新課標(biāo)下初中生物課堂的教學(xué)監(jiān)控

教學(xué)監(jiān)控海南師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院陳堅(jiān)副教授教師的教學(xué)反思指的是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。教師教學(xué)反思的方法可以通過(guò)教師間、師生間交流反思法和自我內(nèi)省反思法。教學(xué)監(jiān)控：指教師為了保證教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)作用的對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。教學(xué)監(jiān)控屬于教師自我內(nèi)省性反思。

教學(xué)監(jiān)控的組成四個(gè)組成成分：課前的計(jì)劃與準(zhǔn)備（備課）課堂教學(xué)中的反饋與評(píng)價(jià)（授課）課堂的控制與調(diào)節(jié)（授課）課后的反省（課后反思）（七個(gè)維度）：計(jì)劃和準(zhǔn)備、課堂的組字性、教材呈現(xiàn)的水平與意識(shí)、溝通、對(duì)學(xué)生進(jìn)步的敏感性、反省與評(píng)價(jià)、職業(yè)發(fā)展性教學(xué)監(jiān)控能力是教師教學(xué)素質(zhì)的核心成分教學(xué)監(jiān)控能力（三方面）：教師對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的事先計(jì)劃對(duì)自己實(shí)際教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反饋對(duì)自我教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整、校正和有意識(shí)的自我控制教師教學(xué)監(jiān)控能力源于三個(gè)主要理論：言語(yǔ)的自我指導(dǎo)理論社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)知的建構(gòu)理論如何做？怎樣培養(yǎng)教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力？反思自我的課堂從教學(xué)監(jiān)控的四個(gè)組成方面著手（1）課前要充分做好計(jì)劃與準(zhǔn)備（2）課堂教學(xué)中的反饋與評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確（3）課堂合理的控制與靈活的調(diào)節(jié)（4）課后要認(rèn)真反省、總結(jié)課堂監(jiān)控包含的內(nèi)容有哪些？監(jiān)控課堂紀(jì)律監(jiān)控師生合作監(jiān)控生生合作監(jiān)控課堂練習(xí)監(jiān)控實(shí)踐學(xué)習(xí)教師教學(xué)監(jiān)控能力培養(yǎng)的途徑1、增強(qiáng)教師的責(zé)任感和效能感2、引導(dǎo)正確的教學(xué)歸因3、進(jìn)行有關(guān)生物教學(xué)策略的培訓(xùn)4、利用教學(xué)反饋技術(shù)，提高自我反思自我的反饋：學(xué)生的反饋同行的反饋5、專家現(xiàn)場(chǎng)的引領(lǐng)學(xué)會(huì)和養(yǎng)成反思日記的撰寫關(guān)于培訓(xùn)者培訓(xùn)的要求了解培訓(xùn)的要求理解基本的理論知識(shí)學(xué)會(huì)具體的操作步驟利用“練習(xí)”達(dá)成的培訓(xùn)目的利用“反思”促成教師的成長(zhǎng)培訓(xùn)中教師就備課提出的問(wèn)題：1、教案格式（有效備課132）包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、課型、課時(shí)、教具、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記2、教案的形式（文字表達(dá)式、表格式、卡片提示式或多著結(jié)合式）無(wú)論文字表達(dá)式還是表格式的在寫法上可分為詳細(xì)教案和提綱式1、2教案，但要求上教學(xué)目的明確、教學(xué)內(nèi)容正確、教學(xué)步驟合理、方法得當(dāng)、訓(xùn)練措施落實(shí)、時(shí)間安排周密、編寫格式規(guī)范、文字簡(jiǎn)明扼要教案、教學(xué)設(shè)計(jì)和案例的區(qū)別

教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，是教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案。教案是上課的重要依據(jù)。通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。教學(xué)設(shè)計(jì)方案，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)內(nèi)容特征分析、學(xué)習(xí)者特征分析、任務(wù)分析、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路或意圖、教學(xué)過(guò)程、課堂小結(jié)（含板書設(shè)計(jì)）、自主性教學(xué)評(píng)價(jià)（教學(xué)反思）、教學(xué)資源鏈接等。

案例是實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生的帶有普遍性、代表性的典型事例，它反映一個(gè)問(wèn)題，一件工作、一個(gè)事件發(fā)生、發(fā)展和演變的過(guò)程，通過(guò)對(duì)這些典型事例的分析，提出解決問(wèn)題的辦法和思路。

謝謝！練習(xí)：目標(biāo)描述四要素：行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度（通過(guò)給出教學(xué)的內(nèi)容寫教學(xué)目標(biāo)）比較“植物種子的萌發(fā)”一節(jié)課兩種目標(biāo)的表述：第一種第二種使學(xué)生了解植物種子的結(jié)構(gòu)能準(zhǔn)確地認(rèn)出種子結(jié)構(gòu)的主要部分掌握植物種子萌發(fā)的外界條件用所給的材料探究種子萌發(fā)的外界條件讓學(xué)生知道植物種子萌發(fā)的過(guò)程能描述種子萌發(fā)的過(guò)程熟悉一種常見植物的栽培方法親自栽培一種常見植物，寫出詳細(xì)的觀察記錄通過(guò)自行設(shè)計(jì)、完成小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究過(guò)程例如：反思在不同特征教師中的培訓(xùn)模式新手型教師與教學(xué)技能反思適應(yīng)型教師與教學(xué)策略反思成熟型教師與