小班教學(xué)活動與家長資源的利用

小班教學(xué)活動與家長資源的利用摘要：我國現(xiàn)在幼兒園教育已經(jīng)受到了政府領(lǐng)導(dǎo)和教育家的關(guān)注，在對幼兒的教育中，教師們雖然發(fā)揮著重要的作用，教學(xué)資料也逐漸豐富，但是單單依靠教師對幼兒展開教學(xué)是不夠的，家長作為幼兒教育的一個重要的組成部分，也需要在對幼兒的教學(xué)中盡自己的一份力量，這樣可以幫助幼兒的教學(xué)資源得到更好的完善，從而進行更好的教學(xué)。本文就主要說明了在幼兒區(qū)域活動中，家長對于幼兒教學(xué)的意義。關(guān)鍵詞：家長資源；幼兒區(qū)域活動；有效利用一、引言從目前的幼兒園的教育來看，幼兒園的教育主要還是幼兒園教師門對幼兒的教育，家長資源在對幼兒的教育中并沒有發(fā)揮太重要作用。但是家長作為幼兒教育的重要伙伴，應(yīng)該與幼兒園之間形成密切合作，為幼兒的學(xué)習和生活創(chuàng)造更好的條件，這樣才能使對幼兒的教育質(zhì)量得到進一步提高，為一個孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)。一、充分利用家長資源的意義幼兒園區(qū)域教學(xué)可以給孩子們塑造一個好的學(xué)習環(huán)境，幫助孩子們更好的學(xué)習，但是在幼兒園區(qū)域教學(xué)中也會有一定的不足，而充分的開發(fā)家長資源，就可以有效的解決這些問題，以便幫助區(qū)域教學(xué)的更好的進行。在充分的利用家資源下，課可以促進家長對孩子的了解，以及學(xué)校和家長之間的關(guān)系。充分合理的利用家長資源進行幼兒園區(qū)域活動，可以改變家長傳統(tǒng)的觀念，家長與孩子的合作學(xué)習更可以促進教師事業(yè)的發(fā)展，在區(qū)域活動中，教師可以充分的了解到每一個孩子，以便對孩子進行教育，利用家長資源來進行幼兒園的區(qū)域教育更可以豐富幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在幼兒園中的活動豐富多彩，讓幼兒有一個健康美好的童年。二、有效利用家長資源的措施（一）提高家長參與活動的積極性幼兒能否在幼兒園獲得更好的教育取決于學(xué)校資源是否充足，家長作為幼兒園重要的資源之一，理應(yīng)獲得更好的開發(fā)和利用。教師作為幼兒教育的引導(dǎo)者，應(yīng)到提高家長參加幼兒園活動的積極性，要讓家長明白家長這一資源對幼兒活動的重要性，要讓家長明白自己參加幼兒園活動對自己孩子的重要意義，同時對孩子未來發(fā)揮著重要的影響。只有激發(fā)了家長明白了家長資源的重要性，家長活動對幼兒的意義，才能激發(fā)家長對幼兒園區(qū)域活動的興趣，才能使家長加入其中，才會讓家長真正明白，家長在對孩子的教育中也會發(fā)揮著不可替代的作用這一個深刻的道理。明確對幼兒教育的重要意義。（二）讓家長深入幼兒園區(qū)域活動教師可以結(jié)合每個家長都希望自己的孩子能夠有一個更好的學(xué)習、成長環(huán)境來邀請家長來制定幼兒園區(qū)域活動的方案，以便有更多的方案來進行挑選，從中來挑選出最適合的一種方案來實施。從而取得最佳的效果，達到幼兒園區(qū)域活動的目的。引導(dǎo)家長深入到幼兒園的區(qū)域活動，會有著十分大的作用，比如讓家長帶領(lǐng)孩子做游戲，讓孩子邀請家長來參加學(xué)校舉行的各種親自活動，節(jié)日孩子與家長一起包餃子，做手工等等。這會讓家長資源在利用的過程中對幼兒的教育取得更大的效果［1。］（三）讓家長在幼兒園區(qū)域活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢1.收集物質(zhì)教學(xué)材料在進行區(qū)域活動的時候，所需要的材料大部分都是教師們用自己生活中的物品加以改造而成的，并且有時候會因為缺少某一種材料而導(dǎo)致的區(qū)域活動無法進行，這個時候教師們就可以向家長尋求幫助，來幫助更好的完成教學(xué)過程。教師也可以在家長充分了解區(qū)域活動的基礎(chǔ)上設(shè)置教學(xué)材料資源收集箱，讓家長們積極的捐贈一些教學(xué)材料，因為家長的資源是豐富多樣的，所以總有合適的材料來幫助教師們更好的完成教學(xué)，并且教師們要在教學(xué)的過程中對這些材料合理的利用，定期的帶領(lǐng)孩子們來制作區(qū)域活動。向孩子家長們收集教學(xué)材料，不僅僅滿足了幼兒區(qū)域活動的需要，解決了因材料不足而無法展開教學(xué)的問題，更使孩子可以有一個美好的教育環(huán)境，讓幼兒能夠更好的參與活動，并使孩子可以更好的探索知識，讓孩子們對學(xué)習有更高的積極性［2］。2.家長積極參與幼兒園區(qū)域教學(xué)在幼兒園展開區(qū)域活動時，教師們可以積極邀請家長加入其中，讓家長充分的了解活動的內(nèi)容和目的，因為教師不可能對每一個孩子的興趣愛好都有充分的了解，所以教師們就可以通過家長來對孩子有一個更完整的了解，家長也可以在體驗的過程對幼兒園的區(qū)域活動有一個更加充分的了解，以便幫助幼兒園區(qū)域活動更好的建設(shè)。家長積極參與幼兒園區(qū)域教學(xué)更可以了解到自己孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，以及孩子的成長情況，也能夠更好地促使學(xué)校與家長之間的關(guān)系，以便日后更順利的進行教學(xué)活動，更能使家長的作用在幼兒園區(qū)域教學(xué)活動中充分發(fā)揮（四）在幼兒園區(qū)域活動中的以孩子和家長為中心在幼兒園區(qū)域活動中，不僅僅要以孩子為中心，更要把家長作為活動的中心教師們在進行區(qū)域活動時，要充分的把家長和幼兒充分的考慮進去，不僅僅要了解孩子們的興趣愛好，更要考慮到家長的意見，讓孩子和家長都更加喜歡幼兒園的區(qū)域活動，這樣也能夠更好的發(fā)揮出家長資源在幼兒園區(qū)域教學(xué)中的作用，所以想要更好的開發(fā)家長資源，就要在日后的教學(xué)中把家長和幼兒作為教學(xué)的中心教師們要把區(qū)域活動圍繞著幼兒和家長們展開，讓家長和孩子們更加的喜歡并積極的參與其中，這樣不僅能拉進家長與孩子的距離，家長與學(xué)校的距離，還能更有助于家長理解教師工作，理解園區(qū)工作，共同合作，為孩子未來努力［2］?？偨Y(jié)：從以上各方面的論述來看，家長資源在幼兒的教育方面起著不可替代的作用，在幼兒的成長道路上也有著導(dǎo)向促進作用。本文為此論述列舉了各項促進家長資源在幼兒區(qū)域活動中的有效利用的措施。本文的措施主要分為兩個角度出發(fā)，首先從家長資源的家長方面出發(fā)，讓家長們積極主動的參與到幼兒教育中家長的不可替代作用在此充分發(fā)揮，這是以家長為主體的第一個角度。第二個角度是以幼兒園為主體，幼兒園舉行各類活動，邀請家長去和孩子們積極互動，這是充分發(fā)揮幼兒園的主導(dǎo)作用，這也是最主要的一方面。因為在我國的幼兒教育中，還是把孩子送到幼兒園進行教育以及啟蒙，因此幼兒園的主導(dǎo)作用就不容忽視，這也是家長自資源在幼