《寓言四則》教案 全省一等獎

《寓言四則》教案課題《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《穿井得一人》《杞人憂天》備課人：學習目標1.了解寓言等文學常識。2.掌握文中的重點字詞，理解人物特點，體會寓言的寓意。3.通過續(xù)寫，培養(yǎng)想象能力。教學重難點1、掌握文中重點字詞，理解人物特點，體會寓意。2、積累重要的文言同語，理解文章寓意。學習內容第一課時一、【激發(fā)興趣、導入課文】《狼和小羊》《農夫和蛇》《龜兔賽跑》等寓言給了我們深刻的啟示。今天讓我們再次走進這詼諧幽默的寓言故事，看看你會獲得怎樣的收獲。二、【預習導學、不看不講】1.閱讀下面的小資料，完成填空。伊索（約公元前6世紀)，古希臘（國別)作家。他曾是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，并被轉賣多次，但因知識淵博，聰穎過人，最后獲得自由。他善講寓言諷刺權貴。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式結集，成為后世流傳的《伊索寓言 》。寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法寄寓意味深長的道理或說明教訓的文學作品，給人以啟示。寓言故事的主人翁可以是人，也可以是擬人化的動植物或者其他事物，閱讀寓言，要注意領會故事所蘊含的道理。2.給下列加點字注音。赫耳墨斯（hè) 雕像（diāo)庇護（bì) 愛慕（mù)凱歌（kǎi)3.解釋下列詞語。庇護：袒護，保護。愛慕虛榮：喜歡名利和榮耀，羨慕錢財。 凱歌：打了勝仗所唱的歌。較量：通過比賽或打仗等方式分出雙方高低上下。拓展：“庇護”和“袒護”辨析?！氨幼o”著重于“庇”，是有意識有目的地掩護一些人的缺點錯誤和罪行?！疤蛔o”是對錯誤的思想行為無原則地支持或保護，著重于“袒”。4.請用簡潔的語言概括《赫耳墨斯和雕像者》的內容。化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里了解到自己的雕像可以“白送”。三、【合作探究，不議不講】一、活動：初讀《赫耳墨斯和雕像者》，把握赫耳墨斯的性格特點。1.“赫耳墨斯又笑著問道：‘赫拉的雕像值多少錢？’”中的“笑”體現(xiàn)了他當時怎樣的心理活動？這是神態(tài)描寫，赫耳墨斯得知宙斯的雕像只值一個銀元，因此他想赫拉的雕像也一定不值多少錢，他們的雕像價格低，赫耳墨斯暗自高興，更為自己雕像的價格極有可能超過他們而得意，表現(xiàn)了他內心驕傲，輕視別人的特點。2.赫耳墨斯來到雕像者的店里為什么沒有直接問自己的雕像值多少錢，而是先問宙斯和赫拉的雕像值多少錢？先了解宙斯和赫拉的身份。寫這兩個人物的目的是為了烘托赫耳墨斯的性格特點。宙斯是希臘神話中眾神之王。赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。赫耳墨斯首先問宙斯雕像的價錢，大有跟最高的神一比高低之意；知道價錢不高，他很滿意，兩次詢問之后，他似乎已經(jīng)有把握勝過所有的神了，最后才問到自己的雕像，卻完全出乎他的預料：他的雕像一文不值，可以“白送”。前兩次問是鋪墊，有了這兩次的鋪墊，第二次的問答才構成鮮明的對比。這樣安排故事情節(jié)能更生動刻畫了一個盲目自大、愛慕虛榮的形象。二、活動：再讀《赫耳墨斯和雕像者》，把握寓意。1.你從《赫耳墨斯和雕像者》一文中得到了什么啟示？示例一：《赫耳墨斯和雕像者》通過天神赫耳墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、狂妄自大的人。示例二：只有謙虛的人，才能受人尊重。2.發(fā)揮想象，續(xù)寫《赫耳墨斯與雕像者》。學習小助手：赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何？他說了什么？或者還會做些什么？情節(jié)要合理、具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一定的生活道理。示例：赫耳墨斯聽了以后非常生氣，一怒之下竟然現(xiàn)出了原形。雕像者一看嚇壞了，跪在地上求饒。赫耳墨斯怒氣地說：“我既是神使，又是你們的庇護神，你怎么敢如此輕視我？”雕像者回答說：“小人哪敢輕視閣下。只是我們做生意的，如果誰買的東西多，我就會送給他一些不值錢的添頭，并不是有意要貶低您的價值?！焙斩篃o可奈何，使蠻不講理地說：“那也不能拿我來做添頭?！钡裣裾咧缓谜f：“是，是，如果有誰買兩個您的雕像，我就一定拿宙斯的雕像當添頭?！焙斩诡D時轉怒為喜，樂滋滋地說：“那還差不多！”他賞給雕像者一個銀元，得意揚揚的回奧林匹斯山去了。雕像者站了起來，看著手中的銀元，“坯”了一聲，罵道：“以為你是神使就了不起嗎？我偏要拿你當添頭?！边@個故事適用于那些并不真心實意為人們做事卻動不動就以武力威脅他人的人，這樣的人是人們最痛恨的。三、問題：《蚊子和獅子》一文寫了什么內容？其寓意是什么？主要寫蚊子戰(zhàn)勝獅子后被蜘蛛吃掉的故事。寓意：①諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝強敵卻因得意反而被弱者戰(zhàn)勝的人。②世上萬事萬物，各有所長也各有所短。我們在生活中和工作上要注意揚長避短。③驕兵必敗。④不要被一時的勝利沖昏頭腦，得意忘形，要時刻保持清醒，才能立于不敗之地。備選問題1.當赫耳墨斯昕到雕像者的回答“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送”時會有什么樣的反應？示例：雕像者的回答如同一瓢冰水潑在赫耳墨斯的頭上，讓他大失所望、目瞪口呆、面紅耳赤、尷尬不已。2.“后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些”一句中的“心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些”可以刪去嗎？為什么？不可以，這樣的心理描寫表明了赫耳墨斯的自命不凡、妄自尊大，與后文雕像者的回答形成了鮮明的對比。第二課時一、【激發(fā)興趣、導入課文】“穿井得一人”是什么意思？是穿過井得到一個人或是打井時在井里打出一個人？還是別的什么的意思？天會掉下來嗎？讓我們帶著這些疑問走進兩則寓言故事《穿井得一人》《杞人憂天》，看看到底是怎么回事?！绢A習導學、不看不講】1.下面是某同學制作的知識卡片，請你補充完整。呂不韋（？---前235），戰(zhàn)國末期衛(wèi)國著名商人，后為秦國丞相，政治家、思想家?！秴问洗呵铩酚址Q《呂覽》，是呂不韋集合門客集體編撰的雜家（儒、法、道等）著作。全書二十六卷，有十二紀、八覽、六論，共一百六十篇。列子，名御寇，相傳為戰(zhàn)國時期鄭國圃田（今河南省鄭州市）人。道家學派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文學家?！读凶印穬热荻酁槊耖g故事、寓言和神話傳說。2.給下列加點字注音。溉汲（gàijí）杞人憂天（qǐ）天崩地墜（zhuì）中傷（zhòng）躇步（chú）跐蹈（cīdǎo）舍然（shì）3.解釋下列句中加點同的意思。（1）家無井而出溉汲：打水澆田。 （2）及其家穿井：待，等到。（3）國人道之：講述。（4）因往曉之：告知，開導（5）亦不能有所中傷：受傷，傷害。4.《穿井得一人》中的宋君有怎樣的特點？對傳聞會去審察，不會盲目相信。三、【合作探究，不議不講】一活動：讀《穿井得一人》《杞人憂天》，整體感知。讀《穿井得一人》《杞人憂天》，用自己的話說說這兩則故事的大意?！洞┚靡蝗恕罚核螄袀€姓丁的人，家里沒有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一個人在外專管打水。等到他家打了水井的時候，他告訴別人說：“我家打水井得到一個空閑的人力?！庇腥寺犃司腿鞑ィ骸岸〖彝诰诘搅艘粋€人?！比珖硕及选按┚靡蝗恕边@個消息相互傳說著，一直傳到宋國國君的耳朵里。宋國國君派人向姓丁的人問明情況，姓丁的人答道：“是得到一個空閑的人力，并非在井內挖到了一個活人。”像這樣以說傳說、道聽途說，還不如什么都沒聽到的好。《杞人憂天》：古代把國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，便吃不下飯，睡不著覺。另外又有一個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導他，說：“天不過是氣體在一起聚積起來的。你的一舉一動，一呼一吸，整天都在空氣里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那個杞國人說：“天是氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？”開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦莻€杞國人說：“如果地陷下去怎么辦？”開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？”那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放下心來，也很高興。2.根據(jù)《穿井得一人》《杞人憂天》的內容補充故事情節(jié)。穿井得一人：誤傳丁氏語意----傳到國君耳里----國君查明真相-----點明故事主旨。杞人憂天：杞人擔心天塌地陷--認識到不會天塌地陷--兩人都很高興。二、活動：探究寓意。1.理解《穿井得一人》的寓意。示例：(1）凡事都要經(jīng)過調查研究才能弄清真相。(2）眼見為實，耳聽為虛。(3）謠言往往失實，只有細心觀察研究，以理去衡量，才能獲得真正的答案。(4）看待一件事，要深入調查研究，切不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云。(5）所有的流言都不可信，只有實際才是真理。2.探究《祀人憂天》的寓意。示例：不要為沒根據(jù)的事情而憂慮和擔心。二、問題：拓展延伸。1.人們常用“杞人憂天”比喻那些不必要的擔憂，也有人認為這其中傳達出強烈的憂患意識，你同意哪一種看法？示例一：我同意比喻那些不必要的擔憂的看法。把人整天擔憂天會塌地會陷，以至于吃不下飯，睡不著覺，影響了正常的生活?！笆郎媳緹o事，庸人自擾之”，他的這種擔憂是毫無益處的。如果真的會天塌地陷，他擔憂也無濟于事；如果不會天塌地陷，他更沒必要擔憂。所以他這樣做是非常不明智的，是沒必要的。示例二：在人類還沒有完全認識自然界之前，一個人提出任何疑問，其勤學好問、勇于探索的精神本身無所謂錯誤?？墒氰饺顺商鞛檫@個問題煩惱憂愁，而影響到自己的身心和生活就不對了。未來有很多會發(fā)生和不會發(fā)生的事情，我們成天只是擔憂有什么用？關鍵是多學知識，了解自然，做好防范。對于一些確實無法認知和解決的問題，我們也不要陷入無休止的憂愁之中而無力自拔。人生樂在豁達。2.有人說古人憂天不足取，那今人該“憂天”嗎？示例：我覺得現(xiàn)在的人應該憂天，擔憂大氣中二氧化碳含量增多，會導致氣候變暖，進而海水平面升高，導致一些島嶼被淹；擔憂大氣污染，它正在威脅著人類，它使多種疾病頻頻出現(xiàn)，使許多物種有滅絕的危險。備選問題1.生活中，我們應該怎樣對待傳聞？生活中對待傳闖應采取調查研究的審慎的態(tài)度，要有去偽存真的求實精神，不輕信傳言，不盲從傳言，更不以說傳說。2.《祀人憂天》中，“曉之者”的話有不科學的地方嗎？有，日月星辰有的是氣