撤掉祖輩保護傘的實用技巧教學設計

今泰學院推薦文檔撤掉祖輩保護傘的實用技巧教學設計Practicalskillteachingdesignofremovingancestralumbrella第1 頁共7 頁今泰學院推薦文檔撤掉祖輩保護傘的實用技巧教學設計前言：小泰溫馨提醒，本教案根據教學設計標準的要求和針對教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。在目前的大環(huán)境下，祖輩參與養(yǎng)育孩子家庭，比重占了很大，也愈來愈普遍。于是，不少家庭在教養(yǎng)孩子的問題上存在分歧，甚至產生摩擦。但是，如果都把責任推到祖輩身上，說他們不懂先進的育兒理念，那也是很不恰當?shù)?。嬰幼兒的成長，是奠定其一生人格、能力和品德發(fā)展的關鍵期。他們在此階段，需要養(yǎng)成良好的生活習慣和情緒控制管理，以及對錯誤的認知和遵守界線。所以，在有祖輩參與教養(yǎng)的家庭，既要承認隔代親，在家庭中處理好各方面的情感需求，也要想盡一切辦法減少祖輩當保護傘的機會，這樣才能妥善處理生活中的教養(yǎng)“碰撞”，以利孩子的成長。參見《立界線別忽略祖輩死角》。隨著社會的進步和文化的普及，加上祖輩有著平和的心態(tài)，具有撫養(yǎng)孩子和教育孩子的實踐經驗，以及祖輩有充裕的時間和愿意和孫輩在一起生活，這在某種程度上，也是幫助面臨激烈競爭的父母，解除了后顧之憂。當然，老人的溺愛，也容易對孩子遷就，會處處滿足、事事依從。所以，祖輩參與孩子教養(yǎng)，最怕教育理念不同而難以保證教育的一致性和有效性。參見《給媳婦第2 頁共7 頁今泰學院推薦文檔的信：假若時光倒流，你還是回家?guī)Ш⒆影?！》。這里有一個疑問，許多父母說祖輩教育觀念落后，會妨礙孩子身心發(fā)展，這是真的嗎？不能否認，有些祖輩比較信服老的教育理念，且對兒童心理發(fā)展的特點缺乏正確的認識，但是，在如今高度發(fā)展的社會中，每個人都在接觸大量的新鮮知識，原來不會使用的家電，老人也很快學會操作和熟悉使用，這難道說明他們思想陳舊、僵化、死板？既然老人能隨著社會的發(fā)展和進步，掌握原來根本就不知道的知識，也知道新出現(xiàn)的東西是有價值的，那為什么就單獨不接受符合孩子發(fā)展的教育理念？我 xxx想，不少老人也不是不認同這些理念，而是許多時候聽到年輕父母不恰當?shù)恼f法，感覺被指責、被訓斥了。祖輩在自尊心被嚴重剝奪的情況下，認為沒有面子，故只好說“吃的鹽比你吃的飯多”！參見《有趣的心態(tài)和行為心理實驗》。某些家長說，在育兒方面和祖輩有過不少交鋒，老人就是不聽。比如祖輩同意孩子飯前吃零食，如果父母說“誰讓你吃零食的？”，這等于你對你的上司說“這件事情你做錯了！”，其結局會是什么，大家都可以猜到。所以，老人也知道他們雖然有養(yǎng)育的經驗，但也會有不懂的和不知道的育兒方法，怎么說能讓他們接受就顯得非常重要了。參見《與孩子交談中容易犯的錯誤》。所以，父母遇到祖輩不聽“勸”，千萬都把責任推到老人身第3 頁共7 頁今泰學院推薦文檔上，要想想是不是自己說話方式問題。如果溝通一點效果都沒有，就怪別人不聽是非常不合理的。對此，我xxx想，幾乎每個祖輩都非常疼愛自己的孫輩，雖然怎么看自己的孫輩都是好，但能有好方法使孩子更出彩，難道老人會不愿意？既然大家都有為孩子好的核心基礎，為何不力使一處？對此，我就孩子飯前吃零食，且撤掉祖輩保護傘的情況，說說自己的建議：第一，在有祖輩共同生活的家庭，事先工作一定要計劃好。生活在這樣的家庭，父母想解決孩子問題和與老人之間的矛盾，只能辛苦自己想好可能遇到的問題。比如，最好能按照孩子生活規(guī)律，定時吃飯、睡覺，盡可能保證不打亂孩子已經養(yǎng)成的習慣。所以，當許多事情都按照一個規(guī)律進行時，大家反而很少出現(xiàn)矛盾和意見。參見《好情緒要從每天早上開始》。第二，一定要給祖輩相對應的權利。老人隨著年齡的增加，他們對子女的控制能力急劇下降。許多時候，老人為了獲得“控制權”，會故意違反界線和正確的教育理念，以博取孩子的歡心和聽話。所以，要想辦法多滿足祖輩的控制欲望，比如多給家庭的決策權和部分管理孩子的權利，等他們在其他方面滿足了，自然不會利用孩子了。參見《孩子3歲前不建議讓祖輩撫養(yǎng)》。第三，面對孩子的問題，父母要看是偶然發(fā)生還是經常性行為。一般情況下，就算祖輩有較好的教育理念，但由于隔輩親，第4 頁共7 頁今泰學院推薦文檔他們會私下做一些違規(guī)的事情，和孩子反復挑戰(zhàn)界線的底線一樣，是一種隔輩親和兒童化的心理。所以，對于事關生活習慣方面的偶發(fā)現(xiàn)象，例如飯前吃零食，只要不是特別多，父母假裝看不見也是一種較好的選擇。第四，面對孩子的問題，父母要有良好的親情基礎。如果親子之間沒有良好親情關系，父母所定下的界線很難得到孩子的認可，孩子遇到對自己不利結果，必然會叛逆而求助于祖輩保護傘。所以，白天祖輩帶孩子的家庭，父母回家后一定要親自帶孩子，培養(yǎng)良好的親子關系，避免要求孩子遵守界線時，孩子會有抗爭和反抗。參見《怎么判斷親子關系是否良好？》。第五，如果發(fā)生耽擱吃飯時間情況，父母一定不能讓孩子等待，要有預案。孩子不像成人那樣，有較強的耐受力，他們的生理需求可能會戰(zhàn)勝一切規(guī)則和界線。例如，孩子過了吃飯時間，一定會餓，餓了他們一定會找吃，不給就會發(fā)脾氣。所以，父母不要管吃飯時間拖延是什么原因造成的，要先主動給孩子找一點開胃而又不特別影響吃飯的東西。另外，當父母察覺可能會耽誤孩子吃飯時間，那就要考慮給孩子加餐了。比如，給孩子先吃一點水果、易消化的東西什么的，讓他們能堅持到父母做飯結束。造成這樣延誤的原因，畢竟不是孩子的錯。所以，父母也別把零食當成“洪水猛獸”，只要不是把零食當飯吃，就無需過慮。而想避免這種情況，父母就要努力給孩子有規(guī)律的就餐時間。參見《案例分析：孩子偏食和強第5 頁共7 頁今泰學院推薦文檔迫教育模式（上）》。第六，如果事先沒有制定規(guī)則，那孩子飯前吃零食沒有錯誤。在兒童教育中，有一個非常重要的原則，就是對孩子的行為進行糾正時，但其前提是要事先約定。同時，孩子是好奇和充滿挑戰(zhàn)的，就算有了規(guī)定，他們也會想辦法進行挑戰(zhàn)。所以，孩子的良好習慣養(yǎng)成，是一個長期的過程，且必定會反反復復，父母要耐住自己的性子。參見《點評：讓寶寶“聽話”的懲罰》。第七，面對孩子的問題，不建議和孩子講道理。在孩子邏輯思維未成熟以前，他們很難對因果有清晰的理解，特別是那些非充要條件的推理。如果此時再有老人的保護傘，祖輩會認為你是故意的，他們一定能舉出和你道理相違背的“經典案例”來，這就使父母的道理幾乎失去任何的說服力。比如，你說飯前吃零食不好，祖輩會說誰誰誰吃飯很好！參見《天天說我愛你，父母未必合格》。第八，面對孩子的問題，父母要特別注意說話技巧。比如，孩子飯前在祖輩保護傘之下吃零食，如果父母說“誰讓你吃零食的？”，孩子聽到含有指責意味的話，第一反應是尋求保護，或想辦法找借口。較好的說法是直接描述事實，如“我看見有人要吃零食了”，或認同孩子感受的話，如“是不是餓了”。等孩子接話，就可以讓孩子等待或少吃。參見《如何識破孩子的身體語言》。第6 頁共7 頁今泰學院推薦文檔第九，面對孩子的問題，要給孩子選擇機會。如果孩子已在進行某個父母不贊同的行為，且舍不得放棄，此時就要利用孩子更感興趣的東西吸引孩子選擇，而不要強行禁止。比如，孩子在飯前吃零食，父母不想“招惹”祖輩，就可以說孩子最喜歡吃的某個菜馬上就好，或假裝自己也餓了，希望孩子能分享，或父母中的一人和孩子玩游戲，都可以讓孩子少吃或放棄吃零食。參見《案例分析：讓孩子嘗到錯誤選擇的后果》。所以，從良好的家庭教育角度來說，解決孩子的問題最好是在問題出現(xiàn)之前，就想辦法把問題消滅在萌芽中，這