中班語(yǔ)言貪吃的哈羅德說(shuō)課稿教案反思

中班語(yǔ)言貪吃的哈羅德說(shuō)課稿教案反思1、中班語(yǔ)言貪吃的哈羅德說(shuō)課稿教案反思

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們大家好，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《貪吃的哈羅德》，選自億童活動(dòng)。接下來(lái)我將由以下8個(gè)方面來(lái)進(jìn)展說(shuō)課：

一、說(shuō)指導(dǎo)思想：

正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：“語(yǔ)言是溝通和思維的工具，而幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，做為今日的說(shuō)課內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)：

內(nèi)容正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷;及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。“，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜愛(ài)在陰濕的草地里生活，越美麗的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角，敘述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸間續(xù)續(xù)吃了許多的小動(dòng)物，原來(lái)一個(gè)特別恐懼、緊急的故事，卻由于哈羅德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動(dòng)活潑的繪本圖畫，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣和參加欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂(lè)趣，并喜愛(ài)上繪本閱讀。

三、說(shuō)學(xué)情：

現(xiàn)在社會(huì)語(yǔ)言是展現(xiàn)自我，彰顯共性的重要手段，而中班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期，所以我們教師要多鼓舞幼兒大膽、清晰的表達(dá)自己的想法，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和規(guī)律思維力量。

四、說(shuō)目標(biāo)：

依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用中進(jìn)展起來(lái)的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬，對(duì)教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個(gè)目標(biāo)：

1.體會(huì)故事的幽默，感受繪本故事帶來(lái)的歡樂(lè)。(情感目標(biāo))

2.理解故事內(nèi)容，情愿想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事。(力量目標(biāo))

3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長(zhǎng)頸鹿、馬戲團(tuán)(學(xué)問(wèn)目標(biāo))

五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

難點(diǎn)在于：情愿想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事

六、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：了解為了使本節(jié)課學(xué)問(wèn)目標(biāo)更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更好的講解重點(diǎn)字詞，更深層次挖掘?qū)W問(wèn)，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國(guó)鳥，長(zhǎng)頸鹿是最高的陸生動(dòng)物。

2.物質(zhì)預(yù)備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我細(xì)心制作了PPT便利于幼兒理解繪本故事。制作了字卡便利幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。

七、說(shuō)教學(xué)法：

科學(xué)合理的教學(xué)方法才能到達(dá)更好的教學(xué)效果，一節(jié)勝利的課離不開(kāi)教師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，實(shí)行由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：

1.談話法，為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。

3.引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法，為了熬煉幼兒的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

4.課件展現(xiàn)法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。

我克制了傳統(tǒng)說(shuō)教的形式，提出開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒通過(guò)觀看、思索體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的歡樂(lè)，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀看法和發(fā)覺(jué)法。

八、說(shuō)活動(dòng)流程及課后延長(zhǎng)：

依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際狀況，我實(shí)行了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體嬉戲--課后延長(zhǎng)。

1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解環(huán)節(jié)，實(shí)行啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參加到繪本故事中，情愿跟隨故事的進(jìn)展，學(xué)習(xí)繪本故事。

3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶著幼兒復(fù)述故事，熬煉幼兒的記憶力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。

4.集體嬉戲，通過(guò)貪吃蛇的嬉戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡，變成一條貪吃蛇，穩(wěn)固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞，并體會(huì)集體嬉戲的樂(lè)趣。

5.課后延長(zhǎng)，通過(guò)讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢?發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延長(zhǎng)到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。

本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

這是我本節(jié)課的說(shuō)課，感謝大家的傾聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精致，構(gòu)造單純，并且語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，易為孩子所理解又富好玩味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡送，樂(lè)于承受?！敦澇韵x》這首兒歌就表達(dá)了朗朗上口又富好玩味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子愿意與兒歌進(jìn)展互動(dòng)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)：熟悉貪吃蟲------提問(wèn)、猜想、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜愛(ài)兒歌、大膽表述，學(xué)會(huì)吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展現(xiàn)，吸引幼兒的興趣，讓他們熟悉毛毛蟲，并鼓舞孩子與毛毛蟲打招呼，他們特別快樂(lè)，拉近了與毛毛蟲的距離。其次環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、猜想、想象，并準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)毛毛蟲所吃的東西，增加了孩子的奇怪心和理解兒歌的趣味性。我通過(guò)層次性的問(wèn)題幫忙孩子理清思路。在輕松的氣氛中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來(lái)第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn)，通過(guò)教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫忙孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果挨次交換位置，設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來(lái)，為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的根底。第四個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，供應(yīng)人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好時(shí)機(jī)，孩子的興趣也就更深厚了。操作過(guò)后的朗讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)個(gè)別坐得神氣的孩子說(shuō)喜愛(ài)哪一條貪吃蟲，再來(lái)和教師一起朗讀、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來(lái)，都是給以孩子充分呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)。總的說(shuō)來(lái)，在這次教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參加性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得歡樂(lè)。

2、中班語(yǔ)言牽牛花說(shuō)課稿教案反思

1、活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)本班幼兒狀況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)到達(dá)如下目標(biāo)：

(1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，熟悉牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。

(2)利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。

(3)通過(guò)理解誦讀兒歌，是幼兒獲得歡樂(lè)，促進(jìn)幼兒活潑開(kāi)朗性格的形成。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到歡樂(lè)，到達(dá)正確的背誦。

3、預(yù)備：為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是依據(jù)本班幼兒奇怪心強(qiáng)，留意力不易集中等特點(diǎn)，我預(yù)備了一幅教學(xué)掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新奇性，有助于分散幼兒的留意力。

幼兒總是對(duì)新奇有變化的事物感興趣，并且總是把四周的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比擬簡(jiǎn)單激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫忙幼兒理解記憶兒歌。

2、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)說(shuō)教法?？菰锏恼f(shuō)教對(duì)幼兒不起作用，由于幼兒是一個(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其留意力的集中是短暫的，需要不斷承受新事物，不斷承受新指令，借以維持其留意力。因此我打算采納廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)面對(duì)全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

(2)說(shuō)學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參加的過(guò)程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的協(xié)作。本班幼兒比擬活潑，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我打算采納集體問(wèn)答于個(gè)別問(wèn)答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體答復(fù)，分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別答復(fù)，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參加面，另一方面也進(jìn)展了幼兒的想象力和制造力。在練習(xí)穩(wěn)固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的嬉戲法熟識(shí)兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)完成。

3、說(shuō)教學(xué)程序

(1)開(kāi)頭局部：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀看掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

談話：今日教師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫，想看嗎?

提出要求：寧?kù)o地，仔細(xì)地看，把畫記到腦子里。

提問(wèn)：畫上畫的是什么?你還看到了什么?

你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)

(2)、介紹牽牛花的生長(zhǎng)特性

蔓瘦長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必需纏圍著別的物體往上爬。

可是有一朵牽?；▍s沒(méi)有往上爬，她在那呢?(出示活動(dòng)牽?；?她為什么躺在地上呢?過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)

(3)中間局部，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

a、示范朗讀，把握兒歌主要內(nèi)容

提問(wèn)：現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧?先來(lái)告知教師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?(集體答復(fù)：幼兒看掛圖，聽(tīng)教師提示答復(fù)，有的……有的……有的……有的……)

只有這一朵，哪也沒(méi)爬上去，為什么呢?(幼兒個(gè)別答復(fù))

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出緣由。

b、學(xué)習(xí)朗讀兒歌

這朵牽牛花既好玩，又得意，我們來(lái)學(xué)一下她的兒歌好嗎?

(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗讀兒歌)

采納各種方法熟識(shí)兒歌內(nèi)容，如教師小聲說(shuō)，幼兒大聲說(shuō);請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說(shuō)。

c、聯(lián)系穩(wěn)固兒歌

連接背誦，教師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

(4)延長(zhǎng)局部，連鎖調(diào)：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

(5)完畢局部，背誦《小苗圃》《牽?；ā罚w驗(yàn)其一樣的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟識(shí)牽牛花一猜就對(duì)。接著我簡(jiǎn)潔介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的了解。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟識(shí)教案。其次，我轉(zhuǎn)變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀看牽?；ú襟E圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探究、溝通折牽?；ā＝o了孩子劇烈探究的時(shí)機(jī)，增加了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽?；āＴ诓僮鬟^(guò)程中，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)于折、剪等根本方法把握的比擬好，特殊是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)頭時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)憂請(qǐng)我?guī)椭?jīng)過(guò)我的鼓舞大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。而且也越來(lái)越精細(xì)。

最終，展現(xiàn)作品，讓幼兒體驗(yàn)到了勝利的喜悅，因此多鼓舞幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)頭折得不算美麗也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)貪吃的哈羅德說(shuō)課稿教案反思

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們大家好，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《貪吃的哈羅德》，選自億童活動(dòng)。接下來(lái)我將由以下8個(gè)方面來(lái)進(jìn)展說(shuō)課：

一、說(shuō)指導(dǎo)思想：

正如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：“語(yǔ)言是溝通和思維的工具，而幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展的重要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，做為今日的說(shuō)課內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)：

內(nèi)容正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷;及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。“，所一我選擇了《貪吃的哈羅德》這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜愛(ài)在陰濕的草地里生活，越美麗的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角，敘述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸間續(xù)續(xù)吃了許多的小動(dòng)物，原來(lái)一個(gè)特別恐懼、緊急的故事，卻由于哈羅德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出乎意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動(dòng)活潑的繪本圖畫，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣和參加欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂(lè)趣，并喜愛(ài)上繪本閱讀。

三、說(shuō)學(xué)情：

現(xiàn)在社會(huì)語(yǔ)言是展現(xiàn)自我，彰顯共性的重要手段，而中班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期，所以我們教師要多鼓舞幼兒大膽、清晰的表達(dá)自己的想法，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和規(guī)律思維力量。

四、說(shuō)目標(biāo)：

依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用中進(jìn)展起來(lái)的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。而教育目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬，對(duì)教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個(gè)目標(biāo)：

1.體會(huì)故事的幽默，感受繪本故事帶來(lái)的歡樂(lè)。(情感目標(biāo))

2.理解故事內(nèi)容，情愿想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事。(力量目標(biāo))

3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長(zhǎng)頸鹿、馬戲團(tuán)(學(xué)問(wèn)目標(biāo))

五、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

難點(diǎn)在于：情愿想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事

六、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)預(yù)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標(biāo)更好的達(dá)成我做了以下的兩方面的預(yù)備：

1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：了解為了使本節(jié)課學(xué)問(wèn)目標(biāo)更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更好的講解重點(diǎn)字詞，更深層次挖掘?qū)W問(wèn)，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國(guó)鳥，長(zhǎng)頸鹿是最高的陸生動(dòng)物。

2.物質(zhì)預(yù)備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我細(xì)心制作了PPT便利于幼兒理解繪本故事。制作了字卡便利幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。

七、說(shuō)教學(xué)法：

科學(xué)合理的教學(xué)方法才能到達(dá)更好的教學(xué)效果，一節(jié)勝利的課離不開(kāi)教師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，實(shí)行由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運(yùn)用了以下的教學(xué)方法：

1.談話法，為幼兒制造一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。

3.引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法，為了熬煉幼兒的觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

4.課件展現(xiàn)法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。

我克制了傳統(tǒng)說(shuō)教的形式，提出開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒通過(guò)觀看、思索體會(huì)學(xué)習(xí)繪本的歡樂(lè)，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀看法和發(fā)覺(jué)法。

八、說(shuō)活動(dòng)流程及課后延長(zhǎng)：

依據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際狀況，我實(shí)行了以下的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)：談話導(dǎo)入--理解閱讀--復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡--集體嬉戲--課后延長(zhǎng)。

1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解環(huán)節(jié)，實(shí)行啟發(fā)提問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參加到繪本故事中，情愿跟隨故事的進(jìn)展，學(xué)習(xí)繪本故事。

3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，帶著幼兒復(fù)述故事，熬煉幼兒的記憶力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。

4.集體嬉戲，通過(guò)貪吃蛇的嬉戲讓小朋友們認(rèn)讀字卡，變成一條貪吃蛇，穩(wěn)固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞，并體會(huì)集體嬉戲的樂(lè)趣。

5.課后延長(zhǎng)，通過(guò)讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢?發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延長(zhǎng)到三樓的大區(qū)角《燒烤區(qū)》。

本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今日的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

這是我本節(jié)課的說(shuō)課，感謝大家的傾聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精致，構(gòu)造單純，并且語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，易為孩子所理解又富好玩味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡送，樂(lè)于承受?！敦澇韵x》這首兒歌就表達(dá)了朗朗上口又富好玩味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子愿意與兒歌進(jìn)展互動(dòng)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)：熟悉貪吃蟲------提問(wèn)、猜想、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜愛(ài)兒歌、大膽表述，學(xué)會(huì)吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展現(xiàn)，吸引幼兒的興趣，讓他們熟悉毛毛蟲，并鼓舞孩子與毛毛蟲打招呼，他們特別快樂(lè)，拉近了與毛毛蟲的距離。其次環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、猜想、想象，并準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)毛毛蟲所吃的東西，增加了孩子的奇怪心和理解兒歌的趣味性。我通過(guò)層次性的問(wèn)題幫忙孩子理清思路。在輕松的氣氛中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來(lái)第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn)，通過(guò)教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫忙孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果挨次交換位置，設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來(lái)，為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的根底。第四個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，供應(yīng)人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好時(shí)機(jī)，孩子的興趣也就更深厚了。操作過(guò)后的朗讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，請(qǐng)個(gè)別坐得神氣的孩子說(shuō)喜愛(ài)哪一條貪吃蟲，再來(lái)和教師一起朗讀、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來(lái)，都是給以孩子充分呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)。總的說(shuō)來(lái)，在這次教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參加性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得歡樂(lè)。

4、中班語(yǔ)言秋天的顏色說(shuō)課稿教案反思

一、教材分析：

我今日說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》，秋天顏色斑斕，瓜果飄香，這正是引導(dǎo)幼兒真實(shí)感受秋天的美妙，親近自然探究自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡(jiǎn)短、句式構(gòu)造重復(fù)，有利于幼兒學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言，適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒肯定的生活閱歷，詞匯量開(kāi)頭豐富，理解力量和仿照力量進(jìn)展較好，也具有肯定的口語(yǔ)表達(dá)力量，基于這點(diǎn)把握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，進(jìn)展制造思維，這對(duì)中班的幼兒有肯定的挑戰(zhàn)性。因此我將采納擬人化的語(yǔ)言利用嬉戲的形式幫忙幼兒記憶、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)仿編。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，大膽的想象以此來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

《綱要》中指出“進(jìn)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮奈栌變捍竽?、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平：留意力集中，語(yǔ)言力量增加，連貫性語(yǔ)言開(kāi)頭進(jìn)展，我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天顏色美。

2、嘗試依據(jù)詩(shī)歌的句式構(gòu)造，用繪畫及敘述的方法仿編詩(shī)歌。

3、愿意在集風(fēng)光前有表情地朗讀詩(shī)歌。

三、教學(xué)方法：

《綱要》中還指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”教師要制造條件讓幼兒主動(dòng)參與探究活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅提高和熬煉了力量，更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采納嬉戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。

直觀操作法：中班孩子的留意力明顯比小班孩子的留意力更集中，為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情，讓孩子對(duì)活動(dòng)更加感興趣，更直觀地讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容，我逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感官觀賞作品。

嬉戲教學(xué)法：我準(zhǔn)備在其次環(huán)節(jié)中使用，讓幼兒給小樹穿衣服的嬉戲，引導(dǎo)邊說(shuō)邊玩相互溝通，彌補(bǔ)感知的缺乏。

四、說(shuō)教學(xué)流程：

整個(gè)活動(dòng)我簡(jiǎn)潔明白地概括四大局部，下面我具體的說(shuō)一下：

(一)觀看感知，積存閱歷(在課前我將幼兒帶到戶外，共同查找秋天鼓舞幼兒說(shuō)出自己看到的、想到的。)“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么?是什么顏色?”

(出示直觀的操作卡引導(dǎo)幼兒觀看秋天的多彩，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊，也就是所說(shuō)的難點(diǎn)前置法。)

(二)操作探究，詳細(xì)感知“教師這兒有幾張圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)幫助找朋友。”(出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)(我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的嬉戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加操作探究，探究它們之間的關(guān)系，幼兒嬉戲時(shí)，我全面觀看幼兒操作狀況，了解需要，準(zhǔn)時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶兔Α?

(三)理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌“教師用卡片編了一首詩(shī)《秋天的顏色》你們聽(tīng)：‘菊花說(shuō)：秋天是黃色的。楓葉說(shuō)：秋天是紅色的。松樹說(shuō)：秋天是綠色的。大地說(shuō)：秋天是彩色的。’”

“誰(shuí)來(lái)告知我剛剛說(shuō)了什么?菊花、楓葉、松樹都說(shuō)了什么?”

(首先，我采納了視聽(tīng)結(jié)合的方法，使幼兒對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)初步