2023數學專項練習課教案5篇

11/112023數學專項練習課教案5篇教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，表達著很強的方案性。為幫助大家學習方便，小編收集整理了數學專項練習課教案5篇，希望可以幫助您，歡送借鑒學習!數學專項練習課教案1教學目標知識目標：通過觀察、操作等活動認識長方體和正方體，掌握長方體和正方體的特征。能力目標：通過操作比擬，認識長方體與正方體之間的關系。情感目標：在親自動手操作過程中，讓學生建立起空間觀念，培養(yǎng)歸納總結能力。重點：掌握長方體、正方體的特征。難點：建立學生的空間觀念，培養(yǎng)空間想像力。教學過程一、數學來源生活，從實物中抽象出長方體和正方體。1、出示實物，根據形狀給它們歸類。(長方體、正方體、球、其它)2、課件演示：從實物中抽象出長文體和正方體。(頂點、棱、閃爍)導入：為什么，我們能很快地挑出長方體和正方體呢?因為，它們有著與眾不同的特征。二、動手操作，在實踐中歸納事物特征。1、學生用小圓木棒和橡皮泥制作多個不同的長方體和正方體。(三組面都不同的、有一組對面是正方形的、超高的、超扁的)2、小組中每個人都要獨立動手制作，組員中相互指導、評議。3、思考：怎樣選取木棒才能又快又好地做出長方體和正方體。(選取三種長度的木棒，每種4根)4、選取適宜的長方形或正方形紙將框架圍起來，制成一個立體的小盒子。5、利用學生自己做的長方體和正方體，認識棱、面、頂點。6、結合制作過程，師生共同總結：長方體的特征和正方體的特征。7、請每小組把有一組對面是正方形的長方體變成正方體(事先用長白蘿卜削好的)。學生在操作過程中體會：正方體具備了長方體所有的特征，是特殊的長文體，并用韋恩圖表示兩者之間的關系。8、認識長方體的長寬高和正方體的棱。(通常把水平方向的兩條棱中較長的叫長，較短的叫寬，豎直方向的棱叫高。)三、回歸生活，用數學的眼光看事物。1、量一量手中的長方體和正方體實物的長寬高和棱長。并說一說每個面的長和寬。指出哪些是等長的棱，哪些是相同的面。2、知道了一個長方體的長為14cm，寬為10cm，高為7cm，想像這個長方體。3、通過你的觀察，從某個角度看一個長方體，最多能看到幾個面?一個非正方體的長方體中，最多有幾個面是相同的?4、長方體廣告箱長5米，寬0.5米，高3米，要用鋁條鑲嵌框架，至少要用多少鋁條?5、有6米長的鐵絲，要制成一個棱長為40厘米的燈籠框架，夠瞧用嗎?6、要將一個長30厘米，寬20厘米，高10厘米的禮品盒系上彩帶，至少要買多少彩帶才夠用?四、拓展應用用數學創(chuàng)造生活。欣賞水立方、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學生感受數學創(chuàng)造的美，也感受數學的重要作用。五、總結在這40分鐘的四步學習環(huán)節(jié)中，你最喜歡哪個局部?為什么?給你留下最深印象的是什么?你喜歡什么樣的數學課嗎?六、作業(yè)布置用12個棱長為1厘米的小正方體擺成一個長方體。能有多少種擺法?它們的長寬高各是多少?請你親自動手試一試。數學專項練習課教案2【教學目標】1、使學生能理解質數、合數的意義，會正確判斷一個數是質數還是合數。2、知道100以內的質數，熟悉20以內的質數。3、培養(yǎng)學生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。4、讓學生在學習活動中體驗到學習數學的樂趣，培養(yǎng)學習數學的興趣。【重點難點】質數、合數的意義。教學過程：【復習導入】1、什么叫因數?2、自然數分幾類?(奇數和偶數)教師：自然數還有一種新的分類方法，就是按一個數的因數個數來分，今天這節(jié)課我們就來學習這種分類方法。【新課講授】1、學習質數、合數的概念。(1)寫出1~20各數的因數。(學生動手完成)點四位學生上黑板寫，教師注意指導。(2)根據寫出的因數的個數進行分類。(3)教學質數和合數概念。針對表格提問：什么數只有兩個因數，這兩個因數一定是什么數?教師：只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數(或素數)。如果一個數，除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數。(板書)2、教學質數和合數的判斷。判斷以下各數中哪些是質數，哪些是合數。1722293537879396教師引導學生應該怎樣去判斷一個數是質數還是合數(根據因數的個數來判斷)質數：172937合數：22358793963、出示課本第14頁例題1。找出100以內的質數，做一個質數表。(1)提問：如何很快地制作一張100以內的質數表?(2)匯報：①根據質數的概念逐個判斷。②用篩選法排除。③注意1既不是質數，也不是合數。數學專項練習課教案3教學目標1、知識與技能理解并熟記3的倍數的特征，能正確判斷一個數是不是3的倍數，培養(yǎng)理解力和應用知識的能力。2、過程與方法經歷自主實踐、合作交流探究3的倍數的特征的過程，培養(yǎng)的探究能力和合作意識。3、情感態(tài)度與價值觀感受數學知識探究的條理性，培養(yǎng)嚴謹的學習態(tài)度，體驗合作的樂趣。教學重難點【教學重點】3的倍數特征?！窘虒W難點】探究3的倍數特征的過程。教學過程教學過程一、以舊引新，競賽導入1、請說出2的倍數的特征、5的倍數的特征。2、下面各數哪些是2的倍數，哪些是5的倍數，哪些既是2的倍數又是5的倍數?3515820087651644122既是2的倍數又是5的倍數的數有什么特征?3、你能說出幾個3的倍數嗎?上面這些數中，哪些是3的倍數。你能迅速判斷出來嗎?4、比一比。請學生任意報數，學生用計算器算，老師用口算，判斷它是不是3的倍數?？凑l的數度快!5、設疑導入：你們想知道其中的奧秘嗎?這節(jié)課就來學習3的倍數的特征。我相信：通過這節(jié)課的探索大家也一定能準確迅速地判斷出一個數是不是3的倍數。(揭示課題)二、猜測探索，歸納驗證1、大膽猜測：猜一猜3的倍數有什么特征?(1)交流猜測。(有的說個位上是3、6、9的數是3的倍數，有的同學舉出反例加以否認)(2)整理認識。只觀察個位上的數不能確定它是不是3的倍數，那么3的倍數到底有什么特征呢?2、觀察探索：出示第10頁表格。(1)圈一圈。上表中哪些是3的倍數，把它們圈起來。(2)議一議。觀察3的倍數，你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。(學生交流)(3)全班交流。橫著看圈起的前10個數，個位上的數字有什么規(guī)律?十位上的數字呢?判斷一個數是不是3的倍數，只看個位行嗎?(4)問題啟發(fā)：大家再仔細看一看，3的倍數在表中排列有什么規(guī)律?從上往下看，每條斜線上的數有什么規(guī)律?(個位數字依次減1，十位數字依次加1)個位數字減1，十位數字加1組成的數與原來的數有什么相同的地方?(和相等)每條斜線的數，各位上數字之和分別是多少，它們有什么共同特征?(各位上數字之和都是3的倍數。)3、歸納概括：現(xiàn)在你能自己的話概括3的倍數有什么特征嗎?3的倍數的特征：一個數各位上的數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。4、驗證結論大家真了不起!自主探索發(fā)現(xiàn)了3的倍數的特征。但如果是三位數或更大的數，你們的發(fā)現(xiàn)還成立嗎?請大家寫幾個更大的數試試看。(1)嘗試驗證。(生寫數，然后判斷、交流、得出結論。)(2)集體交流。教師說一個數。如342，學生先用特征判斷，再用計算器檢驗。一個更大的數。4870599，學生先用特征判斷，再用計算器檢驗。5、穩(wěn)固提高。數學專項練習課教案4教學方法1、通過學生說一說、做一做突破教學難點，在“說〞的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數學知識解決問題的成功體驗。2、通過學生觀察、自主學習來突破重點，學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色。教學過程一、復習導入：1、前段時間我們學習了根據2-6的乘法口訣求商，接下來老師想看看你們的算說的能力了：看圖說算式。點擊課件出示練習。2、同學們真棒，那么，你們能根據乘法算式說出除法算式嗎?(點擊課件出示練習)小結：觀察這幾道乘法算式：他們都是關于什么的乘法口訣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)一起來學習用7、8、9的乘法口訣求商。設計意圖：由簡單的、有提示性的問題引入，采用學生自己解決問題的方法，不僅回憶了所學知識，而且為學生搭設了中間問題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學習新知打下了根底，并為學生順利解決后面問題提供了保障。二、教學新課：同學們真棒，今天老師請來一位電影明星，他為人聰明，無論遇到什么困難都愛開動腦筋，排除困難，同學們猜猜他是誰?(喜洋洋)今天喜洋洋不但和同學們一起學習，還給我們帶來許多寶物呢?但同學們必須開動腦筋，闖關才能取得寶物哦。同學們再過一個多月就是“六一兒童節(jié)〞，那么同學們你們是怎樣慶祝的?看來同學們都很會慶祝哦﹗看，老師和同學們?yōu)榱藲g度這個節(jié)日正在布置教室呢?看看他們多開心呀，咦，同學們都帶來了什么?(點擊課件，個別舉手描述)(引導學生用有的有的還有的說出圖中的大意)(一)觀察教學情景圖，學會搜集信息從上往下觀察這幅圖，你知道了那些關于數學的信息呢?(引導學生說出兩個條件，)1、我們做了一些彩旗。2、做了49顆星，平均分給7個小組。3、帶來了27個氣球，每9個擺一行。(二)根據信息提出適當的問題根據上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數學問題呢?①做了49顆星，平均分給7個小組，這題缺了什么?(問題)那么誰幫他加上問題呢?②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請同學數彩旗?出示課件，這圖是什么意思?(7個8是多少)那有多少面彩旗?教師板書：7×8=56(面)(三)根據問題解決問題1、二年級的小朋友能夠根據圖片整理信息提出問題那我們就一起來幫助他們解決問題好不好?出示“有56面小旗，掛成8行，〞課件這道題可以解答了嗎?(不能)缺了什么?(問題)請同學們給它添上個問題?“有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?〞這個問題，你們是怎么想的呢?教師要引導：我們該怎么列式解答呢?)板書：56÷8=()你們是怎么想的?請同學們小組討論是怎樣計算出結果的?設計意圖：通過小組討論重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，把充分的學習時空交還給學生。2、要是掛成7行呢?板書56÷7=()讓學生自己解答。通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個算式有什么相同的地方嗎?(也許有的說，第一個數相同(也就是被除數相同，)有的說，后面兩個數相反了(也就是除數和商交換了位置)小朋友們觀察得可真仔細，但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個乘法口訣，有人想說什么的嗎?(引導學生說出根據一個乘法口訣我們可以列出兩個不同的算式或者被除數相同的話，他們可以使用同一個乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個不同的除法算式呢?請看下一個問題：3、同學們我們回憶剛剛第二組同學提出的“做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少?〞(你是怎么列式解決的?)請你們在練習本上算出來。49÷7=()根據除數是7.你想到了什么口訣(七七四十九)思考：這個口訣你能列出兩個不同的除法算式嗎?(因為他們兩個數字都是相同的。4、做一道“籃球比賽〞的練習題。二(1)班同學有的正在布置教室，還有的正在操場上呢?同學們他們正在做什么?出示“籃球比賽〞的練習題。小結：這節(jié)課我們學習用7、8的乘法口訣求商的一般方法：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?翻開第一個寶盒。設計意圖：放手讓學生主動探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生多角度觀察問題，解決問題的能力。請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說〞的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數學知識解決問題的成功體驗。三、實踐應用：(第二關)1、師：下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識。練習：摘蘋果老師的肚子餓了，我們有蘋果吃了，你們誰能幫老師把蘋果摘下來呢?誰摘得多?2、請同學完成書上第38頁的做一做。根底練習：第38頁做一做(學生獨立完成)師：(將學生作業(yè)投影交流)仔細觀察每組題，通過練習你們發(fā)現(xiàn)了什么?生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。師：同學們真聰明。通過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對好朋友，在以后的學習中我們還將繼續(xù)學習。同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?翻開第二個寶盒。設計意圖：讓小組充分發(fā)揮作用，以點帶面，以面帶點，讓小組里的每個孩子思維都能得到開展。學生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強學生學好數學的信心。課堂練習(難點穩(wěn)固)四、穩(wěn)固練習(第三關)1、小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。(出示課件)2、游戲：小鳥回家，吹泡泡，誰再棒。(出示課件)設計意圖：通過形式多樣的練習，進一步激發(fā)學生學習數學的興趣，使學生熟練應用乘法口訣計算表內除法，并應用乘法口訣解決實際問題，提高學生的計算能力。五、課堂總結：今天你都學會了什么?你對自己的學習滿意嗎?在今天的學習中我們不僅解決了數學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。數學專項練習課教案5活動目標1、學會按照形狀，顏色，大小進行分類。2、學習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。4、有興趣參加數學活動?；顒又攸c：學會按照形狀，顏色，大小進行分類?；顒与y點：學習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力?；顒訙蕚銹PT課件，幼兒操作卡?；顒舆^程一、送圖形寶寶回家，了解圖形的根本特征。1、看PPT，分類。師：今天老師帶來了許多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質?請你們根據分類的特質，把他們送回家好嗎?2、請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形，有什么特點，應該送回到哪里?二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)那么，教師講解按形狀、顏色分。1、師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)2、出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標記、形狀