《小鳥音符》設(shè)計

《小鳥音符》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標]知識與技能：1．認讀本課的生字、生詞，掌握會寫的字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)生字的寫法，使其牢記本課生字。情感態(tài)度和價值觀：通過朗讀，初步感知詩歌的韻律美。[重點難點]重點：學(xué)習(xí)記憶本課生字的字形。難點：啟發(fā)學(xué)生探究記憶字形的方法。[課前準備]教師準備：五線譜、詞語卡片、課件。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，搜集作者的相關(guān)資料。[課時安排]2課時第一課時[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題1．老師板畫小鳥蹲在電線上，同學(xué)們看老師畫的是什么？（想一想畫面內(nèi)容。）2.同學(xué)們，今天老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)一首描寫這樣畫面的的兒童詩——小鳥音符（齊讀課題）。3．音符是什么嗎？（出示五線譜的圖片）五線譜上像小蝌蚪一樣的符號就是“音符”，它們各自代表不同的音，（課件出示鳥的圖片）那小鳥和音符有什么關(guān)系呢？[設(shè)計意圖]通過在黑板上板畫小鳥蹲在電線上，讓學(xué)生展開想象翅膀：小鳥在電線上做什么等，以此來激發(fā)學(xué)生求知的興趣，同時引出課題，再通過圖片，引出我們要講的內(nèi)容，與課文內(nèi)容進行自然銜接。二、初讀課文，整體感知（一）簡介作者。（二）學(xué)習(xí)生字1.教師提出朗讀要求：（1）標出詩歌的序號。（2）邊讀邊圈畫出生字并讀會，把句子讀通順。2.請你打開課本，本詩歌共有幾節(jié)？（4節(jié)）3.學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識記生字。4.檢查字詞：（1）讀帶拼音的詞語（播放課件）：fúshāotiàoyuè音符樹梢跳躍Pǔqǔdiàoxiàn五線譜曲調(diào)電線（2）再讀詞語（去拼音）（播放課件）：音符樹梢跳躍五線譜曲調(diào)電線理解：音符、跳躍（3）讀生字（出示課件）：符梢跳躍譜曲調(diào)線（4）全班交流識字方法。教師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？預(yù)設(shè)：形旁表義：梢跳躍線聯(lián)想：樹尖的木頭被“削”尖了就是樹梢——記“梢”字跳躍需要用腳——記“跳、躍”字把一根根的絲穿起來——記“線”字編字謎：兩層小樓六扇窗，兩個煙囪安樓上——記“曲”字?！扒倍嘁糇?.指導(dǎo)寫字：線。（三）朗讀課文1.生字寶寶我們都認識了，把生字寶寶送回家你還認識他嗎？請同學(xué)們自讀課文。2.請小朋友來讀一讀。其他同學(xué)注意聽他們讀的對不對。3.說一說詩歌的主要內(nèi)容。[設(shè)計意圖]通過反復(fù)認讀，指導(dǎo)識字方法，幫助學(xué)生學(xué)會字音，理解字意，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過寫字和讀課文夯實字的掌握。通過讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教師總結(jié)、布置作業(yè)（一）教師總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的不錯，能夠積極地運用多種方法識字，掌握本課生字。并概括了詩歌的主要內(nèi)容，下節(jié)課我們再來仔細分析詩歌。（二）作業(yè)布置1.生字帶拼音寫三個組一個詞。2.有感情地朗讀詩歌。3.思考：如果你看到這幅景象會提出什么問題呢？[設(shè)計意圖]對學(xué)生進行進行識字方法總結(jié)，滲透靈活識字的重要性，對學(xué)生