《智取生辰綱》導學案 省賽一等獎

《智取生辰綱》導學案學習目標：

1、了解作品的雙線敘事線索的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

2、分析人物形象。3、學習本文環(huán)境描寫的藝術(shù)手法。助讀資料施耐庵與《水滸》施耐庵的生平事跡不詳，一般認為是元末明初人。原名耳，后名子安，字耐庵。錢塘人，又一說揚州。曾在錢塘為官二年，因與當權(quán)者不合，棄官還鄉(xiāng)，閉門著書。又傳，曾參加元末在蘇州起義的張士誠軍，因目睹朝政腐敗，遂作《水滸傳》以抒胸中之憤。?！端疂G傳》原名《江湖豪客傳》在當時為禁書，后被人改名為現(xiàn)在的《水滸傳》。它是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體長片白話小說，它以北宋農(nóng)民起義為主要題材，通過一系列軍逼民反的生動故事，揭示了當時的社楊志三代將門之后，五俊楊令公之孫，曾應(yīng)試過武舉，做過殿司制使官。因皇帝要造萬歲山，他被差派押送花石綱，不料在黃河船翻，失陷了花石綱，不能回原復命，只得逃往他處避難。后聽說皇帝赦免罪犯，他便準備了一擔錢物，回京活動，以圖復職。路過梁山泊（時首領(lǐng)王倫），留其入伙，不肯落草?；氐綎|京（開封）買上求下錢財使盡非但沒能恢復原先官職，反被高大尉逐出殿帥府。在窮困潦倒、生活無著之際，他不得不出賣祖?zhèn)鲗毜?，不意又殺死了破落戶無賴牛二，被發(fā)配大名府。受到大名府留守梁中書的賞識，為服眾人，經(jīng)過比武，他被任做管軍提轄使。時逢端午，梁中書與蔡夫人在后堂家宴，議計于蔡京（梁中書之岳父時為太師。）六月十五日生辰之時，將十萬貫金珠寶貝，送往東京慶壽。鑒于上年送壽禮不到半路被強人劫去的教訓，決定選派武藝高強，又是心腹之人的楊志負責押送生辰綱。而且許愿："你若與我送得生辰綱去，我自有抬舉你處。"楊志對梁中書的信任，十分感激。他主動分析了"今歲盜賊又多""沿途強人出沒"的情況，不同意梁中書的"公開武力押送方案"，提出了偽裝客商、掩人耳目、暗地偷運的對策，頗得梁中書贊賞。節(jié)選的這篇課文，就是從這里講下去的。教學過程：一、整體感知，把握課文的主要矛盾沖突，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)線索

1、學生速讀課文，了解主要人物、概述主要情節(jié)

2、課文中有哪些矛盾沖突？二、合作探究緊扣“智”，分析小說中的個體形象和群體形象，體會作者在矛盾沖突中刻畫人物的方法。

（一）個體形象——楊志

1、楊志有沒有“智”？他的“智”體現(xiàn)在哪里？從文中找出來并概括。2、概括楊志的性格特征3、楊志為什么會失?。浚ǘ┤后w形象——晁蓋、吳用等八位英雄1、學生根據(jù)課文內(nèi)容概括出晁、吳等人的“智”主要體現(xiàn)在哪些地方。2、小結(jié)

小說運用襯托的手法成功地塑造出赤發(fā)鬼劉唐托塔天王晁蓋智多星吳用阮氏三雄：立地太歲阮小二，短命二郎阮小五，活閻羅阮小七.，入云龍公孫勝，白日鼠白勝八位英雄的群體形象。整部小說在這里開始轉(zhuǎn)折，由個體斗爭轉(zhuǎn)向集體斗爭。

三、課內(nèi)精讀閱讀“楊志卻待要回言，只見對面松林里影著一個人……只是起不來，掙不動，說不得”完成練習。1．簡要概括一下選文的主要內(nèi)容。

2．楊志遇到販棗人后，又面臨什么矛盾？

3．楊志是如何處理這些矛盾的呢？從中可看出楊志有怎樣的性格？

4．八條好漢智取生辰綱，究竟智在什么地方？

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