小學英語四年級教案1500字(模板10篇)

-31-小學英語四年級教案1500字(模板10篇)

小學英語四年級教案。

一名優(yōu)秀的人民教師應該不斷提高自己的教學水平。準備教案是教師把控課堂的流程。教案可以使學生在課堂時間內學到更多的知識。什么樣的教案才是真正有用的呢？急你所急，編輯為朋友們了收集和編輯了“小學英語四年級教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學英語四年級教案(篇1)

教學目標：

(一)語言知識目標

1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學生對本單元的3個重點單詞capitalaboutbeautiful熟練地認讀，做到聽、說、讀、寫四會。

2、能在問題的引領下，80%的學生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學生理解領悟LondonisthecapitalofEngland.It’sveryXXXXXXandXXXXXXX.Isthatyourhouse?Yes，itis./No，itisn’t.等句型。

(二)語言技能目標

1、學生能借助圖片，以及關鍵詞的提示，通過聽說交流活動運用所學習到的句型進行介紹城市，描述建筑物。

2、學生能借助于圖片、關鍵詞及老師、同伴的提示，對文本內容作出簡單的沒有認讀錯誤的復述。

3、學生能在老師創(chuàng)設的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進行簡單的交流。

(三)情感態(tài)度目標

1、學生在同桌合作學習中，根據(jù)拼讀規(guī)律大聲快速地讀出單詞。

2、在小組活動中，與其他同學積極配合，進行問題研究及合作交流。

3、在學習中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強祖國意識。

(四)學習策略目標

1、學生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學習任務。

2、學生能在看圖、說話的過程中提高自己的口語交際水平，以及與他人合作的能力。

(五)文化意識目標

1、通過文本的學習，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。

2、在學習中關注中外文化的差異，在學習中增強愛國情感的體驗。

(六)教學重點

1、單詞capitalaboutbeautiful達到四會。

(七)教學難點

1、單詞beautiful的說、讀、寫。

2、學生能在老師創(chuàng)設的情景中，對自己熟悉的環(huán)境進行簡單的交流。

小學英語四年級教案(篇2)

一、教學目標：

1.知識目標：

(1)能聽、說、認讀單詞:was,were,then,young,old,short,long,hair。

(2)能用“Theywereyoungthen.Iwastwothen.談論過去的狀態(tài)。

2.能力目標：

學生能夠運用was和were,來描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。

能聽懂、會讀、理解課文大意。

3.情感目標：

通過對比過去和現(xiàn)在的變化，教育學生要學會感恩，感恩父母、親人、老師和朋友。

二、教學重點：

1.理解be動詞和它對應的過去式，正確使用人稱和be動詞，使其搭配正確。

能聽懂、會說、會讀句型:He/Shewas…then.Theywere…then.

三、教學難點：

能夠區(qū)別運用am，is，are和was，were,來對比描述自己或他人過去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。

四、教學用具:

CD-ROM,課件，多媒體，單詞卡

五、教學過程：

(一)Warm-up

Greetings

板出“am”“is”“are”，讓學生認讀后，告訴學生，這三個單詞又稱作be動詞?；貞洸R唱過去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he,she,it;所有復數(shù)人稱都用are。

Revisionsomewords

T:Beforeourclass，let'splayagame(和老師唱反調)。Isay“big”andyousay“small”.OK?

Ss:OK.T:bigSs:small

Big—smallfat—thincute—naughtytall—short(通過游戲的方式對所學過的形容詞進行復習，既增加了學生的學習興趣又為下面的學習做了鋪墊。)

(二)Presetation

1.Let'schant.播放活動1的動畫，讓學生通過動畫初步了解was.教授was.(全班拍拍手一起chant)

2.(ppt出示一張小孩子照片，讓學生猜一猜)T:whoisthatlittlegirl?Canyouguess?Ss:It's….Ss:It'syou.T:Yes.Youareright.It’sme.(讓學生理解me的意思并教授)Iwasshortthen.NowIamtall.(引出新詞then并教授，同時教授單詞now)Andmyhairwasshortthen.Nowmyairislong.(引出hair,long,short并教授)

3.(繼續(xù)出示一對年輕夫妻的相片,讓學生猜一猜)T:Whoarethey?Ss:Theyare...，T:Theyaremygrandparens.(引出新詞grandparent并教授)Theywereyoungthen.Nowtheyareold.(引出新詞were,young,old并教授)

(三)Learnthetext.

1、播放課文的錄音前，向學生提出“Howoldisthelittlegirl?”的問題，讓學生有針對性的聽音。聽完第一遍錄音后，向學生提出“Howoldwasshethen?”的問題，引導學生在文中找到答案。

(設計意圖：生動的動畫能極大限度地喚起學生的注意力，能很好地將學生帶入到語境之中去，問題的設計讓聽音變得有效，幫助學生提高對短文的理解力。)

2、播放第二遍錄音，讓學生畫出be動詞am,is,are以及它的過去式was,were.以及劃出then和now。對比觀察它們的用法。

3、播放第二遍錄音，讓學生逐句跟讀。

(設計意圖：用純正的語音語調影響學生的發(fā)音。)

(全班讀，分組讀，個別讀)

(設計意圖：給學生開口講英語的機會，使其感受成功的快樂。)

(四)Practice

Sayachant.

Thenthenthen.Iwasshort.

Nownownow.Iamtall.

Thenthenthen.Hewasthin.

Nownownow.Heisfat.

Thenthenthen.Itwasshort.

Nownownow.Itislong.

Thenthenthen.Theywereyoung.

Nownownow.Theyareold.

Thenthenthen.Youwerecute.

Nownownow.Youarenaughty.

(設計意圖：用chant的形式喚起學生學習的興趣，Chant的引入明確了be動詞的用法，為語言的輸出提供了保證。)

2.Choise:(ppt出示試題，讓學生選擇)

(1)Thenthey___young.A.wereB.areC.is

(2)Nowthey___old.A.wereB,areC.is

(3)Thenhe___short.A.wasB.isC.am

(4)Nowhe___tallA.wasB.amC.is

(設計意圖：進一步鞏固人稱與be動詞的對應。通過完成教師設定的對句子內容進行填補,學生能逐步的掌握be的用法，為學生的語言輸出創(chuàng)造了條件。)

(五)Summary.

1.“Whatdidyoulearnthisclass?”…

(設計意圖：幫助學生對本課的學習內容進行梳理，以養(yǎng)成良好的學習習慣。)

2.播放《時間都去哪兒了》的視頻，教師作以對比描述，介紹現(xiàn)在與過去狀態(tài)的變化，引出本模塊主題詞“changes”。教育學生要學會感恩，感恩父母，感恩親人，感恩老師，感恩朋友。

(設計意圖：在感人的MV中讓學生的情感得到升華，已達到情感目標的生成。)

Step6:Homework

1.Readthetextforthreetime

1.writesomechangesaboutyourself.Pleaseusethewords:was/were/then;am/is/are/now(寫一寫自己的變化)

板書設計

Module5Unit1Iwastwothen.

ThenNow

wasIwastwothen.is/amNowIamten.

wereTheywereyoungthen.areNowtheyareold.

小學英語四年級教案(篇3)

教學重點：

讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。

教學難點：

新出現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.

教具準備：

1.單詞卡。

2.供學生表演用的實物道?。簳?、鉛筆等。

3.教材相配套的教學課件[Readaloud,connectandsay]。

4.教材相配套的教學錄音帶。

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，復習1-3單元所學單詞。

2.做游戲Listenanddo.

教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學生根據(jù)他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A,第三單元B的Let’sdo部分。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Freetalk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。

What’sintheclassroom?

What’sinyourschoolbag?

Who’syourfriend?

2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Readaloud對話。

3.讓學生觀看后回答問題：

What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)

Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)

4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

5.讓學生表演對話。啟發(fā)學生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表達更多的句子。

6.根據(jù)對話回答問題：

IsAmy’sschoolbagheavy?

What’sinit?

Arethestory-booksAmy’s?

(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教師給學生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.

7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。

8.讓學生表演對話。

9.教師出示SandyWhite的圖片，指著她說：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教師再指一名學習好點的學生說：He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?

10.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。

11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。

12.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’sAmy’steacher’sname?

13.讓學生聽Connectandsay錄音進行連線。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

這三組重點練習a-e,i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

這兩組重點學習元音字母i,o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop,job,dot等來掌握它們的發(fā)音。

14.播放錄音讓學生完成Look,listenandwrite中的內容,進一步練習元音字母的發(fā)音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操練(Practice)

1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。

2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

(四)擴展性活動(Add-activities)

讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。

小學英語四年級教案(篇4)

教學目標

1、情感目標：

學會與他人分享自身的感受，學會與他人共處

2、知識目標：

①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

②掌握單詞：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、能力目標：

①學會運用已掌握的單詞造句

②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教學重難點

1、重點：

A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。

B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

2、難點：

運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教具學具：

單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

優(yōu)秀教案：

CLASSOPENINGANDREVIEW(5分鐘)

1、Greeting

2、Review(復習23課英文歌曲：齊唱分唱)

NEWCONCEPTS(15分鐘)

A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以運用“Whatismissing?”游戲，復習單詞的發(fā)音;用單詞造句子競賽;單詞聽寫)

B：用“penpal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學前額上(或手上)涂上一道“電光”。(老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學戴一個)要求每個同學在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

C：Writing

做“SimonSays”游戲來復習top，bottom,right和left。告訴同學向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學來指揮此游戲。這名同學需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。

要求同學分成若干個學習小組;同學在小組內說一說“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend?”接著寫一份明信片或信件給同班的同學，并送到同學的手上;收到的同學負責檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學的錯誤。

D：小組內互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。

E:Activitybook(5分鐘)

完成活動手冊55——56頁練習

板書：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

小學英語四年級教案(篇5)

教學目標

1、能夠掌握本單元四會單詞及句子Theseare……Thoseare……的默寫。

2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。

3、能夠獨立完成簡單的英語句子輸出，學會寫話。

4、能動手設計自己的農場。

5、學會懂得多吃蔬菜與水果。

6、有熱愛動物，保護大自然意識。

教學重難點

重點:

四會內容的掌握

難點:

閱讀技巧的提升和英語的輸出運用及thesethose的區(qū)別。

教學工具

單詞卡，相關課件,農場設計卡，畫筆等。

教學過程

(一)師生活動

Let’schant(Preparation準備活動)

Iliketomatoes.

Ilikepotatoes.

CarrotsIwilltry.

Ilovetoeatgreenbeans.

Butonionsmakesmecry.

(二)新課呈現(xiàn)

Let’slearnthenewwords

1、教師出示單詞卡，學生進行問答練習，學習單詞，并板書。

Whatvegetablescanyouseeinthechant?

Icansee……(tomato,potato,carrot,greenbean，hen,sheep,cow,horse)

2、單詞復數(shù)。

tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans，hens,sheep,cows,horses

3、名詞單數(shù)、復數(shù)的學習，強調tomatotomatoessheepsheep

4、提問學生，學習句型：

Whatdoyoulovetoeat?

Ilovetoeat……(tomatoes,potatoes,carrots,greenbeans)

Readandwrite

1、學生聽錄音熟悉課文。

2、教師領讀。

3、學生大聲讀課文。

4、再讀課文，完成Readtogether任務，并核對。

(三)練習鞏固

1、我能寫出下列單詞漢語意思

gardenfarmgoat

eatseepfarmer

2、我會翻譯

(1)vegetablegarden

(2)overthere

(3)onthefarm

(4)Thesearecarrotsandpotatoes

(5)Thosearetomatoesandgreenbeans.

(6)Theylovetoeatcarrots.

(四)拓展延伸

1、師生共同觀看課文，共同完成Lookandwrite,thenbuildafarmofyourown.

2、教師巡視，指導學生畫、寫。

3、分組討論，設計建設各組自己的農場。

4、學生展示自己的`農場。

5、師生共同評價。

(五)作用布置

抄寫單詞與句子

小學英語四年級教案(篇6)

課題：Unit1Ourschool

教學重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。

教具準備：

1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準備相關的詞卡。

3、學生準備白紙和彩筆。

教學過程

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、學生表演A部分Let’sdo的`內容。

2、學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

3、教師和學生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導入新課。

2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

(三)趣味操練(Practice)

1、讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

2、Let’scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.

(四)擴展性活動(Add-activities)

1、做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。

2、將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3、將自己設計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

4、聽Storytime中的故事并跟讀。

小學英語四年級教案(篇7)

教學目標：

1.能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired,angry,excited,happy,sad,以及四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtaday.”

2.能夠聽說認讀讀句子：Howareyou?LiuYun?Youlooksohappy.I’msorrytohearthat并能在實際情境中運用。

3.學唱歌曲：ThewayIfeel

教學重難：

使學生熟練掌握四會單詞和句子，并能在實際情境中運用。

教學難點：

學生陳述產生某種心情的原因。

教具準備：

1.教師準備本課時所需的詞卡。

2.教師準備錄音機和錄音帶。

教學過程：

一、Preparation

1、Freetalk

Howdoyoufeelifyouhavethellu?

Whatdoyoudoifyouhavethellu?

2、拼句子活動

出示小黑板

(1)iswiththewhatmatteryou?

(2)youfeelHowdo/

(3)throat,mysoreis

把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。

【設計意圖】通過自由會話和連詞成句來復習鞏固前面所學的內容，為新課做好鋪墊

二、Presentation

(一)Let’slearn

1、上面的活動結束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學生說：Look!Theyaresoexcited”老師反復說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited教師問：Howdoyoufeel?生答：I’mexcited.之后老師指其中一生問：Howdoesshe/hefeel?示意讓生答：She/heisexcited這樣示范一兩遍后，讓學生互相問答。(先找一生站起來，并做出興奮的樣子)。

2、教師做出“開心”的樣子對學生說：Youareveryhappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上畫happyface.和sadface.，這時教師指著sadface問學生：Isitahappyface?以此來教學單詞happy和sad。并板書這兩個單詞。然后找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：Howdoesshe/hefeel?讓生答：She’s/he’s__________

3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Ishehappy?學生肯定答：No.老師接著問：Howdoesshefeel?學生有可能會答：Heissad.老師這時補充說：Heisbored.并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。

4、教師課前安排好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音時，問老師：Howareyou,MissLiang?師接著說：I’mangry.并板書教生認讀(師這時表情變?yōu)樾δ?然后同桌之間互相做表情，進行問答。

5、“邊聽邊做”活動

教師發(fā)指令，師生一起做，如：Standup!Run!Walk!Jump!Jump!Jump10times.活動結束后，教師說：I’mverytired.并板書：tired.讓學生拼讀。

6、教師放Let’slearn錄音，學生跟讀單詞。

7、Practice

(1)請你猜活動

教師先示范，教師做出的各種表情，讓學生猜：Areyouhappy./tired/bored?然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：Areyou?和Doyoufeel...?兩個句子提問。

【設計意圖】通過設計此活動，來復習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放松了學生的心情，為下面繼續(xù)學習提高了學生的參與積極性。

小學英語四年級教案(篇8)

本節(jié)課是一節(jié)語音課，教學目標是：學生能夠感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補全單詞和句子。

成功之處：

1.在教學過程中，放手給學生，讓他們充分發(fā)揮主觀能動性，自己觀察，尋找相同點，規(guī)律。

2.通過本課的學習，大部分學生能夠聽、說、讀、寫單詞：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母組合ir與ur在單詞中都發(fā):音。并且能根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀出新單詞。

不足之處：

1.部分學生對:音的發(fā)音部位把握不夠。

2.發(fā)現(xiàn)學生的差距在加大，有的學生語音知識學的很好，有的學生基本上是一竅不通。

3.由于時間的關系，拓展部分沒有充分地展開。

改進措施：

1.強化訓練，鞏固發(fā)音。

2.需要關注學困生，采取課下輔導或者一幫一結對子進行幫扶。

3.以后的教學中，要更加合理的安排時間，提高課堂效率。

小學英語四年級教案(篇9)

尊敬的各位老師：

大家好，今天我要說課的內容是冀教版小學英語第四冊30課《MyFavouriteSchoolWork》。

一、說教材

（一）分析本課內容在教材中的地位和作用。

本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny、Danny和同學們表述了他們的個人喜好，而本課中Jenny、Danny等人介紹了他們最喜愛的學校功課，也對“MyFavourite……”句型結構加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內容，又為本單元知識擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎。，既可讓知識學習具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學具有重要的意義

（二）本節(jié)課的教學目標、重、難點

在“知識目標”中，通過教學讓學生掌握本課的詞匯運用；“能力目標”方面：指導學生在任務型教學模式中，讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力；“情感、態(tài)度、價值觀”方面：通過師生在教學的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應用、相互依存、聯(lián)系，讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學重點是：Myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學知識運用到實際談話中去。為達到以上的教育教學目標，根據(jù)英語“課標”中強調課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學。

二、說教法

為了順利完成以上的教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學相結合的方法；“興趣是的老師”，小學階段英語語法相對較少，而更注重趣味教學，在課堂教學中，適當?shù)亟Y合愉快教學，能激發(fā)學生學習英語的興趣。教學不是簡單的知識傳授，為了不使學習感到枯燥無味，我采用多種教學手段，如多媒體電化教學，比較形象、直觀，在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力

三、說學法

教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，教學的主要任務不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關知識重新提煉總結，鑒于本課句型特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。

四、說教學過程及設計意圖

合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一。針對學生的認識情況和本課教材特點，從任務型教學入手，我分四個活動進行教學設計：

活動一：激趣導入

在教學的開始我以“啞劇”表演導入課堂，運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關的話題，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等學校相關的功課，本環(huán)節(jié)以學生原有的知識為切入點談論過去所做的活動，不知不覺地將學生引入教學交往的境地，進入本課的話題，達到潤物細無聲之效果，使學生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。

活動二：新舊銜接，感受知識的形成

認為要充分挖掘教材的內涵，從學生已有的知識經驗進行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學生表述自己喜歡的學校功課如：Iliketo……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“Myfavouriteschoolworkisto……”這里我以充分相信學生為宗旨，以任務型教學為主線，把任務明確的交給學生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)砹艘欢谓虒W錄象請大家看一下（視頻剪輯1）至此活動得到進一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎。同時激起學生的求知心和參與的欲望，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學生的語言能力形成的過程。

活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋

采用任務型教學途徑，借助多媒體課件輔助教學，讓學生聽音做事。在活動之前，我給出學生明確的任務找出：WhatisDanny'sfavouriteschoolwork?,學生帶著任務去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。

此后，我又以學生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，進行知識的拓展遷移。我再次通過任務型教學途徑，分小組。結合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學錄象片段（視頻剪輯2）這里學生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學生的交際欲望，讓學生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。

活動四：結尾設懸，培養(yǎng)學生寫的輸出

課堂最后，我又設懸念，讓學生找出課桌中藏有什么，當學生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學知識運用到實際，這里我也帶來了一個小片段（視頻剪輯3）。到此為止，學生完整地感受了任務型教學的過程、方法和本節(jié)課學習的最終目的。

以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示；給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的欲望，“要我學”就成了“我要學”；當學生掌握了學習的方法，就真正成為了學習的主人。

由于缺少經驗，在教學過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教！

小學英語四年級教案(篇10)

今天我說課的內容是小學英語四年級上冊PEP教材中Unit4，PartB的第三課時。本單元主要是圍繞家里的各類房間livingroom、study、kitchen、bedroomandbathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等展開的一系列話題，這些東西都是學生非常熟悉而且和我們息息相關的，所以教師教起來比較順手，學生也樂于學習，并易于在生活中進行運用。本課時共分為兩個部分，第一部分，Readand?write，這部分主要為學生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、讀、寫都能達到的四會單詞。第二部分，Writeandsay，這部分主要是通過寫一寫、說一說的活動，從而鞏固第一部分所學的五個四會單詞。此部分是為培養(yǎng)學生語感、復習前面所學內容及運用語言表達的能力、為活躍課堂和培養(yǎng)興趣而設置的。

本節(jié)課的教學目標和要求是：能聽、說、讀、寫window、door、desk、chair、bed這五個單詞，并能運用這五個四會單詞看圖填空，能用Whatcanyouseeinmyroom？Itisaniceroom.Ilikeit等句子，結合學過的語言來描述自己或他人的房間及室內家具陳設的名稱、特征等。如：Thisismyroom，Itisbig，Ihaveawindow、adoor、adesk、achairandabed.本課時重點及難點內容是：讓學生掌握Readandwrite部分單詞的拼寫，MyHome這是一個和學生的實際生活有著密切聯(lián)系的內容。特別是在學習了家具desk、chair、bed這些名稱以后再學習句子Whatcanyouseeinmyroom？使得學生更能融入生活的情境，從而培養(yǎng)學生對家的熱愛。接下來，