《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》設(shè)計(jì) 全市一等獎(jiǎng)

《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)整體思路：本節(jié)課標(biāo)要求是運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。課標(biāo)的定位點(diǎn)在于“運(yùn)用實(shí)例”，而不是關(guān)于空間結(jié)構(gòu)的各種理論，因此重點(diǎn)在于對(duì)具體城市的空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，進(jìn)而理解形成原因，幫助學(xué)生初步建立人地關(guān)系的學(xué)習(xí)主線。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖能力。學(xué)生對(duì)昌樂(lè)縣城有初步的了解，也參觀過(guò)重要的工業(yè)企業(yè)，對(duì)昌樂(lè)整體環(huán)境有自己的印象和判斷，所以以昌樂(lè)城區(qū)規(guī)劃圖為主要探究主線，利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，利于達(dá)到本節(jié)課的培養(yǎng)目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)自主完成，課內(nèi)探究合作共贏。課前預(yù)習(xí)：①下發(fā)課前預(yù)習(xí)案，引導(dǎo)學(xué)生研讀課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)②預(yù)習(xí)完成后自主思考探究案上的問(wèn)題，明確本節(jié)核心內(nèi)容，以備課上重點(diǎn)探究。③學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)后，將預(yù)習(xí)案和探究案上交，教師批閱，了解學(xué)生在預(yù)習(xí)和自主探究過(guò)程中存在的問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的生成問(wèn)題，為課堂設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備【預(yù)習(xí)案使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】1．依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀教材，進(jìn)行知識(shí)梳理；勾劃課本，了解城市土地利用類型，明確主要功能區(qū)的位置、特點(diǎn)，理解影響城市內(nèi)部功能分區(qū)的因素并能舉例。2．重視課本圖形，獨(dú)立自主完成。3．將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)識(shí)出來(lái)，并填寫到后面“我的疑問(wèn)”處，準(zhǔn)備課上探究。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.了解城市土地利用的主要類型。2.分析和理解城市土地利用方式的不同而形成的不同功能區(qū)以及它們的形成、發(fā)展過(guò)程以及它們的區(qū)位特征。3.分析歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素和行政因素等在城市地域功能分區(qū)中所起的重要作用。理解城市地域功能分區(qū)的一般規(guī)律。過(guò)程與方法通過(guò)舉例、分析地圖和聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，了解城市的土地利用及其積聚而成的功能分區(qū)、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成原因（影響因素）。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.形成具體問(wèn)題具體分析、實(shí)事求是的觀點(diǎn)；2.用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。【教學(xué)方法】自主探究法、讀圖分析、討論法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、城市土地利用和功能分區(qū)城市是以非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和非農(nóng)業(yè)人口集聚形成的較大居民點(diǎn)。麻雀雖小五臟俱全是對(duì)城市功能分區(qū)的生動(dòng)寫照，城市功能分區(qū)是按功能要求將城市中各種物質(zhì)要素，如工廠、倉(cāng)庫(kù)、住宅等進(jìn)行分區(qū)布置，組成一個(gè)互相聯(lián)系、布局合理的有機(jī)整體，為城市的各項(xiàng)活動(dòng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。1．請(qǐng)你根據(jù)熟悉的某一商業(yè)區(qū)（或商業(yè)街）為例，說(shuō)明同一類活動(dòng)在城市空間集聚的原因。2．結(jié)合所學(xué)知識(shí)印證你所生活城市主要功能區(qū)（商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)）的形態(tài)和位置特征。二、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化與市中心的距離與市中心的距離地租水平商業(yè)工業(yè)住宅ABC土地利用1.讀右圖：圖中的ABC代表的功能區(qū)分別是、、。影響地租高低的主要因素有哪些？2.除了經(jīng)濟(jì)因素外，影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素還有哪些？城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)是隨著城市的發(fā)展而逐漸形成和變化的。過(guò)去昌樂(lè)縣人民醫(yī)院附近有酒廠分布，你認(rèn)為給當(dāng)?shù)貛?lái)了哪些問(wèn)題呢？后來(lái)又為何外遷？【探究案使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)】1.迅速梳理探究題目要點(diǎn)，提高自主探究效率。2.課上積極參與小組探究，碰撞智慧，整理提升。探究問(wèn)題：城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的布局原則1.城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的影響因素請(qǐng)?jiān)谟颐妗俺鞘懈黝愅恋乩酶蹲饽芰﹄S距離遞減示意圖”中，分別用字母A、B、C標(biāo)注商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)的邊界點(diǎn)？并分析這三種功能區(qū)的區(qū)位選擇的原因？2.城市土地利用和功能分區(qū)根據(jù)所學(xué)請(qǐng)?jiān)谙聢D中繪制自己認(rèn)為理想的昌樂(lè)縣主要功能區(qū)規(guī)劃圖，（以住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)為主，可適當(dāng)添加公路）并結(jié)合對(duì)昌樂(lè)縣現(xiàn)有功能區(qū)布局談一談自己的看法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入】：采用視頻導(dǎo)入的方式，介紹昌樂(lè)的美麗和發(fā)展?！洱R國(guó)故地、寶石之都》了解一下美麗的昌樂(lè)?！灸繕?biāo)解讀】：1．熟練掌握城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)及其形成變化。2．能夠結(jié)合實(shí)例分析城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的布局原則。3．熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容能夠運(yùn)用實(shí)例，能解釋城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成及發(fā)展變化【自主梳理】：讓學(xué)生靜下心來(lái)，梳理一下預(yù)習(xí)中的收獲和疑惑，能夠帶著問(wèn)題進(jìn)入下一步的討論探究環(huán)節(jié)。【思維碰撞秀成果】：進(jìn)入合作探究，質(zhì)疑釋疑的環(huán)節(jié)，各小組根據(jù)要求自由選擇展示內(nèi)容，要求認(rèn)真書寫、規(guī)范作圖。要求：板書展示學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和心得體會(huì)，其他同學(xué)積極解疑（前黑板）繪制昌樂(lè)城區(qū)規(guī)劃的示意圖（后黑板）討論同時(shí)要關(guān)注各類展示的問(wèn)題，取己所需【教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題】①學(xué)生對(duì)于工業(yè)布局與風(fēng)向的關(guān)系總結(jié)不出來(lái)。②關(guān)于課本風(fēng)頻玫瑰圖的判讀可能不會(huì)。城市規(guī)劃③工業(yè)區(qū)能否布局在城區(qū)？的一般原則④昌樂(lè)的大的企業(yè)現(xiàn)有布局是否合理？如陽(yáng)光紙業(yè)⑤規(guī)劃圖中可能只有三大功能區(qū)的，而沒(méi)有其他功能區(qū)。⑥課本圖各類土地利用付租能力歲距離遞減示意圖各功能區(qū)形成的原因分析 經(jīng)濟(jì)因素之付租能力的影響因素（通過(guò)圖形突破）⑦影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的其他因素舉例。⑧預(yù)習(xí)案中的昌樂(lè)酒廠外遷問(wèn)題是否具有共性？ 城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的變化問(wèn)題?！境晒故尽浚貉?qǐng)兩個(gè)學(xué)生展示自己在合作交流中的成果，對(duì)后黑板的規(guī)劃圖做出點(diǎn)評(píng)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。針對(duì)前黑板的疑問(wèn)和解疑內(nèi)容發(fā)表自己的看法。【師生合作、疑點(diǎn)突破】結(jié)合繪制的規(guī)劃圖和點(diǎn)評(píng)內(nèi)容總結(jié)：a.大氣污染工業(yè)的布局原則污染小的可以布局在城區(qū)有污染的：常年盛行風(fēng)的下風(fēng)向、季風(fēng)區(qū)在對(duì)吹風(fēng)垂直方向的郊 最小風(fēng)頻的上風(fēng)向b.風(fēng)頻玫瑰圖的判讀風(fēng)向頻率是在一定時(shí)間內(nèi)各種風(fēng)向出現(xiàn)的次數(shù)占所有觀察次數(shù)的百分比。圖中線段最長(zhǎng)者，即外面到中心的距離越大，表示風(fēng)頻越大，其為當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)風(fēng)向；外面到中心的距離越小，表示風(fēng)頻越小，其為當(dāng)?shù)刈钚★L(fēng)頻。c.歸納總結(jié)：城市規(guī)劃一般原則★●商業(yè)區(qū)：位于交通便利的市中心●工業(yè)區(qū)：有污染的，位于河流的下游和遠(yuǎn)離住宅區(qū)的下風(fēng)向；污染小的可布局在住宅區(qū)附近●住宅區(qū)：低級(jí)的，位于內(nèi)城、工業(yè)區(qū)附近高級(jí)的，位于城市的外緣與高坡、文化區(qū)聯(lián)系，環(huán)境好●住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)有防護(hù)帶d.教師拋出了疑問(wèn)：思考——昌樂(lè)城規(guī)劃中難道僅僅只有三大功能區(qū)嗎？那昌樂(lè)城區(qū)規(guī)劃圖還可以怎么完善？教師再次引導(dǎo)思考：每一個(gè)城市都是住宅區(qū)分布最廣泛?jiǎn)?？三亞——風(fēng)景區(qū)e.教師再次引導(dǎo)思考：某塊地作為哪種功能區(qū)取決于什么因素？——--經(jīng)濟(jì)因素（地租），對(duì)課本圖各類土地利用付租能力隨距離遞減示意圖進(jìn)行分析，總結(jié)主要功能區(qū)的形成原因。學(xué)生回答：商業(yè)區(qū)：接近最大消費(fèi)人群，商業(yè)付租能力最高住宅區(qū)：既利于工人上下班，又方便購(gòu)物工業(yè)區(qū)：靠近市中心地租較高，而工業(yè)區(qū)占地面積大，地租成本比例高。教師拓展：這兩幅圖的地租曲線有什么分布規(guī)律？原因？

距市中心遠(yuǎn)近和交通便捷程度地租從市中心向外呈波狀遞減是影響地租高低的主要因素。f.總結(jié)影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素經(jīng)濟(jì)因素、其他因素并舉例（歷史因素--北京、行政因素--巴西利亞）g.聯(lián)系實(shí)例，昌樂(lè)市中心酒廠外遷的原因？——學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)是變化的?！菊盱柟獭繕?gòu)建知識(shí)體系，回扣本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)介紹家鄉(xiāng)美麗的視頻，吸引學(xué)生興趣，一上課就為情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)奠定基調(diào)。在黑板的右側(cè)書寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，解讀時(shí)用彩色筆勾劃，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生心中有數(shù)，帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)。在討論環(huán)節(jié)參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，了解并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論狀態(tài)和進(jìn)度，關(guān)注學(xué)生的生成性問(wèn)題，同步解決學(xué)生疑問(wèn)。討論中學(xué)生以小組為單位進(jìn)行初步探討，之后可以自由活動(dòng)，可以參與到其他小組的討論，也可以將到前后黑板出，對(duì)板書的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步研究，有疑問(wèn)可以提出，可以寫在黑板上，也可以對(duì)已經(jīng)展示的內(nèi)容進(jìn)行修改或是補(bǔ)充（用不同顏色的粉筆），討論完成后可以自主回到座位，整理導(dǎo)學(xué)案。后黑板如有多個(gè)小組要展示，可以提示小組間合作繪制昌樂(lè)城區(qū)規(guī)劃圖，分工合作。教師關(guān)注學(xué)生提出的疑問(wèn)，結(jié)合預(yù)設(shè)問(wèn)題和本節(jié)重點(diǎn)迅速梳理整合分類，有選擇性的點(diǎn)撥。與學(xué)生一起總結(jié)歸納之后，留給學(xué)生整理筆記的時(shí)間，同時(shí)能夠在探究案上修改自己的城市規(guī)劃圖。---學(xué)生回答功能區(qū)的