《爸爸媽媽在我心中》設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版《道德與法治》三年級上第四單元《爸爸媽媽在我心中》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求與教材分析本課編寫的依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版中，我的家庭生活里的第一條，知道自己的成長離不開家庭，感受父母，長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對他們的感激，尊敬和關(guān)心和第二條學(xué)習(xí)，料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。過去的教材，在了解父母和如何愛父母上引導(dǎo)的比較少，這是設(shè)計(jì)本科的初衷。學(xué)情分析孩子都是愛父母的，都有愛父母的自然情感，但這個(gè)年齡的孩子對父母的了解并不深，不清楚怎樣去愛父母，也不知道怎樣表達(dá)對父母的愛，本科就是通過談話、情境表演、判斷對錯(cuò)等讓孩子們感受自己對父母的愛。教學(xué)目標(biāo)1.

從父母與子女之間的愛出發(fā)，喚醒孩子對父母濃濃的愛。2.

學(xué)會用行動(dòng)去愛父母。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生明白愛父母是自己心地濃濃的情感，愛父母就要通過表達(dá)、懂事聽話、自立以及力所能及的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)方法：談話法，啟發(fā)法，情境表演等使用教材的構(gòu)想：

引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中的惦記，擔(dān)心，心疼父母的情境，學(xué)生課上交流，在每個(gè)環(huán)節(jié)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)以真實(shí)的生活，促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)生們通過參與各種活動(dòng)體驗(yàn)，想那些做法是愛父母的表現(xiàn)，還有哪些能力學(xué)需要學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛早晨，是誰早早把你們送到學(xué)校？早餐師誰給你們做的？天氣降溫了，是誰提醒你們多穿衣服？你生病了，是誰照顧你、心疼你、擔(dān)心你？晚上回家寫作業(yè)，是誰提醒你要認(rèn)真、要把字寫好？從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，你感受到了什么？那你們愛爸爸媽媽嗎？師總結(jié)：對，爸爸媽媽愛我們，我們也愛爸爸媽媽，爸爸媽媽就在我們心中（板書：爸爸媽媽在我心中）。二、走進(jìn)課題，喚醒愛。（一）出示圖片。師過渡：孩子們，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，可以讀讀下面的文字，看看圖中的小朋友愛他們的爸爸媽媽嗎？你從哪里看出來的？1.分別出示三幅圖片，感知圖意。

（1）擔(dān)心：

圖中小男孩愛他的爸爸嗎？從哪里看出來的？教師相機(jī)評價(jià)：

你走進(jìn)了小朋友的內(nèi)心——你多會觀察啊——你一下子就體會到了小朋友的內(nèi)心......（2）心疼：指名讀圖片旁白。圖中小女孩愛她的媽媽嗎？從哪里看出來的？（3）想念找兩位同學(xué)分別讀旁白。圖中小女孩愛她的爸爸媽媽媽媽嗎？從哪里看出來的？二、走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)愛1.一分鐘同桌交流過渡：師過渡：同學(xué)們，擔(dān)心是愛爸爸媽媽，心疼是愛爸爸媽媽，想念是愛爸爸媽媽。相信在生活中你們一定也有過這樣的經(jīng)歷。下面給大家一分鐘的時(shí)間，同桌互相交流一下。（快速巡視，找出發(fā)言學(xué)生）2.指名分享。

預(yù)設(shè)一：擔(dān)心就是愛爸爸媽媽提問：你擔(dān)心什么？師總結(jié)：其實(shí)越是愛的人，我們便越在乎，也越擔(dān)心，所以擔(dān)心就是愛爸爸媽媽。預(yù)設(shè)二：心疼就是愛爸爸媽媽師提問：你最想做什么。如果可以選擇，你愿意代替媽媽生病嗎。你不怕痛苦嗎。原來心疼就是愛爸爸媽媽預(yù)設(shè)三：想念就是愛爸爸媽媽師提問：想爸爸的時(shí)候你會做些什么？面對遠(yuǎn)方的爸爸，你想對爸爸說些什么？老師總結(jié)：點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，都包含著我們對爸爸媽媽的愛。3.生成愛。圖片出示：爸爸媽媽回家時(shí)，我們——師總結(jié)：我們愛爸爸媽媽，爸爸媽媽就在我們的心中。二、判斷正誤，學(xué)會愛。師：我們愛爸爸媽媽，不僅要放在心中，還要落實(shí)到行動(dòng)上，讓爸爸媽媽感受到我們的愛。1.判斷對錯(cuò)，生成愛的認(rèn)識。師：我們一起來看看下面幾幅圖，看看圖中小朋友的行為對還是不對。并說一說為什么。2.在判斷中生成，相機(jī)點(diǎn)播評價(jià)。（相機(jī)板書）愛父母要表達(dá)，如果不表達(dá)......你還知道哪些想爸爸媽媽表達(dá)愛的方式。愛父母要懂事，這些行為都是懂事的行為。愛父母要自立，“自己的事”“自己做”愛父母，做幫手愛父母就要做父母的小幫手。3.回歸生活師：生活中，你還做過按爸爸媽媽的事情。指名說。四、情境表演，體驗(yàn)愛。1.情景表演師：通過剛才的判斷，老師發(fā)現(xiàn)你們都是明辨是非、愛父母的好孩子。做你們的媽媽一定很幸福，能讓老師體驗(yàn)一下嗎？誰愿意做我的孩子。小劇場

陪伴父母。師：星期天到了，孩子們你們愿意和媽媽一起去買菜嗎。有了你的，買菜都是一件輕松愉快的事。小劇場

心系父母師：寶貝這么多的新鮮蔬菜，今天你想吃什么菜，媽媽就買什么菜。小劇場

做媽媽的小幫手。看，今天我們買了這么多的菜，裝了滿滿一大籃子......孩子們，你們?nèi)ネ姘?，媽媽給你們做飯去！2.孩子們，小劇場表演結(jié)束了，看了剛才的小劇場，你最想說什么？老師現(xiàn)場采訪一下！五、視頻、信件展示愛過渡：孩子們，相信生活中你們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事深深地打動(dòng)了父母，讓我們聽聽爸爸媽媽怎么說。（1）看視頻總結(jié)：更多的爸爸媽媽把他們的幸福和感動(dòng)藏在了你們的書桌里，請同學(xué)們拿出來讀一讀吧。（2）讀信（深情點(diǎn)播）三、百善孝為先師總結(jié)：寶貝們，你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事不僅感動(dòng)了爸爸媽媽，感動(dòng)了老師，相信也感動(dòng)了我們在場的每一位，其實(shí)這就是孝道。

1.初步感知“孝”（出示孝）師：孝道是我們是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。百善孝為先，自古以來，我們中國人就推崇孝道。2.講甲骨文“孝”。師：千百年來有許多關(guān)于孝心的故事，從黃香溫席到臥冰求離，從三字經(jīng)到弟子規(guī)，孩子們，你們會誦讀弟子規(guī)嗎？讓我們伴著音樂一起來重溫經(jīng)典。3.

誦讀弟子規(guī)師：直到現(xiàn)在，我們?nèi)栽谠诎l(fā)揚(yáng)孝道，贊美孝道。4.“最美孝心少年”師：每年我們都在全國范圍內(nèi)尋找最美孝心少年。這是2022年，全國中央電視臺表彰全國最美孝心少年的場景。這是2022年，中央電視臺表彰全國最美孝心少年的場景。5.書寫“孝”同學(xué)們，讓我們拿起手來，一撇一捺，寫下孝道。老師希望同學(xué)們把孝字牢牢的記在心里，用實(shí)際行動(dòng)把孝字寫好。做一個(gè)愛父母的好孩子，永遠(yuǎn)把爸爸媽媽放在心中。讓我們齊讀課題。下節(jié)課，我們將一起了解爸爸媽媽，爸爸媽媽放在心中。課后請同學(xué)們完成爸爸媽媽小檔案。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：通過本課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生年齡雖然很小，但是他們的心