固體催化劑的制備及性能評(píng)價(jià)教學(xué)文稿

固體催化劑的制備及性能評(píng)價(jià)公務(wù)員常識(shí)知識(shí)匯總公務(wù)員常識(shí)知識(shí)匯總

公務(wù)員常識(shí)知識(shí)匯總一、中國史知識(shí)點(diǎn)1.公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個(gè)王朝是夏;我國的早期國家政治制度起源于夏朝。2.原始社會(huì)后期禪讓制被王位世襲制所取代。3.為了進(jìn)行有效的統(tǒng)治，周朝在政治上實(shí)行分封制。西周宗法制的最大特點(diǎn)是嫡長子繼承制。分封制與宗法制的關(guān)系是互為表里，相輔相成。4.柳宗元的《封建論》說“夏、商、周、漢封建而延，秦郡邑而促”。文中的“封建”的含義是分封制。5.保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)的是宗法制。6.秦朝是中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建王朝。秦始皇首創(chuàng)的皇帝制度，是中國封建專制制度的重特征。在中央設(shè)置丞相、御史大夫和太尉三個(gè)最高官職。7.唐朝時(shí)，掌握草擬、審議和行政的職能分別是中書省、門下省和尚書省。8.宋朝和元朝最高行政機(jī)構(gòu)分別是中書門下省和中書省。9.元朝時(shí)，統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管轄西藏地區(qū)的機(jī)構(gòu)是宣政院。為管理邊遠(yuǎn)地區(qū)設(shè)置宣慰司。10.明太祖(皇帝)時(shí)，中國的宰相制度從此被廢除。11.雍正帝時(shí)設(shè)置軍機(jī)處，標(biāo)志著君主專制制度發(fā)展到了頂峰。12.古代中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要組織方式是以家庭為單位從事生產(chǎn)勞動(dòng)。古代中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要特點(diǎn)是形成精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系。13.牛耕是我國農(nóng)業(yè)技術(shù)史上耕作方式的一次革命。14.春秋戰(zhàn)國和秦漢時(shí)期，使用了當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的耕作方式是壟作法。15.古代中國手工業(yè)的三種主要經(jīng)營形態(tài)分別是官營手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭營手工業(yè)。16.明清時(shí)期，蘇州和杭州是最著名的絲織業(yè)中心。17.“商人”最早出自于商朝。18.我國最早的銀行雛形是柜坊。世界上最早的紙幣是北宋發(fā)行的“交子”。19.元代時(shí)，泉州被外國旅行家譽(yù)為世界第一大港。清代時(shí)實(shí)行閉關(guān)鎖國的政策，只廣州一處對外通商。20.唐朝時(shí)，專管對外貿(mào)易的機(jī)構(gòu)稱為市舶使。宋代時(shí)，在邊境設(shè)置與少數(shù)民族貿(mào)易場所稱為榷場。中國最早的商標(biāo)是宋代山東濟(jì)南劉家功夫針。21.“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)。22.孔子整理的“六經(jīng)”是《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。四書是指《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。23.提出“性善論”是孟子;提出“性惡論”是荀子。提出“三綱五?！钡乃枷胧嵌偈妗Ｌ岢觥靶男哉摗笔侵祆?。最早提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的思想是顧炎武。24.后人稱孔子為“至圣”、稱孟子為“亞圣”。朱熹宋朝理學(xué)集大成者。黃宗羲、顧炎武和王夫之是明未清初著名思想家。25.①提出“愛人者，人恒愛之”“民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子。②提出“節(jié)用而愛人”“為政以德”“已所不欲，勿施于人”是孔子③提出“與人為善，暖于布帛”“以德服人”“君舟民水”是荀子。④提出“君權(quán)神授”“天人合一”“天人感應(yīng)”是董仲舒。⑤提出“萬物皆只是一個(gè)天理”“父子君臣，天下之定理”是二程(程顥、程頤)。⑥提出“心外無物”“致良知”“宇宙便吾心”是王陽明。⑦提出“咸以孔子之是非為是非，故未嘗是非”是李贄。⑧提出“人民為主”“天下為主，君為客”“工商皆民生之本”是黃宗羲。⑨提出“經(jīng)世致用”的有顧炎武和王夫之。26.世界上最早用赤道坐標(biāo)表示恒星位置的，是中國戰(zhàn)國時(shí)期的天文學(xué)石申，他著有《天文》;27.《石氏星表》是世界上現(xiàn)存最古老的星表。28.在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明以前，渾儀是世界上最先進(jìn)的天文觀測工具。29.混合選擇法最早見于西漢農(nóng)書《汜勝之書》;《齊民要術(shù)》是中國現(xiàn)存最早最完整的一部農(nóng)書。30.素有“天下第一行書”美譽(yù)，是指王羲之創(chuàng)作的《蘭亭序》。二、世界史知識(shí)點(diǎn)1.羅馬法從形式上可分成文法和習(xí)慣法。從按結(jié)構(gòu)上分為公民法、萬民法和自然法。2.公元前5世紀(jì)中期，《十二銅表法》標(biāo)志著羅馬成文法的誕生;《民法大會(huì)》標(biāo)志著羅馬法體系的最終完成。3.公民法適用范圍僅限于羅馬公民，用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系。萬民法指適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律。4.公元前6世紀(jì)初梭倫改革，奠定雅典民主政治基礎(chǔ)。公元前6世紀(jì)末克里斯提尼改革，確立了雅典的民主政治公元前5世紀(jì)伯利克里改革，雅典民主政治的“黃金時(shí)代”5.羅馬法是世界上內(nèi)容最豐富、體系最完善、對后世影響最廣泛的古代法律。6.希臘城邦最突出的特征是小國寡民。雅典民主制的基本特點(diǎn)是人民主權(quán)與輪番而治。7.伯里克利時(shí)代雅典國家最高的權(quán)力機(jī)關(guān)是公民大會(huì)，最高司法機(jī)關(guān)是陪審法庭。8.希臘文明的源頭是愛琴文明。9.古希臘智者學(xué)派的主要代表人物是普羅泰戈拉和安提豐等人。10.泰勒斯被西方譽(yù)為“哲學(xué)之父”。11.“人是萬物的尺度”和“認(rèn)識(shí)你自己”“道德就是知識(shí)”分別是普羅塔哥拉和蘇格拉底。12.《理想國》的作者是柏拉圖。13.文藝復(fù)興的核心是人文主義。啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心是理性。14.文藝復(fù)興時(shí)期的“文學(xué)三杰”是但丁、比特拉克、薄伽丘。15.被譽(yù)為文藝復(fù)興“人文主義之父”的是彼特拉克。16.文藝復(fù)興是歐洲歷史上的第一次思想解放運(yùn)動(dòng)。實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)思想文化運(yùn)動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲歷史上第二次解放運(yùn)動(dòng)。17.伏爾泰是法國啟蒙運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，其思想對18世紀(jì)的歐洲產(chǎn)生影響最廣泛。18.孟德斯鳩提出三權(quán)分立學(xué)說，其核心是權(quán)力相互的“制約和平衡”。代表作《論法的精神》19.盧梭提倡“社會(huì)契約論”和“人民主權(quán)說”，認(rèn)為人的不平等的根源是財(cái)產(chǎn)的私有。代表作《社會(huì)契約論》20.康德是近代西方哲學(xué)史上劃時(shí)代的哲學(xué)家，其理性批判哲學(xué)最終確立了人類的主體地位。代表作《純粹理性批判》。21.為經(jīng)典力學(xué)的建立奠定了基礎(chǔ)的科學(xué)家是伽利略。22.標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端是伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他開始的科學(xué)研究方法。23.經(jīng)典力學(xué)體系(牛頓力學(xué)體系)是人類認(rèn)識(shí)自然的歷史上對自然規(guī)律第一次進(jìn)行的理論性概括和總結(jié)。24.標(biāo)志著近代科學(xué)的形成是經(jīng)典力學(xué)體系的建立。25.引發(fā)物理學(xué)思想的一次重大革命，發(fā)展了牛頓力學(xué)，推動(dòng)物理學(xué)發(fā)展到一個(gè)新的高度的科學(xué)家是愛因斯坦提出的相對論。26.相對論和量子論的創(chuàng)立使人們的認(rèn)識(shí)深入到新層次和領(lǐng)域，特別是發(fā)現(xiàn)了微觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，為現(xiàn)代技術(shù)革命提供了重要的理論基礎(chǔ)。27.被譽(yù)為19世紀(jì)的三大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的是細(xì)胞學(xué)說、生物進(jìn)化論和能量守恒定律。28.蒸汽機(jī)是工業(yè)革命時(shí)期最偉大的發(fā)明。29.英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的研制奠定了理論基礎(chǔ)。30.20世紀(jì)90年代，一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)首先在美國出現(xiàn)，這就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)。31.堪稱資本主義的“社會(huì)百科全書”是巴爾扎克的小說集《人間喜劇》。32.西班牙的畫家畢加索是最有影響的現(xiàn)代主義美術(shù)大師。33.①被稱為“交響樂之父”的是海頓。②被譽(yù)為“鋼琴之王”的是李斯特。③被譽(yù)為“樂圣”的是貝多芬。④被譽(yù)為“歌曲之王”的是舒伯特。⑤被譽(yù)為“圓舞曲之王”是約翰·斯特勞斯。34.1895年，由法國人(盧米埃爾兄弟)放映了自己拍攝的電影短片，標(biāo)志電影的誕生。35.被稱為“第七藝術(shù)”、“第八藝術(shù)”分別是電影和電視。36.歐洲人開辟新航路的根本原因是西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。37.葡萄牙和西班牙是西歐最早探尋新航路的國家。38.從歐洲前往美洲的航路的開辟者是哥倫布。39.被稱作“17世紀(jì)歐洲標(biāo)準(zhǔn)的資本主義國家”的是荷蘭。40.英國工業(yè)革命完成的標(biāo)志是機(jī)器生產(chǎn)基本上取代手工勞動(dòng)。

預(yù)防電信詐騙活動(dòng)預(yù)防電信詐騙活動(dòng)

/預(yù)防電信詐騙活動(dòng)預(yù)防電信詐騙活動(dòng)1、活動(dòng)策劃書一、活動(dòng)背景 隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)日益普及，大家在購物方面對網(wǎng)絡(luò)的依賴度也明顯提高。同時(shí)，也有不少人掉入網(wǎng)絡(luò)陷阱——電信詐騙之中。這引起了我校師生的關(guān)注與重視。這次活動(dòng)主題為:網(wǎng)絡(luò)購物情況及防電信詐騙知識(shí)宣傳。二、活動(dòng)目標(biāo)通過對各類人群的網(wǎng)購情況調(diào)查及防電信詐騙知識(shí)的宣傳，來提倡人們崇尚節(jié)儉，增強(qiáng)人們防電信詐騙的意識(shí)。三、活動(dòng)時(shí)間xxxxxxxxx四、活動(dòng)地點(diǎn)xxxxxxxxxx五、活動(dòng)主題預(yù)防電信詐騙，提倡節(jié)儉生活。六、活動(dòng)對象xxxxxxxxxxxxxxxx七、活動(dòng)單位Xxxxxxxxxxxx八、活動(dòng)流程（一）、活動(dòng)前期1、青協(xié)干事商討志愿者人數(shù)并到各個(gè)班級(jí)召集志愿者。2、青協(xié)干事與志愿者商討活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)，準(zhǔn)備活動(dòng)所需物品（紅馬甲、小紅帽、橫幅、調(diào)查問卷、宣傳手冊）。3、負(fù)責(zé)宣傳的干事通過微博，qq等方式做好活動(dòng)前期的宣傳工作，此外，還可到各個(gè)班級(jí)進(jìn)行宣傳。4、青協(xié)干事將志愿者分組，每組分配一人負(fù)責(zé)拍照及信息采集工作。做好人員詳細(xì)調(diào)配，做到分工詳細(xì)，工作分配至個(gè)人。（二）、活動(dòng)中期1、各組組長負(fù)責(zé)組員的點(diǎn)名及簽到工作。2、各組組長帶領(lǐng)志愿者到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)，并向組員發(fā)放調(diào)查問卷和防電信詐騙宣傳手冊。3、各組組長向志愿者強(qiáng)調(diào)活動(dòng)注意事項(xiàng)（問卷調(diào)查時(shí)面帶微笑，態(tài)度友好活動(dòng)中注意安全，活動(dòng)結(jié)束后回到集合地點(diǎn)）。4、各組組長帶領(lǐng)各自組員分別前往四個(gè)方向?qū)ふ沂忻襁M(jìn)行問卷調(diào)查及向市民普及防電信詐騙知識(shí)，向其講解各種電信詐騙的常用手段。5、相關(guān)干事做好拍照及信息采集工作。6、活動(dòng)結(jié)束時(shí)，干事將橫幅掛在人流量大的地方，以達(dá)到宣傳效果。7、各組組長回收調(diào)查問卷及提醒志愿者簽退。（三）、活動(dòng)后期1、負(fù)責(zé)拍照和信息采集的干事撰寫通訊稿，及時(shí)更新微博、qq等媒體動(dòng)態(tài)。2、所有干事做好活動(dòng)后期的完善處理和宣傳工作。九、注意事項(xiàng)1、自身必須完全掌握好相關(guān)的防電信詐騙知識(shí)，并做到宣傳有力，全面宣傳。2.橫幅、宣傳單應(yīng)在人流量大的地方進(jìn)行。對于調(diào)查問卷要有普遍性，每個(gè)年齡段都要調(diào)查。3、所有志愿者在規(guī)定的時(shí)間地點(diǎn)集合出發(fā)，不得無故遲到請假。4、服從負(fù)責(zé)人安排，活動(dòng)期間注意自身交通安全。5、如發(fā)生自己無法解決的問題，應(yīng)及時(shí)向負(fù)責(zé)人反映。6、注意自身的文明素質(zhì)，不隨意打鬧嘻戲，不得與人發(fā)生矛盾沖突。2、活動(dòng)宣傳（1）通訊稿：預(yù)防電信詐騙，提倡節(jié)儉生活為杜絕犯罪分子借助電信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施詐騙的現(xiàn)象，3月29日，xxxxxxxxxxxxxxx在池州市中心各個(gè)路段開展了“防電詐”主題宣傳活動(dòng)。當(dāng)天上午，志愿者們分成若干小組，首先前往池州市區(qū)人流量大的路口，對各類人群網(wǎng)購情況進(jìn)行問卷調(diào)查。隨后，志愿者通過發(fā)放宣傳單的方式向市民們普及預(yù)防電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙的知識(shí)。此次活動(dòng)的開展受到市民的廣泛關(guān)注，市民紛紛積極配合志愿者們的工作，認(rèn)真填寫調(diào)查問卷。最后，志愿者們合影留念，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束。此次活動(dòng)的順利開展，不僅加深了大家對電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙的認(rèn)識(shí)，也在一定程度上提高了群眾識(shí)別電信詐騙的能力，對遏制電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙案件的發(fā)生和維護(hù)群眾的財(cái)產(chǎn)安全起到了一定作用。供稿（青年志愿者協(xié)會(huì)）（2）媒體宣傳：

3、活動(dòng)總結(jié)一、要注重團(tuán)隊(duì)精神。單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)精神的形成并不要求團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我，相反，揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。二、苦并樂著。愿者們雖然比較辛苦，但是大家心里都感受到了甜甜的滋味，因?yàn)樗麄冎浪麄兯斋@的遠(yuǎn)比他們所付出的多得多。志愿者活動(dòng)的開展增強(qiáng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，實(shí)質(zhì)上反映了當(dāng)代青年助人為樂、甘愿奉獻(xiàn)的時(shí)代風(fēng)貌和精神風(fēng)貌，志愿者發(fā)揚(yáng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)，使我校的志愿者活動(dòng)走向新的輝煌。三、要認(rèn)真。如果我們做每一件事都帶著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，帶著一份發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，即使在平凡瑣碎的工作中，我們也能找到快樂。青年志愿者活動(dòng)的開展增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力，同時(shí)也反映了當(dāng)代青年助人為樂、甘愿奉獻(xiàn)的時(shí)代風(fēng)貌和精神風(fēng)貌。青年志愿者活動(dòng)是微小的，正因它涉及的范圍太有限。它又是偉大的，正因他在有限的范圍中讓老人露出了笑容。讓老人們感受到了社會(huì)的溫暖與自身的價(jià)值。同時(shí)，它也提升了現(xiàn)代青年的精神道德，培養(yǎng)了現(xiàn)代青年的助人為樂、團(tuán)結(jié)互助的高尚品德。彰顯了我們青年的時(shí)代風(fēng)貌和精神風(fēng)貌。讓我們?yōu)檫@一事業(yè)來奮斗吧！讓我們這些新時(shí)代青年來擔(dān)負(fù)一些微弱的社會(huì)職責(zé)。奉獻(xiàn)出一點(diǎn)微弱的力量！

四年級(jí)下冊書法計(jì)劃四年級(jí)下冊書法計(jì)劃

/四年級(jí)下冊書法計(jì)劃四年級(jí)下冊《書法練習(xí)指導(dǎo)》教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的“雙姿”，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：（1）上好每周一課的書法指導(dǎo)課，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn)。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導(dǎo)、有重點(diǎn)，克服盲目性和隨意性。（2）教學(xué)中，要依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫字教學(xué)綱要》的要求優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，且講究科學(xué)性。使學(xué)生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個(gè)一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。（3）加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法苗子。認(rèn)真組織學(xué)生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。（4）、能比較熟練地用鋼筆，毛筆。保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識(shí)，掌握毛筆的執(zhí)筆、動(dòng)筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領(lǐng)，能掌握常見字的書寫要領(lǐng)，繼續(xù)激發(fā)練字興趣和毅力。三、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)用毛筆寫字已經(jīng)有一年了，而且學(xué)生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學(xué)生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握，更有學(xué)生還形成了不良的寫字習(xí)慣，如：寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖，寫潦草字等。四、教學(xué)措施：1、教給學(xué)生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。2、堅(jiān)持上好寫字課，要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。3、強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。4、發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢。5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。6、開展“遠(yuǎn)離橡皮”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣。7、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽。8、班內(nèi)開辟書法展覽角，定期展覽學(xué)生、教師的書法作品，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)進(jìn)度安排表周次

內(nèi)容

課時(shí)

備注

1

比對與調(diào)整

2

2

2、三點(diǎn)水

2

3

3、絞絲旁與方字旁

2

4

4、集字臨摹練習(xí)（一）

2

5

5、言字旁與金字旁

2

6

6、米字旁與火字旁

2

7

7、右耳刀與單耳旁

2

8

8、集字臨摹練習(xí)（二）

2

9

9、立刀旁與力字旁

2

10

10、頁字旁與隹字旁

2

11

11、反文旁與欠字旁

2

12

12、集字臨摹練習(xí)（三）

2

13

13、斤字旁與月字旁

2

14

14、寶蓋頭與雨字頭

2

15

15、草字頭

2

16

16、集字臨摹練習(xí)（四）

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小學(xué)階段常見的修辭手法有以下幾種小學(xué)階段常見的修辭手法有以下幾種

/小學(xué)階段常見的修辭手法有以下幾種小學(xué)階段常見的修辭手法有以下幾種：1、比喻：就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。例句：a.遠(yuǎn)看桃花，就像一片火紅的朝霞。b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。c.小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。2、擬人：是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等。例句：a.落葉隨著風(fēng)高低起舞。b.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎在對你微笑。c.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。3、排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。例句：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。4、夸張：對描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。例句：a.他的心眼比針鼻兒還小。b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。c.教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。5、設(shè)問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。例句：數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是。6、反問：將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。例句：a.那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎?b.難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？c.字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？贊同2常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。(2)夸張。對事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。(3)排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語或句子連用的方法。(4)反問。是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。(5)設(shè)問。為了突出所說的內(nèi)容,把它用問話的形式表示出來。(6)擬人。把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為比擬。(7))借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。(8)對偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對短語或句子對稱排列起來表達(dá)相對或相近的意思

二年級(jí)奧數(shù)間隔問題教師二年級(jí)奧數(shù)間隔問題教師

頁二年級(jí)奧數(shù)間隔問題教師二年級(jí)奧數(shù)間隔問題一、植樹問題：植樹問題是最典型的間隔問題。植樹問題，要牢記四要素：①路線長②間距（棵距）長③棵數(shù)④間隔數(shù)關(guān)于植樹的路線，有封閉與不封閉兩種路線。1.不封閉路線①若題目中要求在植樹的線路兩端都植樹，則棵數(shù)比段數(shù)多1。如圖把總長平均分成5段，但植樹棵數(shù)是6棵。全長、棵數(shù)、間距三者之間的關(guān)系是：棵數(shù)=間隔數(shù)+1/間隔數(shù)=棵數(shù)-1全長=間距×（棵數(shù)-1）間距=全長÷（棵數(shù)-1）②如果題目中要求在路線的一端植樹，則棵數(shù)就比在兩端植樹時(shí)的棵數(shù)少1，即棵數(shù)與段數(shù)相等。全長、棵數(shù)、株距之間的關(guān)系就為：全長=間距×棵數(shù)；棵數(shù)=間隔數(shù)=全長÷間距；間距=全長÷棵數(shù)。③如果植樹路線的兩端都不植樹，則棵數(shù)就比②中還少1棵?？脭?shù)=間隔數(shù)-1=全長÷間距-1間距=全長÷（棵數(shù)+1）2.封閉的植樹路線例如：在圓、正方形、長方形、閉合曲線等上面植樹，因?yàn)轭^尾兩端重合在一起，所以種樹的棵數(shù)等于分成的段數(shù)。如右圖所示。棵數(shù)=間隔數(shù)=周長÷間距周長=株距×棵數(shù)（段數(shù)）株距=周長÷棵數(shù)（段數(shù)）為了更直觀，我們用圖示法來說明。樹用點(diǎn)來表示，植樹的沿線用線來表示，這樣就把植樹問題轉(zhuǎn)化為一條非封閉或封閉的線上的“點(diǎn)數(shù)”與相鄰兩點(diǎn)間的線的段數(shù)之間的關(guān)系問題。明確植樹方式，在題目標(biāo)記，題目很少直接給出種樹方式。往往有陷阱比如說：門前、門口、電線桿都是不能種樹類型一:非封閉線的兩端都有“點(diǎn)”時(shí)，“點(diǎn)數(shù)”（棵數(shù)）＝“段數(shù)”（間隔數(shù)）＋1例：1、一座橋長30米，在它的兩邊每隔5米有一盞燈，第一盞燈在橋的起點(diǎn)，最后一盞燈在橋的終點(diǎn)，橋上一共有幾盞燈？分析：兩端種樹：盞數(shù)（點(diǎn)數(shù)）＝“段數(shù)”（間隔數(shù)）＋12、小明在馬路的一邊種樹，每隔3米種一棵樹，共種了11棵，問這段馬路有多長？分析：兩端種樹：全長=間距×（棵數(shù)-1）3、晾曬1塊手帕需要2個(gè)夾子，2塊手帕要3個(gè)夾子，3塊手帕要4個(gè)夾子，照這樣的規(guī)律，晾曬8塊手帕需要幾個(gè)夾子?練習(xí)1、學(xué)校門前的一條路長42米，從頭到尾栽樹，每7米栽一棵，一共能栽幾棵樹？2、在一條長15米的水泥路上，從頭開始每隔3米擺一盆花，一共擺了多少盆花？3、少先隊(duì)員在路的兩旁每隔5米栽一棵樹，起點(diǎn)和終點(diǎn)都栽了，一共栽了72棵樹，這條路長多少米？4、在一段路邊每隔50米埋設(shè)一根路燈桿，包括這段路兩端埋設(shè)的路燈桿，共埋設(shè)了10根。這段路長多少米？

5、一條路長100米，工人叔叔要在路兩旁每隔10米豎一根電線桿，從頭到尾一共要豎多少根電線桿？6、一次檢閱，接受檢閱的一列彩車車隊(duì)共30輛，每輛車長4米，前后每輛車相隔5米。這列車隊(duì)共排列了多長？類型二非封閉線只有一端有“點(diǎn)”時(shí)，“點(diǎn)數(shù)”=“段數(shù)”。例：在一條拉直的長繩子上掛氣球，每隔3米掛一個(gè)，當(dāng)只有一端掛時(shí)，需要12個(gè)氣球，這條繩子長多少米？1、一條公路長500米，在路的一邊每隔10米栽一棵樹，起點(diǎn)是站牌，不用栽樹，一共栽多少棵樹？2、肖林家門口到公路邊有一條小路，長40米。肖林要在小路兩旁每隔2米栽一棵樹，一共要栽多少棵樹？3、在“少年兒童活動(dòng)中心”門前，有一條長40米的路，現(xiàn)在公路的一側(cè)種樹，每兩棵樹相隔5米，一共要種多少棵樹？類型三：非封閉線的兩端都沒有“點(diǎn)”時(shí)，“點(diǎn)數(shù)”＝“段數(shù)”－1。例1、兩座樓之間相距20米，每隔4米種一棵樹，一共能種幾棵樹？2、馬路的一邊掛了16盞紅燈籠，每隔一盞紅燈籠就有一盞菠蘿燈籠，請問共多少菠蘿燈籠？分析：兩端種樹：菠蘿燈籠的數(shù)量=紅燈籠的段數(shù)（紅燈籠的個(gè)數(shù)-1）練習(xí)1、同學(xué)們沿著一段公路的一側(cè)栽樹，每隔5米栽一棵樹，從公路的一端到另一端共栽了155棵樹（兩端都不栽），這段公路有多長？

2、學(xué)校有一條200米長的走廊，在走廊的一旁栽樹，每隔5米栽一棵：1）如果兩端各栽一棵，共需多少棵樹？

2）如果兩端都不栽樹，共需多少棵樹？如果只有一端栽樹，共需多少棵樹？

3、學(xué)校有一條長60米的走道，計(jì)劃在道路一旁栽樹。每隔3米栽一棵。(1)如果兩端都各栽一棵樹，那么共需多少棵樹苗？如果兩端都不栽樹，那么共需多少棵樹苗？(3)如果只有一端栽樹，那么共需多少棵樹苗？

工人師傅們在步行街的路的一邊放了一些椅子，從起點(diǎn)到終點(diǎn)一共有18把，每兩把椅子中間有一座雕塑，這條步行街共有多少座雕像？?18-1=17（段）??17×1=17（座）

5、一根繩子在中間打了3個(gè)結(jié)，然后把兩頭也系在一起，這根繩子分成了幾段？?3+1=4（段）6、公路邊兩根電線桿之間的距離是50米。現(xiàn)在要在這兩根電線桿之間種樹。每隔五米種一顆一共要種多少棵樹？類型四：封閉線上，“點(diǎn)數(shù)”=“段數(shù)”例：在一個(gè)圓形小花園內(nèi)的四周植樹8棵，每兩棵樹之間的間隔是3米，請問：這個(gè)小花園的周長一共有多長？?分析：封閉的植樹路線：周長=株距×數(shù)棵（段數(shù)）練習(xí)1、一個(gè)圓形水池的圍臺(tái)圈長60米。如果在此臺(tái)圈上每隔3米放一盆花，那么一共能放多少盆花？2、節(jié)日到了，省文化藝術(shù)中心圓形建筑上掛上了紅燈籠，每隔8米掛2個(gè)紅燈籠，一共掛了30個(gè)，問：這個(gè)圓形建筑圍墻的周長是多少米？3、一個(gè)圓形池塘一周的長是120米，在池塘周圍每隔8米栽一棵樹，每兩棵樹之間栽3株月季花，問：池塘邊一共有多少株月季花？4、在一塊三角形的地三條邊分別為30米、40米、60米，買10米種一棵樹，三個(gè)角都種。那么三條邊上一共種樹多少棵？方法一：種樹方式封閉路方法二：5、一個(gè)長100米，寬20米的長方形游泳池，在離池邊3米的外圍圈(仍為長方形)上每隔2米種一棵樹。共種了多少棵樹？間隔問題在實(shí)際中的應(yīng)用(一)鋸木頭問題鋸木頭問題是“兩端無點(diǎn)”的植樹問題，鋸點(diǎn)相當(dāng)于棵數(shù)（點(diǎn)數(shù)）。鋸木頭的時(shí)間是花在次數(shù)上的，所以知道了次數(shù)，也就可以計(jì)算出鋸木頭需要花的時(shí)間。1、一根木頭被鋸成5段，需要鋸幾次？分析：兩端無點(diǎn)：棵數(shù)=間隔數(shù)-1=5-1=4（次）2、把一根木頭鋸成6段，共用30分鐘，每鋸一次要用幾分鐘？3、一段木料，每3米鋸一段，一共鋸了7次，這段木料一共有多長？分析：兩端無點(diǎn)：間隔數(shù)=棵數(shù)+1=7+1=8（段）；長度：8×3=24（米）4、工人師傅把一根塑料管鋸成4段，要鋸幾次？每鋸一次要2分，一共要多少分？?4-1=3（次）??2×3=6（分）5、3根木料，每根鋸成3段，一共用了18分鐘，每鋸一次要用幾分鐘？6、有一根木頭，要鋸成5段需要8分鐘，如果要鋸成19段,需要多少分鐘?分析：兩端無點(diǎn)：棵數(shù)=間隔數(shù)-1=5-1=4（次）每鋸一次的時(shí)間=8÷4=2（分鐘）鋸19段：鋸的次數(shù)=19-1=18次，時(shí)間：18×2=36（分鐘）7、8、一根木材鋸成3段用了6分鐘，另外有同樣的一根木材以同樣的速度鋸，12分鐘可以鋸成多少段？?9、一根木材，鋸成5段用了20分鐘，另外有同樣的一根木材以同樣的速度鋸，鋸成12段需要多少分鐘？10、工人師傅15分鐘把一根木頭鋸成了4段，如果他鋸了30分鐘，那么這跟木頭被鋸成了幾段？11、把一根木頭鋸成4段需要6分鐘，如果要鋸成12段，需要多少分鐘？?（二）爬樓問題爬樓問題是“兩端有點(diǎn)”的植樹問題，樓層數(shù)當(dāng)于棵（點(diǎn)）數(shù)，間隔（段）數(shù)相當(dāng)于爬了幾層。間隔（段）數(shù)=大樓層數(shù)-小樓層數(shù)爬樓梯問題，時(shí)間是花在段（爬了幾層）上的，知道段數(shù)，也就能計(jì)算出爬樓花的時(shí)間。1、小巧家住在8樓，她每天回家要爬幾層樓呢？分析：兩端有點(diǎn)：（間隔數(shù)=棵數(shù)-1）爬了幾層=樓層樓-1=8-1=7（段）2、小林家住在四樓，他每上一層樓要走14級(jí)臺(tái)階，小林從一樓走到三樓要走多少級(jí)臺(tái)階？分析：兩端有點(diǎn)：爬了幾層=樓層樓-1=4-1=3（段）；臺(tái)階總數(shù)=3×14=42（級(jí)）3、優(yōu)優(yōu)從1樓走到5樓需要4分鐘，那么用同樣的速度，他從1樓走到8樓需要幾分鐘？分析：兩端有點(diǎn)：（間隔數(shù)=棵數(shù)-1）爬了幾層=樓層樓-1=5-1=4（段）速度（每分鐘走幾層樓）：4÷4=1（層）走到8樓的段數(shù)=8-1=7（段），時(shí)間：7×1=7（分鐘）4、小東從一樓到三樓用了2分，照這樣的速度，他從一樓到六樓需要幾分？?2÷（3-1）=1（分）???1×（6-1）=5（分）5、趙阿姨家住在四樓，她每上一層樓要走9級(jí)臺(tái)階。趙阿姨從一樓走到四樓一共要走多少級(jí)臺(tái)階？?9×（4-1）=27（級(jí)）（三）敲鐘問題敲鐘問題也是植樹問題中“兩端有點(diǎn)”的情況。時(shí)間是從第1下敲響之后開始算起。敲鐘問題的時(shí)間也是花在段上的，知道了間隔也就可以計(jì)算出敲鐘所需要的時(shí)間。1、鬧鬧家的鐘敲2下需要2秒，那么敲7下需要幾秒？分析：兩端有點(diǎn)：（間隔數(shù)=棵數(shù)-1）間隔數(shù)=敲鐘數(shù)-1=2-1=1（段）敲7下需要的時(shí)間：（7-1）×（2÷1）=12（秒鐘）2、一座大鐘，1點(diǎn)敲1下，幾點(diǎn)就敲幾下，2點(diǎn)時(shí)要敲2下，兩下之間的間隔要用2秒，共用4秒敲完。問10點(diǎn)鐘要敲10下，多少秒才能敲完？3、時(shí)鐘4時(shí)敲4下，3秒敲完；8時(shí)敲8下，幾秒敲完？?3÷（4-1）=1（秒）???1×（8-1）=7（秒）4、小玲家的“三五”牌時(shí)鐘在報(bào)時(shí)時(shí)，每隔5秒敲響一下。八點(diǎn)整時(shí)，時(shí)鐘報(bào)時(shí)一共用了多少秒？（四）排隊(duì)長度問題排隊(duì)問題也是植樹問題中“兩端有點(diǎn)”的情況。隊(duì)伍長度是從第1個(gè)人到最后1個(gè)人。1、同學(xué)們上體育課，有10個(gè)男生排成一排，相臨兩個(gè)男生相隔１米。問這排男生排列的長度有多少米？分析：10個(gè)男生排成一排，有幾個(gè)間隔？和前面一樣，應(yīng)有9個(gè)間隔，也就是9個(gè)1米。解：1×（10-1）=9（米）答：這排男生排列的長度排有9米。2、小明用15張紙訂成一個(gè)本子，每隔3頁夾進(jìn)一片樹葉，問這個(gè)本子內(nèi)共夾進(jìn)幾片樹葉？分析：把15張紙按3張紙一組可以分成5組，因?yàn)椋?+3+3+3+3=15。那么相鄰的兩個(gè)組之間的間隔就：5-1=4（個(gè)）。3、學(xué)校有一塊正方形的草坪，為了讓這塊草坪更漂亮，綠化小組的成員決定沿正方形草坪一周種上樹，要求每邊植7棵，并且四個(gè)角上都要植，一共要幾棵？怎么計(jì)算？分析：如圖，如果要求每個(gè)角上種一棵，那么現(xiàn)在每條邊上已經(jīng)有了2棵樹，要保證每條邊上有7棵樹，那么每條邊上還需要種7－2＝5（棵），則4條除去4個(gè)角外還需要在種5＋5＋5＋5＝20（棵），再加之角上的4棵樹，所以一共需要種20+4＝24（棵）4、有一本兒童故事書，共有40頁，如果從頭數(shù)起每隔3張紙，夾一個(gè)書簽，請問：這本書應(yīng)該夾幾支書簽？?解：一張紙有2頁，所以40頁書共有20張紙，從第1張數(shù)起，每過三張夾一支書簽。?共要夾6支書簽5、有A、B二人比賽爬樓梯，A跑到4層時(shí)，B恰好跑到3層，按照此速度，A跑到19層時(shí)，B跑到多少層？解：當(dāng)A到4層時(shí)，B到3層，因此A上3段樓梯，B上2段樓梯，當(dāng)A到19層時(shí)共上了18層，相當(dāng)于6個(gè)三層，因此B上了2＋2＋2＋2＋2＋2＝12層樓梯，到12＋1＝13層6、從下午2點(diǎn)到晚上9點(diǎn)，時(shí)鐘共敲了幾下？（每個(gè)半點(diǎn)敲一個(gè)，整點(diǎn)時(shí)幾點(diǎn)就敲幾下）解：從下午2點(diǎn)到晚上9點(diǎn)，共有9－2＋1=8個(gè)整點(diǎn)，他們之間有7個(gè)間隔（用于敲半點(diǎn)鐘），共敲了：（2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9）＋7＝(2＋9)×8÷2＋7＝44＋7＝51（下）7、一座樓房每上一層要走9級(jí)臺(tái)階，到小丁當(dāng)家要走36級(jí)臺(tái)階，請問小丁當(dāng)家住幾樓？?解：到小丁當(dāng)家要走36級(jí)臺(tái)階，含有4個(gè)9，說明樓梯層數(shù)為4層，小丁當(dāng)家住4＋1＝5（樓）8、一個(gè)公園有個(gè)三角形的水池，園藝工人要在水池邊上種植柳樹，要求每條邊上種5株樹，那么請問公園為了節(jié)約支出需要購買多少株柳樹來美化池塘呢？?解：那么就應(yīng)該在每個(gè)角上種植一株柳樹，所以公園需要購買4＋4＋4＝12（棵）

我的駐村故事我的駐村故事

/我的駐村故事我的駐村故事根據(jù)上級(jí)安排，我到幫達(dá)鄉(xiāng)金珠村駐村。金珠村同步小康駐村工作隊(duì)充分利用駐村時(shí)間﹐走出去、沉下去，到農(nóng)牧民家里去。通過走訪、了解，使我深切感受到農(nóng)村工作的辛苦和農(nóng)牧民生活的艱辛，而能夠?yàn)檗r(nóng)牧民群眾辦成一件實(shí)事、好事更是一件快樂的事。我們駐村工作目的是什么，我們駐村的意義是什么，我們駐村要怎么“駐”。要充分發(fā)揮宣傳員、調(diào)解員、深入基層農(nóng)村開展“講、訪、幫、促”活動(dòng)。我們駐村小組通過發(fā)放宣傳資料、做出黑板現(xiàn)場講解等方式、深入農(nóng)戶家中、田間地，、向農(nóng)明開展“面對面”的十八大精神宣講。同事、召開黨員學(xué)習(xí)會(huì)議、讓黨員先學(xué)、先總結(jié)、先領(lǐng)會(huì)、形成黨員帶、群眾學(xué)的互動(dòng)格局，千萬百計(jì)讓農(nóng)民聽得懂，理解透、及時(shí)了解黨的好政，激發(fā)農(nóng)民致富創(chuàng)業(yè)的勁頭。為把黨的十八大精神貫徹落實(shí)到工作中，幫助群眾樹立發(fā)展信息，我們走訪基層群眾，了解群眾所想、所盼、所望、并激情村民群眾代表以自身位列，談變化、說發(fā)展，在深入基層一線，走訪村民意中、我們把查找?guī)椭v村需解決困難和問題作為學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的一項(xiàng)，重要措施，與村黨組織共同研究對策，落實(shí)解決措施，解決好農(nóng)村黨組織及群眾遇到的實(shí)際問題。同時(shí)、深入走訪農(nóng)戶，通過與群眾交友談心，召開群眾代表大會(huì)，對村請民進(jìn)行研究摸底，并結(jié)合本村實(shí)際，在縣駐村領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下選準(zhǔn)選好幫扶項(xiàng)目，幫助村里培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展。工作不論大小、輕重，每一件事我都用心去，努力去做，力求做好。同時(shí)還不斷調(diào)整工作方式，自己主動(dòng)找事做，積極向村民介紹自己，真心可以換來真情，付出點(diǎn)滴汗水，贏得的是一身管用的，用一個(gè)個(gè)微不足道事咧做一名基層干部豐富多彩的駐村工作生活。每當(dāng)遇到困難、我就會(huì)靜下心，暗自告訴自己：既然來駐村，就應(yīng)該為鄉(xiāng)親們做點(diǎn)什么，要為這片土地留下點(diǎn)什么。我時(shí)常包包裝著一個(gè)人的小本，把村里的人口、土地面積、經(jīng)濟(jì)收入、黨團(tuán)員人數(shù)、低保戶等村基本情況都記下來，做到心中有數(shù)；除了力所能及的幫助村民解決一些困難外，好主動(dòng)要求和村干部一起去接待村民來訪，調(diào)處矛盾糾紛。駐村工作是平凡的，但當(dāng)一個(gè)個(gè)笑容出現(xiàn)在群眾臉上，一聲聲謝謝來自老百姓口中，一份份滿意拉近了自己和群眾的距離，這份這份平凡去讓我感動(dòng)、讓我留戀、讓我的人生從此有了寶貴的財(cái)富。少了一份浮華，多了一份實(shí)在，這就是我的駐村小故事。

一個(gè)飛行管理問題數(shù)模競賽doc一個(gè)飛行管理問題數(shù)模競賽doc

/一個(gè)飛行管理問題數(shù)模競賽doc一個(gè)飛行管理問題摘要在某一空域里對飛機(jī)的飛行合理管理事關(guān)重大?比如乘客及機(jī)上工作人員生命財(cái)產(chǎn)安全和航空公司的運(yùn)作效益等。本文通過對飛機(jī)飛行管理問題的研究?得到了調(diào)整飛機(jī)架數(shù)較少同時(shí)調(diào)整幅度均最小?平方和最小?的飛行管理最優(yōu)安排的非線性模型?這樣既使得乘客所受影響達(dá)到最少?也便于飛機(jī)調(diào)整?還有利于飛機(jī)回到原來的航線?同時(shí)還在決策時(shí)間上對模型進(jìn)行了優(yōu)化和調(diào)整。本文不僅一般性地將不相撞的問題轉(zhuǎn)化為歐式距離控制?而且很巧妙的將不碰撞條件轉(zhuǎn)化成簡單的二次函數(shù)標(biāo)準(zhǔn)形式進(jìn)行含參討論?建立一個(gè)只含有轉(zhuǎn)向角變量的模型。并且再次很妙的具體化區(qū)域內(nèi)受控時(shí)間形成矩陣?大大得簡化運(yùn)算?節(jié)約了大量運(yùn)算的時(shí)間?便于管理人員控制操作?從而確保飛機(jī)的安全。更重要的是最后結(jié)合實(shí)際縮短了搜索區(qū)間?并優(yōu)化算法?使得決策更加高效。最后的延時(shí)檢驗(yàn)也充分體現(xiàn)了模型的可靠性。關(guān)鍵字?歐氏距離約束轉(zhuǎn)化縮短搜索區(qū)間時(shí)間矩陣延時(shí)檢驗(yàn)1

一、問題重述在約10000米的高空某邊長為160公里的正方形區(qū)域內(nèi)?經(jīng)常有若干架飛機(jī)作水平飛行。區(qū)域內(nèi)每架飛機(jī)的位置和速度向量均由計(jì)算機(jī)記錄其數(shù)據(jù)?以便進(jìn)行飛行管理。當(dāng)一駕欲進(jìn)入該區(qū)域的飛機(jī)到達(dá)區(qū)域邊緣時(shí)?記錄其數(shù)據(jù)后?要立即計(jì)算并判斷是否會(huì)與區(qū)域內(nèi)的飛機(jī)發(fā)生碰撞。如果會(huì)碰撞?則應(yīng)計(jì)算如何調(diào)整各架?包括新進(jìn)入的?飛機(jī)飛行的方向角?以避免碰撞。現(xiàn)假定條件如下?1?不碰撞的標(biāo)準(zhǔn)為任意兩架飛機(jī)的距離大于8公里?2?飛機(jī)飛行方向角調(diào)整的幅度不應(yīng)超過30度?3?所有飛機(jī)飛行速度均為每小時(shí)800公里?4?進(jìn)入該區(qū)域的飛機(jī)在到達(dá)區(qū)域邊緣時(shí)?與區(qū)域內(nèi)飛機(jī)的距離應(yīng)在605?最多需考慮6架飛機(jī)?6?不必考慮飛機(jī)離開此區(qū)域后的狀況。

公里以上?

請算你?對方這向個(gè)角誤避差免不碰超撞過的飛0.機(jī)01管理問題建立數(shù)學(xué)模型?列出計(jì)算步驟?對以下數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)度??要求飛機(jī)飛行方向角調(diào)整的幅度盡量小。設(shè)該區(qū)域內(nèi)4個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)為(0,0),(160,0),(160,160),(0,160)。記錄數(shù)據(jù)為?飛機(jī)編號(hào)橫坐標(biāo)x縱坐標(biāo)y方向角?度?115040243285852363150155220.54145501595130150230新進(jìn)入0052

注?方向角指飛行方向與x軸方向的夾角。

試根據(jù)實(shí)際應(yīng)用背景對你的模型進(jìn)行評(píng)價(jià)與推廣。1初步分析

二、問題分析

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根據(jù)問題容易知道?這顯然是一個(gè)優(yōu)化問題?當(dāng)兩架飛機(jī)可能發(fā)生碰撞時(shí)?即在規(guī)定區(qū)域內(nèi)某一時(shí)刻兩架飛機(jī)之間的距離小于8公里?因此要調(diào)整飛行方向一定角度?保證任意兩架飛機(jī)在區(qū)域內(nèi)任意時(shí)刻?兩者的距離均不小于8公里?避免相撞?？紤]到調(diào)整角度應(yīng)盡量小?可以簡化飛行方向調(diào)整策略?降低調(diào)整難度?同時(shí)減輕機(jī)內(nèi)乘客及工作人員的不適。此外由此初步確定了調(diào)整目標(biāo)?所有六架飛機(jī)的飛行方向調(diào)整角度均盡量小。2解決方案由于所有飛機(jī)均處于1000米得高空作水平飛行?可將飛機(jī)飛行的空域視為二維平面xoy中的一個(gè)正方形區(qū)域,頂點(diǎn)為(0,0),(160,0),(160,160),(0,160)。于是可以引入時(shí)間變量后?確定每架飛機(jī)在任意時(shí)刻的坐標(biāo)?列出任意兩點(diǎn)的歐氏距離?令其恒大于8公里?則得出一個(gè)重要約束條件。再結(jié)合變化角度應(yīng)小于30度?即可得出約束條件?然后運(yùn)用LINGO軟件編輯程序進(jìn)行求解。為提高決策效率?在反復(fù)試驗(yàn)中又可對約束條件進(jìn)行調(diào)整。三、條件假設(shè)1.不碰撞的標(biāo)準(zhǔn)為任意兩架飛機(jī)的距離在以后任何一個(gè)時(shí)間里大于8公里?2.飛機(jī)飛行方向角調(diào)整的幅度不應(yīng)超過30度?3.所有飛機(jī)飛行速度均為每小時(shí)800公里?4.進(jìn)入該區(qū)域的飛機(jī)在到達(dá)區(qū)域邊緣時(shí)?與區(qū)域內(nèi)飛機(jī)的距離應(yīng)在60公里以上。即在計(jì)算如何最優(yōu)地調(diào)整各架?包括新進(jìn)入的?飛機(jī)飛行的方向角時(shí)?飛行管理中心得出合理的最優(yōu)調(diào)整措施??5.最多需考慮6架飛機(jī)。6.此處忽略飛機(jī)在執(zhí)行過程中所需耗費(fèi)的時(shí)間?即假設(shè)從飛機(jī)管理中心發(fā)出的調(diào)整信

息飛機(jī)馬上可以接收并執(zhí)行?不存在滯后或延遲?7.飛行管理中心在計(jì)算飛行調(diào)整信號(hào)和發(fā)出信號(hào)所需時(shí)間內(nèi)?忽略各架飛機(jī)?包括剛8.9.

進(jìn)入的飛機(jī)?調(diào)整航向前飛行數(shù)據(jù)的變化?假定飛機(jī)在該區(qū)域內(nèi)完全依賴飛行管理中心調(diào)度?假設(shè)飛機(jī)在飛出區(qū)域之后?飛行員可以自覺調(diào)整飛行策略?回歸原始航線?即飛行管理中心不必考慮飛機(jī)離開此區(qū)域后的狀況。

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四、符號(hào)說明符號(hào)含義X第ii架飛機(jī)在初始時(shí)刻的橫坐標(biāo)0X第j0j架飛機(jī)在初始時(shí)刻的橫坐標(biāo)X第i架飛機(jī)在t時(shí)刻的橫坐標(biāo)tiX第j架飛機(jī)在ttj時(shí)刻的橫坐標(biāo)Y第i0i架飛機(jī)在初始時(shí)刻的縱坐標(biāo)Y第j0j架飛機(jī)在初始時(shí)刻的縱坐標(biāo)Y第i架飛機(jī)在tti時(shí)刻的縱坐標(biāo)Y第j架飛機(jī)在ttj時(shí)刻的縱坐標(biāo)?第i架飛機(jī)在初始時(shí)刻飛行方向與X軸正向的夾0i?角第j架飛機(jī)在初始時(shí)刻飛行方向與X軸正向的夾0j?第i架飛機(jī)在t時(shí)刻飛行方向與X軸正向的夾角角i?第j架飛機(jī)在t時(shí)刻飛行方向與X軸正向的夾角j??第i架飛機(jī)飛行方向角的調(diào)整幅度i??第j架飛機(jī)飛行方向角的調(diào)整幅度jT第i架飛機(jī)在規(guī)定區(qū)域內(nèi)可能飛行的最長時(shí)間iT第jj架飛機(jī)在規(guī)定區(qū)域內(nèi)可能飛行的最長時(shí)間TT是一個(gè)6*6矩陣?Tij=min{Ti?Tj}ijV飛機(jī)的飛行速度d飛機(jī)i與飛機(jī)j的歐氏距離ij4

1問題簡化

五、模型建立與求解

首先?如果對六架飛機(jī)在區(qū)域內(nèi)做實(shí)時(shí)監(jiān)控?再做多次調(diào)整?則每作一次航向調(diào)整都要進(jìn)行一次決策?這將使問題復(fù)雜化?總體計(jì)算量較大?同時(shí)實(shí)際問題中計(jì)算也要耗費(fèi)MA時(shí)T間LA?B效率大大降低?飛機(jī)控制的安全性必然會(huì)降低。并且對問題所給原始數(shù)據(jù)利用軟件?程序見附錄1?作出原始航線圖?如圖1?可以粗略驗(yàn)證一次調(diào)整可行?既可以避免相撞?又簡單易行。圖1結(jié)論一?我們認(rèn)為只做一次調(diào)整是優(yōu)于多次調(diào)整的。5

如何查到英文文獻(xiàn)全文如何查到英文文獻(xiàn)全文

/如何查到英文文獻(xiàn)全文如何查到英文文獻(xiàn)全文1.如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索我是學(xué)自然科學(xué)的，平時(shí)確實(shí)需要不少外文文獻(xiàn)，對于自然科學(xué)來講英文文獻(xiàn)檢索首推Elsevier，Springer等。雖然這些數(shù)據(jù)庫里面文獻(xiàn)已經(jīng)不算少了。但是有時(shí)還會(huì)碰到查不到的文獻(xiàn)，而這些文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)庫我們所在研究所或大學(xué)又沒有買，怎么辦？我基本通過以下向個(gè)途徑來得到文獻(xiàn)。1．首先在Google學(xué)術(shù)搜索里進(jìn)行搜索，里面一般會(huì)搜出來你要找的文獻(xiàn)，在Google學(xué)術(shù)搜索里通常情況會(huì)出現(xiàn)“每組幾個(gè)”等字樣,然后進(jìn)入后，分別點(diǎn)擊，里面的其中一個(gè)就有可能會(huì)下到全文，當(dāng)然這只是碰運(yùn)氣，不是萬能的，因?yàn)槲页３Ｅ龅竭@種情況，所以也算是得到全文文獻(xiàn)的一條途徑吧?？梢栽囈幌隆?．如果上面的方法找不到全文，就把文章作者的名字或者文章的title在Google里搜索（不是Google學(xué)術(shù)搜索），用作者的名字來搜索,是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多國外作者都喜歡把文章的全文（PDF）直接掛在網(wǎng)上，一般情況下他們會(huì)把自己的文章掛在自己的個(gè)人主頁（homepage）上，這樣可能也是為了讓別的研究者更加了解自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，順便推銷自己吧。這樣你就有可能下到你想要的文獻(xiàn)的全文了。甚至可以下到那個(gè)作者相近的內(nèi)容的其它文章。如果文獻(xiàn)是由多個(gè)作者寫的，第一作者查不到個(gè)人主頁，就接上面的方法查第二作者，以此類推。用文章的title來搜索,是因?yàn)樵趪庥械木W(wǎng)站上,例如有的國外大學(xué)的圖書館可能會(huì)把本校一年或近幾年的學(xué)術(shù)成果的Publication的PDF全文獻(xiàn)掛在網(wǎng)上,或者在這個(gè)大學(xué)的ftp上也有可能會(huì)有這樣類似的全文.這樣就很可能會(huì)免費(fèi)下到你想要的全文了.3．如果上面兩個(gè)方法都沒有查到你要的文獻(xiàn)，那你就直接寫郵件向作者要。一般情況下作者都喜歡把自己的文獻(xiàn)給別人，因?yàn)樗堰@些文獻(xiàn)給別人，也相當(dāng)于在傳播他自己的學(xué)術(shù)思想。下面是本人向老外作者要文獻(xiàn)的一個(gè)常用的模板：DearProfessor×××Iamin×××Instituteof×××,ChineseAcademyofSciences.Iamwritingtorequestyourassistance.Isearchoneofyourpapers:。。。。。。。。。。。。。。。。。（你的文獻(xiàn)題目）butIcannotreadfull-textcontent,wouldyoumindsendingyourpapersbyE-mail?Thankyouforyourassistance.Bestwishes!(orbestregards)×××本人的經(jīng)驗(yàn)是講英語的國家的作者給文章的機(jī)率會(huì)大，一般你要就會(huì)給，其它不講英語的國家，如德國，法國，日本等國家的作者可能不會(huì)給。出于禮貌,如果你要的文獻(xiàn)作者E-mail給你了,千萬別忘記回信致謝.4．最后一種方法其實(shí)大家都熟悉，就是發(fā)貼在小木蟲上求助。我還用另一種方法，就是直接讓我所在的研究所圖書館的管理員幫我從外面的圖書館文獻(xiàn)傳遞。不過有的文獻(xiàn)可能是要錢的。一頁0.3元，由于我們看文獻(xiàn)的錢都是由課題出，所以也就不太考慮錢的問題了。2.如何進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀其實(shí)做科研，不看文獻(xiàn)要做好科研，可以說一點(diǎn)可能都沒有。只有廣看論文，深入學(xué)習(xí)，才能厚積薄發(fā)，寫出相當(dāng)當(dāng)?shù)奈恼鲁鰜怼Ｗx文獻(xiàn)一定不要心浮氣躁，或者就是想著混個(gè)畢業(yè)。相反我們要沉下心來，大量閱讀文獻(xiàn)，在讀的過程中有的文獻(xiàn)看懂了，但是看不懂的文獻(xiàn)也可能會(huì)居多?？炊恼J(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，看不懂的深入探索，實(shí)在不行就暫時(shí)放下，過一段時(shí)間，隨著知識(shí)和能力的提高慢慢也就弄明白了一些。即使還是看不懂，但是心里知道有那么回事，為將來的繼續(xù)深造做了鋪墊。另外千萬不要只是為看文獻(xiàn)而看文獻(xiàn)，我們看的目的是為了能為我們自己的科研所用，所以看的過程中一定要和你自己的數(shù)據(jù)相結(jié)合，當(dāng)看完一篇文獻(xiàn)后，要好好總結(jié)，如果用自己的數(shù)據(jù)，又該怎么樣解釋。還有一些?？锷系奈恼拢坏獙W(xué)習(xí)文章里面的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)牛人寫文章的文風(fēng)。好的文章肯定會(huì)有好的文風(fēng)，這些都是我們將來寫文章要學(xué)習(xí)的。另外相信很多搞科研的同行會(huì)有個(gè)感覺，就是看過的文獻(xiàn)，如果只是做做標(biāo)記，劃下劃線，還是很容易忘記，過段時(shí)間要查詢起來也費(fèi)事。尤其是看過的文獻(xiàn)有幾百，上千篇時(shí)，雖然可以歸類整理，但效果還是不好。我建議大家邊看一篇文獻(xiàn)時(shí)，邊打開word文檔，邊整理文章出彩和重要的部分，然后復(fù)制過去，標(biāo)上文獻(xiàn)的標(biāo)題和作者等相關(guān)信息，把每一類文獻(xiàn)歸為一組。方法操作簡單，將來要查詢和反復(fù)的時(shí)候會(huì)有很大幫助，尤其在寫文章時(shí)，相關(guān)文獻(xiàn)及其亮點(diǎn)都一目了然。這個(gè)方法積累久了，對提升寫作和閱讀都有很大幫助，除了這樣，我還有時(shí)把一些很經(jīng)典的段落或都語句翻譯成中文，專門整理在一個(gè)本本上，這樣不但在以后寫文章時(shí)直接拿出來看，省事省時(shí)間，還能錘煉英漢互譯的能力，很有利于以后你和老外交流時(shí)的口語表達(dá)。

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《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)《廉頗藺相如列傳》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目的]①.初步了解《史記》描寫人物形象的方法。②.通過梳理矛盾沖突，品味人物語言和體會(huì)對比手法來把握人物形象的思想性格。[教學(xué)重點(diǎn)]設(shè)問啟發(fā)學(xué)生梳理故事“完璧歸趙”的矛盾沖突的發(fā)展過程；品讀體會(huì)故事“澠池之會(huì)”的語言藝術(shù)；琢磨感悟“將相合歡”的對比深度。[教學(xué)設(shè)想]①.超越常規(guī)字詞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生品鑒《史記》的文學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，開啟心智，提高賞析，評(píng)價(jià)的文學(xué)素養(yǎng)。②.立足于課文三個(gè)故事，各自確定一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，連點(diǎn)成線，注重人物形象思想性格的完整性和豐富性；定點(diǎn)深化，集中突破，深化學(xué)生對人物描寫藝術(shù)手法的理解，③.通過引導(dǎo)學(xué)生對《史記》名篇的品讀鑒賞，達(dá)到掌握方法，舉一反三，觸類旁通的目的。[教學(xué)課型、課時(shí)]品讀——鑒賞課兩課時(shí)[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)中國空前強(qiáng)盛的西漢王朝誕生了一部偉大的著作——史馬遷的《史記》?！妒酚洝肥侵袊谝徊考o(jì)傳體通史，體例嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明，全書五十二萬六千多字，分為八書、十表、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳五個(gè)部分，成為后世歷朝修史的范本，史學(xué)成就居“二十四史”之首，《史記》是一部杰出的文學(xué)巨著，它開創(chuàng)了中國傳記文學(xué)的傳統(tǒng)，把中國的歷史散文推向一個(gè)新的高峰，它記錄歷史事件完整準(zhǔn)確性，語言運(yùn)用平易簡潔，極富表現(xiàn)力，描繪人物形象生動(dòng)、傳神注重在緊張激烈的矛盾沖突中刻繪人物，注重在人物的對比反襯中塑造人物。其后的文學(xué)家們無不熟讀《史記》，把它當(dāng)作文章的典范。魯迅先生贊譽(yù)其為“史家之絕唱”，“無韻之《離騷》”。這是在我們一起來學(xué)習(xí)選自《史記》的傳統(tǒng)名篇《廉頗藺相如列傳》，通過梳理情節(jié)，把握矛盾，品味語言感悟思想來領(lǐng)會(huì)《史記》的文學(xué)魅力。二、整體感知這篇課文節(jié)選自《史記?廉頗藺相如列傳》，原傳全文記敘了戰(zhàn)國時(shí)代趙國的四個(gè)重要人物廉頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部分，通過“完璧歸趙”，“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事，描繪了藺相如智勇雙全、能言善辨、顧全大局、維護(hù)團(tuán)結(jié)的思想上性格，以及廉頗粗豪坦蕩、知錯(cuò)必改的可貴品質(zhì)，歌頌了文臣武將竭盡忠智，國難當(dāng)頭，以先國家之急而后私仇的愛國精神。三、完璧歸趙：梳理矛盾，把握人物[問題]：①.課文是怎樣描寫藺相如出場的？②.藺相如出使秦國連寫后，與秦國繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見藺相如怎樣的思想性格？[明確]①.相如是在秦國威逼利誘，趙國君臣束手無策左右為難的矛盾中出場的。課文先寫趙國君臣面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對秦王的易成求璧，趙國君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報(bào)秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行?；⒗侵匾壮乔箬?，城意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。②.相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開了三個(gè)回合的較量：第一個(gè)回合獻(xiàn)璧取璧。獻(xiàn)璧之后，相如敏銳地覺察到秦王“無意”償趙城。章臺(tái)接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒有一點(diǎn)迎見外臣的禮貌和城意，相如略施小計(jì)，收回璧玉，然后，對比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無理無償，最后以人、璧俱碎的誓言來威脅對方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。第二個(gè)回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國。第三個(gè)回合，延斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個(gè)人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國的尊嚴(yán)。四、澠池之會(huì)：品味語言，把握人物。[問題]：①.“澠池之會(huì)”在記載會(huì)場情況時(shí)，分別怎樣描寫秦趙御史的/表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？②.“澠池之會(huì)”在記載秦趙君王會(huì)見，以樂助興的內(nèi)容各用了什么字？有怎樣的不同？③.藺相如的“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣”有什么含義？[明確]①.記載會(huì)場情況時(shí),秦御史“前書曰”``````，而趙御史卻是藺相如“顧召”而書的，只待趙王一鼓瑟，，秦御史立即上前大書一筆，借以羞辱趙國，而當(dāng)藺相如反擊成功，需要記載時(shí)，卻“顧召”趙御史?！邦櫿佟奔椿仡^招呼?？梢姡w王君臣在秦國君臣咄咄逼人的攻勢面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時(shí)，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。此外，“顧召”也同“前書”構(gòu)成了三層對比：一是秦趙雙方對此，秦蓄謀已久，奸詐陰險(xiǎn)，趙呆若木雞，不知所措；二是藺相如與趙君臣對比，趙君臣手足無措，怯懦無能，藺相如有膽有識(shí)，智勇拔俗；三是藺相如與秦君臣對比，秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié)，士可殺不可辱。②.在在記載內(nèi)容上，秦御史著一“會(huì)”字，藺相如則用一“為（wèi）”字，“令”者，威逼也，不得不為；秦國君臣依靠其強(qiáng)力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為”者，替也，給也，非為威逼，主動(dòng)請擊也，非為人請，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂器則為劣等，秦王無奈，擊缶助興，無地自容！兩個(gè)動(dòng)詞，意蘊(yùn)豐富，一個(gè)是鼓瑟，一個(gè)是擊缶；一個(gè)是被逼無奈，一個(gè)是死皮賴臉要獻(xiàn)丑，秦國君臣滿盤皆輸?、?秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣！”無須高聲，無須宏論，藺相如交代了兩個(gè)事實(shí)，作了一個(gè)暗示。兩個(gè)事實(shí)是：一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì)；一、在秦王面前是一個(gè)敢“以頸血濺大王”的人，是一個(gè)大智大勇，敢說敢為的人，是一個(gè)不顧生死，死而更勇的人。一個(gè)暗示是：我要與你同歸于盡！無庸置辯的事實(shí)，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無選擇。五、“廉藺合歡”：感悟思想，把握人物。[問題]：“負(fù)荊請罪”這外故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手法來刻繪人物形象？[明確]運(yùn)用對比反襯的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對話中則說：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所駣敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也?！边@時(shí)，作者又以廉頗重視軍事斗爭，輕視外交斗爭，反襯藺相如的見識(shí)卓爾不凡，超人一等。六、溝通聯(lián)系，總結(jié)、深化以上，我們抓住三個(gè)故事，各有側(cè)重地解讀了司馬遷的寫人藝術(shù)。完璧歸趙注重在矛盾沖突的發(fā)展變化中刻繪人物?！皾瞥刂畷?huì)”注重簡潔平實(shí)，凝練傳神的語言來描繪人物，“廉藺合歡”注重在對比、反襯中凸現(xiàn)人物的思想性格。其實(shí)，三個(gè)故事中，這些表現(xiàn)手法的運(yùn)用不是絕然分開，相反，司馬遷非常注重綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法來刻畫人物形象。對比反襯，貫穿始終，語言出彩，比比皆是；矛盾沖突，起伏跌宕，我們在欣賞作品時(shí)，既要相對集中，突出重點(diǎn)，又要整體著眼，前后勾勒，以求對人物形象有一個(gè)充實(shí)、完整的理解。七、作業(yè)：試以“完璧歸趙”為例分析司馬遷的語言藝術(shù)（或?qū)Ρ确匆r手法的運(yùn)用）結(jié)構(gòu)概要本文寫了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。完璧歸趙?澠池相會(huì)?????廉藺交歡（負(fù)荊請罪）第一部分“雙起法”，同時(shí)推出分別介紹二者身份、地位——以此方式開頭，成為人物傳記文的寫作規(guī)律／為二者矛盾作鋪墊第二部分（１）予璧？不予？君臣舉棋不定——１.反映趙弱秦強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)２.為藺出場埋下伏筆（舉國無人、一使難求／不同凡響）第二部分（２）舉薦借他人之口，使讀者初步了解／側(cè)面描寫，為下文做鋪墊第二部分（３）藺向趙王分析形勢（秦趙之間、和氏璧事件）根據(jù)形勢采取相應(yīng)對策毅然出使大智大勇、智勇雙全第二部分（４）藺與秦王的斗爭（大量筆墨）敢于斗爭、善于斗爭（以智巧取——托詞：璧有暇）過人的洞察力和判斷力、機(jī)智、沉著第二部分（５）秦王為緩和矛盾、裝模作樣（動(dòng)詞：“持”、“睨”、“擊”——與璧共存亡）藺勇敢機(jī)智、敢于獻(xiàn)身第二部分（６）緩兵之計(jì)——齋戒五日暗中送璧回國、實(shí)現(xiàn)諾言痛斥秦王，證明自己的行為理所當(dāng)然（相視而嘻、畢禮歸之——體察形勢、料事如神）足智多謀、勇敢、不畏強(qiáng)暴第二部分（7）秦趙兩國矛盾暫時(shí)緩和藺得以加官一、字詞釋義１．通假字⑴可與不（不＝否，表疑問語氣）⑵臣愿奉璧西入秦（奉＝捧，用手托）⑶拜書送于庭（庭＝廷，朝廷）⑷召有司案圖（案＝按，察看）⑸秦自繆公以來，未嘗有堅(jiān)明約束者也（繆＝穆）⑹唯大王與群臣孰計(jì)議之（孰＝熟，仔細(xì)）2、一詞多義：⑴負(fù)①均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使．．．承擔(dān)）②秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）④臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對不起）⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）⑵引①引趙使者藺相如（引見，延請）②左右或欲引相如去（拉）③相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）⑶幸①而君幸于趙王（寵幸）②則幸得脫矣（僥幸）③而君幸赦臣（幸而，幸好，僥幸）3、詞類活用：⑴名詞活用為動(dòng)詞①舍相如…舍，安置住宿②左右欲刃相如刃，用刀殺③乃使從者衣褐衣，穿④相如前進(jìn)缶前,走向前⑵名詞作狀語①故令人持璧歸，間至趙矣間，從小路②相如廷斥之廷，在朝廷上⑶使動(dòng)用法（使賓語動(dòng)）①完璧歸趙完，使……完整②秦王恐其破璧破，使……破碎③寧許以負(fù)秦曲負(fù)．使……承擔(dān)④畢禮而歸之歸，使……回去⑷意動(dòng)用法（以“賓語”為……）①且庸人尚羞之羞，以……為羞恥②先國家之急而后私仇也先，以…為先；后，以…為后4．古今異義⑴拜為上卿拜，授予官職⑵欲勿予，即患秦兵之來患，憂慮，擔(dān)心⑶布衣之交布衣，平民．⑷請指示王指示，指給．．．看⑸請以咸陽為趙王壽壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮⑹于是相如前進(jìn)缶前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)⑺宣言曰：我見相如，必辱之宣言，揚(yáng)言，到處說⑻臣所以去親戚而事君者去，離開；親戚，近親及姻親小結(jié)：①抓住一個(gè)最基本的意思；②結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。屈原列傳教學(xué)目的：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)屈原愛國、正直的高尚品德，并從文中理解作者在屈原身上寄寓的情感。2、解本文寫作特點(diǎn)：記敘、議論、抒情三者的緊密結(jié)合，即人物評(píng)傳的特點(diǎn)，明確本文不同與其它人物傳記的地方。3、將本文屈原的詩歌結(jié)合起來閱讀，從中感受屈原的正直集中表現(xiàn)在他潔身自好的高尚情操和敢于同邪惡勢力抗?fàn)幎鴽Q不妥協(xié)的斗爭精神上。4、重點(diǎn)的文言實(shí)詞、通假字、古今詞義的運(yùn)用等等。教學(xué)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)閱讀第三自然段，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個(gè)方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。2、明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個(gè)人的遭遇同楚國的命運(yùn)緊密地連在一起。教學(xué)難點(diǎn)：課文記敘屈原與漁父的對話，對其作用以及蘊(yùn)含作者的感情的理解。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：閱讀全文，理清全文記敘的線索。教學(xué)步驟：一、由《報(bào)任安書》中：“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》……”導(dǎo)入新課，并回顧學(xué)過的屈原的詩歌：《離騷》與《涉江》堪稱姐妹篇，讓學(xué)生背誦兩篇詩歌中詩句，明確屈原思想的內(nèi)核：正直與愛國政治理想詩人形象美政民本憂國憂民，熱愛祖國長嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱潔身自好，自我完善奇服……高馳……食玉英（唯美情結(jié)）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳嫉惡如仇，不同流合污世溷濁——高馳不顧、茍余心……剛直不阿，一身正氣不能變心……固將愁苦……董道…重昏雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身理想與天地兮比壽，與日月兮齊光路曼曼其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索二、教師朗讀課文，學(xué)生明確課文以屈原活動(dòng)的時(shí)間為序，分四部分進(jìn)行記敘把表示這四個(gè)部分的段落做上記號(hào)，找出記敘屈原一生遭遇的五個(gè)詞語：任——疏——黜——遷——投三、學(xué)生參照注釋，閱讀課文，進(jìn)一步明確文章的內(nèi)容層次：全文以屈原活動(dòng)的時(shí)間為序，第一部分（1——3自然段）任——疏第二部分（4——10自然段）黜——遷第三部分（第11自然段）投第四部分（第12自然段）四、布置作業(yè)：熟讀翻譯課文，思考課后練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、重點(diǎn)閱讀第三自然段，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個(gè)方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。2、明確課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個(gè)人的遭遇同楚國的命運(yùn)緊密地連在一起。①受騙絕齊②兵敗丹、淅③藍(lán)田退兵④復(fù)釋張儀⑤諸侯擊楚⑥赴秦身死⑦為秦所滅3、課文記敘屈原與漁父的對話，對其作用以及蘊(yùn)含作者的感情的理解。教學(xué)步驟：一、重點(diǎn)閱讀第三自然段，背誦并理解作者在敘述屈原遭嫉蒙讒被楚懷王疏遠(yuǎn)之后，有用大段的文字夾敘夾議，贊揚(yáng)了屈原的偉大作品《離騷》。作者從幾個(gè)方面介紹了《離騷》，并把屈原的作品和人格結(jié)合起來。明確：作者從解題、成因、內(nèi)容、風(fēng)格四方面介紹了《離騷》。“其文約……其志潔……其行廉……雖與日月爭光可也”這段話，是結(jié)合屈原的作品和人格說的，說明屈原的秀美文辭與高潔志行互相輝映，渾然一體。二、重點(diǎn)閱讀課文的第二部分，課文記敘了與屈原有關(guān)的幾件大事，并把屈原個(gè)人的遭遇同楚國的命運(yùn)緊密地連在一起，其用意是什么。明確：幾件大事：第一，受騙絕齊，第二兵敗丹淅，第三復(fù)釋張儀，第四諸侯擊楚，第五赴秦身死，第六為秦所滅。屈原個(gè)人的遭遇同祖國的命運(yùn)息息相關(guān)。三、課文記敘屈原與漁父的對話，對其作用以及蘊(yùn)含作者的感情的理解。明確：體會(huì)屈原憤世嫉俗的心情和對待人生的態(tài)度，體會(huì)作者流露出的那種憤慨惋惜之情。漁父和屈原的對話，代表兩種不同的人生哲學(xué)、兩種不同的品格操守、兩種不同的政治取向，漁父認(rèn)為對人生、對世事都不要太認(rèn)真、太執(zhí)著，最好是得過且過、隨遇而安，即篇中所謂的隨流揚(yáng)波、與世推移，至于舉世渾濁而我獨(dú)清、眾人皆醉而我獨(dú)醒，則是大可不必的。屈原反對這種人生哲學(xué)，認(rèn)為絕對不能隨波逐流，絕對不能同流合污，寧可葬身魚腹也要保持自己志潔行廉的人格。司馬遷把魚父和屈原的觀點(diǎn)兩相比照，是對屈原人格的贊揚(yáng)和景仰，其中也表露出對黑暗勢力的強(qiáng)烈憤慨和對屈原同情惋惜之情。四、熟讀課文，體味：司馬遷有著與屈原相似的政治上的不幸遭遇，有著屈原那樣正道直行的品格，有著屈原那樣深厚而又執(zhí)著的感情。他景仰屈原，同情屈原，他是褒貶分明地為屈原立傳的。字里行間噴瀉著激憤、哀怨之情。五、布置作業(yè)：課后習(xí)題。六、《信陵君竊符救趙》本篇重在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，列出結(jié)構(gòu)提綱，舉出集中表現(xiàn)信陵君、侯嬴性格的言論和行動(dòng)，進(jìn)一步了解《史記》紀(jì)傳作品的主要特點(diǎn)。生字：讒諂（諂媚）靡不畢見濯淖滋垢渣滓皭然詭辯汶汶毋沐咎稚子嫉妒兵挫地削憔悴枯槁餔其糟而啜其醨懷瑾握瑜溫蠖重要實(shí)詞：1、博聞強(qiáng)志，明于治亂9、其文約，其詞微2、王甚任之10、勞苦倦極3、爭寵而心害其能11、皭然泥而不滓者也4、屈平屬草稿未定12、使使如秦地受地5、平伐其功13、其行廉6、離騷者，猶離憂也14、而齊竟怒不救楚7、以刺世事15、嫻于辭令8、明道德之廣崇，治亂之條貫16、靡不畢見17、舉類邇重點(diǎn)字詞；1、屈平既絀7、冀幸君之一悟，俗之一改2、齊與楚從親8、雖放流3、乃令張儀佯去秦9、存君興國而欲反復(fù)4、厚幣委質(zhì)事楚10、亡國破家相隨屬5、而齊竟怒不救11、短屈原于頃襄王6、又因厚幣用事者臣12、顏色憔悴，形容枯槁13、舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波？眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？14、何故懷瑾握瑜15、新沐者必彈冠16、以身之察察，受物之汶汶17、以皓皓之白，而蒙世之溫蠖一詞多義：因：1于是、就。例：相如因持璧卻立2趁機(jī)、趁此。例:不如因而厚遇之3憑借。例：又因厚幣用事者靳尚4沿襲。例：因循守舊幸：1寵幸。例:而君幸于趙王。2僥幸。例：則幸得脫矣負(fù)：1使擔(dān)負(fù)。例:寧許以負(fù)秦曲2憑借。例：負(fù)其強(qiáng)。3違背。例：決負(fù)約不償城。4辜負(fù)。例：臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。請：1請對方做某事。例：寡人竊聞趙王好音，請奏瑟。2請對方允許自己做某事。例：璧有瑕，請指示王。語文常規(guī)學(xué)習(xí)方法。第一、堅(jiān)持閱讀摘抄（美文、佳作、名言、警句、知識(shí)等）；第二、堅(jiān)持寫作（隨筆、日記、大作文）；第三、堅(jiān)持背誦（知識(shí)、詩詞、美文等）；第四、堅(jiān)持總結(jié)整理、糾錯(cuò)和運(yùn)用（記好筆記，經(jīng)常整理試卷，進(jìn)行糾錯(cuò)，考試寫作時(shí)運(yùn)用）?；??第五、（堅(jiān)持思考和感悟）《信陵君竊符救趙》教案設(shè)計(jì)【自讀導(dǎo)言】1.進(jìn)一步了解人物傳記(史傳文學(xué))的特點(diǎn)與寫法。2.掌握文章的基本內(nèi)容，辨清文章的主題思想。3.以辯證唯物主義的觀點(diǎn)，全面分析信陵君的人物形象。4.學(xué)習(xí)本文記事寫人、布局謀篇的方法。5.掌握文章中“就”“過”“獨(dú)”“下”“辭”“無”“存”等文言實(shí)詞，“之”“以”“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等文言虛詞，以及特殊文言句式?！咀宰x程序】1.有條件的學(xué)?？上茸寣W(xué)生觀看話劇《虎符》錄像片斷或通過投影儀、多媒體課件展示有關(guān)信陵君的故事圖片。如果沒有現(xiàn)代教育設(shè)備，則可自制“戰(zhàn)國形勢掛圖”，并通過掛圖講解故事發(fā)生的背景。這一步驟要了解的主要內(nèi)容包括：“士”階層(即知識(shí)分子階層)的出現(xiàn)及其特點(diǎn)；春秋“五霸”、戰(zhàn)國“四君”(亦稱“四公子”)；秦趙長平之戰(zhàn)；信陵君的悲劇人生等。2.學(xué)生對照注解，通覽全文，并完成課后“練習(xí)三”以及教師補(bǔ)充的詞、句練習(xí)。(此步驟最好安排在課外進(jìn)行。)教師可補(bǔ)充如下詞(多義詞)、句(特殊句式)進(jìn)行訓(xùn)練。多義詞辨析：過于眾人廣坐之中，不宜有所過(訪問)行過夷門，見侯生。(經(jīng)過)如姬資之三年(他，代詞)之此五霸之伐也(的，助