批注式閱讀四年組

源頭活水渠清如許——“批注式”閱讀的實(shí)踐四年組批注式閱讀：讓學(xué)生站在高處的閱讀什么是批注:

批注:常用的讀書方法。閱讀的時(shí)候把讀書感想、疑難問題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。

批注：在閱讀過程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄，三言兩語，生動(dòng)傳神。

什么是批注式閱讀？“批注式閱讀”是“主題閱讀”的一個(gè)行之有效的方法，是閱讀教學(xué)走向真實(shí)的有效途徑。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具體“感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)”的能力?！芭⑹介喿x”完全實(shí)現(xiàn)了學(xué)生閱讀時(shí)的個(gè)性化的體驗(yàn)，學(xué)生可以把自己閱讀的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)批注下來，不受任何限制。

如何在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生有效批注，培養(yǎng)學(xué)生批注能力呢？一、養(yǎng)成習(xí)慣——

批注的前提1、認(rèn)識(shí)批注，體會(huì)作用2.堅(jiān)持由易入難，設(shè)立層次目標(biāo)，循序漸進(jìn)。3.及時(shí)檢查，有效反饋。

二、教給方法——

批注的關(guān)鍵1.明確批注符號(hào)的作用，教給學(xué)生簡單的批改符號(hào)

1.批注式閱讀的符號(hào)：

批注符號(hào)，就是在讀書時(shí)，用一套大家都約定俗成的符號(hào)，在文章上對(duì)自己認(rèn)為重要的，有用的或應(yīng)注意的字、詞、句、段加以圈、點(diǎn)、勾、畫，做出相應(yīng)的標(biāo)記。

○：圈出本課需要掌握的生字。（

）：標(biāo)出課文需要掌握的新詞。（包括：生字組成的詞；詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的詞；自己很欣賞或不了解的詞等。）①②③……（序號(hào)）：標(biāo)在每一自然段前。‖、│（分開號(hào)）：用來劃分段落與層次，標(biāo)在每一段（或?qū)樱┠┪?。～～（曲線）：劃在文章優(yōu)美語句下面。△△（著重號(hào)）：標(biāo)在句子關(guān)鍵詞下面。===（雙橫線）：劃在文章關(guān)鍵句子（過渡句、總起句、中心句等）下面?！?疑問號(hào))：用在有疑問的詞語或句子末尾。

“！”有感嘆、驚奇的語句旁寫出讀后的感受。

2.了解批注的位置1、是“眉批”，即批在書頭上；2、是“旁批”，即批在句子旁；3、是“尾批”，即批在一段之后。3.了解批注的類型：分析式、概括式、評(píng)價(jià)式、感想式、質(zhì)疑式、聯(lián)想式、符號(hào)式、綱要式、補(bǔ)充式。分析式批注：就是針對(duì)某一句話或者某一段落的分析性文字。概括式批注：一般是概括文章的中心思想或者段落大意的文字。評(píng)價(jià)式批注：對(duì)文章中的某些精彩之處，例如一句話、一個(gè)詞語、一個(gè)修辭、一個(gè)寫法的評(píng)價(jià)性文字。感想式批注：就文章內(nèi)容所展開的想象和聯(lián)想的文字。4.了解批注的內(nèi)容，批注的內(nèi)容

，大體可以歸納為4類:

1）注釋：在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞，查字典、找參考書，弄清詞義，指明出處，寫在空白處。

2）提要：邊看邊思考，用簡練的語言概括中心思想，把握文章脈絡(luò)，提示語言特點(diǎn)。

3）批語：讀書時(shí)，會(huì)有各種思想、見解、疑問產(chǎn)生，這些內(nèi)容可隨手寫在空白處。

4）警語：在讀書時(shí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美語句、典范引文、重要段落、新穎說法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心記??！”“抄寫筆記”等字樣，使自己注意力集中，并為今后重點(diǎn)閱讀提供條件。

5.做批注的方法:

1.）賞析語言特色（如修辭生動(dòng)、動(dòng)詞準(zhǔn)確、修飾語精當(dāng)、哲理深刻------）

2）.評(píng)點(diǎn)人物

3）.生發(fā)聯(lián)想

4）.剖析寫法

5）.評(píng)判文本

6）.質(zhì)疑問難

分三個(gè)階段教給學(xué)生批注方法。第一階段：課前預(yù)習(xí)——簡單文字的批注。批注的內(nèi)容：疏通文字，初見梗概，發(fā)現(xiàn)疑問，提出問題。

做學(xué)習(xí)的主人——四年級(jí)語文預(yù)習(xí)步驟及批注方法預(yù)習(xí)步驟符號(hào)批注文字批注1.讀通課文（寫什么）☆○（圈）標(biāo)在課文生字中。（

）標(biāo)在課文新詞中。①②③（序號(hào)）標(biāo)在每一自然段前。生字口頭擴(kuò)詞（記錄成語）。給新詞找近反義詞。想想文章寫了什么。2.讀懂課文（怎樣寫）☆☆‖、/（分開號(hào)）用來劃分段落與層次?！ㄇ€）劃在文章優(yōu)美語句下面?！鳌鳎ㄖ靥?hào)）標(biāo)在句子關(guān)鍵詞下面。查查作者及寫作背景。理清寫作順序/寫作結(jié)構(gòu)賞析佳句，記錄心得。3、讀透課文（為什么寫）☆☆☆===（雙橫線）劃在文章關(guān)鍵句子（過渡句、總起句、中心句等）下面?！?？(疑問號(hào))用在有疑問的詞句末尾發(fā)現(xiàn)疑問，提出問題。體會(huì)主題，獲得啟迪。預(yù)習(xí)階段批注就是六個(gè)字：標(biāo)、讀、理、劃、注、問第二階段：課中講讀——啟發(fā)性批注閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中極其重要的教學(xué)內(nèi)容。語文教學(xué)的終極目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，從而使他們盡快達(dá)到“展卷自能通解，下筆自能合度”的自學(xué)水平。1.抓住重點(diǎn)詞語，多種方法寫批注。

2、抓重點(diǎn)句或中心句，領(lǐng)會(huì)其深刻含義，寫下個(gè)體感受和理解。

3、重視文本中對(duì)人物描寫的詞句品讀，感受人物的獨(dú)特形象。

4、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，養(yǎng)成隨時(shí)寫下自己的疑問的習(xí)慣。

5.教學(xué)生學(xué)會(huì)概括段意。

6.對(duì)文章表達(dá)的感情進(jìn)行簡單的批注（可以結(jié)合課后的練習(xí)題進(jìn)行）。

開展語課外閱讀，可以鞏固學(xué)生課內(nèi)閱讀的成果，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域，提高閱讀能力，鍛煉其思維，陶冶其品德。課外閱讀是開拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑之一

第三階段，由課內(nèi)到課外，積累運(yùn)用，養(yǎng)成習(xí)慣

學(xué)生沒掌握要領(lǐng)，所作的批注往往是低層次的。我們讓他們?nèi)θ?、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫，主要是在閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞佳句。我們?cè)侔从梢椎诫y，由淺入深的規(guī)律，循序漸進(jìn)地進(jìn)行多種類型相結(jié)合的綜合性批注的訓(xùn)練。