《巖石的組成》說課稿

《巖石的組成》說課稿一、說教材本課是在前兩課學(xué)生已初步對巖石的形態(tài)進(jìn)行觀察、比較、分類的基礎(chǔ)上，以花崗巖為例指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識巖石是由礦物組成的，并通過課文資料初步了解不同的礦物在形態(tài)、性質(zhì)方面有著差異，從而引發(fā)學(xué)生對巖石的組分——礦物的關(guān)注，為下面的兩節(jié)觀察礦物特性的教學(xué)做好準(zhǔn)備。二、說學(xué)情學(xué)生已初步能對巖石的形態(tài)進(jìn)行觀察、比較、分類。三、說重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)觀察花崗巖，認(rèn)識到巖石是由礦物組成的。教學(xué)難點(diǎn)觀察花崗巖中三種礦物的形態(tài)、并把它們和三種礦物晶體進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。四、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1.花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。2.巖石都是由一種或幾種礦物組成的。3.不同的礦物具有不同的形態(tài)特征。過程與方法1.放大鏡觀察花崗巖的結(jié)構(gòu)，以及石英、長石和云母三種礦物的形態(tài)特征，并比較它們的特征。2.資料了解一下礦物的形態(tài)特征。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對礦物觀察研究的興趣，認(rèn)識到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。五、說教、學(xué)法本課教學(xué)，我的主導(dǎo)教學(xué)方法是“引探—合作”教學(xué)，并同時(shí)綜合運(yùn)用觀察法，實(shí)驗(yàn)法，討論法等多種教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)。學(xué)生根據(jù)材料獨(dú)立進(jìn)行探究，能充分發(fā)揮手、腦、眼的功能，仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、認(rèn)真參與課堂教學(xué)，自己去獲得信息、經(jīng)歷過程。六、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入教師談話：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的。你想過沒有，不同的巖石顏色為什么會(huì)有那么大的差異呢？學(xué)生說說自己的理由。教師揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)巖石的組成。板書課題。聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課探求新知的欲望，自然地引申到新課的教學(xué)中。（二）觀察花崗巖教師為學(xué)生每組提供一塊巖石，問：認(rèn)識這是什么巖石嗎？學(xué)生辨認(rèn)這塊巖石是花崗巖。教師提問：請你利用放大鏡仔細(xì)觀察，看看組成花崗巖的幾種顆粒是什么樣的？學(xué)生用放大鏡觀察，并記錄它們的特點(diǎn)。教師指出，這三種顆粒都是礦物。利用課件播放石英、長石和云母的礦物標(biāo)本，談話：請大家觀察比較，花崗巖中的顆粒與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？學(xué)生比較、討論后，匯報(bào)。教師小結(jié)：花崗巖由云母、石英、長石三種礦物組成?？茖W(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過對多種巖石的觀察，得出所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成這一結(jié)論，顯得更科學(xué)。利用對照、比較，學(xué)生對礦物的觀察更為細(xì)致，這為后續(xù)的研究活動(dòng)做好了鋪墊。（三）觀察研究礦物教師講述：剛才我們觀察了云母、石英、長石，此外，我還為每組準(zhǔn)備了另外四種礦物，也想請大家觀察一下。觀察時(shí)，你可以利用各種工具，同時(shí)請你將所觀察礦物的特征填寫在記錄卡中。學(xué)生分組研究礦物，每位學(xué)生觀察一種礦物，并記錄它的特點(diǎn)。然后進(jìn)行匯報(bào)交流。為了使學(xué)生對礦物的認(rèn)識更加深入，教師利用課件介紹了常見礦物的特征和用途。組織學(xué)生討論：關(guān)于礦物，我們知道了什么？它們有什么特性和用途？礦物和巖石有什么不同？通過對照、比較、課件介紹，使學(xué)生對礦物的認(rèn)識更為深刻、全面，使探究活動(dòng)更為有效。教師全面了解學(xué)生已經(jīng)知道礦物的知識，更有利于下面的教學(xué)具針對性。（四）拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊哼@節(jié)課，有什么收獲？課后探究：根據(jù)單元頁里的礦物資料卡，給今天研究的礦物編制資料卡，同位學(xué)生互相交流。組織學(xué)生談收獲、想法，引導(dǎo)他們多留心發(fā)現(xiàn)，多進(jìn)行探究，并激發(fā)學(xué)生課后研究的興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力求體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)既重視科學(xué)概念