四年級信息技術(shù)教學(xué)計劃

四年級信息技術(shù)教學(xué)計劃【上冊】作為小學(xué)階段的信息技術(shù)課程，應(yīng)以學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法為背景，把計算機(jī)基礎(chǔ)知識和計算機(jī)最新應(yīng)用融于一體，使之既體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)理論，又吸收現(xiàn)代教育技術(shù)的有益經(jīng)驗。所以在教學(xué)過程中主要是體現(xiàn)操作性、應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，又因為信息技術(shù)這門課的內(nèi)容非常靈活，需要學(xué)生能舉一反三，所以在課堂上盡量讓學(xué)生自由發(fā)揮。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容根據(jù)我校的計算機(jī)硬件實(shí)際情況，結(jié)合《小學(xué)信息技術(shù)》知識要點(diǎn)擬定本期教學(xué)內(nèi)容安排如下：三年級：信息技術(shù)常識、指法練習(xí)、漢字輸入及簡單的文字編輯（用寫字板系統(tǒng)）、益智游戲。四年級：信息技術(shù)常識、認(rèn)識“畫圖”、指法練習(xí)、漢字輸入及簡單的文字編輯（用寫字板系統(tǒng)）、益智游戲三、學(xué)生情況分析針對學(xué)生年級的升高，學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力有所提高，對于計算機(jī)中的一些理論性問題可以適當(dāng)融匯于課堂中，以便提高他們的專業(yè)知識。此外他們現(xiàn)在處于小學(xué)中級階段，在課堂中的教學(xué)方式、引導(dǎo)方式等方面需要謹(jǐn)慎，加強(qiáng)師生關(guān)系的調(diào)控，嚴(yán)格做到平等地對待每一位學(xué)生?？上驳氖沁@些學(xué)生已具備了一定的計算機(jī)知識，且他們的學(xué)習(xí)能力、理解能力及思維能力上也有所提高，因此他們的接受知識的能力還是比較強(qiáng)的。四、改進(jìn)教學(xué)方法與措施1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。2、教學(xué)時采用放教學(xué)錄相，通過演示計算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識。3、傳授知識時突出一個“新”字、落實(shí)一個“趣”字、突出一個“活”字、落實(shí)一個“學(xué)”字（為學(xué)生服務(wù)）;教學(xué)過程突出一個“難”字（找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵）;鞏固知能突出一個“實(shí)”字（雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處）、落實(shí)一個“促”字（促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐）。四年級教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容第一周(9.1——9.2)熟悉機(jī)房環(huán)境，明確本學(xué)期的目標(biāo)和內(nèi)容。第二周(9.5—9.9)信息和信息處理工具第三周(9.12——9.16)復(fù)習(xí)開機(jī)關(guān)機(jī)教學(xué)第四周(9.19——9.23)認(rèn)識操作系統(tǒng)第五周(9.26——9.30)熟悉鍵盤和鼠標(biāo)第六周(10.3—10.7)“十?”國慶節(jié)第七周(10.1010.14)玩“紙牌”游戲第八周(10.1710.21)認(rèn)識鍵盤第九周(10.2410.28)指法第十周(10.31——11.4)機(jī)動第十一周(11.7—11.11)期中考試第十二周(11.14—11.18)文字訓(xùn)練，打一段常用文字組成的短文第十三周(11.21—11.25)復(fù)習(xí)文字訓(xùn)練第十四周(11.28—12.2)機(jī)動(綜合練習(xí))第十五周(12.5—12.9)認(rèn)識《畫圖》第十六周(12.12—12.16)畫線、畫方形和圓形第十七周(12.19—12.23)學(xué)畫簡單幾何圖形第十八周(12.26—12.30)綜合復(fù)習(xí)，布置練習(xí)內(nèi)容第十九周(1.2—1.6)綜合練習(xí)本學(xué)期內(nèi)容第二十周(1.9—1.13)綜合練習(xí)本學(xué)期內(nèi)容第二一周(1.16—1.20)綜合練習(xí)四年級信息技術(shù)教學(xué)計劃【下冊】四年級共有5個教學(xué)班，學(xué)生上信息技術(shù)課的興趣比較高，在三年級和四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了計算機(jī)的基礎(chǔ)性的操作技能，但是學(xué)生的接受能力有高有低，掌握水平參差不齊，這對統(tǒng)一教學(xué)不利，因此在教學(xué)中應(yīng)遵循“因材施教”原則，設(shè)計與各種層次學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。另外由于教學(xué)設(shè)備不足，學(xué)生上機(jī)操作的時間得不到充分保證，可能會影響學(xué)生對知識、技能的掌握。一、教材分析1、教材內(nèi)容。課題教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容課時備注1制作月歷表格1原四年級第1課2制作課程表斜線表頭1原四年級第3課3我的作品排行榜排序超鏈接12原四年級第4課4月球探秘綜合超鏈接3原四年級第6課5西游故事人物記認(rèn)識ppt創(chuàng)建幻燈片1原四年級第14課廠6我的集郵冊1根據(jù)排版插入圖片1原四年級第15課7我的集郵冊2設(shè)置幻燈片的文檔內(nèi)鏈接1原四年級第15課8我的集郵冊3幻燈片切換模板美化1原四年級第19課9安徒生童話1插入聲音1原四年級第18課01安徒生童話2超鏈接自定義動畫1原四年級第18課11中華五岳綜合練習(xí)3原四年級第17課21中華民族風(fēng)采綜合練習(xí)3原四年級第19課2、教材特點(diǎn)。1、對原課本部分重復(fù)、難度較大和不適合開平硬件設(shè)施的課文進(jìn)行了刪減、調(diào)整。2、改編之后的課本多采用截圖的形式進(jìn)行講解，讓學(xué)生可以更清晰的了解操作步驟，學(xué)起來較原課本難度上降低。3、將原教材的知識點(diǎn)進(jìn)行了重新編排，對原教材沒有提到的知識點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充說明，提供了部分課程的素材。二、教學(xué)措施1、任務(wù)驅(qū)動思想?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則，明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型的“任務(wù)”為主。這個原則突出了“在‘做'中‘學(xué)'”的思想。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略對主體性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動性，積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力具有積極性作用。2、課程整合思想。(1)與相鄰學(xué)科的課程整合(2)與德育整合。3、趣味性思想。(1)語言的趣味化(2)內(nèi)容趣味化。4、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。(1)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用介紹(2)貫穿網(wǎng)絡(luò)知識。5、教學(xué)面向全體學(xué)生，充分考慮到學(xué)生的個性差異，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，設(shè)置了適合不同層次、不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)時可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍。6、教學(xué)以活動為重