《小蝌蚪找媽媽》設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】

一、猜謎語(yǔ)，揭課題

1．猜謎語(yǔ)

“大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴，住在池塘里。”這是什么？

2．板書(shū)：小蝌蚪

完成板書(shū)：找媽媽（學(xué)生齊讀課題）

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1．聽(tīng)課文錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)提示記住課文有關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生交流，師板書(shū)：小蝌蚪長(zhǎng)著（

），（

），甩著（

）。

2．自學(xué)生字

（1）師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

（3）小組合作，讀讀課后的生字、詞語(yǔ)。選擇交流自己的識(shí)字好辦法。

眼睛：為什么都用目字旁。

低：底下一點(diǎn)不能漏掉。

眼、跟：可用換部首的方法來(lái)識(shí)記。

說(shuō)明：

經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少識(shí)記的方法，如編順口溜，換部首識(shí)記等，基本上都能有各種方法來(lái)掌握生字，因此可放手讓學(xué)生自行識(shí)字，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握多種方法。但個(gè)別字形結(jié)構(gòu)較難的字，教師應(yīng)及時(shí)在反饋時(shí)加以指點(diǎn)。

3．游戲鞏固生字詞語(yǔ)。

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

（2）叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文，指導(dǎo)讀句

1．輕聲讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

想想，小蝌蚪找了幾次媽媽？分別遇見(jiàn)了誰(shuí)？

交流板書(shū)：鯉魚(yú)

烏龜

媽媽

2．分節(jié)學(xué)習(xí)課文。

（1）交流并出示第二小節(jié)。

A．鯉魚(yú)媽媽在干什么？小蝌蚪看見(jiàn)了會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀，小蝌蚪的話，指導(dǎo)讀出急切的語(yǔ)氣。

自由讀、指名讀、齊讀。

B．鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪什么？

板書(shū)：四條腿

寬嘴巴

指導(dǎo)朗讀，鯉魚(yú)媽媽的話用親切的語(yǔ)氣讀。

（2）交流并出示第三小節(jié)。

A．小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)媽媽？

B．指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：“連忙、追、叫”等，讀出小蝌蚪即高興又著急的語(yǔ)氣。

（3）最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。

3．再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。（根據(jù)學(xué)生回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖）。

4．分角色朗讀全文。

5．指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。

說(shuō)明：

在進(jìn)行第二、三、四小節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可采用多種方法，讓孩子以讀代答。讀的要求逐步提高，剛開(kāi)始以讀準(zhǔn)字音下手，把課文讀通順，并注意按照不同的標(biāo)點(diǎn)停頓，并運(yùn)用多種方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把小蝌蚪找媽媽過(guò)程中的心理變化通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

1．猜字謎。

2．給部首媽媽找孩子。

3．認(rèn)識(shí)部首目字旁和月字旁。

學(xué)生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)。

“月”字旁的子一般與身體有關(guān)。

4．給詞語(yǔ)找朋友。

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

眼、睛、肚、膽

說(shuō)