班主任特色總結(jié)4篇

班主任特色總結(jié)按教材定制/ 提高備課效率/內(nèi)容可編輯任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________班主任特色總結(jié) 4篇班主任特色總結(jié)第 1篇一學(xué)期匆匆而過(guò)，作為班主任 ,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛 ,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈 .如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光 怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)，這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心 ,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力 .一開(kāi)學(xué)，我就對(duì)學(xué)生滲透這樣的觀點(diǎn)：一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家庭，這個(gè)家庭的榮辱關(guān)系著我們每一位學(xué)生的榮辱，每一位學(xué)生的成績(jī)的取得，也是不斷地在為這個(gè)家庭增添光彩。首先我發(fā)動(dòng)大家都來(lái)布置一個(gè)溫馨的家。根據(jù)班級(jí)的具體情況，安排了“我心飛揚(yáng)”優(yōu)秀作文展示欄，“展示臺(tái)”的個(gè)人特長(zhǎng)或?qū)ｎ}展示欄， “笑臉”的班級(jí)綜合評(píng)比專欄和班規(guī)班紀(jì)專欄。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，一個(gè)漂亮的家園終于出現(xiàn)在大家的面前：教室右前面是“ 敬、靜、競(jìng)、凈”四個(gè)大字，提醒學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬、保持安靜、懂得競(jìng)爭(zhēng)、做到干凈整潔。第2頁(yè)/總21頁(yè)后面正中央是”“笑臉”專欄，一個(gè)大大的“笑”字在專欄正中，告訴學(xué)生樂(lè)觀、向上，笑迎一切進(jìn)步。它的周圍是 38位同學(xué)精心制作的不同姿態(tài)的笑臉，以眉開(kāi)眼笑的形式分布“笑”字四周，讓人看了也不禁莞爾一笑。每個(gè)笑臉將在今后粘貼上同學(xué)們所獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，如作業(yè)獎(jiǎng)紅三角，小組集體獎(jiǎng)綠三角、橙三角，個(gè)人課堂發(fā)言獎(jiǎng)紅果子等。這些獎(jiǎng)項(xiàng)將在每周五下午的第三節(jié)自習(xí)課進(jìn)行小組評(píng)議后集體獎(jiǎng)勵(lì)。小組評(píng)議發(fā)言是我班的特色活動(dòng)之一，就是在這節(jié)課，以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，總結(jié)本組組員一周的表現(xiàn)，好的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，不足的地方查找原因， 并提出改正方案。我們共有九大組，各組長(zhǎng)發(fā)言后，再由紀(jì)律委員和衛(wèi)生委員進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)，最后全班集體評(píng)議各組的情況，評(píng)選出優(yōu)秀小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。期中期末進(jìn)行階段評(píng)議總結(jié)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生的極大熱情，每位同第3頁(yè)/總21頁(yè)學(xué)都自覺(jué)向上，都盼望自己的小組能夠評(píng)上優(yōu)秀，在平時(shí)能夠自覺(jué)努力的做事、學(xué)習(xí)，班級(jí)向心力、凝聚力增加了不少，起到了較好的效果。此次活動(dòng)的開(kāi)展，還鍛煉了組長(zhǎng)及部分組員的寫作水平和膽量，因?yàn)槊看伟l(fā)言，組長(zhǎng)要寫發(fā)言稿并發(fā)言講評(píng)，有時(shí)可以組員輪流發(fā)言講評(píng)，這樣，又極大的調(diào)動(dòng)了每個(gè)組員的積極性和勇氣。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的活動(dòng)開(kāi)展，我班部分組長(zhǎng)和組員的發(fā)言能力和膽識(shí)都提升很快，并且學(xué)會(huì)了用積極的眼光看待每位同學(xué)，找到他們的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，既讓學(xué)生進(jìn)行了自我教育，在自我教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì) ;又能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，讓學(xué)生來(lái)管理班級(jí)，做到人人監(jiān)督，人人參與管理，學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)得到提高，可以說(shuō)是一舉多得。我班第二個(gè)特色活動(dòng)就是“我心飛揚(yáng)”作文展示專欄。開(kāi)學(xué)初，我組建了作文特色小組， 開(kāi)始有15位同學(xué)，這些同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)好， 作文有一定的水平，學(xué)習(xí)有余力和潛力。第4頁(yè)/總21頁(yè)我要求他們每周給我上交一篇 400字以上有質(zhì)量的作文，要求內(nèi)容真實(shí)具體，有自己的感悟，題材不限，想寫什么就寫什么，愛(ài)怎么寫就怎么寫?？梢允请娮痈澹部梢允謱?。好的文章進(jìn)行展示并通過(guò)飛信向家長(zhǎng)報(bào)喜。其他同學(xué)，如果愿意參加，歡迎積極投稿，好的稿件也進(jìn)行展示表?yè)P(yáng)，達(dá)到一定數(shù)量可以吸納到作文小組，當(dāng)然，如果作文小組的同學(xué)表現(xiàn)不好，也隨時(shí)進(jìn)行取締，并通過(guò)飛信公開(kāi)說(shuō)明，到學(xué)期末，作文小組的同學(xué)達(dá)到 20人，占全班同學(xué)的一半。這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的熱情，不僅作文小組的同學(xué)熱情高漲，沒(méi)入選的同學(xué)也積極投稿，盼望自己的作文能展示，能得到表?yè)P(yáng)，能進(jìn)入作文小組。每周周三之前，我都能收到 30多篇作文，有的同學(xué)每周上交兩三篇，如郝賽梅每周三篇，王孟斌每周兩篇，雷打不動(dòng)，一直堅(jiān)持到期末。其他同學(xué)最少一篇，有時(shí)兩到三篇。這些作文我都仔細(xì)批閱，好的地方進(jìn)行勾畫(huà)，不足的地第5頁(yè)/總21頁(yè)方簡(jiǎn)單修改，再寫上鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。最后，挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行展評(píng)表?yè)P(yáng)，較差的作文發(fā)下去指導(dǎo)修改或重新命題寫。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，我班優(yōu)秀作文共展示過(guò)七次，每次有三四十篇之多，每次展出之前，我都會(huì)通過(guò)飛信進(jìn)行表?yè)P(yáng)。展出的作品在班內(nèi)展示兩周后，我再整理成電子稿，并陸續(xù)放入了博客中，讓學(xué)生隨時(shí)閱讀。到現(xiàn)在，我已整理了六期，一百余篇作文。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，我又一次驚嘆學(xué)生的能力和潛力，以及他們豐富的情感與思想，真的對(duì)他們有些刮目相看。這些，有時(shí)在平時(shí)作文中是體現(xiàn)不出來(lái)的。這使我更加相信，只要我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)，他們就會(huì)在這個(gè)平臺(tái)盡情展示，有時(shí)他們的表現(xiàn)會(huì)讓我們大吃一驚。真的不能小瞧他們 !在作文交流中，也增進(jìn)了我和學(xué)生的感情，為做好班級(jí)管理和學(xué)生工作奠定了較好的基礎(chǔ)。在作文展示活動(dòng)中，學(xué)生既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)，而且還能夠感受自己的進(jìn)步，學(xué)第6頁(yè)/總21頁(yè)到別人的長(zhǎng)處。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在這種相互交流中讀讀同班同學(xué)的好作文，對(duì)他們既有激勵(lì)作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望，也算一舉多得吧 !本學(xué)期，明顯感到我班同學(xué)的作文水平大有長(zhǎng)進(jìn)，這在學(xué)校的作文比賽中和期末考試中均有明顯體現(xiàn)。說(shuō)到飛信，首先感謝張莉老師，今年開(kāi)學(xué)初幫我建立了飛信業(yè)務(wù)，使我能更好的和每一位家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通聯(lián)系，做好學(xué)生的工作，搞好班級(jí)管理。在此，衷心地表示感謝 !可以說(shuō)，飛信聯(lián)系也是我班的第三個(gè)特色吧，它使我較好的進(jìn)行了家校聯(lián)系，每天把作業(yè)及時(shí)發(fā)送，學(xué)生在校的情況及時(shí)溝通，好的同學(xué)公開(kāi)表?yè)P(yáng)，個(gè)別情況個(gè)別溝通，真的方便高效。我工作有17整年了，當(dāng)班主任也已 17年整?；仡欉@些年，確實(shí)感受頗多：當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很煩心，尤其是我剛剛送走的這班學(xué)生，真的很累心。張莉老師也深有體會(huì)。第7頁(yè)/總21頁(yè)他們很聰明，很有個(gè)性，也為我制造了不少麻煩，讓我費(fèi)了不少心思。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到學(xué)生在你教育下有了很大的改變和進(jìn)步，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)學(xué)生在作文中對(duì)你表示感激和對(duì)你的工作表示理解和認(rèn)可，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了?? 等等，那快樂(lè)是從心里往外涌現(xiàn)的。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界!班主任特色總結(jié)第 2篇之前，我簡(jiǎn)單地認(rèn)為，制定一紙班規(guī)就可以包治班級(jí)百病，就可以一勞永逸。多次碰壁之后，我深刻地體會(huì)到，班主任的工作不僅僅是教育學(xué)生、管理班級(jí)，還包括與家長(zhǎng)的溝通交流，與科任老師的商討合作。教育其實(shí)就是教學(xué)生學(xué)第8頁(yè)/總21頁(yè)做人、做事；管理班級(jí)，想達(dá)到科學(xué)有效，除了制定班規(guī)規(guī)范學(xué)生的日常行為之外，我們更需要捧著一顆耐心，并灌上滿腦智慧，與家長(zhǎng)、科任老師們密切溝通合作，才能在教育工作中做到游刃有余。下面，我就自己的一些算不上什么特色之處想法和做法，與各位同仁共饗。一、教育學(xué)生1、“發(fā)火”之后不忘“降溫” 。在班級(jí)管理過(guò)程中，作為班主任，其實(shí)不發(fā)火是最好的，但遇到學(xué)生在道德問(wèn)題上的過(guò)錯(cuò)，難免有生氣發(fā)怒的時(shí)候。發(fā)火，不是顯示老師的威嚴(yán)和權(quán)勢(shì)，更不是對(duì)學(xué)生構(gòu)成一種令人敬畏的形象。通過(guò)發(fā)火，一是讓學(xué)生明白，老師很在意這樣的`事情，這是不能重犯的道德錯(cuò)誤； 二是讓學(xué)生認(rèn)為這是老師發(fā)火的真正“導(dǎo)火線” ，更是“高壓電”，不能碰。師生之間的感情交流，最忌平淡無(wú)味，一旦學(xué)生對(duì)班主任的情感教育產(chǎn)生了“抗體”，就得改變一種教育方式， 讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種震懾。適時(shí)發(fā)火施威，常常勝于苦口婆心的教育引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生明白班主任確實(shí)是為學(xué)生著想時(shí)，學(xué)生第9頁(yè)/總21頁(yè)也會(huì)理解接受。但是，發(fā)火不宜把話說(shuō)過(guò)頭，不能把事做絕，那樣的話就把自己推進(jìn)了絕境，而應(yīng)注意留下感情補(bǔ)償?shù)挠嗟?。班主任話一出口，在全班同學(xué)面前，一言既出，駟馬難追，而一旦把話說(shuō)過(guò)頭，則事后騎虎難下，難以收?qǐng)觥?、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，努力成為“人師” 。關(guān)愛(ài)學(xué)生，表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，有區(qū)別地對(duì)待。我總會(huì)抽時(shí)間跟每一位學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離。當(dāng)然，談心也要注意技巧。首先談心的目的不要太明確，不要等到需要解決問(wèn)題了，才找他們談心。太具功利性的談心，他們?cè)趺纯赡懿缓ε履??怎么可能跟老師說(shuō)心里話呢？我們不要理所當(dāng)然地認(rèn)為，一次談話就能達(dá)到教育理想的效果，而應(yīng)捧著一顆耐心來(lái)，不厭其煩地跟學(xué)生溝通交流。只要老師帶著一顆愛(ài)學(xué)生的心，總有一天，學(xué)生終會(huì)向老師敞開(kāi)他的內(nèi)心世界。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我會(huì)采取不同的教育方法。第10頁(yè)/總21頁(yè)不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。這就是我們常說(shuō)的“嚴(yán)中有愛(ài)” 。二、管理班級(jí)在我的字典里，管理好班級(jí)，不僅僅是管理這個(gè)班的學(xué)生，更要做好家長(zhǎng)的溝通工作， 也必須與科任老師攜手共進(jìn)。1、做好家長(zhǎng)工作我記得梁潔瑩老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)， “家長(zhǎng)不是專業(yè)的教育者，他們對(duì)孩子的教育不一定非常合理有效。 ”梁老師的這番話啟發(fā)了我。每當(dāng)遇見(jiàn)刁鉆、難纏的家長(zhǎng)抱怨老師或?qū)蠋煱l(fā)泄時(shí)，我先認(rèn)真傾聽(tīng)，然后站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上，對(duì)他們的想法做法表示理解，再冷靜思考，接著把事情的利害關(guān)系一一地分析給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)自己去判斷利與弊。我認(rèn)為，和家長(zhǎng)講理的時(shí)候，一定要拿出有力的證據(jù)。證據(jù)在關(guān)鍵時(shí)刻能夠讓你感到底氣十足。當(dāng)然在和家長(zhǎng)交流之前，必須收集好材料，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，也不必不分大小，凡事都通報(bào)家長(zhǎng)。作為班主任，千萬(wàn)不能和家長(zhǎng)大聲爭(zhēng)吵，更不能嘲諷家長(zhǎng)的教育觀念和教育方法。而應(yīng)用我們的愛(ài)心、學(xué)識(shí)、人品、奉獻(xiàn)交織出的人格魅力，使學(xué)生和家長(zhǎng)敬重和感激。第11頁(yè)/總21頁(yè)2、耐心傾聽(tīng)科任老師的意見(jiàn)和虛心接受他們的建議做班主任的老師，我想你們會(huì)經(jīng)常遇到這樣的事：科任老師一上完課，前腳才剛踏進(jìn)辦公室的門口， 就聽(tīng)到他們說(shuō)，你們班誰(shuí)誰(shuí)上課或作業(yè)又怎么怎么的，有時(shí)情緒還很激動(dòng)。我既是科任老師，也是班主任。我是這樣看待的：科任老師有責(zé)任教育學(xué)生，也必須向班主任反饋學(xué)生的相關(guān)情況。班主任更要耐心傾聽(tīng)科任老師的意見(jiàn)，并虛心接受他們的建議。就像周丹老師所說(shuō)的“班主任要讓你的科任老師有幸福感就從多聽(tīng)取科任老師的意見(jiàn)、 多關(guān)注學(xué)生開(kāi)始”。雖然說(shuō)，科任老師有時(shí)候反饋的一些情況，讓班主任很不爽，有點(diǎn)情緒也很正常，不影響工作就行了。因?yàn)榭迫卫蠋煹慕ㄗh可算是忠言逆耳利于行，班主任該聽(tīng)該做還得認(rèn)認(rèn)真真去落實(shí)。班主任特色總結(jié)第 3篇?dú)v時(shí)近兩個(gè)月的班級(jí)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)結(jié)束了，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全體老師的重視，課堂教學(xué)精彩紛呈，師生雙邊活動(dòng)積極有效，充分展示了每位上課教師的教學(xué)風(fēng)采和各班級(jí)學(xué)生的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我認(rèn)為這次活動(dòng)有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：第12頁(yè)/總21頁(yè)一、領(lǐng)導(dǎo)重視，老師重視活動(dòng)初期，胡冰校長(zhǎng)親自策劃提出了活動(dòng)方案，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)具體組織安排了實(shí)施，全校各班級(jí)各學(xué)科任課教師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，然后從六年一班開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，每天一個(gè)班級(jí)，從上午第一節(jié)課一直到下午第六節(jié)課節(jié)節(jié)開(kāi)放。開(kāi)放的前一天學(xué)校在揭示板公布開(kāi)放班級(jí)及這一天的課程表，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)情況有選擇地進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課，使本次班級(jí)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行。二、參加上課的老師多，開(kāi)放的課節(jié)多本次班級(jí)教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)共有 15個(gè)班級(jí)參加了開(kāi)放，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐、體育、音樂(lè)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、公共衛(wèi)生、民族常識(shí)等所有的學(xué)科全部參加了課堂教學(xué)開(kāi)放，共展示課例 90多節(jié)，參與聽(tīng)課教師、學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)多人次，校長(zhǎng)胡冰、教學(xué)副校長(zhǎng)佟昊鵬參加了所有班級(jí)的課堂教學(xué)開(kāi)放，張忠鋒副書(shū)記，邵芳副校長(zhǎng)，韓淑芬副校長(zhǎng)和其他班子成員參加了部分班級(jí)課堂教學(xué)開(kāi)放。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)每位老師上的每一節(jié)課進(jìn)行了有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。三、課堂教學(xué)精彩紛呈，體現(xiàn)了新課程理念第13頁(yè)/總21頁(yè)上課教師能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)與技能。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑的進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)為認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，主體性地位在課堂上得到了很好的體現(xiàn)。尤其是韓淑芬、楊光、左建平、亢艷玲、孟立彬、王麗敏、李麗、吳云等幾位老師的數(shù)學(xué)課，唐明明、呂婷華、王秀杰、唐青輝、張秀艷、孫紅杰等老師的語(yǔ)文課，馬敏老師的科學(xué)課，張娜、張熹微老師的音樂(lè)課，王桂香老師的美術(shù)課，陳丹、朱春杰老師的英語(yǔ)課，陳亮、劉艦老師的計(jì)算機(jī)課，姜東來(lái)老師的體育課，教師教的活，學(xué)生學(xué)的活，課堂效果非常好。四、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)效率上課教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段授課，許多老師課前精心制作了多媒體課件。課上教師運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)， 形象、生動(dòng)、直觀，改變了過(guò)去那種“一支粉筆一張嘴，一面黑板講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂氣氛活第14頁(yè)/總21頁(yè)躍，信息量大，有效地提高了課堂教學(xué)效率。能利用現(xiàn)代技術(shù)授課的老師有唐明明，楊光，王麗敏，張秀艷，陳亮，劉艦老師等。當(dāng)然，有的老師因?yàn)槭軛l件的限制，這次沒(méi)有運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，下次上課要多運(yùn)用多媒體教學(xué)，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式。五、各班展示了不同的班級(jí)文化在參加課堂教學(xué)開(kāi)放過(guò)程中，班級(jí)的環(huán)境文化，班級(jí)的制度文化，學(xué)生的精神風(fēng)貌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各不相同，給聽(tīng)課者留下了深刻的印象。有的班級(jí)環(huán)境整潔，窗臺(tái)鮮花翠綠，班級(jí)墻壁布置合理，給人一種賞心悅目的感覺(jué)；有的班級(jí)學(xué)生彬彬有禮，課堂井然有序；有的班級(jí)課前展示班風(fēng)、班訓(xùn)和班歌，體現(xiàn)了不同的班級(jí)文化。 希望其他老師也能相互借鑒，帶領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的有特色的班級(jí)文化。班級(jí)課堂教學(xué)開(kāi)放是市、 區(qū)教育局倡導(dǎo)的“校校公開(kāi)課 天天公開(kāi)課 人人公開(kāi)課”的具體體現(xiàn)形式，是繼“校長(zhǎng)進(jìn)課堂”、“聽(tīng)推門課”等活動(dòng)的工作創(chuàng)新。此次活動(dòng)，進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，增進(jìn)了教師間相互交流學(xué)習(xí)，提高了教師教育教學(xué)能力，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)重視了班級(jí)第15頁(yè)/總21頁(yè)文化建設(shè)，展示了班級(jí)文化，使學(xué)生家長(zhǎng)更好地了解了學(xué)校，了解了班級(jí)，有效地推進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。班主任特色總結(jié)第 4篇一學(xué)期匆匆而過(guò)，作為班主任 ,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈 .如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)，這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心 ,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力 .一開(kāi)學(xué)，我就對(duì)學(xué)生滲透這樣的觀點(diǎn)：一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家庭，這個(gè)家庭的榮辱關(guān)系著我們每一位學(xué)生的榮辱，每一位學(xué)生的成績(jī)的取得，也是不斷地在為這個(gè)家庭增添光彩。首先我發(fā)動(dòng)大家都來(lái)布置一個(gè)溫馨的家。根據(jù)班級(jí)的具體情況，安排了“我心飛揚(yáng)”優(yōu)秀作文展示欄，“展示臺(tái)”的個(gè)人特長(zhǎng)或?qū)ｎ}展示欄，“笑臉”的班級(jí)綜合評(píng)比專欄和班規(guī)班紀(jì)專欄。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的共同努力，一個(gè)漂亮的家園終于出現(xiàn)在大家的面前：教室右前面是“ 敬、靜、競(jìng)、凈”四個(gè)大字，提醒學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬、保持安靜、懂得競(jìng)爭(zhēng)、做到干凈整潔。后面正中央是”“笑臉”專欄，一個(gè)大大的“笑”字在專欄正中，告第16頁(yè)/總21頁(yè)訴學(xué)生樂(lè)觀、向上，笑迎一切進(jìn)步。它的周圍是 38位同學(xué)精心制作的不同姿態(tài)的笑臉，以眉開(kāi)眼笑的形式分布“笑”字四周，讓人看了也不禁莞爾一笑。每個(gè)笑臉將在今后粘貼上同學(xué)們所獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，如作業(yè)獎(jiǎng)紅三角，小組集體獎(jiǎng)綠三角、橙三角，個(gè)人課堂發(fā)言獎(jiǎng)紅果子等。這些獎(jiǎng)項(xiàng)將在每周五下午的第三節(jié)自習(xí)課進(jìn)行小組評(píng)議后集體獎(jiǎng)勵(lì)。小組評(píng)議發(fā)言是我班的特色活動(dòng)之一，就是在這節(jié)課，以小組為單位，組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，總結(jié)本組組員一周的表現(xiàn)，好的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，不足的地方查找原因，并提出改正方案。我們共有九大組，各組長(zhǎng)發(fā)言后，再由紀(jì)律委員和衛(wèi)生委員進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)，最后全班集體評(píng)議各組的情況，評(píng)選出優(yōu)秀小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。期中期末進(jìn)行階段評(píng)議總結(jié)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了學(xué)生的極大熱情，每位同學(xué)都自覺(jué)向上，都盼望自己的小組能夠評(píng)上優(yōu)秀，在平時(shí)能夠自覺(jué)努力的做事、學(xué)習(xí)，班級(jí)向心力、凝聚力增加了不少，起到了較好的效果。此次活動(dòng)的開(kāi)展，還鍛煉了組長(zhǎng)及部分組員的寫作水平和膽量，因?yàn)槊看伟l(fā)言，組長(zhǎng)要寫發(fā)言稿并發(fā)言講評(píng)，有時(shí)可以組員輪流發(fā)言講評(píng)，這樣，又極大的調(diào)動(dòng)了每個(gè)組員的積極第17頁(yè)/總21頁(yè)性和勇氣。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的活動(dòng)開(kāi)展，我班部分組長(zhǎng)和組員的發(fā)言能力和膽識(shí)都提升很快，并且學(xué)會(huì)了用積極的眼光看待每位同學(xué)，找到他們的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，既讓學(xué)生進(jìn)行了自我教育，在自我教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力， 讓學(xué)生來(lái)管理班級(jí)，做到人人監(jiān)督，人人參與管理，學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)得到提高，可以說(shuō)是一舉多得。我班第二個(gè)特色活動(dòng)就是“我心飛揚(yáng)”作文展示專欄。開(kāi)學(xué)初，我組建了作文特色小組， 開(kāi)始有15位同學(xué)，這些同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)好，作文有一定的水平，學(xué)習(xí)有余力和潛力。我要求他們每周給我上交一篇 400字以上有質(zhì)量的作文，要求內(nèi)容真實(shí)具體，有自己的感悟，題材不限，想寫什么就寫什么，愛(ài)怎么寫就怎么寫?？梢允请娮痈澹部梢允謱?。好的文章進(jìn)行展示并通過(guò)飛信向家長(zhǎng)報(bào)喜。 其他同學(xué)，如果愿意參加，歡迎積極投稿，好的稿件也進(jìn)行展示表?yè)P(yáng)，達(dá)到一定數(shù)量可以吸納到作文小組，當(dāng)然，如果作文小組的同學(xué)表現(xiàn)不好，也隨時(shí)進(jìn)行取締，并通過(guò)飛信公開(kāi)說(shuō)明，到學(xué)期末，作文小第18頁(yè)/總21頁(yè)組的同學(xué)達(dá)到 20人，占全班同學(xué)的一半。 這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的熱情，不僅作文小組的同學(xué)熱情高漲，沒(méi)入選的同學(xué)也積極投稿，盼望自己的作文能展示，能得到表?yè)P(yáng)，能進(jìn)入作文小組。每周周三之前，我都能收到 30多篇作文，有的同學(xué)每周上交兩三篇，如郝賽梅每周三篇，王孟斌每周兩篇，雷打不動(dòng)，一直堅(jiān)持到期末。其他同學(xué)最少一篇，有時(shí)兩到三篇。這些作文我都仔細(xì)批閱，好的地方進(jìn)行勾畫(huà)，不足的地方簡(jiǎn)單修改，再寫上鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。最后，挑選出優(yōu)秀的作文進(jìn)行展評(píng)表?yè)P(yáng)，較差的作文發(fā)下去指導(dǎo)修改或重新命題寫。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，我班優(yōu)秀作文共展示過(guò)七次，每次有三四十篇之多，每次展出之前，我都會(huì)通過(guò)飛信進(jìn)行表?yè)P(yáng)。展出的作品在班內(nèi)展示兩周后，我再整理成電子稿，并陸續(xù)放入了博客中，讓學(xué)生隨時(shí)閱讀。到現(xiàn)在，我已整理了六期，一百余篇作文。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，我又一次驚嘆學(xué)生的能力