幼兒音樂教學小結

第65頁共65頁幼兒音樂教學小結幼兒音樂教學小結。9月6日我懷著沖動的心情去了上海，這是我第一次去上海，來不及欣賞上海的美景，便投入到緊張學習之中，因為這次我們是來參加全國幼兒音樂教學觀摩交流會，在這三天之中，我們分別聆聽了上海專家及各地方教研員的精彩講座，還有分別來自杭州、南京、上海、____等各城市優(yōu)秀老師的觀摩課，共有8節(jié)，每一節(jié)課都形式新穎，演繹精彩，讓我受益匪淺，記憶猶新。我們到了上海的第二天早上，就早早的來到活動會場，等待著活動的開場，整場活動在一個“快樂洗衣”的課中拉開了序幕，此課是在游戲情景“快樂洗衣”中，讓幼兒嘗試用多種肢體動作表現(xiàn)“洗衣機在工作”，創(chuàng)編洗衣機里“衣服”的各種形態(tài)的動作，并讓幼兒隨音樂快樂地表演，該活動貼近幼兒的生活，洗衣機我們幼兒生活中隨處可見，但很少有幼兒會仔細去觀察洗衣機是怎樣工作的。通過這節(jié)課，孩子們通過情景體驗洗衣機在工作，然后用動作表現(xiàn)小衣服轉起來的情景，再通過觀看老師表演旋轉的衣服，使幼兒創(chuàng)編動作的范圍又有了更大范圍的引領，在傾聽音樂，理解、想象衣服被甩干的過程，最后讓每位幼兒穿上爸爸的襯衫，完好的表演。整個活動幼兒通過扮演角色、逼真的表演，很好地進入了音樂作品特定的意境之中。接下來的每個活動也都頗有特色，但讓我印象最深的幾節(jié)課有《小精靈的魔法湯》、《幽默曲》、《》以及____老師的《domisoi之歌》，其中《小精靈的魔法湯》與《幽默曲》是由杭州市西湖區(qū)的教研員，音樂教學專家沈穎潔老師執(zhí)教的，它們都屬于音樂欣賞活動，分別通過游戲的方式來表現(xiàn)音樂的旋律的特點。在《小精靈的魔法湯》這個活動中，老師先讓幼兒完好欣賞一遍音樂，再讓幼兒說說對音樂的感受，然后，借助小精靈來變魔法湯的故事情景加以想象，與美術活動中的顏色相結合，并借助實物教具操作，將幼兒的興趣引向了最高點，幼兒很投入，都很想學會變魔法的本領，中間老師設置了一些懸念，使幼兒的興趣得到了提升，再通過圖譜，帶著幼兒用簡單的肢體動作來感應旋律漸快、漸強的特點，最后根據音樂表現(xiàn)故事情境及節(jié)奏。就這樣，一節(jié)生動有趣的音樂欣賞活動讓在場的所有老師驚嘆不已。沈穎潔老師的另一節(jié)《幽默曲》也是非常的精彩，首先她先教孩子們玩了兩個有趣而有溫馨的民間游戲，讓孩子們在情感上就有了兩種不同的感受，再讓幼兒來傾聽和感受音樂并說出對音樂的感受，讓他們說說聽到這首曲子想到了什么？通過開頭的兩個游戲做鋪墊，孩子們很快就將玩游戲的感受和對音樂的感受相結合，都能講出自己對音樂的感受和理解，然后老師再借助符號語言傾聽感受音樂，老師邊聽邊畫圖譜，讓幼兒借助肢體語言和圖譜感受音樂最后通過圖片、音樂和游戲相結合，以游戲的形式來感受音樂。活動中沈老師很投入，她用自身的情感來感染幼兒，吸引幼兒主動參與到活動中來，并且每個孩子都有答復下列問題的時機，這充分地處理好了個別與集體的關系，在這點上它是我們很多老師常會忽略掉的細節(jié)。整節(jié)活動完成的非常好，孩子們氣氛活潑，心情愉快，大家都有種意猶未盡的感覺。來自南京的邵愛菊老師的《》也是非常的精彩，這是一節(jié)小班的音樂游戲，整個活動是以游戲的形式貫穿整個活動，根據故事情節(jié)，來感受盤旋音樂中兩段的不同音樂性質，可以創(chuàng)編不同小羊出來玩耍的動作，體驗音樂帶來的的快樂，最后通過玩《》的音樂游戲讓幼兒充分感受到了與同伴游戲的快樂；對于小班的孩子來說，選材就非常吸引他們，《》是如今孩子們最感興趣的話題，很貼近幼兒的生活經歷。因此，音樂活動的選材也是非常重要的，要符合幼兒的特點。除觀摩課外，我們還聽了兩個講座，一個是上海資深教研員，幼兒音樂教學專家王莉娟老師的《從頭到腳玩音樂——新課程背景下音樂教學新考慮》，講的很生動、很精彩，吸引了在場所有的人，大家都聽得很認真、很仔細。首先講了音樂活動要注意目的形式與過程形式相結合，老師不單是課程的使用者，和幼兒的關系不是主動與被動的關系，而是要成為互動、對話的伙伴。對于目的的設定，充分考慮到兒童的開展特點；其次還說到了幼兒年齡與音樂才能程度的適宜性，小班的開展特點是讓幼兒能有區(qū)別地模擬各種聲音，能掌握穩(wěn)定的節(jié)拍；進展單純的游戲，通過游戲的方式欣賞音樂，聽老師唱歌，可偶然地小組歌唱；到了中班，便可讓幼兒個人進展演唱和參加集體演唱，讓幼兒掌握一些穩(wěn)定的節(jié)拍和旋律，可用拍手來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，讓幼兒集體進展平衡的律動和美感的游戲；大班的幼兒，可讓幼兒集體和個人獨立歌唱，并能唱準音調，掌握穩(wěn)定的節(jié)拍和旋律的節(jié)奏，能用拍手等表現(xiàn)音樂節(jié)奏的差異，可使用更多的打擊樂器進展較多中節(jié)奏的敲擊，從小班到大班，每個階段對幼兒的音樂目的都不一樣，層層遞進，先是從幼兒的音樂感入手，再到幼兒對音樂感的表現(xiàn)、表達，最后到培養(yǎng)幼兒音樂的創(chuàng)造力，充分根據幼兒的年齡特點入手，讓幼兒來更好地接觸音樂。通過這次學習，讓我深深的感受到，音樂活動不只是讓幼兒學會唱首歌，做幾個好看的動作，而是在活動中，注重的是師生之間的情感交流，創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，從而來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。三天的學習時間很快就過去了，但是我的收獲卻很多，只有走出去才會發(fā)現(xiàn)，站在原地根本認識不到自身上課的缺點和缺乏，感謝領導給我這次外出學習的時機，以后在工作中，我一定把看到的、聽到的、學到的運用到實際工作中來，我想這才是本次學習的最終目的。f132.更多工作總結延伸閱讀幼兒園音樂活動小結2篇音樂教育有不同于科學教育與思想教育的特殊作用，它不是單純的是知識傳授與技能培養(yǎng)，而是一種進步幼兒智力和智慧，培養(yǎng)幼兒審美才能、創(chuàng)造才能、合作意識和個性，幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡而言之，藝術教育是施行素質教育的重要途徑，它的這一特點決定了音樂課堂教學所采用的方法要有別于其他學科。通過這一次的音樂教學觀摩活動，很多老師可以從思想上高度重視，在選擇題材上另辟蹊徑，在教具的準備上也各顯身手。這次觀摩教學比擬突出的地方表如今：一是音樂活動、游戲貫穿始終，從易到難，提升要求，能讓幼兒反復感受并體驗節(jié)奏的新穎有趣，實現(xiàn)了情感啟迪，情感交流和情感表達。二是充分發(fā)揮了幼兒學習的主體性，讓幼兒學會分享合作。并用自己手中的樂器與教具中的圖譜產生積極互動，加深了對不同音樂的理解。三是活動設計緊湊巧妙，教學形式多樣，幼兒比擬感興趣。重點難點突出，幼兒根本上都能掌握，并且操作性強，每個幼兒都能積極參與活動。四是本次活動不是單純一個音樂活動，而是在活動中浸透了多種元素。如從技能的角度看，幼兒學會了粗淺的知識技能，從情感角度看，幼兒獲得了對音樂活動新穎有趣的情感體驗，從認知的角度看，幼兒學會了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產生積極互動，從社會性角度看，幼兒獲得了與同伴合作分享的經歷。這其實是一個綜合活動，但其中又貫穿了一條主線。例如：楊松、孔亞柳、董成云幾位老師的音樂課比擬好的地方：一是題材選擇很有新穎有童趣，對于開發(fā)幼兒的右腦、促進形象思維的開展，和創(chuàng)新意識養(yǎng)成都有很大的好處。二是老師相信孩子，鼓勵幼兒思維開放。從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。三是整個活動中根據孩子的想象給予技能上的指導。由于孩子表現(xiàn)自己的所想，活動時顯得很愉悅，在這樣的氣氛中產生了很多很好的創(chuàng)意。李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比擬好的地方：一是選材適宜，符合托班幼兒的認知開展程度。二是教學游戲化，很好的激發(fā)了幼兒的學習興趣。而興趣是音樂活動的重要動力，托班幼兒作為音樂教學的初始對象，興趣的培養(yǎng)是至關重要的，它會影響幼兒音樂技能的進步速度。三是建立一個輕松、和諧、平等的學習環(huán)境，老師通過很好的時機，循循善誘，因勢利導，讓小朋友在學習技能上得到了充分的自信心。特別表揚牛林紅老師，作為一個剛剛擔任教學的年輕助教老師，牛林紅老師認真肯學的態(tài)度是值得大家學習的，首先是她作為老師的激情和狀態(tài)很值得提倡，再者是她的教態(tài)一直很親和，有感染力。教學自始至終都在與孩子的互動中，充分調動了幼兒參與活動的積極性。這次音樂觀摩教學缺乏之處：1；音樂課程的特色凸顯不夠，有些年輕老師有脫離教案的做法，把所制定的目的要求拋在一邊，組織活動隨心所欲的現(xiàn)象還時時存在。個別老師在選材及制定教學目的上沒有根據班級幼兒的年齡特點和認知開展程度，所以教學效果就大打折扣。老師在音樂活動中首先要遵循幼兒音樂教育的規(guī)律和特點，恰當?shù)剡x用教材，細心地研究教材，從中挖掘有助于培養(yǎng)才能的教育因素，切合幼兒實際情況進展音樂教育，兒童就能得到音樂才能的培養(yǎng)和進步。孩子有了一定的音樂才能之后，再結合與教材相關的知識技能和生活體驗，引導幼兒感受和領悟音樂的情緒情感和教育內涵。我們有意識有目的地安排和制定教學方案并作出合理的安排，使孩子們循序漸進的承受新的知識，教育又獲得了事半功倍的效果。2；有些老師的教具準備不夠充分，不夠醒目。對幼兒沒有吸引力，使他們的注意力不穩(wěn)定，缺乏自控才能，身體的協(xié)調才能不夠。3、老師要尊重幼兒的創(chuàng)新。幼兒缺乏經歷，但他們的觀察力不受約束，也就不會形成固定的思維形式，這讓幼兒說出做出的形象往往是成人意識不到又發(fā)人深思的。我們需要的是理解與尊重，并給予鼓勵。假如我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的根底上，就會把他們帶進單一的世界，幼兒的想象力、創(chuàng)造力也會喪失殆盡。在倡導素質教育的今天，創(chuàng)新意識不可防止地被放在了首位，老師要在尊重幼兒的前提下，拋棄原有的教學觀念，引導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去探究、去創(chuàng)造，讓創(chuàng)造教育貫穿于各科教學活動中，使幼兒在創(chuàng)新的天地里自由地張開想象的翅膀。作為一名老師，不是我說你做，而要擅長激活幼兒的思維，讓幼兒獨立考慮，產生自己的思想，假如我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的根底上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發(fā)揮自己的個性，允許標新立異。世界上沒有兩片一樣的樹葉，那么我們要允許孩子有自己的思想和個性也，相信譽這樣的觀念來教育孩子，他們一定會成長得更棒的！幼兒園音樂活動小結〔2〕：XX年4月14日－15日，省學前教育研究會領導下的省音樂教研小組在合肥開展了幼兒園音樂教育活動的研討，本次研討活動的重點是進一步討論幼兒園的音樂欣賞教學，來自合肥的十一家省級一類幼兒園和蚌埠的兩所省級一類園參加了活動。研討的方式是每家在自身研討的根底上拿出一節(jié)音樂活動供小組研討，這次活動共研討了十四節(jié)音樂欣賞活動，其中省委幼兒園潘茜老師的《____舞蹈》欣賞活動和105醫(yī)院幼兒園陳娟娟老師的《元霄樂》欣賞活動得到了大家的一致好評。通過這次活動，大家得到了以下幾點啟示：1、幼兒園音樂欣賞的面可以拓寬。這次音樂欣賞活動有舞蹈欣賞〔包括老師用自身的優(yōu)勢直接讓幼兒感受和通過錄像讓幼兒欣賞〕、皮影戲欣賞、外國歌曲欣賞、幼兒自己的舞蹈欣賞、進展曲欣賞、山歌欣賞等等，各幼兒園都進展了大膽的嘗試，使人耳目一新，拓寬了與會者的思路，大家一致認為，幼兒園的音樂欣賞教學是可以在原來只是樂曲欣賞的根底上加以擴大，只要找準切入點，幼兒是可以理解的。2、通過音樂活動，探究學科的整合方式?！队變簣@教育指導綱要〔試行〕》中強調學科之間的整合，每個學科自成體系，如何找好位置，使各科之間可以很好地進展整合是大家探究的問題，如《幸?？燔嚒犯枨蕾p，大家就認為可以進展整合，雖然是一節(jié)音樂欣賞活動，但通過活動可以進展安康方面的教育，保持愉快的心情，以及歌曲中貫穿著的愛的教育內容等，都可以整合進去，這就比單純的音樂欣賞更具有一定的意義，由此，引發(fā)了大家對選材的研討。3、對教學方式方法的研討。如何在音樂欣賞活動中表達《綱要》的精神，也是大家關心的話題，在這次活動中，每位老師根本上都能做到〔1〕注重活動的過程，活動的結果次之；〔2〕能從幼兒的角度提出活動目的，在活動中能很好地尊重幼兒，表達師生互動、生生互動等，如老師的語言“誰愿意上來跳的，可以跟老師一起跳”，這時可以看到有些幼兒愿意表現(xiàn)，而有些幼兒那么愿意坐在位子上欣賞，老師并不是一刀切或統(tǒng)一要求，充分尊重了幼兒的愿意；〔3〕老師的教態(tài)親切、自然，語言標準，充分調動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓幼兒多通道去感知音樂。但也存在一些問題，如音樂欣賞和韻律活動的區(qū)別有些模糊，對選取的材料本身的挖掘不夠深化，切入點把握不到位，如何更好地將《綱要》的教育理念轉化為老師的行為，年青老師的教學機智和教育策略還有待于進一步進步等等，都有待于研究和討論。這次活動，我們將推薦《____舞蹈》、《元宵樂》、《幸?？燔嚒?、《小馬放飛》、《義勇軍進展曲》和《快樂小____》等赴南京參加由許卓婭老師組織的南京音樂教研小組活動。小班音樂專題小結一、課題名稱讓幼兒成為音樂的主人二、問題的提出歌唱是人類音樂活動的重要領域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成局部。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己才能，獲得成功體驗的重要途徑。它的重要作用表達在：1、通過幼兒的集體歌唱，可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯(lián)絡在一起，帶來極大的快樂；2、可以進步幼兒的音樂才能和社交技巧；3、可以開展幼兒的語言才能，擴大知識面，學會很多有用的知識；4、還可以激發(fā)幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗?？梢?，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活中的重要組成局部。因此，唱歌應該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為幼兒音樂教育的核心內容。使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅。三、文獻綜述音樂教育活動是幼兒園諸多教育活動中的一種，要有目的、有方案引導幼兒主動活動，又要熟知幼兒音樂教育的功能，遵循音樂藝術教育的規(guī)律和特點，結合幼兒年齡特點，引導幼兒在音樂藝術美的感受；情的沖動中主動活動，使幼兒在豐富多彩的音樂教育活動過程中，從多方面承受教育，促進開展。四、研究對象實驗幼兒園小〔三〕班全體幼兒。五、目的及研究假設〔一〕研究目的：1、開展幼兒音樂聽覺才能，培養(yǎng)幼兒聽辨，感知音樂表現(xiàn)手段及其在音樂中的表情作用。2、啟發(fā)引導幼兒在音樂藝術的情感體驗和美的感受中，培養(yǎng)積極主動地參與各種音樂活動興趣愛好；培養(yǎng)正確的感受、理解和表達音樂的才能；〔二〕研究假設：幼兒歌唱程度存在明顯的差異。六、研究方法〔一〕觀察法：1、觀察內容：觀察幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，每個幼兒的歌唱才能的不同表現(xiàn)。2、觀察時間、次數(shù)：采用隨機觀察的方式，每日至少一次。3、記錄方法：采用符號描繪與概括描繪相結合的方式，記錄觀察結果?！捕硿y查法：1、采用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗者。2、測查內容：通過小舞臺進展表演。3、測查結果：采用符號描繪與概括描繪相結合的方式，記錄幼兒的測查結果。七、成果形式階段小結及成果研究報告。音樂課堂小結課堂教學是課堂改革的核心環(huán)節(jié)，是施行課程的根本途徑。改革傳統(tǒng)的教學形式、教學方法、教學手段、教學評價是音樂課創(chuàng)新教學的關鍵。長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，音樂教學習慣于以傳授知識、訓練技能為主要方式。這種師授生學的教學形式牢牢地禁煙著學生的思維，學生只能被動地承受一個"標準答案"，而不允許有自己的獨立考慮與見解。顯然這種死記硬背、陳舊落后的教學方式已不符合現(xiàn)代教育的要求，更是與素質教育的要求背道而馳。為此，老師只有在教育觀念和教學形式上實行深化的變革，才能改變那種把音樂教育僅僅當作傳授音樂知識與技能的狹隘觀念，真正把音樂教學作為自主學習，交流和探究音樂藝術的過程，作為體驗美感、情感的過程，讓每一個學生的個性獲得充分發(fā)揮。一、轉變傳統(tǒng)教學方法，創(chuàng)設平等、和諧、民主的師生關系，營造愉快的教學氣氛在教學中，老師要尊重每一個學生，真正地把學生看作是學習的主體，鼓勵學生獨立考慮、大膽探究、標新立異，允許學生挑戰(zhàn)權威，同時也允許學生出錯，使學生具有濃重的學習熱情和興趣，改變了以往老師站在講臺上講、彈奏，學生坐在下面聽的方式，從而樹立起良好的學習自信心。例如：我在講《時代國粹-京劇》這一課時，我讓學生在前面創(chuàng)編京劇亮相動作時，我在座位上欣賞指導，改變了長尊幼卑的傳統(tǒng)思想，構建了平等、民主的師生關系；我在講《青春舞曲》這一課，根據歌曲的內容與同學們共同編舞蹈，一起跳，一起唱，一起為歌曲伴奏，營造了一種和諧、寬松的課堂氣氛，近而拉近了師生之間的間隔。二、由重傳授根底知識轉變注重體驗與感受，培養(yǎng)學生的審美意識，音樂應遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點，將開展學生的音樂聽覺貫穿于音樂教學的全過程中，注重體驗與感受，引導學生喜歡音樂、享受音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，培養(yǎng)學生的審美意識，用自己對音樂的感悟激起學生的情感共鳴。改變以往音樂課堂重傳授根底知識、根本技能，重視識譜、教歌的教學形式。我用自己的的歌聲、琴聲、語言、動作將音樂美傳遞給學生，用生動活潑的方式進展教學，讓學生在藝術的氣氛中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。例如：我在講《月光下的鳳尾竹》一課時，充分發(fā)揮自己的特長，為學生表演了傣族舞蹈。加深了學生對歌曲的認識及對傣族歌曲和舞蹈、的喜歡之情。我們老師應成為學生學習與開展的促進者，與學生積極互動共同進步的協(xié)作者，組織學生進展積極合作學習、探究學習的引導者。通過音樂體驗與感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂以及相關文化的學習，使學生形成積極主動的求知態(tài)度，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感，開展審美想像，深化審美理解，有效地進步學生的音樂審美才能。三、轉變傳統(tǒng)教學手段，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習熱情我在教學中注意根據教學內容，創(chuàng)設一種合適的環(huán)境，使學生有身臨其境之感，從而使學生更能加深對教學內容的領悟與感受，激發(fā)學生的學習熱情。例如：我在講《月光下的鳳尾竹》時，我先后播放了歌曲《掀起你的蓋頭來》、蒙古歌曲《蒙古人》、朝鮮歌曲《阿里郎》及傣族歌曲《金孔雀輕輕的跳》，讓學生分別說出歌曲是那個民族的，以加深學生對歌曲的風格特點。四、轉變傳統(tǒng)的教學方式，以興趣愛好為動力，形成自主、模擬、合作、探究的學習方式興趣是學習音樂的根本動力，是學生與音樂保持親密聯(lián)絡，享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，教學內容重視與學生的生活經歷相結合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)絡，從而形成自主、模擬、合作、探究的學習方式。例如：我在講《感悟師愛》時，首先，讓學生聆聽一段歌頌老師的歌曲，并讓學生說出贊頌老師的詞語或歌曲，學生說了許多贊頌老師的詞語。我接著問，那你和老師之間沒發(fā)生過感人的故事嗎？這時，學生暢所欲言，講了很多師生感人的事。隨即我引導學生自由組合，組成小組，采取他們自己喜歡的形式來表達對老師的親愛之情。學生們集思廣益，于是就出現(xiàn)了用舞蹈、唱歌、手工、詩朗讀、繪畫、小品等多種表現(xiàn)形式，他們以自主、模擬、合作探究的方式形象地表現(xiàn)對老師的親愛之情。五、轉變傳統(tǒng)的教學評價，少挑剔，多鼓勵。在音樂課堂教學中，我不再是以挑剔的目光去對待學生，而是采取欣賞關愛的態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，用表揚、鼓勵的方法去對待學生，使學生通過音樂學習，情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對別人、對人類、對一切美妙事物的熱愛之情，從而形成對生活積極樂觀的態(tài)度和對美妙將來的向往和追求。在評價中關注"情感與態(tài)度"的評價，關注學生學習的積極性，重在參與，增強學生的勇氣、自信及學生對學習的興趣。在教學中，我常用語言是"太好了""有進步""你真棒"，學生用掌聲加以鼓勵，這樣的語言可以激起學生的參與意識，學習興趣，增強勇氣與自信心。例如：我在課堂中創(chuàng)設了幾個獎勵方法，如：第一個參與表演的同學，第一個演唱歌曲的同學，最正確表演獎等等，不管你說的、唱的、跳的、程度如何，只要是積極踴躍地參與活動，都要加以鼓勵。這樣，調動了學生的積極性，消除了學生害怕、自卑的心理障礙。增強了學生的勇氣，使學生樹立起"我能行"的自信心。總之，音樂老師必須意識到音樂教學的使命已經發(fā)生變化；音樂老師必須從一個音樂知識技能的傳授者，轉變成為學生音樂生活的指導者，真正深化地和學生對話和交流，才能有效地引導學生創(chuàng)造屬于他們自己的音樂生活。只有交流式的音樂教育觀念，才能使老師用自己的音樂世界與學生的音樂世界碰撞、交融，創(chuàng)造新世紀的音樂世界。音樂老師實習小結作為實習老師，在兩個月的工作理論中，我積累了不少深化的體會，盡管是一位實習老師老師，但是的氣氛已經深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新穎，充滿了收獲。剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在分開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。如今，孩子們和我的感情很好，他們已經用他們的行動來與我的感情照應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你非常，百分，甚至更多?！蔽液芸鞓纷约鹤吆昧说谝徊健＿@次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易?。≡嚱坦ぷ鏖_場以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節(jié)課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的教學生知識假如我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們可以旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所理解，而且更為重要的是你要可以以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比方有一次我在教授一個小附點節(jié)奏，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最后，學生還是唱不好。后來只好向指導老師請教此處該如何表達。原來，對于小學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模擬就可以了。比方說可以模擬夏天的知了聲。通過這次的經歷，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識興趣性地向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經歷，確實讓我受益不少。比方如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經歷都是非常珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有珍貴經歷的行事方法，而且還收到了較好的效果。比方說我和實習班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀二年級時成績很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣”，但是如今情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級的要比低年級要難，使她的成績更加后退了，以致于如今對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析^p了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。雖然說我的教育道路才剛起了個頭，但是我對自己將來的路充滿了憧憬，也充滿了信心，是的良好地師生氣氛感染了我，我為自己身為一名老師而驕傲！中班音樂學科小結總結一：中班音樂學科小結一．根本情況分析^p總結：目前，我面對的幼兒年齡在5~6歲之間。經過一學期的學習，自立才能有所進步。由于家庭條件參差不齊，幼兒承受才能也就不同，因此家長非常重視在這方面幼兒的培養(yǎng)，積極與老師配合共同作好教育工作。幼兒的以自我為中心，不講道理，組織紀律差的現(xiàn)象有了很大的進步與改變。二．教材分析^p總結：音樂學科教材的內容和安排符合實用性，時代性，興趣性，思想性，科學性和邏輯性。同時也注意與相關科學之間得到互相聯(lián)絡與實際相接軌。音樂教學內容以育人為本。兼顧審美，創(chuàng)美，根本知識的培養(yǎng)等方面。并盡量使之嚴密結合、優(yōu)選合理的方式從完善教學。為保證教學目的和任務的順利完成，我們老師從科學性，教學性，藝術性諸方面全面檢查并優(yōu)選自己的教學觀點，內容和方法。本學期我們以唱游課，欣賞課和器樂課，通過豐富多彩的游戲活動完畢了本學期的教學內容。三、采取的措施：我們按照幼兒學前班教材編寫的指導思想，是按5~6歲的幼兒承受教育的需要、遵循。對幼兒認識事物的規(guī)律，將音樂、舞蹈游戲融為一體，讓幼兒德、智、美全面開展需要進展教育。除此之外我們以審美為中心，以音樂文化為主線，加強理論與創(chuàng)造，激發(fā)了幼兒對音樂的興趣。四、教學總結情況：本期幼兒學唱歌曲20首，如：《小小一粒米》、《小烏鴉愛媽媽》、《時間象小馬車》、《粉刷匠》、《上學歌》、《好媽媽》、《讓座》、《練聲曲》等歌曲。不但要領略到音樂的旋律而且要懂的它們的意思要愛勞動、對媽媽的愛以及禮貌問題等意思。以及音樂律動和舞蹈。幼兒還認識一些簡單的打擊樂器。本班幼兒都能唱出每首歌曲，知道歌曲名稱，大概理解歌曲內容。我們還要求了幼兒在唱歌的時候，要有感情的唱并且還要有節(jié)奏，做到舞蹈動作與歌曲配合協(xié)調。在欣賞歌曲的同時我們還要求了幼兒在音樂的伴奏下使用打擊樂器?？偟膩碚f幼兒掌握的比擬好，我們還對特殊的幼兒進展了輔導。在這一學期的音樂教學過程中，我學到了很多東西，也學到了許多的教學經歷，教學才能也有所進步，在今后我會多向有經歷的老師學習，取長補短，不斷完善自己，爭取在下期教學中上的更成功?？偨Y二：中班音樂學科小結時間過得真快,轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了.回憶這學期,繁忙而愉快的工作在我們兩位老師的團結協(xié)作,共同努力下,獲得了較好的成績.為了更好的做好進后的工作,總結經歷、汲取教訓,本人特就這學期本班的工作總結如下：一、思想方面：本人能積極參加政治學習,遵守園所紀律,團結同事,熱心幫助同事,態(tài)度端正,勤奮刻苦,班級工作認真負責.二、教育教學方面：1.安康領域：在生活與安康課上,我把培養(yǎng)幼兒學習生活常識放在首位.所以我開設了以下課程：《怎樣不感冒》、《爸爸、媽媽不在家》、《危險的東西不要碰》、《有趣的避暑方法》等等,使幼兒生活、衛(wèi)生習慣良好,有根本的生活自理才能,最重要的是知道了必要的平安保健常識,學習保護自己.2.科學領域：在科學這方面,我根據幼兒的好奇心開設了有關課程,《小青蛙變蝌蚪》、《小動物長大了》、《發(fā)現(xiàn)彈力》、《利用空氣玩游戲》等等,使幼兒能對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,并運用各種感官,動手動腦,探究問題.還開設了《小種子大集合》、《小種子發(fā)芽了》、《春天的小使者》、《蠶寶寶變大了》等相關課程,使幼兒能保護植物,關心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資料,有初步的環(huán)保意識.3.音樂領域：通過音樂活動培養(yǎng)幼兒興趣,對幼兒進展了歌曲、舞蹈、欣賞、音樂游戲等方面的教育,讓幼兒在音樂活動中用自然的聲音唱歌,感受音樂的節(jié)奏強弱,讓幼兒聽音樂談感受〔歡快的地、悲傷地等〕,創(chuàng)編動作如我在教唱《買菜》、《青蛙》、《國旗》、《春雨》、《六一》等歌曲時鼓勵幼兒跟音樂旋律自編動作,并愉快地表演.通過舞蹈音樂游戲,訓練幼兒的動作靈敏性、協(xié)調性和表現(xiàn)力,進步了幼兒對音樂的興趣.三、個人學習：積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進展教育教學.積極進展學歷進修學習,珍惜園所給我外出學習的時機,我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體,上網查找資料,進一步為教學效勞等等.四、在總結同時我也為自己確立了努力方向：１、加強自身的訓練,注重對孩子才能的培養(yǎng),進步自身隨機教育的才能.２、進步自身理論科研程度.３、在教學上下功夫,努力使班中孩子在原有的根底上有更大的進步.社會在開展,時代在前進.作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命.在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感.我熱愛幼兒教育事業(yè),我也深深體會到幼教工作的崇高,責任的偉大,體會到理論工作中的意義與歡樂！總之,這學期來,我努力做好本職工作.但在工作中也難免存在缺乏,我會在今后的工作中加以改良,揚長避短,繼續(xù)努力,把工作做好,力爭更上一層樓！我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵?？偨Y三：中班音樂學科小結音樂是人類精神世界的根本組成局部，音樂活動對幼兒的成長和生活有著不可無視的影響。幼兒園音樂活動有歌唱，欣賞，韻律和打擊樂。而歌唱可以使幼兒全身心的投入，可以培養(yǎng)他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現(xiàn)力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。因此，我在中班音樂活動的開展中重視歌唱教學，并有幾點體會：一、在歌唱教學開場時，讓幼兒學會欣賞音樂。為了能讓幼兒理解音樂的旋律和音樂所表達的感情，完好的欣賞音樂對孩子來說是非常重要的。在活動中我發(fā)現(xiàn)單純的欣賞一遍音樂是不夠，孩子們還不能完全理解音樂要表達的意思，所以不妨多讓孩子完好欣賞幾遍音樂，每次聽音樂老師可以提出不同的問題，讓孩子帶著問題去欣賞音樂。如：在《小雪花》活動中。幼兒第一遍欣賞音樂后可以請幼兒說說歌曲中唱了誰？小雪花和小雨滴是怎么敲窗戶的？第二遍欣賞音樂，提問：小雪花和小雨滴是怎么來的？它們要告訴我們什么？通過二遍音樂的欣賞，幼兒對于音樂中的人物、旋律、段式都理解了，這些為后面的歌唱做好了充分的準備。二、用合適的聲音表達音樂旋律熟悉了，歌詞理解了，下一步就要唱出來了。用怎樣的聲音演唱才好聽？用怎樣的情緒去表達才適宜？這也是需要老師教給孩子的唱歌技能。如：在歌曲《小樹葉》活動中，老師在活動中可以讓幼兒用緩慢的速度表現(xiàn)小樹葉對樹媽媽不舍得情感，用響亮堅決的聲音表現(xiàn)小樹葉的堅強。演唱得時候還要配合微笑、傷心的表情，幼兒演唱的歌曲就變得好聽了。又如在歌曲《小枕頭》中為了讓幼兒更好的唱出歌曲的舒緩，老師可讓幼兒抱著自己的枕頭，感受歌曲的輕柔和甜美，幼兒有了依戀的實物，自然的用很慢但優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。三、用多種形式幫助幼兒學習歌唱在歌唱教學活動中，老師可通過動作表演，分組合唱，游戲等多種形式的參與幫助進步教學質量，到達教學目的，引發(fā)幼兒更形象、更詳細地展現(xiàn)作品的構造、內容。如，歌曲《膽小鬼》需要分組合唱的形式來完成。老師可請一幼兒和老師合作，幼兒唱歌曲，老師唱襯詞，通過示范代替繁瑣的語言，讓幼兒掌握這一難點，再讓幼兒分組合作唱，到達好的合唱效果。歌曲《跳一跳》那么可邀請幼兒和老師圍圓圈表演唱或者和好朋友對唱?！锻婢哌M展曲》那么可用動作表演的方法來表現(xiàn)歌曲中玩具們午夜出來跳舞的快樂?！哆诉绥I》那么可以用圖示法幫助幼兒唱準歌曲中咚鏘╫咚鏘╫咚鏘咚咚╫鏘0╫的節(jié)奏。以上是我對中班音樂歌唱教學的一些收獲和感想?？偨Y四：中班音樂學科小結為了更好的完成教學任務到達教學目的，培養(yǎng)幼兒懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的才能，通過藝術形象，培養(yǎng)幼兒的美妙情操，使他們身心得到安康的開展在教學中，特總結如下：一、激發(fā)、培養(yǎng)興趣音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，新標準把情感態(tài)度與價值觀放在課程目的的首位?？墒窃诂F(xiàn)實音樂教學中，也有幼兒對它興趣索然。中班幼兒無論在生理上還是心理上都不同程度的年齡特征，音樂興趣應側重激發(fā)和培養(yǎng)。因此備課前我都會根據教學內容自制一些相應的教具，運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。中班的幼兒，仍然以形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使幼兒樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題為幼兒開展--節(jié)奏接龍的音樂活動，理論中幼兒展現(xiàn)自己的個性在老師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達，幼兒敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導幼兒創(chuàng)新思維的開展。]二、課堂組織中的缺乏當孩子的行為表現(xiàn)受到老師的肯定、鼓勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要老師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許根據教學任務有獨立的創(chuàng)作和理論，讓每個幼兒的思維不受限制，對幼兒每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。在活動中，我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境，可以在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住幼兒音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數(shù)也鎮(zhèn)不住他們。三、用心啟迪音樂教育的根本目的是為了人的全面開展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂才能的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長開展打下了良好的根底。例如在《汽車開來了》一課教學時，幼兒聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便啟發(fā)他們：你們坐過汽車嗎？誰說說坐汽車時的心情？小朋友一下子來勁了，坐過汽車的幼兒紛紛舉答復，他們有的去過北京、上海、南京我又說：老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室里轉起圈來，邊玩邊唱剛學過的歌曲，小朋友們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩?？傊?，老師必須擅長走進幼兒教育的情感世界，把自己當作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！小學音樂微型課小結本學期，我繼續(xù)進展下面兩個小課題的研究和理論，通過自己的不斷努力，逐步改良教學方法，積累教學經歷，獲得了良好的研究理論效果。下面總結如下：一、有效學習才能的培養(yǎng)與進步為了引導學生有效的自主學習，我圍繞“從培養(yǎng)學生問題意識入手，進步課堂有效性”開場了理論性教學研究。通過這一學期的努力理論，學生的綜合素質有了明顯進步，獲得了意想不到的教學成果。課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生提的問題越來越有價值，學生們在學習課文的過程中，有了自己的主見和思想，不再跟著老師備課設定的思路走，思想比擬活潑開放。課堂上學生們還會提出很多新的問題，他們在課堂上會突然發(fā)問，標新立異，這往往就是課堂的閃光點，是學生思維活潑的表現(xiàn)。所以，我比擬欣喜。學生們通過這一學期的認真學習和理論，他們可以更加自主的學習音樂課，學生的學習才能和音樂素養(yǎng)都有了明顯進步。二、學生習作才能的培養(yǎng)與進步在學生三年級作文程度的根底上，針對本班學生作文的實際情況，這學期我還把進步學生的作文程度和作文才能繼續(xù)納入課題研究范疇，通過一系列的引導、訓練、指導，學生由最初的學寫短篇作文逐漸過渡到寫內容更加豐富多彩的作文。在初步階段，教學中我采取多種措施激發(fā)學生習作興趣，利用多種手段，激發(fā)學生的寫作欲望，比方寫日記的數(shù)量增加，每周一篇日記，讀書筆記每周兩篇，加大學生的對好詞好句的積累運用才能。讓學生可以留心周圍事物，樂于書面表達。讓學生在快樂中喜歡寫作，可以不拘形式的寫下見聞、感受和想象，積極表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或者是印象最深、最受感動的內容。通過這一課題的研究和深化，學生的習作程度有了很大進步，我們班的沈彥君、周星合、王榕淑等同學的習作屢次投稿并被《紅領巾報》刊用，而且還給稿費，這更加調動了學生的寫作興趣和積極性，無異于是一種無聲的鼓舞。通過理論證明，只有認真扎實的投身于教育教學中，才會教有所成，學有所獲。付出和汗水是不會白費的。我相信，“一份耕耘就會有一份收獲”。所以，在以后的教學工作中，我還將繼續(xù)努力，把課題研究落到實處，向同行老師們學習好的教學經歷，爭取更大的進步！微型校本課程的緣起細究我們當前整個的課程體系有不少的缺陷：第一，缺乏以體驗和理論為主的課程。第二，缺乏高選擇性的課程。我們如今強調以學生開展為本。課程真正要支撐以學生開展為本的理念，它必需要有根底，必需要有非常高的選擇性。學生有什么需要，就可以選擇什么課程，這說起來容易做起來難。第三，課程未能適應現(xiàn)代科技的迅速開展，我們如今的課程教材滯后于經濟社會的開展。舉一個例子：數(shù)碼相機、mp3已經走進千家萬戶，上海世博會、磁懸浮列車家喻戶曉，但教材中根本沒有相關的內容。我們的教材卻遠遠地落后了。因此，老師要有敏銳的課程開發(fā)意識。但是，假如我們將校本課程開發(fā)簡單地等同于開發(fā)“全校性”課程，就會造成校本課程開發(fā)維度的缺失。這必然會導致老師不堪重負，學生興趣索然。到頭來，師生皆身心疲憊，談“校本”色變。為了破除老師對校本課程開發(fā)的畏難情緒，提升其開發(fā)才能，為了完善學校課程體系，增強校本課程的靈敏性和針對性，為了優(yōu)化學校特色建立，我們可以從學生的興趣和需要出發(fā)，開發(fā)微型課程。我們暫時可創(chuàng)新性地將“微型校本課程”的性質定位為“一種特殊的校本課程開發(fā)”，將其含義界定為“由老師針對任教班級學生詳細學習需要，所進展的每學期3-4課時的分年級分學科的補充課程?！彼煌凇叭Ｐ浴闭n程的“一類一套書”，而是分年級分學科每學期補充課程3-4個課時。相比之下，微型課程開發(fā)具有“小規(guī)?！钡牡湫吞卣鳎饕憩F(xiàn)為：“主題小”，老師容易把握；“時間短”，通常是一學期只上3-4課時；范圍窄，僅針對自己班內學生。這就使微型課程開發(fā)的準備工作不顯龐雜，易于設計與施行，而且迅速可見成效。自主開發(fā)微型校本課程那么如何進展微型校本課程開發(fā)呢？南京師范大學教育科學學院萬偉在《論校本課程開發(fā)的三個基點》中提出了校本課程開發(fā)的三個基點，即以學生為基點，以學科為基點，以社會為基點，我們認為是值得借鑒與運用的。正是基于萬偉老師的觀點，經過討論研究，我們需要在開發(fā)流程上加以落實，在資利用上加以挖掘，在師生自主上加以轉型。微型校本課程的開發(fā)要“三結合”校本課程教材的開發(fā)要三結合：一是資深老師要參加校本教材的研發(fā)。這點很重要，因為資深老師來自于第一線，他們理解學生。我們在審定根底型課程和教材中發(fā)現(xiàn)種種問題，就是反映出對孩子的特點不理解。教材主編來自大學，不理解如今小學生的真正想法。二是專家參與。在理論層面上把關。三是要有行政領導參與，另外，我認為校本課程開發(fā)應該關注以下方面：第一，針對性。針對什么？針對一所學校、一個年級、一門學科。第二，理論性。校本課程應來自于理論，回過頭來指導理論。第三，操作性。校本課程沒有操作性，老師不愿意上、學生也不愿意學，那它肯定是沒有生命力的。音樂學科小結2篇本人較順利地完成了本學期音樂教學方案。作為一位老師，我每一節(jié)課在上課前，都要查閱大量的資料，理解與課文內容相關的知識點，然后進展細致地備課，而且不斷對教學方法進展探究、反思，優(yōu)化課堂教學，在愉快的教學中獲得一定的效果。同時，也虛心地向其他優(yōu)秀老師學習好的經歷，好的教學方法，進而嘗試著運用到自己的教學過程中?，F(xiàn)就本學期的教學作一次簡單的總結。一、熟讀教材，因材施教，根據實際合理安排教學方案。開學初，本人對教材進展全面分析^p，對教材的目的、目的都進展了正確的把握。并根據四年級學生的根底和承受才能的不同而對教材內容進展合理的取舍，合理地安排好學期教學方案。在對學生有了初步理解以后，我發(fā)現(xiàn)每個班級的學生在承受才能，知識根底與興趣上都是不盡一樣的，所以我給每個班級也制定了不同的教學目的，一個學期下來，學生的整體音樂素質方面有了較大的進步〔尤其在節(jié)奏上面〕，學生的音樂承受才能也增強了，使音樂教學獲得了較高的質量。二、在教學中多采用啟發(fā)、引導式，運用多種手段，充分調動學生的學習興趣與參與興趣。在教學中，學生開場時是處于一種被動狀態(tài)下的，但教學畢竟是教與學的一個過程，在這個過程中學生應該是主動地學。整個教學過程中，學生應該是從“要我學我想學我要學”這一過程轉變的。為了到達這個目的，一方面，本人在教學形式上采用一些適當?shù)陌l(fā)問，吸引住學生的注意力，并不斷地對學生進展啟發(fā)，誘發(fā)學生進展積極的考慮；另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結合，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而到達課堂教學地優(yōu)化。三、在教學中添加一些游戲表演、增加興趣性。音樂教學中，在比擬枯燥的欣賞和樂理課上，學生的興趣比擬低落，教學比擬難開展。本人就大膽的在這些教學中參加適當?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學的興趣性。學生在課堂上的積極性大大進步，課堂教學收到了事半功倍的效果。如：四分音符〔學生用“走”來感知〕；八分音符〔學生用“跑”來感知〕。當然，我在教學中也存在這樣和那樣的缺乏，但我會盡最大的才能和努力改正缺乏的地方，進一步優(yōu)化課堂教學，從而更好的表達教育“以人為本”的思想，表達“生命教育”的指導思想。以上為本學期音樂教學工作總結，缺乏之處請給予指正。音樂學科小結〔2〕：這學期我被安排上四——六年級的音樂課,為了更好的完成教學任務到達教學目的，培養(yǎng)學生理解，有表情地歌唱和感受音樂的才能，陶冶學生的情操，使他們身心得到安康的開展。一學期的教學工作現(xiàn)已完畢在此對其進展如下總結，來自我反思、發(fā)現(xiàn)缺乏以求進步。一、課堂教學注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目的的首位。每堂課我安排5分鐘的時間進展節(jié)奏問好及練習，這個工程學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學生互相啟發(fā)評價，最后由老師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識，在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比擬深奧，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法，在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出一樣的樂句？在此根底上進展試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率進步了，興趣更濃重了。二、課堂組織教學中的缺乏在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要老師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學生根據教學任務有獨立的創(chuàng)作和理論，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。在教學活動中，我盡量創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境，可以在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住,學生在音樂課上總是亂糟糟的。音樂教育的根本目的是為了人的全面開展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個孩子都培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂才能的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造想象力?？傊?，老師必須擅長走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦。奧爾夫音樂小結2篇小一班的小朋友做為展示活動中最小的年齡組，圓滿成功的完成了展示活動，為接下來其他的小班開了一個好頭。奧爾夫教學法明確指出：“教學的結果是不重要的，重要的是教學過程。當老師給幼兒任務的時候，他怎么做并不重要，盡可能讓他們按照各自的條件，方式，意愿做。這樣才能學得主動，發(fā)揮想象力和獨創(chuàng)性。”我就是本著這種指導思想，來籌劃本次活動的。小班的幼兒年齡小，注意力容易分散，于是在編排這次展示活動中，我把每一個表演以游戲的形式進展，可以說也是一次創(chuàng)新，孩子們的參與意識高了，每次練習都是樂此不疲?；顒又?，孩子們認真的態(tài)度感動著每一位家長，憨太可掬的樣子逗得在場的觀眾棒腹大笑。盡管我們的年紀小，盡管我們僅僅學習了一學期奧爾夫音樂，但我們的表現(xiàn)是出色的，這離不開園領導和家長的關心、支持與幫助。在組織活動期間，書記、園長經常到我們班，鼓勵我們，為我們出謀劃策。負責奧爾夫音樂活動的戰(zhàn)干事為我們跑前跑后。家長們也全力以赴支持我們，幫助我們提供音響、燈光等。同時，我們的家長送來了感謝信與鮮花，活動完畢后，我們的家長在班級博客上留言到：假如有人如今問我今天參加奧爾夫音樂展示會的心情和表現(xiàn)，我可以完全毫不保存的說：最開場是目瞪口呆！呆假設木雞！瞠目結舌！然后是由衷的大聲喝彩！而且我可以大聲地自豪地說“我的寶貝真棒！我為你喝彩！”真的太出乎意料了，真的太想不到了，真的太沖動了！沒想到三位老師把這些如此頑劣的孩子訓練成這么有素質的孩子!看著丫丫有節(jié)奏的和著音樂起舞，我的眼淚在一瞬間涌出！這是她人生起點中一個多么了不起的開端??！看著孩子和音樂融為一體，仿佛舞臺上只有她一個人的那種專注、執(zhí)著的表情，我真的感到孩子找到了自信！這也許就是她人生感知新的升華……?？吹郊议L的留言，我深深地被感動了！為了我們的孩子，為了一如既往支持幫助我們的家長，我們要努力、努力、再努力——祝福我們的孩子安康向上，祝福我們都有一個幸福快樂的家，祝福藍天幼兒園明天會更好！奧爾夫音樂小結〔2〕：感到驚喜，特別期盼下一位老師會帶給我們什么新奇的奇思妙想。其次最大的收獲就是知道了團隊合作的力量是無窮的。看到苗苗出色的完成這節(jié)課，我和萱萱都松了一口氣。是的，從接到任務到公開課，我們三個人在幾次一起碰頭開小會交流自己的點子，在qq上揣摩教案的寫法，一起試教后，討論哪些缺乏和需要改良的地方，一次次修改排練課上需要展示的舞蹈動作。我的經歷有限，就算是我的點子都被pass掉了，可我一點也不沮喪，因為我看到了更棒的創(chuàng)意；就算我在教案的推敲、修改上沒有提出啥有意義的意見，可我仍然仔細的看了幾遍教案，嘗試著說出自己的看法；就算我的舞姿不優(yōu)美，總是找不準節(jié)奏，可我還是一遍遍大膽演習。因為，我是這個團隊的一份子，我要用的堅持不懈的精神去感染我的團隊，這樣我們才會團結一致，共同獲得進步，使每一個人都保持的高度的工作熱情，我想，這才是張主任提出這個一課三研的最終目的，不是嗎？下一次的活動是讓人即緊張又期盼的，不過，有了我們這個團隊的強大后盾，我們都會迎刃而解，加油！課程教學小結總結一：課程教學小結一、學生經過一年的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的理解。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將傳統(tǒng)文化精華灌輸課堂中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。二、本套教材以齊魯文化為主，反響中華傳統(tǒng)文化精華。以誦讀原創(chuàng)經典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術之樂為根本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，進步綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。本冊教材包括十個單元，其中第一、二、七單元是誦讀經典，第四、五單元是書法名家和繪畫欣賞，第二單元是傳統(tǒng)節(jié)日，第六、九單元是齊魯名人河政治人物，第八、十單元是名勝古跡和宮殿園林。三、1、通過學習，學生可以理解傳統(tǒng)文化的根本內容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深。2、引領學生對中華民族傳統(tǒng)文化精華進展學習，可以拓寬學生的認知領域、情感領域和理論領域，為他們的安康成長奠定堅實的根底，逐步進步他們的人文素養(yǎng)。全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步理解古代大詩人的生平行跡。3、認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、理解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。四、強化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和進步學生的記憶力，而且能培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化經典的感悟才能。本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國感情、社會道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷進步自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。五、1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。2.要尊重學生的主動性。教學要以活為根底，以動為特征，旨在倡導研究性學習方式。3.要表達教學過程中的層次性，關注結果沒更關注過程。4.要關注學生的情感體驗。5.注重評價的過程性和鼓勵性。總結二：課程教學小結20232023學年度第一學期我擔任體育類2023-2、4兩個班的《田徑》課和社會體育專業(yè)2023級的《體育產業(yè)學》課程的教學工作。在田徑課的教學工作中，總結以前教學經歷的根底上，查閱了大量文獻資料，在教學過程中認真?zhèn)湔n，理論課上充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術制作理論課的教學課件，不斷豐富和充實理論內容，使得學生通過本學期的學習，根本掌握了田徑運動的根底理論知識，進步了分析^p、解決實際問題的才能；教學過程組織嚴密、科學，講解生動、清楚、教學效果良好，順利實現(xiàn)了教學目的，圓滿完成了教學任務和教學方案?！短飶健氛n程是體育學院體育專業(yè)的專業(yè)必修課，共64學時，4個學分。分為技術課和理論課相結合，技術教學是田徑主項進步課，主要要求學生學習和掌握田徑運動中的幾個重要工程和田徑運動健身的方法與手段，理解動作的要領、完成方法和要求，使學生的技術動作標準化，具備在將來教學中的示范才能。要明確掌握技術和進步運動成績的關系，防止技術教學時無視掌握根本技術而片面追求運動成績的做法。通過講解示范、課堂演示、利用電視及多媒體進展教學演示，制作設計直觀、生動的多媒體課件以及采用相關教學錄象和光碟，在教學中合理的使用?？紤]如何針對學生的心理、生理特點來上好田徑技術課，其次就課的組織教法一方面虛心向有經歷的老師請教，另一方面在課前就查閱了眾多有關方面的資料，根據技術動作的復雜程度和學生學習的詳細情況，由易到難、由淺入深的安排教學順序，并采用靈敏多變、多種多樣的教學手段和方法進展教學，虛心向專家聽取意見，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。平時較注意其他老師的授課，學習他們的長處，以取長補短，不斷進步自己的程度。在教學過程中注意把學習新的技術和穩(wěn)固進步原有的技術結合起來，協(xié)調開展。定期進展輔導，鼓勵學生根據自身實際情況，適當?shù)亻喿x相關參考書，穩(wěn)固和加深學習成果。理論教學是田徑主項進步課的理論教學應側重講解田徑運動教學與訓練、科研方法、田徑運動的競賽組織與編排、科學的田徑運動健身手段與方法和田徑運動的場地的設計、修建與使用等根本理論知識。采用課堂教學與室外教學相結合，使理論聯(lián)絡理論，進步學生的實際才能。教風情況：在教學過程中，我可以嚴格按照教學大綱和教學進度的要求認真?zhèn)湔n和授課，在教學過程中嚴格遵守教學常規(guī)，嚴于律己、以身作那么，從不遲到早退；嚴格要求學生，使得學生通過本學期的學習，根本掌握了體育產業(yè)的理論和方法，進步了實際的應用程度和才能。教學組織：教學方式多采用采用啟發(fā)式、討論式、探究式、引導式和自學式教學，課上通過提問來促進學生的考慮和理論知識程度的進步。在講授的過程中理論聯(lián)絡實際，旁征博引，事實清楚，事例鮮明生動，以此來進步學生的積極性。講解過程中語言清楚、科學、生動，啟發(fā)提問及時恰當，整個教學過程組織嚴密、科學、有效。并且增加了案例分析^p的教學內容，當堂討論，當堂講評，當堂消化，大大進步了學生的實際應用才能。本學年獲得校教學成果三等一項，《對高校體育類田徑普修課程建立與教學改革的研究》獲得校級課程教改工程立項。課程考核：考核方式為按工程技術評定綜合得分、達標、理論考試〔閉卷〕、平時成績相結合，綜合考試結果為：所有參加考試學生共55人，其中不及格的0人，6069分的1人，7079的34人，8089的18人，90分以上2人。成績符合正態(tài)分布，說明教學效果良好?？偨Y三：課程教學小結根底教育課程改革力度之大，調整的內容之多，涉及的知識面之廣都是前所未有的。這次改革不僅要求老師的觀念要更新，而且要求老師的角色要轉變。新課程的施行呼喚廣闊老師要盡快更新教育觀念，轉變教育教學行為，進步專業(yè)素質程度。為了適應課改形勢開展的要求，區(qū)教研室、學校領導先后組織屢次新課程培訓。通過培訓，我充分認識到新課標應樹立以人的全面開展為中心的新理念，下面我就談談在新課改的教學中，實現(xiàn)這一目的的幾點體會。一.端正態(tài)度，重新定位通過不斷地學習、充電，我認識到，我雖然從事教學多年，但是面對如今教新教材，大家都站在同一起跑線上，大家都在摸著石頭過河。假如我們用老經歷去對待新問題，就不能適應新形勢開展的要求，就會被淘汰。因此，在教學中，我以一位新老師自居，虛心請教，經常與同行討論教學中遇到的難題，努力使自己的教學適應新課標的要求，盡快使自己進入新的角色。二.深化鉆研，認真?zhèn)湔n以前，在我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強調一切為了學生的開展，從學生的經歷出發(fā)，教學要向兒童的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)了學生去尋找合適自己的學習方式，這挑戰(zhàn)對我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強調，課程是師生共建新知識的過程。因此，如今的教學，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應當基于老師和學生的經歷，在教學中不斷豐富和生成新的內容。面對這些變化，我必須以先進的教育理論和方法武裝頭腦，只有認真領會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖，深化挖掘教材內涵，探究知識儲藏點及相關鏈接的知識點，課前要充分準備好教學用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。三.組織教學,嚴謹有序新課標要求老師在教學過程中應與學生積極互動、共同開展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在理論中學習，促進學生在老師指導下主動地、富有個性地學習。老師應尊重學生的人格，關注個體差異滿足學生不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和才能，使每個學生都能得到充分的開展。本次課改的重點之一,就是要改變學習的方式,要讓學生在學習中產生本質性的變化,提倡自主、探究與合作的學習方式。強調在教學活動中，恰當?shù)亟涣?，逐步改變以老師為中心，課堂為中心和書本為中心的場面，促進學生創(chuàng)新意識與理論才能的開展。這一要求給老師上課提出了更高的標準，老師不僅要認真?zhèn)湔n，而且要有以一變應萬變的駕奴課堂教學的才能，特別是在時間安排上應嚴謹有序，把握好分寸，假如時間把握不準，課堂教學就會變成放羊式的教學或者又回到老的教學方法上。尤其是慢班的學生,自制力特別差，假設放任自流，認為讓學生互助交流，他們往往會利用這個時間討論昨天做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂內容無關的東西，老師在組織學生討論時，應眼觀六路，耳聽八方，親密注意各小組討論的新動向。一發(fā)現(xiàn)學生有越軌行為，要不動聲色，親切地來到學生身邊，引導他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學生都能進步課堂的學習效率。經過兩年多的大膽、刻苦理論，課堂終于變樣了！課堂變活了，變得更有趣了，使老師更親切了，使學生的學習情感和態(tài)度也發(fā)生了極大變化，他們答復更主動了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑。真正表達新型學習方式主動、探究、合作。我力求讓學生能主動提出問題，參與學習目的的制定，有興趣和熱情；力求從挑戰(zhàn)性問題出發(fā)，引起學生關注及研究的興趣，在過程中體驗，養(yǎng)成探究的習慣，注重過程。分組學習中鼓勵學生積極的互相支持、配合，承當個人的責任，成員之間要溝通，要交流。課堂里多了學生的自主、探究；多了小組合作；多了資料交流；多了語言積累我也由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者，引導者和合作者，在課堂上不再是固守一言堂的傳統(tǒng)，而是想方設法為學生搭建交互學習的平臺，不再是教教材，而是用教材了。四.及時反響，耐心應對新課標內容精、時間緊、要求高，要按新課標要求完成教學目的，對慢班來說，簡直是不可能的。新課標是按興旺城市學生開展的要求編排的，對于我們欠興旺地區(qū)的孩子們來說，本身就相差一段間隔，假如我們不及時地抓好每一課時的及時反響工作，我們與城市的間隔將會越拉越遠?；谶@點原因，我每節(jié)課根本上都使用課件，或精心提煉要點，或精選一些典型例題，供課堂上反響。每天課前5分鐘，講評學生作業(yè)中的典型錯誤，使學生明確錯誤的原因。對于慢班學生來說，一個知識點講了三遍四遍還不懂是常有的事。比方我在講《陳涉世家》一課時，對于今誠義吾眾詐自成公子扶蘇、項燕一句講了屢次，第二天課堂提問還發(fā)現(xiàn)有相當一局部同學出現(xiàn)錯誤。這時千萬不能發(fā)火，要沉著、冷靜，耐心引導，細語輕聲地把其中重要的文言實虛詞反復講清楚，然后再出示訓練題讓學生練習，經過反復地、耐心地、屢次演練，終于使大局部學生掌握了有關知識。五.施行課改，任重道遠開展根底教育課程改革是黨和國家在新的歷史時期全面推進素質教育，進步民族素質的一項重要舉措。新課改開展幾年來，老師的角色正在逐步改變，學生的主體地位正在日益顯現(xiàn)。作為擔負起培養(yǎng)國家人才重任的老師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認真履行崗位職責，把課改這一重?？偨Y四：課程教學小結素質教育已經在社會中形成了潮流，為了適應這一要求而施行的新課程標準也已隆重出臺。新課程教學改革全面展開，我們教學工作者面對的是全新的教學理念：核心是以人為本，教學基于學生的開展；基于現(xiàn)實生活經歷和真實教育情景；基于對話與交流；基于問題探究進展教學。這是對我們老師的一種挑戰(zhàn)。老師必然要進展角色的轉換，實在地更新教學的理念方法，自覺學習運用信息技術，建立平等的師生關系，表達教學相長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。隨著新課改的不斷深化，探究式的學習方法越來越受到人們的普遍關注。在新課程理念的指導下，我們發(fā)揮集體的力量，采用集體備課的方式，鉆研新課程，討論新教法，特別是在理論探究方面，讓學生通過各種方式的調查、搜集資料、寫文章、討論、辯論等，進展了一系列的理論活動，在不斷的學習和探究中，有了一點體會和心得：一、課前的準備要充分。由本課程知識綜合性的特點所決定，學生不僅應從教科書中獲得眾多信息，還應從日常生活、文藝作品，以致各種有益的活動之中構建起知識信息圈。所以，老師也應打破課堂教學與學生課外生活的壁壘，采取有效措施把國內、國外、校內、校外、課內、課外各種有用的知識資調動起來，利用社會的大課堂去增加學生的社會見識，力求課內與課外活動相結合。例如：探究長城專題，為了幫助學生拓展知識，開闊視野，發(fā)散思維，并引發(fā)他們的興趣。除了書本上介紹的有關長城的常識外，我們還搜集了更多有關長城的歷史、長城的構造，長城的用處，以及長城的實際作用等等的知識資料，還搜集了許多相關的圖片。同學們真是各盡所能，不拘一格！二、課堂上的指導要明確。理論探究活動，并不是讓學生單純自由地去開展活動，而是指通過師生之間教與學的雙方活動、互相作用，使學生掌握知識和技能，使身心獲得一定開展進步的過程。學生畢竟沒有多少的理論經歷，所以，事先有關活動的方式、途徑、經歷的總結等等，都需要經過老師的明確指導，使學生做到心中有數(shù)，在此根底上創(chuàng)造性地去完成任務。例如：開展＂訪問愛國教育基地＂的理論活動，可以先從搜集愛國基地的相關資料入手，記錄下有關收獲，接下來可以組織學生有序地去訪問周圍的____傳統(tǒng)教育基地、國防教育基地、國恥教育基地、文化名人教育基地、高科技教育基地、青少年成才教育基地等等，理解相關基地的詳細名稱、地址、聯(lián)絡人或聯(lián)絡等，最后還可以根據理解到的知識寫寫自己的感受和收獲。許多學生都很標準地寫了出來，也有一些根底好的學生風格獨具，很有創(chuàng)意，從真實的歷史事實或歷史人物入手寫活動的小結，很有特色。三、時間上的安排要合理。眾所周知，如今學生學習任務重、時間緊，真正可以自由支配的時間歷來不多，平時更是少得可憐。那么，如何引導學生自覺地參與到理論探究活動中來？一般把活動布置在周末休息日，甚至安排上兩個星期的時間，使學生有足夠充裕的時間來準備，到達自己最理想的效果。例如：在開展一次有意義的集體視聽活動的理論活動時，從準備視聽材料、學習有關常識、布置活動場所和程序、調試到正式開展，我給了他們足足一星期的時間〔中間包含周末〕。視聽活動開場了，會場內，學生們聚精會神、目不轉睛、認真專注，全心投入欣賞活動中；放眼看去，學生們聽的聽，記的記；都在為接下去的介紹活動收獲環(huán)節(jié)做著精心的準備。很快一節(jié)活動課在學生們的積極參與中完畢了，同學們還是意猶未盡，感覺效果真不錯！四、活動的評價機制要完善。評價的目的是為了培養(yǎng)學生的成就感和自信心，激發(fā)他們的學習興趣。所以我們的評價應該是面向大多數(shù)，并鼓勵少數(shù)超常的學生追求卓越。對待每位學生的每一次作業(yè)，要認真批閱；對于優(yōu)秀的和有進步的學生要有所表揚；對于優(yōu)秀的作業(yè)或作品，也要盡可能地把它們展覽出來。例如：有位同學的環(huán)保文章--《一條古運河的命運》被送到?？习l(fā)表，從此，他的積極性更高了。此外，我還把自評和他評相結合，引入個體標準。在一次有意義的集體視聽活動課完畢后，我請同學們評出了最正確素材獎和最正確評論員，同時請大家自評今天我最大的收獲是什么？，使評價成為學生認識自我、開展自我、管理自我、鼓勵自我的一種手段，以增強學生發(fā)揮自我潛能的決心和勇氣。一學期的新課程教學，使我深深地感受到施行新課程前后的變化，體會到施行新課程教學的迫切性和重要性。一、它有利于學生人文素質的培養(yǎng)，人文素質是一個人外在的精神風貌和內在的精神氣質的綜合表現(xiàn)，也是其文明程度的綜合表達。中國的開展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。這不僅對中國公民的科學素質提出了新的要求，也對中國公民的人文素質提出了更高的要求。青少年的人文素質，特別是思想政治素質如何，直接關系到21世紀社會中國的前途和命運，在我們的理論探究活動中，通過研究人文社會科學知識，綜合利用歷史、地理、政治等學科領域的教育資，有效地進展集體、愛國和社會思想教育，從而形成高尚的信仰、情操、態(tài)度、興趣、氣質和素養(yǎng)，促進學生逐步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。二、它有利于學生的自主開展。綜合理論探究活動嘗試從不同的角度、綜合多種知識探究社會問題，在很大程度上進步了學生自主學習的才能、參與社會理論的才能，也是為國家培養(yǎng)更多高素質的人才的有效途徑之一。隨著知識的迅猛開展和快速更新，使我們不可能通過一次性學習滿足終身的需要。學會學習的方法，學會不斷獲取信息、處理信息的本領，是如今學習的主要任務；自主學習的才能，成為教育的重要目的之一，而學生的這種探究性學習正是改變了過去教多少學多少，怎么教怎么學，不教不學的傳統(tǒng)的學習方式。它通過動手和動腦等多方面結合的活動，讓學生在主動的探究與考慮中獲得知識，釋放了學生的能量，張揚了學生的個性，使學生的主體性得到充分地發(fā)揮，同時也鍛煉了他們各方面的才能，進步了他們的綜合素質。例如：在開展訪問愛國教育基地這一活動中，學生通過調查所獲得的歷史知識不可枚舉。他們從歷史的角度考察其淵背景、事件過程及基地建成的意義，又從地域的角度考察不同歷史人物的不同表現(xiàn)及行為，還從人文的角度考察其影響。通過這次活動，學生不但受到了更強烈的愛國教育，同時也豐富了自己的歷史知識。有些學生對歷史問題敏銳的洞察、精妙的分析^p、以及流暢的口頭表達才能、自如的文字組織才能等等，實在令同學和老師佩服！所以說，帶著問題學，在理論中學，把被分割的學科知識聯(lián)絡起來綜合地學，結合實際的社會問題進展探究式學習，是我們進步自主學習才能、社會理論才能的途徑和要求。三、它有利于構建合作學習的課堂教學形式，在以人為本的新教學理念的指導下，遵循學生的生活邏輯，強調認知因素與情感因素的整合，從而賦予新課程更多的民主色彩，使師生、生生之間共同參與、共同經歷教學過程，共同承當責任，從而到達一種快樂教學的境界。新課程理念首先要求老師在教學中擺正自己的位置。老師不僅僅做學生學習上的導游，更要做伴游。要讓學生也有尊嚴，敢于在和老師講話時昂首挺胸，大膽發(fā)表自己的意見。只有建立了平等的師生關系，學生暢所欲言，老師才能理解學生學習的困難所在，才能對癥下藥，真正起到導的作用。更要求老師有愛心。老師的愛是一種信