小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量試卷分析范文

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量試卷分析范文一張小小的試卷不僅承載著孩子們的收獲，也代表了家長(zhǎng)和老師的期盼。下面給大家分享三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量試卷分析〔通用5篇〕，歡迎借鑒！

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量試卷分析1忙忙碌碌一學(xué)期過(guò)去了，可喜的是有付出也有收獲，本學(xué)期三年級(jí)上學(xué)期，是中年級(jí)階段的開(kāi)始階段。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了一定的難度，對(duì)生字的學(xué)習(xí)、閱讀水平的提高，作文能力都有了較高的要求。目前，期末考試也順利結(jié)束，從學(xué)生的試卷來(lái)看，根底知識(shí)、閱讀理解、作文成績(jī)、書(shū)寫(xiě)都比擬理想，現(xiàn)將本次期末考試的試卷情況分析如下：

一、學(xué)生情況分析：

本次期末考試全班51人加入考試，考試時(shí)間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面整潔。同學(xué)們比擬好的發(fā)揮出了自己的水平，有的同學(xué)進(jìn)步很大，老師比擬稱心。但還有個(gè)別同學(xué)存在一定的問(wèn)題，比方，寫(xiě)字雖然很認(rèn)真，但是字體不夠標(biāo)準(zhǔn)；有的同學(xué)做閱讀題答復(fù)不夠全面。

二、考試成績(jī)分析：

從考試成績(jī)分析中可以看出，本次同學(xué)們的成績(jī)很理想，只有徐永勝?zèng)]有到達(dá)優(yōu)秀等次，主要原因是這位同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度還是不夠認(rèn)真。有些需要熟練書(shū)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)記的不牢固，是是而非，做閱讀題時(shí)思考又不夠仔細(xì)。再加上書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，因此，成績(jī)也沒(méi)有到達(dá)優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績(jī)都還比擬稱心，全班100分下列的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人到達(dá)了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是，也不能因?yàn)檫@樣的成績(jī)就驕傲，還要具體分析個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題的原因。尤其是有些平時(shí)看起來(lái)成績(jī)還不錯(cuò)的同學(xué)，這次反而沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，有些平時(shí)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)也沒(méi)有把字寫(xiě)得很好，反思這些問(wèn)題的原因，可能學(xué)生的重視程度還是不夠，另外，有的同學(xué)的字體還需要進(jìn)一步練習(xí)，不然，很影響最后的成績(jī)，比方，我班有一位同學(xué)的成績(jī)明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印象分肯定不好，結(jié)果還要扣卷面分，這樣直接影響了最后的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學(xué)生談話，并與家長(zhǎng)溝通，尋求家長(zhǎng)的配合，爭(zhēng)取各方面都能有更大的進(jìn)步。

三、試卷情況分析：

1、看拼音寫(xiě)漢字。〔12分〕

看拼音，寫(xiě)漢字是一個(gè)很容易得分的題，主要考察學(xué)生對(duì)拼音的拼讀能力和對(duì)生字的掌握的情況。從普遍的情況來(lái)看，同學(xué)們掌握得較好，只有兩位同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)字——一位把“威武的武〞字多加了一撇；一位同學(xué)把“歡迎的迎〞多加了一撇，這是他們?cè)谄綍r(shí)出現(xiàn)過(guò)的錯(cuò)字，再犯這樣的錯(cuò)誤是不應(yīng)該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯(cuò)的字，糾正過(guò)屢次，還出錯(cuò)，應(yīng)該用怎樣的辦法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教的地方。

2、請(qǐng)給下面帶點(diǎn)的字正確讀音打“√〞?！?分〕

對(duì)于多音字的考查，在平時(shí)已經(jīng)練習(xí)了很多，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊(cè)出現(xiàn)的多音字，只要認(rèn)真做，應(yīng)該能夠做全對(duì)，可是，全班還有一位同學(xué)不能夠做對(duì)，一位同學(xué)把“勻稱的稱〞選錯(cuò)了音，表明平時(shí)做題，聽(tīng)課還是不夠認(rèn)真造成的，下一步對(duì)該同學(xué)還是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，讓他能夠熟練應(yīng)用多音字。

3、比一比，再組詞〔8分〕

比一比再組詞是檢驗(yàn)形近字的題，這次的考題沒(méi)有超出范圍，都是平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的題目，同學(xué)們掌握也比擬熟練，尤其是平時(shí)容易出錯(cuò)的幾個(gè)字經(jīng)過(guò)糾正錯(cuò)誤，學(xué)生這次也能答得很好，同學(xué)們答題掌握比擬好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯(cuò)——一位同學(xué)把“盼望的望〞多加了一個(gè)點(diǎn)；一位同學(xué)把“腦袋的袋〞多加了一撇，并且把“惱怒的怒〞寫(xiě)錯(cuò)，下一步，還要給孩子談心，要加強(qiáng)他們對(duì)根底知識(shí)掌握情況的監(jiān)督。

4、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。〔6分〕

此題主要考察的是成語(yǔ)，看同學(xué)們對(duì)一些語(yǔ)文園地中的成語(yǔ)的掌握情況。全班同學(xué)掌握較好，但是有個(gè)別同學(xué)生字出錯(cuò)，一位同學(xué)把“興高采烈的采寫(xiě)成了色彩的彩；一位同學(xué)把“垂頭喪氣的喪〞多加了一撇，看來(lái)，這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練，尤其是對(duì)于單元測(cè)試和綜合訓(xùn)練做得不夠認(rèn)真，下一步還要對(duì)這幾位同學(xué)多加注意。

5、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?！?分〕

此題是考查學(xué)生對(duì)一字多意的理解，這就要看同學(xué)們對(duì)句子的理解，以及聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思的能力，這一次考的是“深和觀〞的意思的選擇，不過(guò)，這一題的難度并不大，只要同學(xué)們用排除法就能夠做對(duì)，因?yàn)橛腥齻€(gè)意思，三個(gè)選項(xiàng)，很多同學(xué)都能做對(duì)。全班只有一位做錯(cuò)，他把“觀〞的一和三選項(xiàng)顛倒了。下一步需要繼續(xù)提高孩子的詞語(yǔ)理解能力。

6、在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)?！?分〕

此題是考查同學(xué)們對(duì)關(guān)量詞的掌握情況。此題中“一〔〕風(fēng)箏〞全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯(cuò)，他們把“一只風(fēng)箏〞寫(xiě)成了“一個(gè)風(fēng)箏〞，這一題平時(shí)考過(guò)，老師提醒過(guò)，但是出現(xiàn)的次數(shù)不多，因此學(xué)生出錯(cuò)較多，下一步，老師在復(fù)習(xí)時(shí)，還要對(duì)課文內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)挖的再細(xì)一些。讓學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地掌握必要的知識(shí)點(diǎn)，做到盡量細(xì)致。

7、改寫(xiě)下面的句子?！?分〕

此題主要考查學(xué)生對(duì)擴(kuò)句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數(shù)同學(xué)都能做對(duì)，個(gè)別同學(xué)對(duì)擴(kuò)句子寫(xiě)得不夠好，比方，一位同學(xué)把“〔〕的珍珠〞，填成了“透明的珍珠〞，顯然孩子對(duì)珍珠這一事物的特性不夠清晰，不足生活，下一步，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)辦法，要讓學(xué)生接觸生活，防止出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。

8、按課文內(nèi)容填空?！?分〕

此題主要考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)、課文重要內(nèi)容的掌握情況，很多同學(xué)做的很好。但是有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)字的現(xiàn)象，有錯(cuò)字現(xiàn)象——一位把“倍〞寫(xiě)錯(cuò)，一位同學(xué)把“異〞寫(xiě)錯(cuò)，其他同學(xué)全部做對(duì)。

9、閱讀短文，完成任務(wù)〔17分〕

閱讀短文的兩個(gè)閱讀題，全班大局部同學(xué)都能閱讀仔細(xì)，并做全對(duì)，也沒(méi)有落題現(xiàn)象，只是第二個(gè)閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開(kāi)想象來(lái)寫(xiě)，有的同學(xué)只是寫(xiě)出了秋雨會(huì)敲誰(shuí)家的門(mén)，沒(méi)有把后半局部的小動(dòng)物會(huì)有什么樣的表現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)，這也是下一步需要讀題審題仔細(xì)的地方，同時(shí)也是需要進(jìn)一步練習(xí)同學(xué)們想象力的地方，這也是日常教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)下大力氣進(jìn)一步指導(dǎo)。

10、請(qǐng)你寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，可以通過(guò)一件事情，表現(xiàn)這個(gè)人的某一個(gè)特點(diǎn)〔20分〕

此題主要考查的是同學(xué)們對(duì)第一單元中的習(xí)作的掌握情況，通過(guò)做題情況分析，大多數(shù)同學(xué)能選出自己最熟悉的人，并能夠通過(guò)具體的事來(lái)表現(xiàn)熟悉人的特點(diǎn)，從此題的做題情況來(lái)看，這一題同學(xué)們的寫(xiě)作問(wèn)題不大，都能按要求來(lái)寫(xiě)，并做到語(yǔ)句通順、連貫；內(nèi)容具體、真實(shí)。也有個(gè)別同學(xué)有標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，事例不夠具體的情況。另外還有一個(gè)明顯的問(wèn)題就是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，從同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)來(lái)看，他們到作文反而寫(xiě)得比擬慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書(shū)寫(xiě)方面多下功夫。

四、改良措施：

1、在提高卷面分高低功夫。

近幾年，語(yǔ)文試卷出現(xiàn)了5分的卷面分，雖然原來(lái)沒(méi)有5分卷面分的時(shí)候我也對(duì)學(xué)生的鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要求很高，但是，現(xiàn)在有了卷面分的要求表明情況有了很大的變化，表明對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求更高了，因?yàn)檫@直接影響著學(xué)生的成績(jī)，因?yàn)榫砻娣质怯?jì)入到學(xué)生考試成績(jī)的總分的，原來(lái)學(xué)生寫(xiě)不好字只影響作文分，現(xiàn)在也影響到了前面的分?jǐn)?shù)，也就是字不好的話，等于是雙重扣分。下一步，我要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字，做到勻稱、美觀，爭(zhēng)取不在卷面分上失分。

2、緊抓語(yǔ)文根底知識(shí)訓(xùn)練。

語(yǔ)文無(wú)非是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的體現(xiàn)，體現(xiàn)在語(yǔ)文成績(jī)上來(lái)看，對(duì)于根本的生字詞的掌握就非常重要，比方，有的同學(xué)對(duì)于生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因?yàn)榭雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)寫(xiě)不對(duì)，直接丟分，組詞不對(duì)丟分，就是按原文填空，有些詩(shī)句明明會(huì)背，可是字寫(xiě)不對(duì)，照樣丟分，閱讀題出現(xiàn)錯(cuò)字扣分，作文出現(xiàn)錯(cuò)字也扣分，換句話說(shuō)，生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分，因此，要切實(shí)讓學(xué)生打好生字根底這一關(guān)。不過(guò)，有的同學(xué)掌握生字就是比擬困難，經(jīng)常記不住生字，有些生字錯(cuò)了，經(jīng)過(guò)老師屢次提醒屢次修改仍然不能寫(xiě)正確，下一步，就要在這些同學(xué)身高低功夫，老師要多想方法，運(yùn)用多種辦法識(shí)記生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，切實(shí)打好識(shí)記生字這一關(guān)。

3、進(jìn)一步轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

從本次考試成績(jī)來(lái)看，班里有幾名后進(jìn)生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是很讓我們認(rèn)課老師頭疼的問(wèn)題，我分析他們后進(jìn)的原因是，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，平時(shí)不認(rèn)真預(yù)習(xí)，不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真做作業(yè)，不認(rèn)真寫(xiě)字等等，下一步，我要針對(duì)他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認(rèn)真寫(xiě)字，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真作業(yè)一步一步來(lái)，不要著急。平時(shí)我還要利用放學(xué)后的時(shí)間給他們補(bǔ)課，慢慢改變他們的態(tài)度，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通，因?yàn)樗麄兏枰覀兏骺评蠋煾冻鰫?ài)心和努力，來(lái)改變他們目前后進(jìn)的現(xiàn)狀。提高他們的自信心，切實(shí)提高他們的成績(jī)。

4、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

從本次的試卷閱讀出現(xiàn)的問(wèn)題情況，以及平時(shí)上課的情況，我發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)的知識(shí)面比擬窄，一遇到知識(shí)拓展的題目，遇到想像問(wèn)題，他們就暴露出較大的問(wèn)題，問(wèn)什么都不知道，或者是知道一點(diǎn)也不敢說(shuō)，下一步，我將有方案地建立班級(jí)圖書(shū)角，每周舉辦一次圖書(shū)交流活動(dòng)，增加同學(xué)們的閱讀面，提高他們的閱讀視野，增加閱讀量，切實(shí)改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐盛的問(wèn)題。另外，還要繼續(xù)下一番功夫研究提高學(xué)生閱讀能力的辦法，增加學(xué)生自主閱讀的時(shí)機(jī)，提高同學(xué)們的閱讀能力。

總之，通過(guò)本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收獲的道理，其實(shí)，教學(xué)就是個(gè)良心活，下一步，我不光要認(rèn)真教，還要?jiǎng)幽X教，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，讓學(xué)生能在高興中學(xué)習(xí)，在高興中成長(zhǎng)，在高興中提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量試卷分析2一、總體情況：

我班共有學(xué)生52人，總分4461.5分，平均成績(jī)約85分，到達(dá)90分以上的有17人，占32%，及格的100%，這次考試成績(jī)不是太理想。

二、具體分析：

〔一〕試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

試卷共分四大局部：識(shí)字寫(xiě)字；積累運(yùn)用；閱讀理解；習(xí)作。

試卷難易程度根本適中，試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語(yǔ)文，綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練工程。檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文根底知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。

〔二〕答題分析

識(shí)字、寫(xiě)字

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

絕大局部詞語(yǔ)學(xué)生填寫(xiě)的正確率高，只有“絨毛〞的“絨〞少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，今后還要加強(qiáng)指導(dǎo)。

2、多音字組詞；

這兩道題目從卷面上看，學(xué)生掌握的不是太好，正確率在85%以上。需要指出的是：個(gè)別差生還須加大幫扶力度。

積累運(yùn)用

1、這道題是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)四字詞語(yǔ)的掌握情況。

詞語(yǔ)大局部學(xué)生都能填對(duì)，但找出一對(duì)反義詞這道小題，好多學(xué)生做錯(cuò)，表明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的不透徹。

2、句子。

這道題的前三道題學(xué)生做得很好，但后邊的反問(wèn)句變陳說(shuō)句，有一局部學(xué)生做錯(cuò)，還有修改病句這道題，有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)，所以對(duì)這些學(xué)生還需幫扶。

3、填空

這道題在這張卷紙當(dāng)中是最難的題，尤其是第一小題，讓學(xué)生寫(xiě)出詩(shī)人是在什么時(shí)間察看西湖的，有一大局部學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)，第三小題是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)課文當(dāng)中的人物的了解，但有好多學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)或者寫(xiě)錯(cuò)，所以以后必須加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

閱讀理解

這是一道課外閱讀題，沐浴的沐字、邀請(qǐng)的邀字，由于學(xué)生不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，所以好多學(xué)生不會(huì)組詞。第二小題是讓學(xué)生在文章當(dāng)中找出與卷紙上意思一樣的句子，但好多學(xué)生不理解意思，有一大局部學(xué)生找不出來(lái)。以后必須加大對(duì)課外閱讀的練習(xí)。

習(xí)作

提示內(nèi)容，給出幾句話，要求自命題。從學(xué)生作文來(lái)看，大局部學(xué)生能按提示起一個(gè)好題目，寫(xiě)出一個(gè)完整的童話故事。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采。但也有不盡人意的象，有幾個(gè)學(xué)生書(shū)面不整潔；還有局部學(xué)生忘了加題目。

三、答題中存在的問(wèn)題。

〔1〕綜合能力單薄。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較標(biāo)準(zhǔn)，不足對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅波及識(shí)字、積累運(yùn)用訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)習(xí)作的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題不足獨(dú)立分析能力，失分較多。

〔2〕習(xí)作能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生根本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢?jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為單薄。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話、寫(xiě)話能力的訓(xùn)練。

〔3〕書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)。

從整體卷面看，局部學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不標(biāo)準(zhǔn)。

四、反思與措施：

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

本次考試中，識(shí)字和積累局部得分率較高，表明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的方法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要激勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇課文。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀局部失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的'大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)辦法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的辦法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的根本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力；二是體會(huì)重視詞句含義的能力；三是自己提問(wèn)題自己回答下列問(wèn)題的能力。

3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣高低功夫。

要充沛利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于敘述，樂(lè)于敘述，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)和簡(jiǎn)單的記實(shí)文練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用，充沛愛(ài)護(hù)學(xué)生敘述與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

4、要充沛發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

更要充沛發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)；二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量試卷分析3本次語(yǔ)文考試波及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期三年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：

一、試卷根本情況

試卷從古詩(shī)、積累運(yùn)用、課文回憶、課外閱讀和習(xí)作展示五局部對(duì)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察、生字的掌握、詞語(yǔ)的積累、日積月累、古詩(shī)文言文的讀法的檢測(cè)等。課內(nèi)閱讀、課外閱讀通過(guò)學(xué)生的答題看出學(xué)生的閱讀能力比期中有所提高，課內(nèi)閱讀節(jié)選?大自然的聲音》，課外閱讀短文以小動(dòng)物為題材，學(xué)生很感興趣，有親切感。難易適中，顧及了大局部學(xué)生的能力，且從多方面檢測(cè)學(xué)生的素質(zhì)。由此看出學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開(kāi)了閱讀，語(yǔ)文就成了無(wú)本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。

寫(xiě)作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很合乎中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。

總而言之，整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又波及到能力的評(píng)估，題量適當(dāng)，題型豐盛，是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

二、學(xué)生完成情況

本次測(cè)試學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，做題細(xì)心，學(xué)生完成試卷的情況較好，課內(nèi)積累相對(duì)較好，課外閱讀和有關(guān)課外知識(shí)的題目做得準(zhǔn)確率比期中有所提高。學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量增多了，注重積累。學(xué)生的語(yǔ)文水平普遍提高了。出現(xiàn)這種情況的原因是：

〔一〕學(xué)生日常讀書(shū)量大，能學(xué)以致用；

〔二〕平時(shí)養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)本次測(cè)試發(fā)現(xiàn)，積累運(yùn)用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)有絕大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，正確率高，但有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不正規(guī)，個(gè)別詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)了。辨字組詞多數(shù)同學(xué)做的很棒，能夠分清字形，正確組詞。但也有極個(gè)別的同學(xué)不用心，把詞組錯(cuò)了。積累詞語(yǔ)，多數(shù)同學(xué)補(bǔ)充得很完整，字也寫(xiě)得正確。課外閱讀是描寫(xiě)動(dòng)物的短文，多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真閱讀短文，但閱讀理解分析能力有待提高。習(xí)作展示中多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的比擬棒，但有的學(xué)生作文寫(xiě)了幾句，就草草了事。面對(duì)試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的本源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái)：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力?？墒怯芯植客瑢W(xué)根底差和閱讀能力差，于是卷面上的得分低也在意料之中的。

三、今后改良的措施

通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的根本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1、針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣大的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀辦法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，激勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐盛積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)〞的習(xí)慣。

4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的察看能力，開(kāi)展思維，努力為學(xué)生提供廣大的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量試卷分析4一、根本情況：

本班在籍人數(shù)38人，加入測(cè)試38人，總分2866，人均分86.66，高分人數(shù)30人，高分率90.9%，及格人數(shù)38人，及格率100%。

二、考情分析

這次考試試卷是由東寶區(qū)教研室統(tǒng)一命題：共有十個(gè)大題。題目?jī)?nèi)容都能緊摳教材，只是有幾個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生積累少，故普遍失分。其次是短文排序，大局部學(xué)生分析能力，寫(xiě)作能力較差，因此失分嚴(yán)重。作文題型很好，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。只是試卷上存在一個(gè)問(wèn)題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)這道題中，局部拼音出現(xiàn)錯(cuò)誤。

三、本次考試存在的問(wèn)題分析

〔1〕根底知識(shí)出錯(cuò)的原因就是極個(gè)別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學(xué)困生。

〔2〕習(xí)慣方面，短少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開(kāi)始做，寫(xiě)完就算完了，不認(rèn)真讀讀自己究竟寫(xiě)的是什么，還沒(méi)有形成良好的答題習(xí)慣。

四、今后改良措施：

〔1〕繼續(xù)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生，尤其是學(xué)困生的根底知識(shí)的練習(xí)和穩(wěn)固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等根底知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。

〔2〕嚴(yán)格要求，養(yǎng)承認(rèn)真仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好