高中英語教師培訓(xùn)

高中英語教學(xué)中的教學(xué)理念和教學(xué)方法以及科研意識的培養(yǎng)西安外國語大學(xué)英文學(xué)院王靜（博士，副教授）2014年3月17日Self-introductionName:WangJing王靜Title:Associateprofessor

Researchinterests：cross-culturalpragmatics，trilingualstudies（Chinese,Japanese，English)Degree:PHDineducationAcademicbackgrounds:95-99Englishdepartment,XISU,BAinLiterature99-01Englisheducationdepartment,XISU,TeachingAsistant01-04Englisheducation,HiroshimaUniversity,Japan,MA04-07Englisheducation,HiroshimaUniversity,Japan,PhD07-10SchoolofTranslationStudies,XISU,Associateprofessor10-13Englisheducation,HiroshimaUniversity,Japan,Postdoctoralresearchfellow

13-presentSchoolofEnglishstudies,Associateprofessor背景介紹新課程改革提倡學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)教師要實(shí)現(xiàn)不斷提高自身養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念，運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)有所創(chuàng)新，有所突破，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，使學(xué)生學(xué)會英語學(xué)習(xí)，愛上英語學(xué)習(xí)，讓英語課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)能力的重要陣地。講座構(gòu)成自我介紹關(guān)于教學(xué)理念的探討關(guān)于教學(xué)技巧幾點(diǎn)實(shí)用性建議（教師自身要在教學(xué)中提高教學(xué)熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教授技巧為主而不是灌輸知識，運(yùn)用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，教師可以在教學(xué)中同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我提高。）在教學(xué)中如何培養(yǎng)科研意識（什么是科研和科研意識，科研意識的重要性，如何培養(yǎng)科研意識）總結(jié)Q&A希望大家記住的5句話“Giveamanafishandheeatsforaday.Teachhimhowtofishandheeatsforalifetime.”Dowhatyouloveandlovewhatyoudo.Youteachwhatyoulive.生活學(xué)術(shù)化，學(xué)術(shù)生活化。希望大家記住的5句話Educationiswhatremainswhenyouhaveforgottenwhatyouhavetaught.教學(xué)理念“Giveamanafishandheeatsforaday.Teachhimhowtofishandheeatsforalifetime.”注重傳授學(xué)習(xí)方法而不是灌輸知識；啟發(fā)學(xué)生的思維而不是僵化學(xué)生的思維。謹(jǐn)防職業(yè)倦怠感，時(shí)時(shí)刻刻保持對職業(yè)的熱愛。學(xué)會調(diào)動(dòng)自身的熱情。Lovewhatyoudoanddowhatyoulove.教書育人，育人比教書更為重要，德才兼?zhèn)?。Youteachwhatyoulive.Eg.Lifeislikeapiano:whitekeysarehappymomentsandblackkeysaresadmoments.Butrememberbothkeysareplayedtogethertogivesweetmusic.Smallkindness…如何提高教學(xué)技巧強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，讓學(xué)生把閱讀當(dāng)做一個(gè)生活習(xí)慣而不僅僅是學(xué)習(xí)方法。激發(fā)自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

(運(yùn)用歌曲，電影，表演role-play,dubbing，speech等各種手段。）課堂教學(xué)要有吸引力（教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（寫作課為例，自主選材的搭配，教學(xué)風(fēng)格活潑親和，多拿自己的親身經(jīng)歷和學(xué)生分享，了解學(xué)生的想法。）

加強(qiáng)文化導(dǎo)入詞匯文化內(nèi)涵理解（顏色為例，不能按字母順序被單詞，應(yīng)該用背景聯(lián)想記憶）習(xí)語文化內(nèi)涵（畫蛇添足）社交禮節(jié)和文化差異（感謝，邀請，道歉等）深入挖掘閱讀教材里的文化信息（信用卡）注意學(xué)生的個(gè)體差異小結(jié)在教學(xué)中我們要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，研究英語學(xué)科性質(zhì)，學(xué)習(xí)新課改，運(yùn)用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)方法指導(dǎo)使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，形成對英語學(xué)習(xí)持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小結(jié)綜上所述,高中英語教學(xué)的過程中,教師要加強(qiáng)對文化教學(xué)的認(rèn)識,加強(qiáng)對自身英語文化認(rèn)知素養(yǎng)的提升為了更好的提升教學(xué)的效果,既要重視英語詞匯語法知識的教學(xué),更要重視英語語言文化的教學(xué)以更為全面有效的教學(xué)方法,促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)文化滲透通過文化教學(xué)讓學(xué)生更為有效的認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的獨(dú)特性趣味性。如何培養(yǎng)科研意識（背景）近年來我國的教育事業(yè)得到了飛速發(fā)展，學(xué)校的數(shù)量和規(guī)模不斷壯大?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入由數(shù)量增長向內(nèi)涵發(fā)展時(shí)期?？蒲谐晒厝皇菍W(xué)校內(nèi)涵和核心競爭力的主要呈現(xiàn)形式之一。近幾年，中小學(xué)和高職院校也都加大了科研投入，科研成果數(shù)量有所增長，但真正具有創(chuàng)新性、高質(zhì)量的成果卻不多見。分析中學(xué)教師的科研現(xiàn)狀與不足，探索培養(yǎng)和提升教師科研能力的方法與途徑，勢在必行。什么是科研和科研意識我國國家教育部定義是：“科學(xué)研究是指為了增進(jìn)知識包括關(guān)于人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發(fā)明新的技術(shù)而進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性工作美國資源委員會對科學(xué)研究的定義是：“科學(xué)研究工作是科學(xué)領(lǐng)域中的檢索和應(yīng)用包括對已有知識的整理、統(tǒng)計(jì)以及對數(shù)據(jù)的搜集、編輯和分析研究工作科學(xué)研究是指對一些現(xiàn)象或問題經(jīng)過調(diào)查、驗(yàn)證、討論及思維，然后進(jìn)行推論、分析和綜合，來獲得客觀事實(shí)的過程。其一般程序大致分五個(gè)階段：選擇研究課題、研究設(shè)計(jì)階段、搜集資料階段、整理分析階段、得出結(jié)果階段科研在中學(xué)不被重視的現(xiàn)狀（原因）教學(xué)任務(wù)重，科研意識不強(qiáng)考核的偏差導(dǎo)致教師沒有科研壓力科研緊迫感教師自身的科研意識方面。一方面，一些教師對科研的重要性認(rèn)識不夠深刻，沒有認(rèn)識到科研與教育教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)及教師素質(zhì)的關(guān)系，不能自覺主動(dòng)地研究教學(xué)及學(xué)科發(fā)展中存在的問題，在科研方面投入的時(shí)間和精力不多；另一方面，科研心態(tài)的偏差，導(dǎo)致功利化傾向比較嚴(yán)重。為了職稱晉級、為了各項(xiàng)考核、為了完成發(fā)展規(guī)劃等來做科研。科研在中學(xué)不被重視的現(xiàn)狀（原因）科研團(tuán)隊(duì)效果不明顯，科研能力不足（王俊美，王曉忠，2012）從學(xué)校來講，一些院校領(lǐng)導(dǎo)和教師對科研不重視，對科研定位不合理。依賴少數(shù)科研骨干教師承擔(dān)大部分科研工作，缺乏團(tuán)隊(duì)建設(shè)。往往各自為戰(zhàn)，沒有形成相互合作研究的團(tuán)隊(duì)意識，有的即使建立了課題項(xiàng)目組，但各成員之間大多處于松散狀態(tài)，互相協(xié)作和配合得不夠，從項(xiàng)目申報(bào)到結(jié)題基本上由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成。青年教師缺乏科研經(jīng)驗(yàn)，缺少指導(dǎo)，綜合科研能力就得不到提高。如何培養(yǎng)科研意識（原因）沒有實(shí)際的科研項(xiàng)目，科研方向模糊隨著社會就業(yè)壓力越來越大，教師的門檻越來越高，大概從2006年左右，應(yīng)聘高職院校就要求研究生學(xué)歷或者取得技師職業(yè)資格的本科畢業(yè)生。以研究生為例，在讀研期間都要求發(fā)表省級以上的專業(yè)論文，作為正常畢業(yè)的條件之一。讀研期間基本都有自己的研究方向，至少一年時(shí)間在研讀這方面的書籍資料或者做實(shí)驗(yàn)研究。所以，發(fā)表1篇相關(guān)的論文并不難。但畢業(yè)后參加工作，工作一二年，沒有結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)或根據(jù)自己的特長，找到自己的興趣點(diǎn)和學(xué)術(shù)生長點(diǎn)，造成科研特色和影響不明顯，創(chuàng)新水平低。如何培養(yǎng)科研意識（途徑）強(qiáng)化科研意識，營造濃厚的科研氛圍強(qiáng)化科研意識需從教師對自身要求出發(fā)，做到從教學(xué)中反思，注重平時(shí)的積累，善于發(fā)現(xiàn)和找準(zhǔn)具有可行性的研究點(diǎn)。多閱讀與自己所教學(xué)科或研究領(lǐng)域相關(guān)的書籍，構(gòu)建合理的立體化的知識結(jié)構(gòu)與體系，為科研奠定基本的理論功底。把自己平時(shí)的反思上升到理性的高度，把平時(shí)的積累整合，抓住靈感，完成科研創(chuàng)作。作為一個(gè)群體，學(xué)校應(yīng)從上往下，重視科研，形成良性競爭的環(huán)境，營造濃厚的科研氛圍。只有這樣，才能促進(jìn)科研活動(dòng)的開展，提高科研水平。如何培養(yǎng)科研意識（途徑）完善科研管理制度，加強(qiáng)科研管理學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)定位及教師科研的實(shí)際水平，制定科學(xué)、合理、有效的科研管理制度和獎(jiǎng)懲辦法，加大對科研經(jīng)費(fèi)的投入，注重教師科研能力方面的培訓(xùn)，保障科研工作的順利進(jìn)行。對于教師的科研成果以制度化的形式給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師積極參與科研工作，對于高質(zhì)量的科研成果，可推薦到上級有關(guān)部門申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)。為教師拓寬科研途徑，學(xué)?？蒲行Ч矔酗@著提升。另外，學(xué)校還可以把教師的科研成果與職務(wù)評聘、晉升、考核、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等聯(lián)系起來，從而建立長效激勵(lì)機(jī)制。營造濃厚的科研氛圍，從而提升學(xué)校的科研實(shí)力。如何培養(yǎng)科研意識（途徑）加強(qiáng)科研梯隊(duì)建設(shè)，利用傳幫帶實(shí)現(xiàn)科研可持續(xù)發(fā)展學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有教師特別是高學(xué)歷、高職稱教師從事科研工作的積極性，培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干。通過研究活動(dòng)增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和科研意識，提高教師技術(shù)應(yīng)用能力和研發(fā)水平，加速教師的專業(yè)化成長和科研隊(duì)伍建設(shè)。如何培養(yǎng)科研意識（途徑）學(xué)會的參與，研修制度的建立，大學(xué)國外的進(jìn)修學(xué)位的攻讀亞洲英語教師學(xué)會(scholarshippresentation)AsianTEFL世界英語教師學(xué)會IATEFL聽力，寫作，詞匯等等與高校及研究所的專業(yè)研究人員建立長期緊密的聯(lián)系，科研指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研。了解實(shí)證研究，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識，學(xué)習(xí)規(guī)范的論文寫作終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)同樣適用于教師。終身學(xué)習(xí)，保持好奇心和隨時(shí)接受新鮮事物的熱情，防止警惕職業(yè)倦怠感的產(chǎn)生。（后續(xù)會詳細(xì)談到）如何培養(yǎng)科研意識（總結(jié)）提升中學(xué)教師科研能力是一項(xiàng)長期的和經(jīng)常性的工作，需要學(xué)校在科研工作的管理體制、科研梯隊(duì)以及高校研究所合作等方面進(jìn)行落實(shí)。教學(xué)科研不分家，從事科研研究是每一位教師份內(nèi)的事，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。將教學(xué)、科研、社會服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在科研中解決問題，提升服務(wù)社會的能力。（生活學(xué)術(shù)化，學(xué)術(shù)生活化）希望大家記住的4句話“Giveamanafishandheeatsforaday.