中班音樂教案設(shè)計方案精編（通用12篇）

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中班音樂教案設(shè)計方案精編篇1

設(shè)計思路：

本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》，樂曲風格歡快，曲式結(jié)構(gòu)簡潔，我結(jié)合這首樂曲，圍繞樂于與同伴交往的主題，設(shè)計了本次活動?；顒幼⒁庥變簩σ魳沸?、結(jié)構(gòu)的感知，結(jié)合小兔子的肢體動作，和石頭剪刀布的嬉戲，旨在培育幼兒傾聽音樂、感受音樂、并大膽表現(xiàn)音樂。同時在開心的音樂活動氛圍中激發(fā)幼兒的制造意識，培育幼兒集體嬉戲的規(guī)章意識?；顒幽繕耍?/p>

1、能跟隨音樂節(jié)奏的變化邀請好伴侶互動參加嬉戲。

2、通過傾聽音樂，依據(jù)故事線索，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)和所要表達的內(nèi)容。

3、在集體活動中感受音樂嬉戲的歡樂，情愿參加集體嬉戲?；顒宇A(yù)備：

1、音樂《兔子跳跳跳》。2、小兔子頭飾一個?；顒舆^程：

一、聽音樂《兔子舞》進場。

(暖身活動，關(guān)心幼兒盡快融入音樂氛圍)

二、初步熟識音樂旋律，感應(yīng)AB曲式。(結(jié)合動物形象，引出音樂主題)

1、靜聽音樂，熟識音樂旋律。

2、依據(jù)動作提示知道音樂里消失四只小兔子。師：你來聽一聽音樂里我邀請了幾個好伴侶上車?三、聽音樂邀請好伴侶上車，參加音樂嬉戲。

1、師示范，邀請四名好伴侶上車、請幼兒認真聽，當聽到什么音樂后邀請的好伴侶上車?

四、跟隨音樂玩“石頭剪刀布”的嬉戲，感受嬉戲的歡樂。師：接下來，我和我的好伴侶要玩特殊好玩的嬉戲，你看看我們在玩什么嬉戲?

1、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的嬉戲，請幼兒創(chuàng)編動作。五、整體感知音樂，參加音樂嬉戲。

1、師邀請一只兔子班長一起來請好伴侶上車玩石頭剪刀布的嬉戲。2、請兩只兔子班長來邀請好伴侶上車玩石頭剪刀布的嬉戲。3、請四名兔子班長邀請好伴侶參加嬉戲。4、孩子們聽音樂，感知音樂曲式變化。六、結(jié)束部分

師：我們聽音樂開著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的嬉戲。(簡潔評價，自然結(jié)束)

中班音樂教案設(shè)計方案精編篇2

一、活動目標

1、知道不能輕信生疏人的話，不能跟生疏人走。

2、學會愛護自己，初步培育幼兒的自我愛護意識。

二、活動預(yù)備

布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

三、活動過程

(一)營造情景

幼兒園里的生疏人

1、故事導入。在“幼兒園”場景中，__幼兒園的小伴侶沒有人來接，這時來了個生疏人，這名小伴侶跟生疏人走嗎?(引出課題)

(二)互動表演。請幼兒參加，老師扮“生疏人”與幼兒對話，自稱是幼兒的親戚，引誘幼兒跟隨“生疏人”走。

社區(qū)里的生疏人

1、老師在“花園小區(qū)”場景中，再次敘述故事：__小伴侶搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個生疏人，生疏人帶走小伴侶了嗎?

2、幼兒與假扮的生疏人對話，生疏人拿出好吃的東西或好玩的禮物哄騙幼兒，觀看幼兒的反應(yīng)。

(三)閱歷分析

提問：1、什么是生疏人?

2、能不能跟生疏人走?為什么?

3、生疏人要帶你們走，你們應(yīng)當怎么辦?

(四)小結(jié)：小伴侶不能輕信生疏人的話，不吃生疏人給的食物，不受生疏人給的禮物，不能跟生疏人走。

(五)學習兒歌。

幼兒園，門兒開.爸爸媽媽都接來。

毛毛媽媽沒有來.急得毛毛哭起來。

生疏人，走過來，干萬不要去理睬。

別亂跑，慢等待.爸爸媽媽肯定來。

(六)演一演，情景再現(xiàn)

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

中班音樂教案設(shè)計方案精編篇3

教學目標：

1、學唱歌曲，接觸京劇旋律，對京劇感愛好。

2、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學唱歌曲。

3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗音樂帶來的歡樂。

教學預(yù)備:

1、京劇錄影VCD。

2、小竹籃若干。

教學過程：

一、觀賞老師表演“撿豆豆”(動作提示附后)

談?wù)摚耗懵犃诉@首歌，有什么感覺?

——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮亮地感受京劇，老師在表演的時候，應(yīng)當穿上相應(yīng)的服裝。

幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子……

二、觀賞京劇片段

談?wù)摚壕蚝臀覀兤匠５某?、跳舞有什么不?

幼兒：京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服，只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的，音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會武功的……

三、學唱歌曲

1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。

——假如孩子對京歌的歌詞旋律，不太清楚，可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時，還得用京胡來伴奏。

鋼琴伴奏時，孩子猶如唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。

2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

——這個活動，可以讓孩子在角落學習中連續(xù)把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。

活動中，很多孩子對京胡特別感愛好，所以，也可以在老師的指導下，玩一玩京胡。

附兒歌：《撿豆豆》

中班音樂教案設(shè)計方案精編篇4

教學目標：

1、初步學會律動，在老師的引導下能較精確?????地隨音樂做動作。

2、讓幼兒體驗與同伴共舞，溝通情感的歡快，感受舞蹈的美麗。

3、熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。

4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

教學預(yù)備：

音樂CD，茉莉花圖片。

教學過程：

一、熟悉茉莉花

1、茉莉花的味道。

師：你們聞到了什么香味了嗎?

師：是什么東西的香味呢?這是什么花?

2、茉莉花的顏色。

師：你覺得它是什么顏色的?

師：我們一起來看一看，葉子是綠綠的，花朵是白色的。

二、引導幼兒觀賞音樂，感受樂曲的旋律。

1、完整觀賞音樂。

師：好聽嗎?聽了這首歌曲，你有什么樣的感覺?

2、邊看圖片邊觀賞音樂(A段)。

師：你們看出來，圖片是什么時候出來的嗎?

師：一句話一幅圖，這里有幾幅圖?原來第一段有6句，就有6幅圖。

三、鼓舞幼兒表現(xiàn)茉莉花的動作造型。

1、看圖片做動作。

師：涂上的茉莉花都是一樣的嗎?哪里不一樣?

師：我們先來看看這一張(花蕾)。誰來學一學?假如把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢?

師：這張呢?可以用什么動作?

師：畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現(xiàn)，誰來試一試呢?

師：假如我們?nèi)康男“閭H都來表現(xiàn)一朵茉莉花，可以怎么樣呢?

師：這張呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?

2、跟隨音樂來表現(xiàn)。

師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎?

三、觀賞B段和C段音樂。

1、B段音樂請幼兒兩兩合作來表現(xiàn)茉莉花花開的造型。

2、C段蝴蝶飛來了。

師：茉莉花開得好香啊，看!把誰都吸引來啦?

3、完整地觀賞音樂，幼兒隨音樂用動作來表現(xiàn)。

(1)老師當蝴蝶點到誰，誰就起來開放。

(2)請一名幼兒當蝴蝶。

4、嬉戲：給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙，用來扮演潔白的茉莉花。請不分幼兒扮演茉莉花，不分幼兒在C段扮演蝴蝶。

四、小結(jié)

師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)珍寶，更是世界的藝術(shù)珍寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

活動反思

《茉莉花》這首樂曲特別美麗，它是一首廣為流傳的中國的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的熟悉還是膚淺的生疏的。那么如何讓幼兒觀賞，從哪方面觀賞?于是我們煞費苦心，仔細分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最終打算從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，布滿思想的茉莉花。

本次活動孩子們樂觀參加投入，沉醉其中。充分調(diào)動了幼兒的樂觀性、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當，都有小結(jié)與教育意義。讓同學們寵愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

不足：

由于焦急走流程，忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，肯定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在討論中學習，在學習中成長，做個有心人、專心人。

中班音樂教案設(shè)計方案精編篇5

活動目標：

1、復(fù)習鞏固踵趾小跑步，情愿大膽表現(xiàn)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、依據(jù)歌詞創(chuàng)編不同方向的采蘑菇的動作。

3、知道找地方舞蹈，與同伴共享空間。

4、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

活動預(yù)備：

1、教學掛圖、教學CD。

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對，圖片-園地和孩子。

活動過程：

1、圖片導入，激發(fā)幼兒愛好。

老師：圖片上的小伴侶在什么地方?他們興奮嗎?

他們高興奮興的要去干什么呢?(啟發(fā)幼兒想象。)

2、感受音樂。

(1)播放音樂，讓幼兒感受音樂。(音樂中的仆人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)

(2)引導幼兒進行爭論。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么興奮?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)讓幼兒深化體會音樂帶來的感受及音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，熬煉幼兒的聽力水平。

3、分析歌曲結(jié)構(gòu)，爭論編配方案。

(1)依據(jù)音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

老師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟識音樂節(jié)奏，理解分段緣由。

(2)把握_、__節(jié)奏音型。

把節(jié)奏譜貼在黑板上，提問有沒有小伴侶能打出這個節(jié)奏，進行指正。

讓小伴侶們跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節(jié)奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節(jié)奏更加生動好玩。

請一位小伴侶上臺示范，用身體語言。

4、設(shè)計配器方案

(1)幼兒選擇自己喜愛的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽。

(2)爭論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

5、依據(jù)指揮合奏，留意表情、音量。

(1)老師指揮，小伴侶嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。老師點評，小伴侶演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結(jié)構(gòu)把握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

(2)老師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何協(xié)作才好聽，并著請小伴侶們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

(3)提示小伴侶們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

活動延長：

在科學活動中，可以向幼兒介紹一些有關(guān)蘑菇生長的學問。

教學反思：

我是用歌曲導入新課的，歡快的節(jié)奏使孩子們的心情都很高漲，接下來的備學，很輕松的就搞定了，簡直出乎預(yù)料。讀課文和識記生字詞幾乎沒費什么大的力氣。我本準備第一課時熟讀課文，識記生字詞為主，把問題拋出，讓優(yōu)等生試著解決問題，我檢測c層的同學并幫他們鞏固?？墒?，孩子們在心情高漲的狀況下，解決的都很好。

中班音樂教案設(shè)計方案精編篇6

活動目標：

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏和音樂的休止。

2、創(chuàng)編各種不同的帆船航行動作，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。

3、體驗與同伴合作活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、張貼小帆船的圖片或照片。

2、請坐過小船的幼兒，談?wù)劥谒厦嫫〉母惺堋?/p>

活動過程：

一、在《小白船》樂曲的伴奏下，做劃小船動作引起活動愛好。

二、學唱歌曲《小小帆船》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和老師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、留意把握歌曲的句首重音。

4、老師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學唱。老師用表情，手勢示意幼兒，把握休止時值。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探究《小帆船》的航行動作。

1、大家都來扮一只小帆船，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。假如歌聲停了，“小帆船”就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動作，表現(xiàn)小帆船，音樂休止時保持原姿態(tài)不動。

3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作：如前進、搖擺、后退、就、轉(zhuǎn)圈等。

四、合作律動

1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小帆船”。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小帆船”，并集體練習。如兩人合作、多人合作等。

3、嘗試邊唱歌邊做小帆船，停止是堅持不動。

4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠方，出教室。

中班音樂教案設(shè)計方案精編篇7

活動目標：

1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風，體驗難過和歡樂兩種心情。

2、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗制造的歡樂。

3、能依據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

4、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

活動預(yù)備：

毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)學問。

活動過程：

一、律動《蝴蝶蝴蝶真漂亮》入室。

師：今日天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

二、出示毛毛激發(fā)幼兒愛好，導入活動。

毛毛蟲故事。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⑴c，可是每個人都覺得它太丑了，毛毛蟲很難過，他的好伴侶告知他不要泄氣，并為毛毛蟲細心裝扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，裝扮后讓他到河邊去照鏡子，全部看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看，這要是去參與選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲難過極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人!

二、觀賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作。

1、幼兒觀賞A段音樂。

2、鼓舞幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。

3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。

三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。

1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么美麗，最終去參與選美大賽，當然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真興奮。

2、播放B段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。

四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

五、活動結(jié)束。

活動反思：

活動內(nèi)容幼兒特別感愛好，樂觀快樂地參加活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清楚，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒準時指導，應(yīng)當放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

中班音樂教案設(shè)計方案精編篇8

【活動目標：】

1、通過觀賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳動的心情。

2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、讓幼兒感受樂于助人的歡樂。

【活動預(yù)備：】音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

【活動過程：】

一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的留意力。

二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

1、觀賞音樂。

提問：你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

三、聽故事。

有個小伴侶叫丫丫，(出示丫丫的圖片)她有一個很好的伴侶叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好伴侶每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢!有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢?正在丫丫焦急的時候，來了一個老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦!丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很驚奇的，你到了就知道了!”丫丫說：“再遠我也要去?！逼牌啪透嬷搜狙驹趺慈?，丫丫動身了。

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

老師提問：丫丫動身了，丫丫走了多遠，請小伴侶把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

老師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，老師告知小伴侶：丫丫走了800里，還要連續(xù)走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的?請小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山?(兩座山，過一座山還要走一段路。)山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

請小伴侶到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路)，老師示范動作，并和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的其次部分音樂)

5、丫丫最終到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢?

這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱忱，還做了動作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。

老師帶小伴侶依據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

6、丫丫進了這個國家的人家里去做客，她發(fā)覺這個國家的房子很驚奇，房子的門很矮，要鉆進去，鉆進去之后又發(fā)覺房子里面很大，很高。

(出示房屋的圖片)

7、請小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

老師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路)，并和孩子一起表演動作。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小伴侶聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

3、老師帶小伴侶站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在老師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流淌感。(放完整音樂)

5、滲透德育教育。

最終在一個門里最終找到了哈哈，大家一起叫“哈哈!”老師提問：丫丫很困難才找到哈哈，哈哈應(yīng)當說什么?我們應(yīng)當向丫丫學習什么?教育小伴侶們要團結(jié)友愛，樂于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。其次部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來仰頭挺胸走路。

中班音樂教案設(shè)計方案精編篇9

【活動目標：】

1、能樂觀、開心地參與唱歌活動。

2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

【活動預(yù)備：】

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。

【活動過程：】

一、以談話引題?！跋奶斓搅耍鞖庾兊迷絹碓綗?，小伴侶也需要常常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

二、熟識歌詞，學說歌詞。

1、老師念歌詞，幼兒熟識。“現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得特別仔細，不一會兒，頭發(fā)剪好了，叔叔阿姨還興奮得對顧客說：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā)，頭發(fā)剪得多美麗多美麗!”

2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小伴侶也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，老師適時鼓舞)

三、熟識旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”(老師慢速哼唱旋律)

2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有看法，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)當改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(老師和幼兒一起快速哼唱旋律)

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜愛的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲?！罢媾d奮，我現(xiàn)在在小伴侶的關(guān)心下成為一名稱職的理發(fā)師了，我興奮的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(老師清唱歌曲)。“理發(fā)店的生意特別好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，興奮嗎?興奮就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，老師適時鼓舞，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

五、自選道具，分角色表演?！罢埿“閭H來當理發(fā)師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小伴侶拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發(fā)師的小伴侶拿剪刀站在顧客身后理發(fā)，打算好了，請漸漸地走上來拿?！?可交換)“理發(fā)師的本事真大，把顧客的頭發(fā)剪得這么美麗，瞧!顧客們多美麗!我們一起到外面讓別人也來觀賞我們美麗的頭發(fā)吧!”

中班音樂教案設(shè)計方案精編篇10

活動目標

1、理解歌曲內(nèi)容，感受旋律的抒情、緩慢的特點。

2、學會用動作表現(xiàn)音樂，增進關(guān)懷媽媽、喜愛媽媽的情感。

3、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動預(yù)備

1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景。

2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

活動過程

(一)播放歌曲磁帶，熟識音樂旋律。

1、引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情。

2、要引導幼兒總結(jié)出音樂旋律抒情、緩慢的特點，知道歌曲表現(xiàn)的是小烏鴉愛媽媽的故事。

(二)幼兒跟唱歌曲，并試著用動作呈現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

1、傾聽老師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

提問：小烏鴉為什么要急趕忙忙趕回家?為什么要去為媽媽?

2、分段觀賞歌曲，熟識歌曲內(nèi)容

3、完整地觀賞歌曲，了解歌曲簡潔情節(jié)。

4、在老師的啟發(fā)下，運用生活閱歷，為歌曲創(chuàng)編表演動作。

5、隨音樂練習創(chuàng)編的各種關(guān)懷媽媽的動作。

(三)利用布置好的場地，引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。

1、先由老師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關(guān)懷媽媽的動作進行多次表演。

2、兩人一組，或幾人一組，分角色進行表演。

(四)講評，激發(fā)幼兒產(chǎn)生愛媽媽的情感。

我們應(yīng)當怎樣向小烏鴉學習?你想幫媽媽做些什么?

(五)活動延長：

將幼兒在家關(guān)懷、愛護媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互溝通，共同共享愛的甜美。

自我反思：

在這次活動中，正是抓住幼兒純凈質(zhì)樸的愛，抓住了幼兒的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機會，給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂活動氣氛，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑。活動雖然存在不足，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就肯定能從中感受到世界的真、善、美，更加歡樂的成長!

中班音樂教案設(shè)計方案精編篇11

學問技能目標：

在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱鬧歡快的音樂心情，用身體語言表現(xiàn)自己所感受到的不同音樂心情。

情感與態(tài)度目標：

感受歡樂，并通過與同伴合作來表達心情。

過程與方法目標：

通過看一看，聽一聽，動一動，畫一畫讓同學更貼切地感受表現(xiàn)樂曲心情。教學重點：感受《喜洋洋》熱鬧歡快的音樂心情。

教學難點：感受表現(xiàn)樂曲心情

教學過程：

一、情感導入：

同學在《喜洋洋》的背景音樂中進入教室。感受音樂氣氛。

師：很興奮能和同學們一起進入歡樂的音樂課堂，我此刻的心情就和這首樂曲一樣興奮歡快。這首歡愉快潑的音樂能讓你們想起什么嗎?(同學：過年、節(jié)日……)

二、聽賞民樂合奏《喜洋洋》。

1、整體聽賞，感受心情。

師：在這些喜慶的日子里，人人臉上都喜氣洋洋。也是咱們聽到這首樂曲最多的時候。讓我們再一次在音樂聲中回味一下那些歡樂的心情吧!

整體聽賞樂曲，隨樂輕哼，感受樂曲歡快熱鬧的心情。

(課件播放音樂，并播放喜氣洋洋的場景。)

師：同學們猜猜這首樂曲的名字叫什么?(《喜洋洋》)

你們覺得哪個名字更適合這首曲子?為什么?

2、分段賞析，深化感受。

師：剛才觀賞的過程中有些同學的表情發(fā)生了變化。有時候特殊興奮歡樂，有時候又顯得放松一些。老師把這兩段不同的地方記錄了下來，讓我們聽聽有什么不一樣?

(1)分別聽賞第一樂段和其次樂段。

師：給你們一個紅色方塊和一個藍色圓形，給這兩段音樂配色，你想怎么配?。

然后讓同學說說兩個樂段音樂心情的表現(xiàn)特點。(第一段旋律歡快，熱忱洋溢;其次樂段旋律伸展流暢，特別抒情。)

3、綜合觀賞，參加表現(xiàn)。

師：你們的感覺真是敏銳!現(xiàn)在請用你們的身體來表現(xiàn)一下你們所感受到的音樂心情吧!

(1)完整播放樂曲，同學隨音樂節(jié)奏，選擇最能表現(xiàn)自己歡樂心情的動作律動。

(2)請幾個同學按其他同學的表現(xiàn)為音樂標記不同樂段。

(3)課件出示樂曲的樂段標記。

師：同學們笑得可真快樂!歡樂的心情來自于歡樂的生活!有節(jié)日的歡樂，有喜事的歡樂，更有豐收的歡樂!聽!這里傳來了一陣歡樂的歌聲!

三、課堂小結(jié)。

師：同學們這節(jié)課學得快樂嗎?什么時候讓你最快樂?

(生：……)

師：老師今日和同學們一起渡過了歡樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸福歡樂的時間，盼望歡樂永久與我們相伴!讓我們高興奮興地回到教室連續(xù)今日歡樂的學習吧!

中班音樂教案設(shè)計方案精編篇12

活動目標：

1、在了解袋鼠的基礎(chǔ)上學習舞蹈《袋鼠媽媽》。