幼兒園戶外自主游戲存在的問(wèn)題及對(duì)策

幼兒園戶外自主游戲存在的問(wèn)題及對(duì)策【關(guān)鍵詞】幼兒園戶外自主游戲問(wèn)題對(duì)策引言隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教育也引起了教育界的高度關(guān)注。幼兒教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著不可替代的作用。然而就目前來(lái)看，我國(guó)幼兒教育中還存在一些問(wèn)題，幼兒教育過(guò)度注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了智力的培養(yǎng)過(guò)程。戶外自主游戲作為幼兒教學(xué)活動(dòng)的一部分，許多教師在組織幼兒參與游戲活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)幼兒的游戲過(guò)程不聞不問(wèn)，以至于許多幼兒在游戲過(guò)程中受傷或者不盡興，而這種戶外自主游戲無(wú)疑是失敗的。戶外自主游戲有利于幼兒智力發(fā)育，而要想促進(jìn)戶外自主游戲的高效開(kāi)展，教師就必須加以引導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒積極參與游戲，關(guān)注幼兒在游戲過(guò)程中的表現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。幼兒園戶外自主游戲存在的問(wèn)題自主游戲場(chǎng)地環(huán)境的缺失戶外游戲的開(kāi)展有賴于場(chǎng)地環(huán)境。但是就目前來(lái)看，幼兒園戶外自主游戲的開(kāi)展缺乏相應(yīng)的場(chǎng)地。首先，我國(guó)現(xiàn)有的幼兒園大多規(guī)模不斷，幼兒的戶外游戲場(chǎng)地主要局限于在面積不大的操場(chǎng)上，不利于幼兒盡興地娛樂(lè)和玩耍；其次幼兒園戶外自主游戲相關(guān)設(shè)施比較單調(diào)，大多是一些滑梯、玩具等，這些可以在短時(shí)間內(nèi)提升幼兒的樂(lè)趣，但是時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒就會(huì)感覺(jué)到乏味。游戲安全問(wèn)題戶外游戲具有刺激性特征，對(duì)于幼兒而言，他們的年齡較小，他們的安全意識(shí)比較薄弱，在戶外游戲的過(guò)程中很容易受傷。對(duì)于教師而言，他們大多只負(fù)責(zé)組織幼兒參加游戲，不注重幼兒游戲過(guò)程中的表現(xiàn)，普遍認(rèn)為幼兒的游戲范圍在操場(chǎng)上，不會(huì)出現(xiàn)安全事故，這種不重視就會(huì)導(dǎo)致許多幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)安全事故。教師的干預(yù)較重在幼兒園戶外自主游戲中，由于幼兒年齡小，玩心比較重，各方面還不夠成熟，教師為了讓幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，會(huì)強(qiáng)加干預(yù)幼兒，要求幼兒必須按照教師的指示來(lái)完成游戲內(nèi)容，而這種強(qiáng)制性的干預(yù)很容易挫傷幼兒的學(xué)習(xí)熱情，不利于幼兒的個(gè)性發(fā)展。戶外自主游戲時(shí)間不充足現(xiàn)階段來(lái)看，幼兒園教育的重點(diǎn)還是放在識(shí)字、數(shù)數(shù)、簡(jiǎn)單的算術(shù)運(yùn)算上，對(duì)戶外游戲尚未引起足夠的重視，只是象征性地組織幼兒進(jìn)行課間活動(dòng)，幼兒參與游戲的時(shí)間非常短。另外，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，沒(méi)有規(guī)范化游戲規(guī)則，沒(méi)有結(jié)合游戲內(nèi)容設(shè)定充足的時(shí)間，以至于幼兒在參與游戲體驗(yàn)的時(shí)候不盡興。教師的作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)戶外自主游戲作為幼兒教學(xué)的重要組成部分，這種自主游戲并非是完全自由，放任幼兒進(jìn)行玩耍，是需要教師的指導(dǎo)和教育的。但是就目前來(lái)看，許多幼兒園的戶外自主游戲中，教師根本沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，教師要么是放任幼兒自己玩耍，等時(shí)間一到就召集幼兒；要么是過(guò)分干預(yù)，要求幼兒按照教師的指令來(lái)游戲，嚴(yán)重束縛了幼兒的成長(zhǎng)，這種游戲不利于幼兒的發(fā)展。幼兒園戶外自主游戲的應(yīng)對(duì)策略正確認(rèn)識(shí)戶外自主游戲戶外自主游戲是一種促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展的模式，它最大的特點(diǎn)是寓教于樂(lè)。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，要想將幼兒培養(yǎng)成為我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需要的人才，就必須從小對(duì)幼兒進(jìn)行有效的教育，而戶外自主游戲則對(duì)幼兒的發(fā)展起到了一定的積極作用。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到戶外自主游戲的重要性，積極開(kāi)展戶外自主游戲，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒更好發(fā)展。首先，要，要明確戶外自主游戲目標(biāo)，提升戶外游戲的針對(duì)性；其次，提升戶外游戲的趣味性，以豐富有趣的戶外游戲來(lái)增進(jìn)幼兒的體驗(yàn)，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中獲得知識(shí)、形成能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)戶外自主游戲的開(kāi)展對(duì)環(huán)境設(shè)施有著一定的要求，如果環(huán)境設(shè)施不齊全、不完善，就會(huì)阻礙戶外自主游戲的開(kāi)展。對(duì)此，幼兒園要根據(jù)幼兒教育工作實(shí)際需求，加大投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)［1］。首先，規(guī)劃好戶外自主游戲場(chǎng)地，保證幼兒參與游戲的場(chǎng)地開(kāi)闊；其次，要加大戶外游戲設(shè)施、設(shè)備的投入，為幼兒戶外游戲的開(kāi)展提供支持，以便幼兒能夠在戶外游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)和滿足。加強(qiáng)安全教育在戶外自主游戲過(guò)程中，安全問(wèn)題是每一位教育工作者必須重視的問(wèn)題，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是父母的掌中寶，當(dāng)孩子在游戲過(guò)程中受傷后，就會(huì)引起矛盾，不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。對(duì)此，在開(kāi)展戶外自主游戲前，教師必須對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)，使幼兒知道哪些行為是不可取的，進(jìn)而使幼兒更好地參與游戲，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。充分發(fā)揮幼兒的主體作用在幼兒園戶外自主游戲中，幼兒作為游戲活動(dòng)的主體，只有充分發(fā)揮幼兒在游戲過(guò)程中的主體作用，才能更好地調(diào)動(dòng)其參與積極性。對(duì)此，在戶外自主游戲中，教師要尊重幼兒，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，要讓幼兒參與到游戲設(shè)計(jì)中來(lái)讓幼兒來(lái)制定游戲規(guī)則，爭(zhēng)取幼兒的主動(dòng)配合［2］。另外，在幼兒參與游戲的過(guò)程中，教師要本著少干預(yù)的原則，讓幼兒能夠在自主游戲活動(dòng)中發(fā)揮自我，放飛自我，進(jìn)而在游戲活動(dòng)中獲得快樂(lè)，培養(yǎng)個(gè)性。保證游戲時(shí)間充足充足的游戲時(shí)間是幼兒在游戲過(guò)程中獲得情感、能力體驗(yàn)的保障。對(duì)此，教師在組織幼兒參與戶外自主游戲的過(guò)程中，要確保游戲時(shí)間充足，讓幼兒在時(shí)間允許的條件下更好地進(jìn)行游戲體驗(yàn)，進(jìn)而讓幼兒在游戲的過(guò)程中培養(yǎng)能力和素養(yǎng)［3］。如，在“堆積木”的游戲中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)以及堆積木這種游戲來(lái)確定游戲時(shí)間，進(jìn)而讓幼兒在時(shí)間充足的條件下發(fā)揮想象力，堆積出自己喜歡的形狀。注重戶外自主游戲的評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒而言，他們的年齡小，容易得到滿足，當(dāng)他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中的表現(xiàn)得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)后，其就會(huì)表現(xiàn)的更加積極。對(duì)此，在幼兒戶外自主游戲中，教師要重視起游戲過(guò)程中的評(píng)價(jià)。作為教師，要密切關(guān)注幼兒在游戲過(guò)程中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。當(dāng)幼兒取得好的成績(jī)時(shí)，要給予表?yè)P(yáng)當(dāng)幼兒表現(xiàn)消極時(shí)，要給予安慰和鼓勵(lì)，幫助他們重拾信心，進(jìn)而引導(dǎo)他們更好地參與游戲體驗(yàn)。結(jié)語(yǔ)綜上，幼兒戶外自主游戲在幼兒的成長(zhǎng)成才道路上起著重要的作用。幼兒年齡小，好玩，開(kāi)展戶外主游戲，可以讓幼兒在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，形成積極、樂(lè)觀的性格。作為教育工作者，要認(rèn)識(shí)到戶外自主游戲的重要性，在開(kāi)展戶外自主游戲的過(guò)程中，要重視幼兒的主體作用，給幼兒充足的游戲時(shí)間，并在游戲過(guò)程中做到少干預(yù)，多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)，進(jìn)而更好地讓幼兒進(jìn)行游戲體驗(yàn)。參考