二年級上冊語文教案－9黃山奇石｜人教（部編版）

9黃山奇石教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字，能正確讀寫生字詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。3．結(jié)合圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4．通過看圖、學(xué)文、講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會寫9個生字，在讀中真切體會黃山石的奇特、有趣。難點(diǎn)：激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生課前查找有關(guān)黃山奇石的資料。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1．有個文學(xué)家說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，你想了解黃山到底有什么樣的魅力嗎？板書：黃山奇石。齊讀。2．解題：“奇”是什么意思？(少有，特殊)二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。1．播放課文朗讀錄音，整體感知課文。邊聽錄音，邊把不認(rèn)識的字的讀音標(biāo)注出來。2．小組合作學(xué)習(xí)標(biāo)注出來的字詞。(1)請你在小組組長的帶領(lǐng)下用音序查字法查讀帶拼音的字詞，用部首查字法查讀不帶拼音的字詞。(2)注意：哪個同學(xué)讀錯了就讓其再讀一遍。3．檢查自主學(xué)習(xí)的效果。(1)指名讀(如：幾組幾號)、小組讀、男女生比賽讀等多種讀書法相結(jié)合。(出示課件)(2)詞語打亂順序讀。(小組內(nèi)開火車讀、指名讀讀)(3)朗讀重點(diǎn)句子，鞏固識字。(出示課件)①它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。②遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。③每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。4．小組合作識記生字。(1)運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)識字表格”進(jìn)行小組識字學(xué)習(xí)。師：這里有幾個字還需要我們來記住它們呢！現(xiàn)在，請小組長把你們組的“小組合作學(xué)習(xí)識字表格”拿出來，帶領(lǐng)你們小組的同學(xué)找方法，做好記錄。開始吧！(2)根據(jù)“小組合作學(xué)習(xí)識字表格”的記錄情況進(jìn)行匯報。(出示課件)師：我看到有很多小組已經(jīng)進(jìn)行完了，請小組長看看你手中的這張表格。哪個小組先來展示一下你們的識字方法？每個小組說一種方法。(引導(dǎo)學(xué)生按偏旁歸類識記生字)師小結(jié)：用一種方法記住多個字真是一種高效的識字方法啊！三、再次讀課文，整體感知。1．齊讀課文，思考課文主要寫了什么？2．邊讀邊思考問題：課文給我們介紹了哪幾種黃山的“奇石”，請你在文中用“____”把它們的名字畫下來。3．匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書，同時給學(xué)生修正答案的時間。(出示課件)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文寫了哪些“奇石”?。慷?、學(xué)習(xí)“奇石”。(一)了解“奇石”的出處。1．出示課文第一自然段。老師范讀，學(xué)生聽后說說知道了什么。(出示課件)(知道黃山的地理位置，理解“中外聞名、尤其、秀麗神奇”等詞語的意思)2．聽了這么多介紹，你覺得黃山怎么樣？(神奇，美麗，了不起)請大家?guī)е约旱母惺芾首x第一自然段。(二)在品讀中悟“奇”。學(xué)生認(rèn)為哪塊石頭最奇特，就先欣賞哪塊石頭，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)確定教學(xué)的先后順序。此處以“猴子觀?！睘槔?．出示“猴子觀?！眻D片。請學(xué)生上臺指出哪塊石頭是“猴子觀海”。想象：你覺得猴子在干什么？(看)2．書上是怎么寫這塊石頭的？請你找出來讀一讀，說說這塊石頭奇在哪？(找)3．交流：(出示課件)說說你從哪些詞句里體會到“猴子觀海”的奇特？(說)(1)從動詞“抱、蹲、望”體會到猴子形態(tài)的奇特。(2)從“一動不動”體會到猴子專注的神情。誰來演一演“猴子觀海”？(演)(3)幾千年來，這只神猴為什么一動不動的呢？是什么吸引了它？(4)通過板畫或看圖理解“陡峭”。猴子為什么要爬到這么陡峭的山峰上？4．指導(dǎo)學(xué)生把悟到的“奇”通過朗讀展現(xiàn)出來。(讀)5．師小結(jié)學(xué)法。剛才我們通過“看、找、說、演、讀”欣賞到了奇特的“猴子觀?！?，下面請你按照這樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其他幾塊奇石，等會我們一起來交流。明確：賞析結(jié)束了就讀、背。三、拓展延伸，在想象中贊“奇”。1．讀一讀課文最后一個自然段。(出示課件)2．想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，仿照課文的樣子來贊美一下其中的一塊奇石。在一座陡峭的山峰上，(什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶怎樣的球)________________________________________________________________________這就是有趣的“獅子搶球”。(出示課件)3．欣賞其他的“奇石”。4．給“奇石”取名字。5．黃山不僅有“奇石”，還有云霧、松等。(圖片欣賞，感受大好河山的美好)板書設(shè)計9黃山奇石教學(xué)反思本課我主要采用的是愉快教學(xué)法。首先創(chuàng)設(shè)輕松的情境，引學(xué)生入境，愉快講文，然后引導(dǎo)學(xué)生在愉快的品讀中感悟語言文字的魅力，最后再引導(dǎo)學(xué)生想象，使感情得到升華?？傮w回顧有以下幾點(diǎn)令自己感到比較欣慰。1．揭示課題，理解“奇”字。讀課題后，問學(xué)生：課題中的“奇”是什么意思？“奇石”是什么樣的石頭？然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題“黃山奇石”，懂得這里的“奇”是“少有，特殊”的意思，因?yàn)檫@樣的“奇石”只有黃山才有。此時，“奇”字吸引了學(xué)生，使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一個良好的情緒基礎(chǔ)。2．初讀課文，找出“奇石”。接著，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生饒有興味地找出課文中寫到的黃山奇石：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等并暗暗驚嘆，原來，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”“仙人”“金雞”“天狗”都在黃山聚會了，那童話故事中才有的“猴子觀海”“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了。學(xué)生由此對黃山奇石產(chǎn)生了濃厚的興趣。3．講讀課文，欣賞“奇石”。學(xué)生真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，還是在學(xué)課文之時。那“仙桃石”之奇妙就可引導(dǎo)學(xué)生從三個方面來感受。第一，從外形看，它真像一個大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。第三，從動詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石頭寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文來體會“仙桃石”的奇妙與有趣，自然會收到好的效果。課后習(xí)題答案2．第一幅：那巨石真像一條天狗蹲在高高的山峰上，等待著月食之夜的到來。第二幅：那巨石好像一位書生倚靠在懸臂上，認(rèn)真地閱讀眼前這本敞開的石書。第三幅：那巨石真像一