)李白詩(shī)風(fēng)的論述非常透徹,真是拋磚引玉，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。B.志愿者為留守兒童們送禮物，小萌領(lǐng)到禮物非常髙興，她說(shuō):“謝謝叔叔阿姨，禮物我笑納了。”C.本報(bào)衷心呼吁大家踴躍投稿，不管名流大家還是文壇新人,我們都一視同仁，唯以質(zhì)量為準(zhǔn)。D.令愛(ài)出身書(shū)香門(mén)第，琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通，如此大家閨秀，博通之人，當(dāng)是小女學(xué)習(xí)的楷模。27．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)A．有位同學(xué)在8月7日上午拾得錢(qián)包一個(gè)，內(nèi)有飯卡、手機(jī)充值卡、人民幣若干等，望失主前往學(xué)校政工處找李干事認(rèn)領(lǐng)。B．張經(jīng)理，非常感謝您抽出寶貴時(shí)間拜讀我的求職申請(qǐng)。C．咱倆一起長(zhǎng)大，你給了我很多的幫助。我永遠(yuǎn)感謝你，你有用得著我的地方，我也一定鼎力相助。D．您的信已收到，寄來(lái)的特產(chǎn)我就笑納了，看到這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，憶及您對(duì)我一貫的關(guān)心，我不勝感激。28．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A．秦老師，您讓我寫(xiě)的作文已寫(xiě)好放您桌面了，希望您能抽空拜讀一下，如有不妥之處，請(qǐng)您幫我改正。B．作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，在這次助學(xué)捐款活動(dòng)中，我率先垂范，為學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的貧困生捐助了三百元。C．雖然這次考差了，但我相信你一定可以迎頭趕上來(lái)，如果你有需要，作為你的同桌，我一定不吝賜教。D．各位尊敬的家長(zhǎng)，衷心希望你們能在百忙之中抽空參加此次家長(zhǎng)會(huì)，我們班全體師生期待你們的惠臨。29.下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)A.某外地游客在武漢老字號(hào)“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說(shuō)：“歡迎以后常來(lái)?。　痹撚慰驼f(shuō)：“一定一定！下次來(lái)武漢，一定還光臨貴店。”B.某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對(duì)該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫(xiě)道：“杏林髙手，醫(yī)者仁心。”C.上月，在工人文化宮舉行先生的“百竹展”，先生在《自序》中寫(xiě)道：少小喜畫(huà)，幸遇裱師趙炳奎先生介紹，蒙恩師蘇昧塑先生不棄，收為“入室弟子”，如是三載，為人學(xué)藝，受益一生。D.高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門(mén)口貼出一副對(duì)聯(lián)，上寫(xiě)道：“逆境捶打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金?！?0.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（??）（3分）A.今天，同學(xué)小王到我家做客，父親也高興地與我一同出來(lái)迎接。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：“這是家父？”我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：“這是令尊。”B.我校學(xué)生會(huì)主辦的《青晨報(bào)》征稿啟事中說(shuō)：“由于我們的思想水平有限，本報(bào)難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，懇切希望老師和同學(xué)們幫助我們，為辦好《青晨報(bào)》盡一點(diǎn)綿薄之力?！盋.在莜風(fēng)硯的再三邀請(qǐng)下，我朗笑出聲，對(duì)他拱拱手，說(shuō)道：“那在下就恭敬不如從命了！”D.暑假，他獨(dú)自一人背上一個(gè)簡(jiǎn)單的背包，就出門(mén)游歷了。他僅靠一雙腿，走遍了東南五省?；貋?lái)后把這一路見(jiàn)聞訴諸文字，請(qǐng)語(yǔ)文老師拜讀。31.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A.近年來(lái)研究宋詞，完成拙作一本，懇請(qǐng)舍弟不吝賜教。B.張建祝賀老師從教三十年時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)有過(guò)獎(jiǎng)之詞，您是我人生的引路人！”C.幾位著名藝術(shù)家下鄉(xiāng)采風(fēng)，舉行筆會(huì)，我也有幸叨陪末座。D.你既然身體欠佳，那你給老師打個(gè)電話，請(qǐng)半天假。32．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）A.多年來(lái)承蒙您的雅教，我受益良多，若說(shuō)我有一點(diǎn)兒的進(jìn)步和成績(jī)，跟您都是密切相關(guān)的。B.這位老師教出的學(xué)生都成績(jī)優(yōu)異，尤其是班長(zhǎng)更出類拔萃，老師經(jīng)常得意地向別人介紹：“這是我的高足，很是讓我心里安慰?。　盋.家里五歲的小兒子愛(ài)畫(huà)畫(huà)，信筆涂鴉，線條簡(jiǎn)單卻有童趣，雖然是拙作，但是看得媽媽的喜在心頭。D.單位里的年輕人小剛愛(ài)炫耀他的手表，當(dāng)他再一次在我面前夸耀他的手表時(shí)，我有些生氣地說(shuō)：“你的敝帚自己戴著吧，不是人人都稀罕啊?！?3.下列交際語(yǔ)言最為得體的一項(xiàng)是（）（3分）A、承蒙奉書(shū)并賜佳作，拜讀之時(shí)，獲益匪淺。因瑣務(wù)未及回復(fù)，深以為歉。C、若有言語(yǔ)失當(dāng)，務(wù)請(qǐng)閣下隨時(shí)指摘，君之厚愛(ài)，銘感不已！B、今天的講座，能夠聆聽(tīng)諸位先賢的高論，茅塞頓開(kāi)，獲益匪淺。D、遲暮之年，年華已逝，祝您福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松！34.?下列句子中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A.聽(tīng)說(shuō)好友小李的母親病了，小趙打電話給他說(shuō)：“家慈的病好些沒(méi)有？我有一個(gè)朋友是醫(yī)生，要不我們一起帶她老人家到我朋友所在的醫(yī)院去看看吧？”B.中秋節(jié)到了，李兵提了一盒月餅去拜訪他的高中班主任王老師。王老師說(shuō)：“小李，師生之間就不要這么客氣了！可是卻之不恭，我也只好笑納啰！”C.王教授新近出版了一部學(xué)術(shù)專著，他給他的研究生李惟一送了一本，并在扉頁(yè)上龍飛鳳舞地寫(xiě)了一句題詞：“愛(ài)徒李惟一惠存”。?D.在校運(yùn)會(huì)總結(jié)會(huì)上，班主任劉老師激動(dòng)地說(shuō)：“這次校運(yùn)會(huì)我們班的女生表現(xiàn)優(yōu)秀，在很多項(xiàng)目上摘金奪銀，真是‘須眉不讓巾幗’，可喜可賀！”1

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謙敬詞集錦參考答案1.【答案】D【解析】試題分析：A“忝列”，謙辭，表示有愧于排列在其中。B“斧正”，敬辭，表示請(qǐng)別人修改文章。C“垂詢”，敬辭，表示別人(一般是長(zhǎng)輩或上級(jí))詢問(wèn)自己。這三項(xiàng)都不當(dāng)。2．（3分）*C．【A斧正，是請(qǐng)別人修改文章的敬詞。B請(qǐng)從速交還，語(yǔ)氣過(guò)于生硬。D“榮幸”是謙辭】?3．B【解析】A項(xiàng)，笑納：用于請(qǐng)對(duì)方收下自己的禮物。敬辭。C項(xiàng)，榮幸：榮耀而幸運(yùn)。謙辭，只能說(shuō)自己。4.C（A拜訪：敬詞。只能用于自己，不能用于他人。B稱對(duì)方為“你”，缺乏禮貌，“有一定的幫助”不夠得體。D恭候光臨：敬詞。說(shuō)別人等待自己時(shí)不能說(shuō)“恭候”，自己前往某地也不能說(shuō)“光臨”。）D思路點(diǎn)撥?A.大作：敬辭，一般用于稱別人的作品。B.笑納：客套話，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。C.家慈：在別人面前對(duì)自己母親的謙稱。6.【答案】A璧還：敬辭，原璧退還。用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品。A項(xiàng)語(yǔ)境應(yīng)用謙辭。7．D（A“兩句話說(shuō)不到一塊，就動(dòng)刀動(dòng)槍的”為口語(yǔ)，語(yǔ)體不符。B“殷切期望”多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬，用于同學(xué)之間不合適。C“內(nèi)人”是對(duì)自己妻子的謙稱。用在此地不當(dāng)。）8.C解析：A.家嚴(yán)，指自己的父親，為謙辭，此處表達(dá)不得體。B.小女，對(duì)自己女兒的謙稱。有幸，形容極其幸運(yùn)，謙辭，此處表達(dá)不得體。撥冗，請(qǐng)對(duì)方推開(kāi)繁忙的工作，抽出時(shí)間來(lái)（做某件事情）。C.失陪，因故而不能陪伴對(duì)方。見(jiàn)諒，請(qǐng)對(duì)方原諒自己。表達(dá)得體。D.拜讀，讀別人作品或書(shū)信的敬辭。大作，稱人作品的敬辭。斧正，請(qǐng)別人修改文章的敬辭，又叫指正，此處表達(dá)不得體。9．A（B“鼎力相助”只能是說(shuō)對(duì)方，不能用于自身。C“惠存”也是敬辭。說(shuō)對(duì)方保存物品。D“忝列門(mén)墻”是謙辭，只能用作第一人稱）10.【答案】D【解析】試題分析：題中，A項(xiàng)“略盡綿薄之力”表示盡力，是謙辭，不可用于評(píng)價(jià)對(duì)方。B項(xiàng)“殷切期望”多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬，用于同學(xué)之間不合適。C項(xiàng)“蒞臨”特用于下級(jí)對(duì)上級(jí)的光臨，屬于客套的書(shū)面語(yǔ)，用在此處不合適。11.【答案】B12.【答案】D【解析】試題分析：A句“不恥下問(wèn)”不能用于自己。B句“匹夫”使用不當(dāng)。C句護(hù)士的用語(yǔ)不看對(duì)象和場(chǎng)合。13.A（A舍下：舍間。謙稱自己的家。候教：敬候指教。請(qǐng)柬上常用的套語(yǔ)）14.D“否則后果自負(fù)”有些生硬；“積點(diǎn)德吧”有點(diǎn)不留情面；“令尊”是對(duì)別人父親的尊稱，D句用詞不當(dāng)。15.B?解析：A項(xiàng)，雅意：舊時(shí)敬辭，用于對(duì)方的情意或稱對(duì)方的意見(jiàn)。C項(xiàng)。不吝賜教：請(qǐng)別人指教的客氣話。D項(xiàng)，鼎力相助：教辭一般是用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話。）16.D（A項(xiàng)，“垂愛(ài)”，關(guān)心愛(ài)護(hù)，通常指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或者上級(jí)對(duì)下級(jí)，不能指學(xué)子們對(duì)老師；B項(xiàng)，“叨擾”是對(duì)打擾別人的謙辭，不能說(shuō)別人；C項(xiàng)，“鼎力相助”是表示請(qǐng)長(zhǎng)或感謝時(shí)用的，不能說(shuō)自己）17.【參考答案】D(A項(xiàng)，“撥冗”指請(qǐng)對(duì)方百忙中抽出時(shí)間，不能用于自身；B項(xiàng)，“家嚴(yán)”意為自己的父親，謙辭，此處應(yīng)該用“令尊”；C項(xiàng)，“惠存”是敬辭，不能用于自身)18.C（A項(xiàng)，斗膽，形容大膽，多用作謙辭，句中應(yīng)改為“大膽”或“積極”。B項(xiàng)，斧正，敬辭，請(qǐng)人修改文章，文中應(yīng)改為“批改”。C項(xiàng)，托福，客套話，依賴別人的福氣使自己幸運(yùn)的意思。D項(xiàng)，鼎力，敬辭，用于請(qǐng)托或感謝，大力，句中誤用為表示自己對(duì)他人的幫助，應(yīng)改為“盡力”）19.【答案】B【解析】A高抬貴手:客套話，多用干請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融。C榮幸：是謙辭，不能用于敬辭。D鼎力相助是敬辭，不能用于自己。）20.【答案】D【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。A項(xiàng)，“令郎”是稱別人家的兒子，不合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“務(wù)必”和“恭候”都不對(duì)；務(wù)必是上級(jí)對(duì)下級(jí)，恭候是謙辭。C項(xiàng)，“蒞臨”用于歡迎上級(jí)到訪，用錯(cuò)對(duì)象。21.【答案】D【解析】試題分析：A項(xiàng)，“垂詢”敬