《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計范文

《清明上河圖》教學(xué)設(shè)計范文作為一名無私貢獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是連接根底理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。則教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才適宜呢？下面是小編精心整理的?清明上河圖》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

?清明上河圖》教學(xué)設(shè)計1教材分析

這是一篇表明文，比擬詳盡地評介了我國古代一幅極其寶貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價值。全文結(jié)構(gòu)緊湊，語言生動精練，把這幅名畫寫得具體、細(xì)致，栩栩如生。

教學(xué)目標(biāo)

１、正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的局部。

２、根本讀懂課文，了解?清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解?清明上河圖》的特點(diǎn)，并想象畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對古代燦爛文化的熱愛。

課時安頓

１課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：今天，我們將通過閱讀一篇課文來觀賞一幅世界名畫——?清明上河圖》。

師板書課題，生齊讀。

師：這幅畫是我國藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。這幅畫到底畫些什么？有什么特點(diǎn)？有什么價值呢？讀了課文，我們就會知道了。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

１、自己試讀課文，把課文讀正確，注意讀準(zhǔn)帶注音的字的字音。

２、指名讀課文，正音指導(dǎo)。

三、快速閱讀，整體感知

１、默讀思考：這幅畫到底畫了些什么？它有些什么特點(diǎn)？

２、討論、交流

⑴、這幅畫畫了三局部內(nèi)容：第一局部描繪市郊的景象，第二局部描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三局部描繪了汴河兩岸一派繁榮興盛的景象。

⑵、這幅畫的特點(diǎn)：利用鳥瞰的構(gòu)圖方式，將浩大繁復(fù)的場面置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上，無論狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，惟妙惟肖。

四、精讀重點(diǎn)段落，想象大意

１、從描述圖畫內(nèi)容的三段文字中，自選喜歡的一段，讀熟讀懂。

２、討論交流讀懂的內(nèi)容和不明白的問題。

３、自己練習(xí)口頭描述圖畫中所畫的場景，描述時盡量加上自己的想象。

同位互相交流、練說。

４、師：誰愿意扮演解說員，向游人介紹你喜歡的那個場景？

指名交流。

師引導(dǎo)評議：介紹時是否展開了想象，是否比擬形象地描繪出了圖畫上的場面。

五、學(xué)習(xí)最后一個自然段

１、自讀最后一段，想想讀了以后有什么體會，與同學(xué)交流交流。

２、引導(dǎo)學(xué)生討論、交流?清明上河圖》的藝術(shù)成就，及在繪畫史上的地位和歷史價值。

六、自由朗讀課文，圖文對照觀賞名畫

七、作業(yè)

練習(xí)有感情地朗讀課文，復(fù)述畫面內(nèi)容。

板書設(shè)計：

市郊景象農(nóng)民繁忙

清明上河圖汴河兩岸欣欣向榮極其寶貴

整座街市繁榮興盛

教學(xué)反思：

在完成了?清明上河圖》這篇課文的教學(xué)以后，我認(rèn)真回憶了整個教學(xué)過程，總體感受是：有一得，有一失。

抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文想象，培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀能力，是這堂課的最大收獲。這是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)要放手讓學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。但在以往的多數(shù)略讀課文的教學(xué)上，我都沒能較好地做到這一點(diǎn)，總是不放心這不放心那，結(jié)果幾乎是將其等同于精讀課文的教學(xué)了。在設(shè)計?清明上河圖》的教學(xué)時，我首先確定了一個目標(biāo)：要通過閱讀這篇課文，讓學(xué)生認(rèn)識這幅世界名畫，“看一看〞這幅世界名畫。所謂“看一看〞，自然不是指真的去目睹一下，而是指引導(dǎo)學(xué)生通過想象課文中的語言文字，在腦海中去想，去看。于是，在教學(xué)中我始終圍繞著這個目標(biāo)，通過“導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；初讀課文，掃清生字詞障礙；快速閱讀，整體感知〞等環(huán)節(jié)，一步步地為讀文“看〞圖做好了鋪墊。在“精讀重點(diǎn)段落，想象觀賞〞環(huán)節(jié)，學(xué)生的解說讓我這個“游人〞似乎真的感受到了汴城市郊的寧靜與繁忙、汴河兩岸的欣欣向榮和街市的繁榮興盛。

沒能充沛地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是這堂課的最大缺撼。這篇課文雖是一篇以表明為主要敘述方式的文章，但文中對畫面的描述生動具體，而且飽含著對作品贊賞的情感，適于指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。但在實(shí)際教學(xué)中，由于考慮時間的問題，指導(dǎo)得不夠充沛?，F(xiàn)在想來，如果在學(xué)生自選重點(diǎn)段落，練習(xí)讀熟練以后，即討論交流時，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，尤其是一些精彩的語句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境，不僅能夠水到渠成地解決指導(dǎo)感情朗讀這一問題，而且能夠幫忙學(xué)生更好地讀文想象，想象“看〞圖。

?清明上河圖》教學(xué)設(shè)計2一、導(dǎo)入新課

1、師：隨著第三單元的學(xué)習(xí)，我們輕輕推開了我國傳統(tǒng)文化的大門，了解了四大創(chuàng)造之一的造紙術(shù)，觀賞了世界聞名的趙州橋，今天老師給大家?guī)硪环嫛渤鍪菊n件〕

知道這幅畫的名字嗎？了解?清明上河園》嗎？這是?清明上河園》的一局部，因為你們的年齡還小，沒有鑒賞這幅畫的能力，下面讓我們一起走進(jìn)課文，看作者是怎樣鑒賞這幅畫的。

2、齊讀課題。指導(dǎo)朗讀“名揚(yáng)中外〞

3、理解“名揚(yáng)中外〞，說出近義詞〔舉世聞名、世界聞名、名揚(yáng)四海、名滿天下?！澈⒆觽兤綍r很注意積累詞語，這是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔養(yǎng)成一個好的習(xí)慣〕

二、初讀課文，檢查預(yù)學(xué)單

1、請大家翻開課本P42，這是一篇略讀課文，認(rèn)真聽老師讀一讀，略讀提示

2、昨天老師發(fā)給你們的預(yù)學(xué)單，有沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)？下面我們來看預(yù)學(xué)單的第一板塊

指名讀詞語

3、第一板塊孩子們預(yù)習(xí)的很好，第二板塊就有點(diǎn)難度了，指名讀第一句

預(yù)習(xí)的不錯，這個字音讀的很準(zhǔn)確，我們一起讀，還有一個音知道讀什么嗎？

理解作坊，現(xiàn)在我們的生活中有沒有這樣的地方

指名讀第二句，這個字音你是不是第一次聽到，以前我們只知道讀cheng，乘，量詞

理解“乘〞，再組個詞，〔千乘之園〕

4、我們來看預(yù)學(xué)單的最后一個板塊。指名說，第一自然段雖然只有三句話，包含的信息量是非常大的，讓我們一起來讀一讀。

三、走進(jìn)畫卷，感受熱鬧

課文對這幅畫進(jìn)行了生動具體的描寫，請大家默讀課文2—4自然段，說一說，為什么?清明上河圖》會名揚(yáng)中外？邊讀邊想邊畫出有關(guān)語句

1、探究學(xué)習(xí)

第二自然段體會人多好幾百人〔500多人〕，作者用七個地方描寫了這五百多人，誰來讀一讀

2、畫了則多人，看出畫家張擇端真的下了好大的功夫，就像文章中說的，出示：

3、讀完這句話，你有沒有對張擇端產(chǎn)生一種什么心情？〔崇拜、敬佩、拜服〕

指導(dǎo)朗讀、指名讀、齊讀

第三自然段體會熱鬧

過渡：這幅畫僅僅人多就能名揚(yáng)中外了嗎？板書：街、熱鬧

A、從哪里看出街熱鬧的？理解形態(tài)各異，用書中的句子來理解，

B、仿照這句話說一個句子，有的....有的....有的....〔由易到難〕

C、還從哪些地方感受到這是一幅名揚(yáng)中外的畫？

過渡：僅僅人多街市熱鬧就能名揚(yáng)中外嗎？

哪些句子讓你覺得有意思？指名讀，你覺得自己讀的有意思嗎？指導(dǎo)讀，師生合讀

張擇端把這樣一個類似于交通事故的情景，則逼真的呈現(xiàn)在我們面前，用文章中的一個詞語來說就是則傳神

過渡：這幅畫能夠名揚(yáng)中外，除了張擇端畫技高超、畫的傳神以外，還有別的原因嗎？

讓我們看到了八九百年前的風(fēng)俗人情，看到當(dāng)時普通老百姓的生活情境，它的歷史價值是無可估量的

板書：古都風(fēng)貌、生活情境、歷史價值

四、賞名畫

通過學(xué)習(xí)也讓我們的確感覺到這是一幅名揚(yáng)中外的畫，讓我們一起來觀賞一下

五、議名畫

如果讓你給別人介紹一下這幅名揚(yáng)中外的名畫，你會怎么介紹呢？

〔這幅畫校長完整的北京故宮博物院，如果你是講解員，你會怎樣向別人介紹這幅畫〕

老師這里有一首詩，看一看這首詩是怎么介紹?清明上河圖》的？

讀詩句、指導(dǎo)讀。

這幅畫可是我國的無價之寶，名揚(yáng)中外，你讀的時候有沒有一種自豪感？

?清明上河圖》不僅是我國的無價之寶，這也是我們中華民族的自豪和驕傲，每當(dāng)提起?清明上河圖》的時候，我們就可以自豪的說：......

小結(jié)：其實(shí)在中華傳統(tǒng)的寶庫中，像?清明上河圖》這樣的瑰寶還有很多，下課后，請孩子們?nèi)ゲ橐幌沦Y料，去感受一下中華文化，博大精深！

?清明上河圖》教學(xué)設(shè)計3學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解?清明上河圖》畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位。

學(xué)習(xí)課時：一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、激情導(dǎo)入，出示課題?！渤鍪綜AI?清明上河圖》全圖的.畫面〕

在上課之前，請同學(xué)們先觀賞一幅我國古代繪畫，想一想這幅畫給你的印象是什么？〔交流〕它是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品?清明上河圖》。今天我們要學(xué)的這篇課文，就是介紹這幅繪畫作品的?！舶鍟?4清明上河圖〕

二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.課文是從哪些方面來寫的？

本文比擬詳盡地評介了我國古代一幅極其寶貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點(diǎn)及其重要價值。

三、自學(xué)?清明上河圖》畫面內(nèi)容。

課文里是分哪幾個局部介紹?清明上河圖》畫面上的內(nèi)容呢？〔板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道〕

A．分組自學(xué)畫面內(nèi)容?！卜殖扇M學(xué)習(xí)〕

B．匯報交流。

1.?清明上河圖》的市郊景象〔出示CAI〕

〔1〕察看畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

〔2〕這是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？

枝芽萌動、農(nóng)田初綠。

〔3〕這一局部寫出了人們的哪些活動？給你總的感覺是什么？

趕集的人們馱著貨物從條條道路向城里進(jìn)發(fā)，碼頭停泊數(shù)條大船，人們忙著搬運(yùn)糧食，這些都準(zhǔn)備進(jìn)行交易。

春意盎然，一派繁忙的景象。

2.?清明上河圖》的汴河兩岸〔出示CAI〕

〔1〕察看畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題問題。

〔2〕“熱鬧不凡〞是什么意思？從哪兒看出熱鬧不凡？

不是一般的熱鬧，而是非常熱鬧。這從“行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸〞可以看出來。

〔3〕“人聲鼎沸〞是通過什么表現(xiàn)出來的？作者能寫出這些聲音表明了什么？

3.?清明上河圖》的市井街道〔出示CAI〕

〔1〕察看畫面，結(jié)合課文內(nèi)容思考問題。

〔2〕這一局部給你的總的感覺是什么？〔好一派繁榮興盛的景象〕

〔3〕從哪兒看出這“繁榮興盛的景象〞？“百家藝向春售，千里農(nóng)商喧日晝〞是什么意思？

各行各業(yè)，五行八作的人們各自展示自己的絕活，在明媚的春天里，購物者人來人往，商家店肆生意興隆。

〔4〕街市上都有哪些人？課文里是怎樣描寫的？

“士農(nóng)工商〞寫出了人們的社會階層;“男女老幼〞寫出了不同的性別和年齡;“騎馬的，乘轎的〞寫出了他們的社會身份;“購物的，叫賣的〞寫出了買賣雙方。無論階層、社會地位、年齡性別，他們共同組成了這一派繁榮興盛的景象。

四、自學(xué)第五、六自然段?！灿懻?、匯報〕

作者分三個局部詳盡地描述了?清明上河圖》這幅畫作品的具體內(nèi)容。這幅作品它又有什么特點(diǎn)呢？作者又是對它怎樣評價的呢？

1.?清明上河圖》這幅長卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫它的特點(diǎn)的？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容？〔板書：規(guī)模宏大、場面繁雜〕

2.對于這樣的一幅作品，作者是怎樣對它評價的？

〔板書：重要地位、歷史價值、寶貴資料〕

它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷