《地球表面及其變化探索土地被侵蝕的因素》教案

教材信息出版社教育科學出版社教材名稱義務教育課程標準實驗教科書科學冊名五年級上單元名稱地球表面及其變化教案名稱地球表面及其變化-探索土地被侵蝕的因素科目科學年級五年級學期上課題探索土地被侵蝕的因素課型新授課總課時數(shù)1課時序數(shù)1教材分析本課到第7課的教學，都是指導學生認識自然力對地表的侵蝕和沉積作用。教材內(nèi)容屬于地球科學領域中關于土壤是如何形成變化的部分，前面的教材已經(jīng)展示了地球表面變化內(nèi)部原因和外部原因，巖石圈形成后受到風化產(chǎn)生土壤，土壤在人類生存中具有巨大的意義，可是土壤容易被多種力量侵蝕，導致一定的環(huán)境改變和破壞，懂得如何控制這種改變是本課教學的一個重要價值點之所在。本課是上節(jié)課的延續(xù)，包括兩部分內(nèi)容：一是交流、討論實驗方案，重點是對比實驗中，哪些條件保持不變。二是探索侵蝕的實驗，通過模擬實驗，能讓學生明白一種科學探究的方式，發(fā)展學生實驗操作和科學思維能力，同時理解土壤被侵蝕的基本現(xiàn)象和過程。教學目標1、知識與技能：坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度；侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活；保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。2、過程與方法：在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方；按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象；根據(jù)實驗結果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”。3、情感、態(tài)度、價值觀：認識對到保護生態(tài)環(huán)境的重要性；關注有關洪水帶來的災害，及人們采取什么措施預防等相關信息。教學重點交流實驗設計方案和按計劃進行實驗操作。教學難點實驗方案的進一步完善，實驗中變量和不變量的控制。教學策略創(chuàng)設有效的問題情境——組織有效的探究活動——拓展豐富的課外知識教學準備分組實驗準備：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)開有孔的長方形水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（兩種飲料瓶，瓶底上分別扎大孔、小孔）、不同高度的墊高材料、水、接水容器。教師準備：課件。教學過程序號教學環(huán)節(jié)教學活動教學目的應用的素材資源1導入【播放視頻】談話:同學們，看了這段視頻，你有什么想法？學生：我們要想辦法減少土地被侵蝕……談話：是的，土壤是地球上最有價值的資源，上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關的研究計劃，今天我們就來實施這些計劃，進行實驗操作，來探索土地被侵蝕的因素究竟有哪些。板書課題。觀看視頻，了解土壤被侵蝕的壞處——水土流失，帶著問題進行下一步學習，可以大大調(diào)動學生的學習興趣、探究欲望等等。保持水土，珍愛家園.mp42課堂講授1【播放課件】談話：哪位同學可以告訴老師，土地被侵蝕的因素有哪些呢？學生回答。板書：土地坡度、植物覆蓋、降雨量。談話：上節(jié)課大家已經(jīng)結合自己的三種猜測，制訂了各自的實驗方案。你們打算做哪一種實驗呢？學生回答。談話：我們一起來看看，老師為同學們準備了哪些器材？其中的哪些器材可以幫助完成你們的研究。學生觀察實驗器材。談話：為保證實驗的科學性，我們必須先要討論實驗方案。請同學們交流實驗方案。學生：我們選擇的課題是土地上有無植物覆蓋對侵蝕的影響。根據(jù)生活經(jīng)驗，我們的推測是如果有植物覆蓋，土地受侵蝕的程度小；如果沒有植物覆蓋，土地受侵蝕的程度大。我們小組采用的是對比實驗，設置了實驗組和對照組。談話：既然你們采用的是對比試驗，那么實驗中要控制什么條件改變？保持什么條件不變？學生：唯一控制的是實驗組的土壤上無草皮，對照組的土壤上有草皮。其他條件都保持不變。談話：“其他”里面包括什么呢？大家都來討論一下。學生：坡度相同；降水量相同。談話：你如何控制降水量相同呢？學生：噴水器的高度是一樣的；噴水的量要相同；噴水的時間要相同……談話：我們在實驗前一定要將細節(jié)問題考慮清楚，否則可能會直接影響你的實驗結果。對實驗的準備工作除了計劃之外，還要對實驗現(xiàn)象做出一定的預測，你通過哪些現(xiàn)象來判斷土地侵蝕的程度大小？學生：看土地、看“雨水”……談話：通過觀察實驗盒中土地的變化和用容器接住的徑流的渾濁程度來判斷。各小組修改或完善實驗方案，老師巡視指導。本環(huán)節(jié)主要以一個小組的方案為例進行方案設計的講解，重點在對比試驗的相同條件和不同條件上，以及如何控制條件相同，比如降雨量這個條件。實驗前將這個實驗最關鍵的地方讓學生認識到位,可以為學生長時準確的探究提供可能?！短剿魍恋乇磺治g的因素》課件（1）3課堂講授2談話：我這里是選擇其他探究因素的小組的實驗方案。同學們來交流一下，有沒有什么問題？學生交流。談話：你們的方案設計得很好，其他組的方案要學習這一點，尤其要明確實驗中變量與不變量的問題。談話：實驗過程中，我們還有那些要注意的問題呢？各小組根據(jù)研究方案，進行實驗，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象，教師巡回指導、點撥。主要目的是在完善好本組實驗方案的基礎上，了解其他小組的設計方案，學習設計方案的制作，然后按照方案的要求認真完成關于侵蝕的探究實驗。《探索土地被侵蝕的因素》課件（2）4課堂講授3談話：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？學生：降大雨時，土地被侵蝕嚴重；有植物的土地基本上沒被侵蝕；坡度大的被侵蝕的嚴重……談話：是的，坡度大、無植物覆蓋、降雨量大，土地受侵蝕程度大。板書：大、無、大土地受侵蝕程度大學生匯報實驗現(xiàn)象，各小組互相交流，學生總結出：坡度大、無植物覆蓋、降雨量大的地方的土地受侵蝕程度大。《探索土地被侵蝕的因素》課件（3）5課堂活動談話：剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？學生：坡大的地方；沒有植被的地方；下暴雨的時候。談話：是的，如果這三個因素組合到了一起，同學們請看發(fā)生了什么事情？【播放課件】學生：泥石流。談話：2022年8月，舟曲發(fā)生了特大泥石流災害，你知道為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象嗎？學生：暴雨；“512”地震震松了山體；土質(zhì)松垮；植被覆蓋不夠……談話：還有一些地方的不僅僅是雨水對土地的侵蝕，請大家看圖片?！静シ耪n件】談話：黃土高原的特殊地形地貌都是土壤被侵蝕造成的。談話：我們通過哪些措施可以減少侵蝕？學生：保護森林、退耕還林……推測在自然界中土地被侵蝕最多的情形，其中有泥石流和黃土高原的水土流失，通過令人震撼的圖片，引起學生的反響，思考如何減少雨水對土地的侵蝕作用。《探索土地被侵蝕的因素》課件（4）6課堂小結談話：通過學習，你有什么收獲？學生談談自己學習的感受談話：下雨是一種不可避免的自然現(xiàn)象，流水對土地的侵蝕作用也是不可避免的，但如果我們?nèi)祟惗紒肀Ｗo我們的自然環(huán)境，植樹造林，退耕還林，科學合理使用土地，減少土地被侵蝕的程度，我們的生活就會更加幸福美好！7布置作業(yè)事物往往都有兩面性，侵蝕給我們帶來災害的同時還會帶來什么呢？請同學們課外查找資料。板書設計坡度大6、探索土地被侵蝕的因素降雨量大無植物覆蓋教學反思通過這節(jié)課的教學研究，我覺得要上好