生本課堂構(gòu)建演示文稿

生本課堂構(gòu)建演示文稿一、生本課堂的內(nèi)涵“生本課堂”是以學(xué)生的發(fā)展為根本，“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的課堂。1、課堂是一個(gè)“學(xué)習(xí)型共同體”課堂首先是一個(gè)“共同體”（1）共同體成員：48位同學(xué)+學(xué)科教師（2）共同體成員間關(guān)系：同學(xué)之間：學(xué)習(xí)、生活的伙伴師生之間：大小同學(xué)（3）共同體是一個(gè)“溫馨”的家，是一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)的地方。老師是家長(zhǎng)，學(xué)生像子女。課堂是一個(gè)“學(xué)習(xí)型組織共同體”怎樣建立學(xué)習(xí)型組織？1、需要研究課堂，形成科學(xué)人文的課堂理念。2、需要一定的組織結(jié)構(gòu)與制度規(guī)范來(lái)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、需要塑造小組文化，建立課堂制度。讓學(xué)生能夠真正掌握參與課堂學(xué)習(xí)的方法與規(guī)范。4、需要培養(yǎng)學(xué)生的新學(xué)習(xí)能力。2、生本課堂是一種生態(tài)課堂需要營(yíng)造一種適合學(xué)生發(fā)展的課堂生態(tài)。自然生態(tài)：班級(jí)環(huán)境課堂生態(tài):精神生態(tài)：校風(fēng)、班風(fēng)、班級(jí)文化

課堂規(guī)范：教學(xué)模式、教學(xué)常規(guī)3、生本課堂是生命課堂（1）不僅僅是為了知識(shí)而教學(xué)，而是為了人的發(fā)展而教學(xué)。課堂教學(xué)中注重三維的教學(xué)目標(biāo)，即“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”。（2）從課程設(shè)置來(lái)看，生命課堂的課程是開(kāi)放的、多元的、生成的。（3）從教師角色來(lái)看，“生命課堂”中教師不僅是知識(shí)的傳授者，成為學(xué)習(xí)者、研究者和學(xué)生的引導(dǎo)者。（4）從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等形式。（5）從教學(xué)方法來(lái)看，生命課堂中的教學(xué)是創(chuàng)造性的教學(xué)和有效的教學(xué)。4、怎樣做到創(chuàng)造性教學(xué)教師教法創(chuàng)造性(1)教師在上每一節(jié)課前可反問(wèn)自己，是否在“復(fù)制”以前的課堂教學(xué)？是否有新的方法和內(nèi)容？是否因材施教？是否注重了學(xué)生?(2)課后仍要反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析效果，做到課后補(bǔ)充備課。學(xué)生學(xué)法的創(chuàng)造（1）教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生展示問(wèn)題，使學(xué)生明了當(dāng)前所要討論的主題是什么。（2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、獨(dú)立思考、表達(dá)獨(dú)立的創(chuàng)見(jiàn)、不怕承認(rèn)錯(cuò)誤、能接受別人的意見(jiàn)等品質(zhì)。（3）多給予學(xué)生創(chuàng)造性思考的機(jī)會(huì)，允許每個(gè)人有不同的意見(jiàn)。（4）盡可能使學(xué)生表達(dá)自己的想法，在創(chuàng)造性教學(xué)中最重要的是訓(xùn)練學(xué)生“如何”來(lái)表達(dá)與別人不同的想法。（5）引導(dǎo)學(xué)生作發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的推廣。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造（1）教師對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)造性集中表現(xiàn)在教師的教學(xué)態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論素養(yǎng)、教參利用、經(jīng)驗(yàn)積累等諸方面。要求教師在備課上注重“三備”（課前備、平時(shí)備、課后備），不斷積累，在積累中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中積累。（2）教師要善于把一個(gè)學(xué)生的火花變成大家的。學(xué)生之間的討論、爭(zhēng)鳴還可以迸出更豐富、更奪目的創(chuàng)造火花。學(xué)生就是在此過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的。二、生本課堂模式建構(gòu)1、教學(xué)方法:

先學(xué)后導(dǎo)問(wèn)題評(píng)價(jià)2、模式的五個(gè)特征：一是將“問(wèn)題”嵌入課堂。突出“問(wèn)題”要素地位，全程體現(xiàn)知識(shí)問(wèn)題化、目標(biāo)問(wèn)題化，以便提供師生開(kāi)展自主合作探究學(xué)習(xí)的“抓手”。二是建立“大小同學(xué)”式合作關(guān)系。教師要成為與學(xué)生共同合作、解決問(wèn)題的“大同學(xué)”，使其在真正意義上建立民主、平等、人文、自由、開(kāi)放的合作學(xué)習(xí)關(guān)系。三是采用主動(dòng)型建構(gòu)式學(xué)習(xí)法。主要采用的學(xué)習(xí)方法是自主學(xué)習(xí)、小組討論、展示對(duì)話、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、思維訓(xùn)練等，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。四是創(chuàng)建小組合作機(jī)制。引入合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)理念，創(chuàng)新組織形式，建立小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制。五是使用問(wèn)題學(xué)習(xí)工具單。課堂使用“課堂問(wèn)題學(xué)習(xí)活動(dòng)單”。3、模式的三大支持體系一是“多元課型”，分為基礎(chǔ)課型（團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建指導(dǎo)課、結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課、學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)課）、主課型（問(wèn)題綜合解決評(píng)價(jià)課）、拓展課型（單元回歸拓展評(píng)價(jià)課、回歸拓展評(píng)價(jià)課、能力提升評(píng)價(jià)課、能力測(cè)試評(píng)價(jià)課、）。二是“組織創(chuàng)新”，創(chuàng)建以小組合作學(xué)習(xí)為特征的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制。三是“行動(dòng)策略”體系，培養(yǎng)學(xué)生新學(xué)習(xí)能力（結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、展示對(duì)話、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、思維訓(xùn)練等新學(xué)習(xí)能力）和教師智慧導(dǎo)學(xué)能力。4、課型（1）基礎(chǔ)課型：團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建指導(dǎo)課、學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)課（結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)課、小組討論學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)課、展講對(duì)話學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)課）（2）主課型—問(wèn)題綜合解決評(píng)價(jià)課：（3）拓展課型：?jiǎn)卧貧w拓展評(píng)價(jià)課、回歸拓展評(píng)價(jià)課、能力提升評(píng)價(jià)課、能力測(cè)試評(píng)價(jià)課、試卷展評(píng)課5、主課型基本流程（A）（1）流程一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)）（2）流程二：?jiǎn)栴}學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)）（3）流程三：?jiǎn)栴}解決（小組討論、展示對(duì)話、點(diǎn)撥指導(dǎo)）（4）流程四：?jiǎn)栴}訓(xùn)練（5）流程五：總結(jié)提升主課型流程（B）流程一：?jiǎn)栴}導(dǎo)入、出示目標(biāo)（整節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)）；流程二：?jiǎn)栴}學(xué)習(xí)與解決課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)一（活動(dòng)載體：?jiǎn)栴}）：活動(dòng)模型：明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作探究——成果展示——點(diǎn)評(píng)提升課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)二（活動(dòng)載體：?jiǎn)栴}）：活動(dòng)模型：明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作探究——成果展示——點(diǎn)評(píng)提升課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)三（活動(dòng)載體：?jiǎn)栴}）：活動(dòng)模型：明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作探究——成果展示——點(diǎn)評(píng)提升流程三：?jiǎn)栴}訓(xùn)練流程四：總結(jié)提升。6、活動(dòng)的常規(guī)模型明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)合作探究成果展示點(diǎn)評(píng)提升。7、課堂學(xué)習(xí)工具（1）《問(wèn)題學(xué)習(xí)活動(dòng)單》（2）《問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單》8、模式的名