《豐富多彩文本框》 插入文本框

《豐富多彩文本框》 插入文本框一、教材簡介《豐富多彩文本框》目的在于通過學生知識的學習和探究中培養(yǎng)學生解決問題發(fā)展創(chuàng)新思維的能力。課前學生能夠制作簡單Word文檔，會編輯文字和美化文字，初步掌握段落的設置能給Word文檔插圖，會設置圖片版式。二、學情分析本節(jié)課的教學對象是我校的四年級學生，他們已經學習過一年半時間的信息技術，對計算機的基本硬件已經有所了解，渴望用自己所學計算機知識解決生活中實際問題或是輔助學習，因此他們對實用性很強的word軟件學習興趣很濃，有很強的好奇心和求知欲，本節(jié)課制作《心愿卡》意在學生學習知識和探究中培養(yǎng)學生用所學知識解決實際問題的能力、發(fā)展創(chuàng)新思維的能力、增強學生的信息素養(yǎng)并且在活動中學用合作。三、教學理念1、 注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2、 不斷培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)：學生互幫互助的合作精神，利用所學知識解決實際問題的能力，以及創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，還要發(fā)展學生的個性。3、 設圖境、情境、意境，培養(yǎng)學生對信息技術課的興趣。四、教學目標1、 使學生掌握在Word文檔中插入文本框方法，初步掌握文本框格式的設置，初步達到利用所學知識設計愛心卡。2、 學會質疑、思疑、解疑的學習方法。3、 培養(yǎng)和提高學生的審美能力，形成創(chuàng)新意識和利用所學知識解決實際問題的能力。4、 增進學生的團隊合作意識，體驗與他人合作的樂趣并樂于幫助他人。五、教學重點設置文本框格式是本課教學重點。在突出重點時利用“先學后教”，“小老師”的教學方法，使學生生疑、思疑、梳疑、解疑，然后再轉換師生角色，請小老師講解，最后老師再根據(jù)情況進行總結或訂正。六、教學難點處理思路根據(jù)需要“用圖片裝飾文本框”是本課的難點，在突破難點和分散難點時利用“先學后教”，“小組合作”、“作品大賽”等措施，在教與學中使學生即能吃得飽又能吃得好。七、教學方法探索式教學方法、任務驅動式教學方法、分層教學法、小老師教學法八、教法分析本節(jié)課以圭峰山之旅為線索，以“探索”為主題，巧妙將文本框的各種技術設置于三個不同的懸念當中的探索之旅緊緊吸引學生的注意力。使學生將求學知識、掌握技能，集中的演化成一個懸而未解的“謎團”當中，實時的拋給學生，以引起學生的強烈欲望。因為探索，因為懸念，使學生興趣高漲，使課堂自始至終扣人心懸，引人入勝！為了給學生創(chuàng)造和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，還安排了以小組為單位的游戲《動動手》，能說的說，能動的動，游戲為學生創(chuàng)造了一個良好的學習氛

圍并縮短了師生之間的距離，由于學生對于自己參與的事情特別感興趣，課堂氣氛異?；钴S！最后結尾用凝結度較高的謎語，好奇之心，人皆有之，可以激發(fā)興趣，可以啟動思維，并總結文本框的特別，達到再次回顧與復習的目的，在結尾時再次形成課堂的小高潮。九、學法分析本節(jié)課在對教材二次編排時，為了構建高效課堂，建立四個合作學習小組，米用“比賽”為主線，由淺入深、由易到難、螺旋上升，指導學習時采用“引導學生學”、“誘導學生學”、“指導學生學”、“互相幫助學”多種形式相結合的學習方法，使學生在輕松愉快氛圍中學習，學生學的愉快，老師教的輕松。十、課時安排一課時十一、教學準備：1、 課前下發(fā)《素材》至教師機與學生機2、 準備教學課件《豐富多彩文本框》3、 準備《練習一》4、 課前預習第4課，帶書、鞋套、筆5、 復習插入圖片的方法，復習的圖片的版式十二、教學要求：教師著裝要求：著裝要與自己的性格特點相符，與年齡特點相符，與教師的身份相符，著裝應簡潔大方、端莊典雅，要妥貼整潔，明快和自然大方，既為人師表，又有助于營造寬松和諧的課堂學習氛圍。既要穿出個性，穿出風格，真正做到“衣如其人，讓學生喜歡，又能注意力集中，達到審美與聽講效果相結合的境界。教師的語言要求：教師的語文要規(guī)范流暢、多一些自信，聲音洪亮、富有激情，抑揚頓挫、幽默機智。微笑，再微笑，迷人的微笑。記得拉近學生，關注學生。教學過程設計師生活動設計意圖教學過程一、情景故事導入（2分鐘）同學們，春天是個美麗的季節(jié)，出去郊游可是一件十分開心的事情，今天楊老師邀請大家一起去進行一次小小的旅行，去哪里呢？讓我看看（抱拳神秘）教師走到黑板前打開房子中的紙條《圭峰山之旅》，（貼在黑板上大山圖的頂邊）這可是一座高達1499米的山，你們有勇氣登上高峰嗎？每個小組都將踏上這“探索之旅”，看看那一組最先登峰，拔下紅旗，獲得“先峰小陂稱號。（山腳貼上四個腳印，山頂貼上紅旗）'情景設計，走進生活，走進教師家鄉(xiāng)，進行探索之旅，調動學生好奇心，拉進師生距離。彩色腳印、紅旗，激發(fā)學生求勝欲望同學們系好安全帶，說走就走，出發(fā)二、引入新課（6分鐘）熱身游戲：動動手談話導入：孩兒們，圭峰山那么高，爬之前，先進行一個熱身賽，看看通過小組為單位的游戲《動動手》，能說的說，能

教學過程哪一組先邁出第一步？第一輪比賽一一“動動手”。老師準備了一些圖片和文字信息，同學們能不能把現(xiàn)有的材料合理的安排在這個白板上，使你小組的圖文最美觀。（1） 比賽內容：請大家以組長為核心，用現(xiàn)有的素材，擺一擺，移一移，看看怎樣擺放更漂亮、更合理？（2） 探索問題：觀察文字有什么特點？教師將準備好的白板與背后帖有小磁石的文字等材料，發(fā)給小組長，學生以組為單位動動手---擺一擺（3） 學生匯報：各組派一名學生代表手捧擺放好文字與圖片的小白板到黑板前來展示，得出結論：文字可以移動，文字有橫排也有豎排，文字的形式更加豐富。師：這就是word中文本框的特點，今天我們就一起學習豐富多彩文本框。動的動，游戲為學生創(chuàng)造了一個良好的學習氛圍并縮短了師生之間的距離，由于學生對于自己參與的事情特別感興趣，學生態(tài)度積極課堂氣氛異?；钴S！師：版書課題（播放課件）《豐富多彩文本框》學生齊讀課題三、探索之旅一 認識文本框（7分鐘）教學重點以“探索”為主題，巧妙將文本框的各種技術設置于三個不同的懸念當中的探索之旅緊緊吸引學生的注意力。使學生將求學知識、掌握技能，集中的演化成一個懸而未解的“謎團”當中，實時的拋給學生，以引起學生的強烈欲望。因為探索，因為懸念，使學生興趣高漲，使課堂自始至終扣人心懸，引人入勝?。úシ耪n件）談話導入：文字能夠在頁面中靈活移動，可橫排又可豎排，要使用文本框！他該怎樣請出來呢？請出小助手一一文本框，我們帶著這個問題進行我們的探索之旅。教師出示課件，請一位學生來讀。（一） 探索內容：在“練習一”中插入“文本框”，輸入文字“勇攀高峰”，將文本框移動到合適的位置。（二） 探索要求：自學課本第21頁，找到方法后，小組內先交流，然后在小組長電腦上把“文本框”請出來后回到自己電腦上完成探索內容。先完成的同學可以幫助本組有困難的同學?？焖偻瓿傻男〗M，可以在游戲中邁出第一步。（那一組最先完成任務，腳印前進一步）（三）組長或是學生匯報怎么插入文本框？你是怎么畫出來的？誰可以上臺來示范？（1） 打開需要編輯的word文檔，找到“菜單欄----插入---文本框”選項（2） 出現(xiàn)的文本框中，選擇適合自己需要的文本框類型，也可自行拖動鼠標繪制文本框。（四）怎樣讓文本框靈活移動呢？生答：移動鼠標，將鼠標指針指向文本框的邊框處，光標變成四向箭頭時，拖動文本框就能移動文本框。

教學過程四、探索之旅二：美化文本框------（教學難點）（6分鐘）由淺入深，由易到難，巧用幽默語言，引導學生自己去學，難易程度螺旋上升。分層要求：從無框無色的文本框----->有漂亮邊框和底紋的文本框---->設置五彩斑斕的文本框，難度在不知不覺中加深。采用先學后講，凡是學生自己能夠探索得出的，教師決不代替。情景導入：“文本框”白底黑字黑框沒有特點，太過普通，楊老師小時候就曾因為自己長的丑摔過幾面鏡子呢，愛美之心人皆有，何況是我們的文本框呢，接下來就讓我們探索研究如何美化“文本框”！播放課件：探索內容：一、二組：文本框形裝填充:無顏色形狀輪廓:無顏色。（隱形衣）三、四組：文本框形裝填充:淺黃色形狀輪廓:橙色。（一） 設置無邊框，無填充色的文本框（隱形的翅膀）（1） （師：談話導入）請一二組同學研究如何讓文本框隱身，讓文本框披上無邊框，無填充色的隱身衣，只露出文字。（2） 同桌間相互學習，互相幫助：生教生（二） 設置有漂亮邊框和底紋的文本框（1） （師：談話導入）三、四組的同學請聽好了：你能給我穿上漂亮的花衣服嗎，給文本框穿上綠色邊框，要求3榜雙邊框，黃色底紋的花外套。大家先來試一試，完成的同學當個小老師教教旁邊不會的同學。（2） （學生實踐三）已完成同學進行生教生、生教生。（三） 轉變學生角色，學生教，老師學，完成任務一、二（師）我相信，你一定能講的很清楚，而且有聲有色。轉變師生角色，請小老師講解，教師適當訂正與調整五、探索之旅三：互送《心愿卡》一一（半山腰加油站）（10分鐘）（1） 作品欣賞意在設圖境、情境、意境。（2） 制作《心愿卡》更有利于培養(yǎng)學生學會做人、學會做事、學會生存的能力。（3） 心愿卡制作大賽使學生如魚得水，在創(chuàng)新與實踐中，使課堂生動有趣。談話導入：經過前三輪的比賽，我們已經到達半山腰了，到達了“仙人橋”，但是也有同學爬不動了，想要放棄，同學們能不能放棄啊，能不能半途而廢啊？你們可曾想用今日所學做一張心愿卡，互相鼓勵，互相加油，勇攀高峰！我也做了幾張心愿卡，你們是否想欣賞？請帶著問題欣賞：你更喜歡那個，能說說原因嗎？生答：喜歡第N幅作品，有圖有文，而且能夠合理布局，因此更生動。問題二：你想了解那幅作品的制作步驟？（告訴學生五個作品制作步驟方法都是一樣的，PPT課件演示第三幅作品的制作步驟）第一步：插入背景圖片第二步：插入文本框，輸入文字第三步：插入角色圖片（可有可無）問題三：你們有勇氣完成一樣出色甚至更好的作品嗎？學生任務：我是小小設計師一一制作心愿卡，相互鼓勵實踐時間：8分鐘，學生實踐，教師巡回指導。老師繼續(xù)移動贏方腳印

六、分享成果交流欣賞（5分鐘）展示交流有利于讓學生在評價中相互學習，樹立自信，感受成功。再次“增趣”，發(fā)展個性。師：時間過的真快，轉眼到我們展示作品的時間了，誰先來？（師評、生評自評等）師：誰不服，我也要來展示？展示學生作品二至三幅。優(yōu)勝小組繼續(xù)移動腳步，公布冠軍小組教學過程七、回顧與結課（4分鐘）結尾用凝結度較高的謎語，可以激發(fā)興趣，可以啟動思維，并總結文本框的特別，達到再次回顧與復習的目的，在結尾時再次形成課堂的小高潮。（一）回顧師：同學們，該回家了，我們再來玩?zhèn)€結束游戲《猜謎》，教師播放課件：word里頭一個框，移動文字很容易框子樣式多又多，文本加框就是它快來猜猜它是誰？通過游戲《猜謎》再次回顧本課---豐富多彩文本框及文本框的特點：可以移動、可以橫排豎排、形式多樣（版書）大家有了收獲，你們知道楊老師收獲的是什么？原來你們每一點每一滴的收獲就是楊老師的收獲?。ǘ┳鳂I(yè)（知識發(fā)散）（1） 活學活用：回家了以后，向父母、好友展示自己今天的作品，可彩色打印后通過剪切做成愛心卡或書簽。（2） 思考：用今天所學還能做出哪些東西。學生的千差萬別，作業(yè)靈活多樣性不僅體現(xiàn)因材施教還體現(xiàn)了生活中的發(fā)散性。最終達到鈴雖響，趣猶存，意味盡，余音繞梁.（三）結課雖然這節(jié)課就要結束了，但我們的比賽才剛剛開始，老師希望同學們在今后的學習中依舊呈現(xiàn)出你追我趕的學習局面，更希望若干年后在電視上網絡上看到你們的優(yōu)秀作品。今天的課，我們就上到這兒，謝謝大家！板書設計豐富多彩文本框板書設計意圖：版書意在突出重點：有濃縮講、啟迪思、弓1導練的特點。文本+框匡 =奏本框▼ I >靈活移動形式多樣豐富多彩教學反思思得：（成功之處）本節(jié)課以圭峰山之旅為線索，以“探索”為主題，巧妙將文本框的各種技術設置于三個不同的懸念當中的探索之旅緊緊吸引學生的注意力。使學生將求學知識、掌握技能，集中的演化成一個懸而未解的“謎團”當中，實時的拋給學生，以引起學生的強烈欲望。因為探索，因為懸念，使學生興趣高漲，使課堂自始至終扣人心懸，引人入勝！為了給學生創(chuàng)造和諧的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，還安排了以小組為單位的游戲《動動手》，能說的說，能動的動，游戲為學生創(chuàng)造了一個良好的學習氛圍并縮短了師生之間的距離，由于學生對于自己參與的事情特別感興趣，課堂氣氛異?；钴S！最后結尾用凝結度較高的謎語，好奇之心，人皆有之，可以激發(fā)興趣，可以啟動思維，并總結文本框的特別，達到再次回顧與復習的目的，在結尾時再次形成課堂的小高潮。本堂課的優(yōu)點是：新、趣、活、實、美新：理念新、思路新、手段新趣：引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣活：教法靈活、教材用活、學生教活實：內容充實、訓練扎實、目標落實美：風格美、氛圍美、感受美1、 注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2、 不斷培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)：學生互幫互助的合作精神，利用所學知識解決實際問題的能力。創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，發(fā)展