《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】通過(guò)探究數(shù)射線上、、三者之間的關(guān)系初步認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。借助計(jì)算器進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究并歸納、總結(jié)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?！具^(guò)程、能力與方法】讓學(xué)生在自主探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】在探究“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律”的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思維的規(guī)律性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)并有條理地歸納小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律。【教學(xué)過(guò)程】激趣引入師：小胖到玩具店買玩具，他把一個(gè)元的玩具飛機(jī)看成元，當(dāng)他去付錢時(shí)，營(yíng)業(yè)員阿姨會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？比較和的區(qū)別，大小比較。（數(shù)字相同且排列順序一樣；小數(shù)點(diǎn)位置不同；小數(shù)大小不同）引入：可見(jiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)會(huì)使小數(shù)的大小發(fā)生變化，那這種變化到底有什么規(guī)律呢？今天我們就一起來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（板書(shū)課題）【策略說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生大敢猜想，使學(xué)生對(duì)探究規(guī)律產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，形成了學(xué)習(xí)的心理高潮】感知規(guī)律——利用數(shù)射線探究初步感知嘗試證明小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)什么變化。師：你怎么證明的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位原數(shù)就縮小了10倍的？小組討論?？煽磿?shū)自學(xué)p30在數(shù)射線上找關(guān)系。在數(shù)射線上找出、、，找出三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。并根據(jù)三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系列出以下兩組算式。觀察以上兩組算式中小數(shù)點(diǎn)的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作討論）【策略說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為學(xué)生提供了自主探究的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作意識(shí)。】歸納規(guī)律生：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)擴(kuò)大10倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)縮小10倍。驗(yàn)證規(guī)律——利用計(jì)算器探究同桌合作，用數(shù)字卡片擺出小數(shù)，將分別乘以10、100、1000的結(jié)果，然后用計(jì)算器驗(yàn)證。同桌合作，用數(shù)字卡片擺出小數(shù)，將分別除以10、100、1000的結(jié)果，然后用計(jì)算器驗(yàn)證。學(xué)生小結(jié)：移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，如果位數(shù)不夠，要用“0”來(lái)補(bǔ)足，缺幾個(gè)位就補(bǔ)幾個(gè)0。【策略說(shuō)明：移動(dòng)時(shí)小數(shù)位數(shù)不夠用0補(bǔ)足是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生用卡片移動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)位數(shù)不夠，引發(fā)大家的思考：該怎么辦？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，化抽象為具體，深刻體會(huì)位數(shù)不夠時(shí)要用0補(bǔ)足。通過(guò)結(jié)合學(xué)生典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。】鞏固規(guī)律基本練習(xí)。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來(lái)的數(shù)就（），小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)就（）。下面的數(shù)，同比較，發(fā)生了什么變化？5065060乘1000得（），就是把的小數(shù)點(diǎn)向（）邊移動(dòng)了（）位。變式練習(xí)。同桌合作，一人移動(dòng)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，另一人說(shuō)出發(fā)生的變化。拓展練習(xí)。如果一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，再向右移動(dòng)兩位，又